偃師直中學(xué)

簡(jiǎn)介偃師市市直中學(xué)是市教育局直屬初中，現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，2300余名學(xué)生，156名教職工。我校師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施完備。共有河南省特級(jí)教師2人，中學(xué)高級(jí)教師26人，省、市級(jí)骨干教師25人，電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心、電子閱覽中心、電子備課中心和校園網(wǎng)已逐步建成并投入使用。 　　學(xué)校遵循“以人為本，民主管理，團(tuán)結(jié)和諧，依德立?！钡闹笇?dǎo)思想，探索科學(xué)規(guī)范的管理方法，形成了具有自身特色的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、“一面四塊”的學(xué)校管理模式，領(lǐng)導(dǎo)明確分工，既各司其職，又通力協(xié)作，形成了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。 　　我校特別重視教師隊(duì)伍建設(shè)，把“利用優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮名師效應(yīng)，骨干帶動(dòng)，分層推進(jìn)，輻射全體，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”作為教師培訓(xùn)的基本思路；把培養(yǎng)有創(chuàng)新思想、有奉獻(xiàn)精神、有教學(xué)特色、有科研能力的中青年教師當(dāng)作學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，造就了一支思想純潔、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的教師隊(duì)伍。 　　建立以校委會(huì)為核心，學(xué)生管理處為主體，班主任為骨干，全員參與的德育工作隊(duì)伍，把“愛(ài)、夸、導(dǎo)、管”的教育原則貫徹到實(shí)踐中，樹(shù)立“教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人”的全員育人觀念，形成了政務(wù)處、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)管理的德育模式，成立三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)村代表常駐學(xué)校兼任輔導(dǎo)員，村校聯(lián)手，齊抓共管，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育管理日趨科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。 　　進(jìn)一步明確“以美育人，科研興?！钡陌l(fā)展思路，規(guī)范教學(xué)管理，課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)新為主軸，發(fā)展為主線的原則，既注重傳授知識(shí)，又注重培養(yǎng)能力；既注重研究教法，又注重研究學(xué)法；既注重完成教學(xué)任務(wù)，又注重學(xué)生的全面發(fā)展。 　　由于思路清晰，措施得力，治?？茖W(xué)，管理規(guī)范，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，《中國(guó)教育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《河南教育》、《城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)報(bào)》、洛陽(yáng)電視臺(tái)、《洛陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等新聞媒體多次對(duì)我校工作進(jìn)行報(bào)道。我校先后被中央教科所和《中國(guó)教育報(bào)》社評(píng)為“走向新世紀(jì)的特色學(xué)?！?、“中國(guó)名校600家”，榮獲河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、洛陽(yáng)市示范初中、洛陽(yáng)市文明單位、文明學(xué)校、偃師市明星學(xué)校、偃師市藝術(shù)特色學(xué)校等光榮稱(chēng)號(hào)，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。教育風(fēng)格偃師市市直中學(xué)本學(xué)期以來(lái)，在教師中深入廣泛開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制定了授聽(tīng)評(píng)課的要求和規(guī)定，授課制定了吸收推廣杜朗口中學(xué)、楊思中學(xué)的基本模式，老師精講10分鐘左右，學(xué)生自主活動(dòng)為主體；公開(kāi)課前，給聽(tīng)課教師和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放聽(tīng)課評(píng)課表；課后進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。上至校長(zhǎng)，下至教師，人人參與公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)有力地調(diào)動(dòng)了全體任課教師教育教學(xué)改革的積極性，為素質(zhì)教育和教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。