浦城縣第一中學(xué)

浦城第一中學(xué) 浦城一中簡介 浦城第一中學(xué)地處閩、浙、贛三省交界的閩北邊陲，創(chuàng)辦于1921年9月，1980年被列為省重點中學(xué)，1993年成為省“二級達(dá)標(biāo)”校。 八十七個春秋，歷經(jīng)滄桑。幾代人的艱辛，幾代人的奮斗，鑄就出“勤教勤學(xué)，從嚴(yán)從實，文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)活潑”的嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)，孕育出數(shù)以萬計的學(xué)子從這里開啟人生的航船，走向大江南北。 學(xué)?，F(xiàn)有教職員工202人，其中中學(xué)高級教師66人，中學(xué)一級教師91人，大學(xué)本科學(xué)歷166人，專科學(xué)歷18人，中共黨員45人。校園占地面積3.8萬平方米，建筑面積3.1萬平方米。綠地面積4500平方米，圖書館藏書近9萬冊，有集學(xué)生公寓與食堂為一體的“校友樓”，有設(shè)備最新的語音室、微機(jī)室、多媒體教室、有達(dá)到一級達(dá)標(biāo)校標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生實驗器材；新建300米塑膠跑道，14個多媒體教室。浦城一中正朝“辦優(yōu)質(zhì)高中、打造省一級達(dá)標(biāo)?！钡哪繕?biāo)邁進(jìn)，美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境、完善的辦學(xué)條件、高素質(zhì)的師資隊伍，將在新課程教學(xué)中，給學(xué)子個性發(fā)展提供最精彩的舞臺。 學(xué)校倡導(dǎo)“勤教勤學(xué)，從嚴(yán)從實，文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)活潑”的校風(fēng)，堅持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以改革求發(fā)展，向管理要質(zhì)量。面向全體學(xué)生，認(rèn)真落實教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；努力創(chuàng)辦精品學(xué)校的辦學(xué)思想。 建校以來，為社會培養(yǎng)了近4萬余名合格畢業(yè)生，其中向高校輸送新生12000余人，他們中多人已成為社會各條戰(zhàn)線的棟梁之才，張文岳，中共中央委員、遼寧省委書記；季仲貞，中科院研究員、博士生導(dǎo)師；楊浦生，長江三峽總監(jiān)；沈世豪，廈門教育學(xué)院副院長、著名作家；范迪安，中國美術(shù)館館長；劉文獻(xiàn)，中國特許經(jīng)營顧問發(fā)展有限公司總裁；王為民，全國技術(shù)能手、省十大杰出職工……等都是他們中的杰出代表。 如今的浦城一中生機(jī)煥發(fā)，走向了快速發(fā)展之路，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以改革求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，上下團(tuán)結(jié)，艱苦奮斗，共建和諧，努力爭創(chuàng)一流學(xué)校，取得明顯成效，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，先后32次受省級單項表彰，2007年被評為省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，連續(xù)四屆被評為省級“文明學(xué)?！?，兩次被評為省“先進(jìn)基層黨支部”，兩次被評為省“校園治安綜合治理先進(jìn)單位”，三次獲省“培養(yǎng)青年教師先進(jìn)集體”稱號，省“軍民共建精神文明先進(jìn)單位”，還獲省“教育工作先進(jìn)單位”、省“綠色學(xué)?！钡葮s譽。高考年年刷新紀(jì)錄， 1989年李春澍同學(xué)高考奪得省理科狀元，有5人次獲地（市）文理科桂冠。姚金毅同學(xué)，吳偉杰同學(xué)分別以優(yōu)異的競賽成績先后被清華大學(xué)免試錄取。2005年陳凱楠以總分664的優(yōu)異成績奪得市理科狀元…… ? 近年來，學(xué)校大力推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行以愛國主義、集體主義、社會主義為主要內(nèi)容的思想品德教育，引導(dǎo)他們學(xué)會做人，同時注重學(xué)生的個性發(fā)展，開展豐富多彩的第二課堂活動，組織了音樂、舞蹈、素描、攝影、書法等興趣小組，每年舉辦一屆校運會和藝術(shù)節(jié)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生的“小發(fā)明、小制作、小論文”多次獲省、市、縣各級各項獎勵，學(xué)生習(xí)作有60多人次70多篇在正式報刊上發(fā)表，參加學(xué)科競賽獲省一、二、三等獎達(dá)136人次。 學(xué)校有一個精誠團(tuán)結(jié)、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支敬業(yè)奉獻(xiàn)，樂教善教的教師隊伍。實施“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)青年教師是主要特色之一，青年教師迅速成長，先后有21位加入黨組織，14位進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，7位獲省“優(yōu)秀青年教師”稱號，23位被“選青”評為中學(xué)高級教師。 學(xué)校教改轟轟烈烈。吳炎泉校長，高級教師，省中學(xué)政治學(xué)會理事、南平市中學(xué)政治學(xué)會副會長，他撰寫的政治學(xué)科教學(xué)論文、學(xué)校管理調(diào)研文章20多篇獲得各級獎，其中有5篇在全國性專業(yè)報刊發(fā)表，16篇在各級研討會上交流。2007年9月被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者；葉建中副校長，高級教師，閩北名師，市生物教學(xué)研究會第5、6屆理事會常務(wù)理事、理事長，2001年，被福建師大生命工程學(xué)院聘為碩士研究生畢業(yè)論文評審委員，多次參與省質(zhì)檢命題；楊仲冬主任，特級教師，省學(xué)科帶頭人，全國中小學(xué)素質(zhì)教育研究學(xué)會理事；……。像這樣有豐富教學(xué)經(jīng)驗和執(zhí)著追求的老師還有很多?，F(xiàn)有高級教師66人，省、市學(xué)科帶頭人、骨干教師35人，閩北名師3人。各科教師在各類教學(xué)比武中多次獲獎，指導(dǎo)學(xué)生在各級競賽中獲優(yōu)異成績，多次參與高考、會考、省質(zhì)檢考命題和評卷工作，這支高素質(zhì)隊伍將在新課程教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生走出更寬廣的天地。 教研風(fēng)氣濃厚，學(xué)校現(xiàn)有國家級課題3個，省級課題2個，市級課題4個，縣級課題18個，校級課題48個。物理教研組、化學(xué)教研組分別寫了《高中物理研究性學(xué)習(xí)報告集》、《高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)報告集》，語文組選編了《中學(xué)生作文選》。張建平老師進(jìn)行的《雙軌式作文教學(xué)》全國教研課題研究獲得省級二等獎?！皽p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”、“研究性學(xué)習(xí)”、“心理指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)”，以及數(shù)學(xué)科的“啟、讀、練、知、結(jié)”自學(xué)輔導(dǎo)等課題影響大，取得明顯成果。教師們積極探索，勇于實踐，加強(qiáng)理論研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在CN刊物上發(fā)表論文800多篇，主編參編專業(yè)書籍82本，教學(xué)錄相片有6部獲國家和省級獎勵。 學(xué)校辦學(xué)條件日臻完善和優(yōu)化。先后興建了教學(xué)大樓、實驗大樓、圖書館及集學(xué)生公寓與食堂為一體的“校友樓”。學(xué)校加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，建有語音室、微機(jī)室和多媒體教室、電子備課室，安裝了閉路電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)和通訊系統(tǒng)。現(xiàn)有電腦155臺，理、化、生實驗儀器和標(biāo)本均達(dá)到一級校標(biāo)準(zhǔn)。 當(dāng)前，我校確立了“創(chuàng)辦成一流的管理、一流的教育、一流的師資、一流的學(xué)生、一流的校園的示范性高中”的奮斗目標(biāo)。我們設(shè)想：一是力爭在2009年成為省一級達(dá)標(biāo)校，2012年成為全國示范性高中；二是繼續(xù)擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，讓更多學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)高中教育。 回顧過去，我們引以自豪；展望未來，我們滿懷信心。在新的歷史時期，我們將以嶄新姿態(tài)，抓住機(jī)遇，深化改革，努力實踐“三個代表”，堅持科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷爭創(chuàng)新的業(yè)績，再創(chuàng)一中輝煌而不懈努力。 浦城一中發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)特色、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) 一、發(fā)展目標(biāo) 創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中、打造名校品牌 二、辦學(xué)理念 厚德立仁、樂育英才 三、校風(fēng) 明禮、弘毅、求實、創(chuàng)新 四、校訓(xùn) 以善先人、因材施教、博觀深悟、強(qiáng)學(xué)力行 五、辦學(xué)特色 國學(xué)育人、教學(xué)相長 六、教風(fēng) 敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教 七、學(xué)風(fēng) 勤學(xué)、好問、善思、篤行 浦城一中黨支部2007年工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展這一主題，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、扎實工作、開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨支部和黨員隊伍建設(shè)，探索新時期黨建工作新思路，為學(xué)校教育的健康發(fā)展提供堅實的組織和思想保證。 ? 二、工作目標(biāo)： 1、組織校黨員學(xué)習(xí)小組和教師政治學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)率達(dá)100% 2、開展“我為黨旗爭輝”活動，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。 3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，大力加強(qiáng)師德建設(shè)。 4、加強(qiáng)積極分子的培養(yǎng)考查和新黨員發(fā)展工作。 5、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，注重廉潔自律教育。 三、工作要點： （一）、健全制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升全員素質(zhì)。 ? 1、要將“三個代表”重要思想、《江澤民文選》、教育教學(xué)法規(guī)等精神列入今年的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。支部要不斷提高教師的思想水平和政治理論水平，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，并使更多的優(yōu)秀教師向黨組織靠攏。 ? 2、黨員教師和積極分子要加強(qiáng)人生觀、價值觀、世界觀的認(rèn)識，提高政治思想覺悟，要進(jìn)一步突出服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神，使每個黨員都為黨旗爭輝。 （二）、重視教師隊伍建設(shè)，大力加強(qiáng)師德建設(shè)?！??1、支部加大先進(jìn)典型的宣傳力度，總結(jié)校內(nèi)先進(jìn)教師的教育思想、教育方法，弘揚愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。　 ?2、加強(qiáng)師德監(jiān)督力度，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象，健全師德一票否決制度?！??3、大力加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，深入開展“廉潔從教”活動，關(guān)愛后進(jìn)生，努力推進(jìn)“名師工程”建設(shè)?！。ㄈ?qiáng)化黨員隊伍建設(shè)，切實發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用?！　?、進(jìn)一步加強(qiáng)黨員的先進(jìn)性教育，充分發(fā)揮黨員在素質(zhì)教育實踐中的先鋒模范作用。造就一支獻(xiàn)身教育事業(yè)、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍?！??2、健全黨員聯(lián)系戶制度，抓好入黨積極分子的培訓(xùn)工作，定期為積極分子、團(tuán)員上黨課，重視黨員傳幫帶工作，把思想進(jìn)步、工作積極、成績突出的教師吸引到黨組織中來，形成強(qiáng)大的凝聚力?！　?、組織開展“民主評議黨員”活動，積極爭創(chuàng)先進(jìn)黨支部、爭做優(yōu)秀黨員?！?（四）、優(yōu)化支部工作，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)?！　?、加強(qiáng)廉政建設(shè)。黨支部要求領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺做群眾的表率。即要求職工做到的，黨政領(lǐng)導(dǎo)要首先做到，工作不以權(quán)謀私，要勇于犧牲個人利益，顧全大局；要關(guān)心職工生活，給職工排憂解難；要帶頭講奉獻(xiàn)，苦干勤政并廉政。　　2、加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，黨支部要求班子成員在工作中尊重客觀規(guī)律，實事求是，對成績不夸大，對缺點不縮小，努力做到公正、公平、公開?！　?、加強(qiáng)服務(wù)意識。黨支部要求班子成員要統(tǒng)一思想，本著“有利于學(xué)生的健康發(fā)展，有利于教師的切身利益，有利于學(xué)校的辦學(xué)聲譽”的工作原則，甘當(dāng)“人梯”，把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍放在首位，積極為教師搭設(shè)施展才華的舞臺。　　4、鞏固行風(fēng)建設(shè)成果，加強(qiáng)財務(wù)管理工作，對收費、招生、師德等人民群眾密切關(guān)心的熱點問題，抓實抓好，務(wù)求實效?！　?、深化校務(wù)公開工作，做到真公開、真落實。嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行重大物品政府采購制度和基建項目招標(biāo)制度?！?（五）、加強(qiáng)對群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動各方面積極性。　　1、堅持人本管理的辦學(xué)指導(dǎo)思想。加強(qiáng)對工會工作的指導(dǎo)，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化學(xué)校教代會制度化、規(guī)范化和法制化建設(shè)，組織教職工參與改革和管理，維護(hù)教職工的合法權(quán)益。 ? 2、以“黨建帶團(tuán)建”的方式，把團(tuán)基層組織建設(shè)成為政治堅定、組織有力、基礎(chǔ)牢固、充滿活力的先進(jìn)青年的群眾組織。 ? 3、重視對婦女工作的指導(dǎo)，全面提高女教工的素質(zhì)，維護(hù)她們的合法權(quán)利，根據(jù)我校女教工多的實際，要繼續(xù)深化“巾幗建功”活動，發(fā)揮女教工的才能。 ? 4、認(rèn)真做好退休教師管理工作。 黨支部報道 浦城一中社區(qū)服務(wù)實施方案 ? 社區(qū)服務(wù)指學(xué)生在社區(qū)以集體或個人形式參加的以服務(wù)社區(qū)、發(fā)展自我為目的的各種公益活動。依據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》制定如下的《浦城一中社區(qū)服務(wù)實施方案》一、課程目標(biāo)通過學(xué)生在社區(qū)的服務(wù)活動，使學(xué)生關(guān)心社區(qū)建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神；使學(xué)生提高人際溝通能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會生活能力，提高勞動技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，形成誠懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。二、課程內(nèi)容社區(qū)服務(wù)是一種義務(wù)的、志愿性的活動，內(nèi)容可包括如下幾個方面： 1、社區(qū)科技文化教育活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動；城鄉(xiāng)科技、科普活動；擁軍擁屬活動，城鄉(xiāng)文體活動；中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)等。 2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動：如城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作，城市交通秩序維護(hù)活動等。 3、行業(yè)輔助性活動：如在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙、支援農(nóng)忙等。 4、志愿者活動：如為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)，在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)，參加助殘幫困活動等。三、課程實施與管理學(xué)校一般不作統(tǒng)一安排，學(xué)生可在高一或高二期間利用雙休日、假期時間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日。在高二第二學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行評價，特殊情況可將評價時間延遲至高三第一學(xué)期期末。社區(qū)服務(wù)主要以小組形式進(jìn)行，小組成員的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商確定，一般在三人以上，各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限本班級。學(xué)生可在一個固定的活動小組完成所有的社區(qū)服務(wù)活動，也可以根據(jù)需要參加或組織不同的活動小組。小組服務(wù)活動的目標(biāo)和方案應(yīng)由小組成員共同確定，小組參加活動所需要的交通、購買勞動工具等費用由學(xué)生自己承擔(dān)。 社區(qū)服務(wù)課程在學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展，具體由學(xué)校政教處、團(tuán)委、和年段負(fù)責(zé)實施，班主任對全班的社區(qū)服務(wù)負(fù)責(zé)。社區(qū)服務(wù)小組可根據(jù)需要聘請指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師對所分管的社區(qū)服務(wù)活動小組負(fù)責(zé)。四、課程的實施程序 1、活動前教育社區(qū)服務(wù)在開放的時空中開展，因此，學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。 2、內(nèi)容選擇學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，注意活動的主題性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。學(xué)校也可為學(xué)生開列社區(qū)服務(wù)活動清單供學(xué)生選擇。 3、精心規(guī)劃學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導(dǎo)教師。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃和地點進(jìn)行分析和考察，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。 4、活動實施學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動，接受服務(wù)地的負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進(jìn)行。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《浦城一中學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄表》，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。 5、總結(jié)交流學(xué)校每學(xué)年安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的對象為《浦城一中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄表》、每次活動證明、圖片、錄像以及一些介紹活動過程和體會的文章等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。 6、學(xué)生上交各次社區(qū)服務(wù)活動的記錄表，學(xué)校組織評價考核。五、課程評價社區(qū)服務(wù)課程評價采用過程性評價，參考服務(wù)工作的完成情況。主要從參加社區(qū)服務(wù)的時間量、態(tài)度、收獲和服務(wù)質(zhì)量等方面進(jìn)行評價。評價的依據(jù)是學(xué)生每次活動過程中填寫的《浦城一中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄表》。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：評價項目　分值　得分　評價依據(jù)如下： 評價項目 分值 得 分 評　價　依　據(jù) 時間 40   三年內(nèi)服務(wù)總時間不少于10個工作日,每個工作日勞動時間不少于5個小時 態(tài)度 30   富于參與意識,創(chuàng)新意識,勤于實踐,勇于探索,精誠合作的精神,服務(wù)精神 收獲 15   《浦城一中學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄表》填寫完備；證明材料完備，獲得多方面的體驗與認(rèn)識 服務(wù)質(zhì)量 15   服務(wù)接收者的評價和證明 得分       學(xué)生上交《浦城一中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄表》后，由班主任或指導(dǎo)教師核實，并利用以上的表格進(jìn)行考評，凡得分超過60分者便可獲得2個學(xué)分。最后還應(yīng)送交學(xué)校綜合實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組審核并登記學(xué)分。 凡在考評中不合格均要求重修或補修，由班主任或指導(dǎo)教師監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)生對班主任、指導(dǎo)教師考評持不同意見，可報學(xué)校綜合實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終審。 浦城一中青年教師培養(yǎng)方案 ? （2006.9——2011.9） ? 青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師的成長是終身的發(fā)展過程，是職前教育、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程。 實踐說明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語言表達(dá)能力、教育科研能力、教育機(jī)智和與學(xué)生交往能力，這七種能力的形成主要在職后。 初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助。促進(jìn)新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進(jìn)入心靈對話的魅力等。 為了加快對青年教師的培養(yǎng)，為更好的全面實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)新課程改革，充分調(diào)動青年教師教學(xué)教研的積極性，提高青年教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師的健康成長成才，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量登上新臺階，經(jīng)校務(wù)會研究決定，我們特制定了我校青年教師五年培養(yǎng)方案： 一、培養(yǎng)的宗旨 從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。 以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。 同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機(jī)器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。 二、培養(yǎng)的目標(biāo) 素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì) 發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng)；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級、專家型教師；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。 1、專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。 2、專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。 三、培養(yǎng)的內(nèi)容 1、學(xué)科知識：大綱、教材、教材教法；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識 2、專業(yè)知識：教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論 3、方向性知識：教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話 4、理念性知識：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗、社會學(xué)、人才學(xué) 5、方法論知識：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。 6、教育教學(xué)實踐性知識和能力：學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗、課堂設(shè)計、操作、評價；根據(jù)學(xué)生實際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機(jī)智；調(diào)動學(xué)生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù) 7素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識、動機(jī)水平、高層次需要、進(jìn)取精神、自我激勵、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。 四、新教師的三年鍛打 1、四項制度保障，鍛造成長基礎(chǔ) （1）生涯規(guī)劃責(zé)任制。明確教師成長的四個發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”，制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長簽定責(zé)任書。 （2）拜師制。學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。 （3）匯報課制。學(xué)校制定匯報課標(biāo)準(zhǔn)。第一年，第一個月，備課必須經(jīng)組長審批方能上課；每學(xué)期須舉行兩次匯報課，導(dǎo)師和聽課小組對新教師進(jìn)行評課、指導(dǎo)，評定等級，并建立匯報課評課檔案。對不過關(guān)的進(jìn)行二次匯報。 （4）過關(guān)制。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān)、課堂教學(xué)八項基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。三年達(dá)到“四個一”：一堂優(yōu)質(zhì)課、一個規(guī)范的教學(xué)教案、一份實用的試卷、一篇有價值的論文。對三年的教師還要五項考核：三年來的教學(xué)成績；教學(xué)活動；業(yè)績稱號；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評教。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評定等級，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。 五、學(xué)校常規(guī)管理滲透，落實配套措施 ?1、常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍 （1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。 （2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范，自覺崗位練兵；學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對話互動中歷練；學(xué)校組織教學(xué)活動，在參與中鍛煉。 （3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。 （4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動；三是氛圍熏陶帶動：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。 （5）評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵青年教師發(fā)奮有為。 （6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長。 2、在校本教研中提高 （1）課題實踐化——群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機(jī)會 （2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學(xué)習(xí)”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。 （3）問題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體，進(jìn)行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學(xué)。 （4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。教學(xué)實踐理念化；教學(xué)理念實踐化；教學(xué)經(jīng)驗理論化。 （5）反思探究——個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識、新方法。 （6）集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。 3、學(xué)校管理的激勵機(jī)制 （1）政策導(dǎo)向機(jī)制：利用政策上的區(qū)別性，引導(dǎo)青年教師主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機(jī)遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則。 （2）評價機(jī)制：依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點，實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價。 在評價目的上，克服單一看考試成績的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。 六、組織考核 1、業(yè)務(wù)能力考核（60分）：課件制作、說課、硬筆字書寫比賽、課堂教學(xué)比賽、教育教學(xué)論文或教學(xué)案例、隨筆評比、教育局組織的教師素質(zhì)考試、學(xué)生對教師的評教。（1）課件制作（5分）：電教組負(fù)責(zé)評比，將課件掛于校園管理平臺上。根據(jù)課件評比量化實施細(xì)則，進(jìn)行量化賦分。（2）課堂教學(xué)評比（30分）：每學(xué)年進(jìn)行兩次，第一學(xué)期一般在11---12月進(jìn)行評比；第二學(xué)期一般在5月份進(jìn)行。每位教師兩個階段各上一堂參評課；學(xué)校分文、理兩個組評比；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成評委；第一階段總分為10分，第二階段總分為20分。每次評比實行百分制，然后進(jìn)行折算。評委重點從以下方面打分：語言15，板書設(shè)計5，專業(yè)知識水平15，教材分析5，教學(xué)程序設(shè)計15，突出重點、難點15，電教手段使用10，教法運用恰當(dāng)5，講練結(jié)合（做到精講精練）10，課堂組織5。（3）教學(xué)論文評比或教學(xué)案例（10分）：每學(xué)年的12月份進(jìn)行 ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長首先篩選，剔除網(wǎng)上下載的別人作品。然后按從好到差的順序給老師們的論文和教學(xué)案例排序。分文理兩小組集中研讀、打分，評選出結(jié)果。優(yōu)秀論文將匯編成學(xué)校正式出版的《浦城一中優(yōu)秀論文集》《浦城一中優(yōu)秀教學(xué)案例集》。論文獲市一等獎加5分，市二等獎、區(qū)一等獎加2分。（4）說課比賽（10分）：每學(xué)年的3月份進(jìn)行，?學(xué)校分文理兩個組評比，重點從本節(jié)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計四方面平分。（5）教師素質(zhì)考試（5分）：教育局和學(xué)校組織，至少進(jìn)行兩次，第一次記5分，第二次記15分。參賽教師以上5項得分的總和即為該教師本年度青年教師素質(zhì)大賽的總成績，按成績從高到低排序，優(yōu)勝者學(xué)校給予重獎，各單項也分別設(shè)獎。 2、 業(yè)務(wù)成績考核（40分）：高一高二按照統(tǒng)考成績，高三上學(xué)期按照統(tǒng)考成績，下學(xué)期按照高考成績按平均分和雙上線率兩項（每項20分）賦分。每項達(dá)到學(xué)校平均數(shù)該項得滿分，超過平均數(shù)加5分，低于平均數(shù)扣5分。平均分進(jìn)入全市前5名加10分。 七、獎懲措施 a)學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，成績顯著的青年教師進(jìn)行表彰，評選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵;對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻(xiàn)的教師在評優(yōu)、評先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。學(xué)校每年評選優(yōu)秀實習(xí)期教師（約占前一年分配教師總數(shù)的1/4）。每年從35歲以下的青年教師中評選我校的十佳青年教師。被評選的優(yōu)秀實習(xí)期教師和十佳青年教師享受學(xué)校先進(jìn)的獎勵。也作為學(xué)校名師的重要后備力量。 2、對思想消極，工作態(tài)度不端正，消極怠工、教育教學(xué)成績差、沒有進(jìn)取精神的青年教師，學(xué)校將給予批評教育，責(zé)令限期整改，工作仍無起色的，定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實行高職低聘以至解除聘用合 浦城縣第一中學(xué)國防教育規(guī)劃 指導(dǎo)思想 為了認(rèn)真貫徹《國防教育法》和《福建省全民國防教育條例》，弘揚愛國主義教育主旋律，對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行國防知識教育。制訂我校國防教育的規(guī)劃如下： 一、?組織領(lǐng)導(dǎo) 為了加強(qiáng)對學(xué)生的國防教育的領(lǐng)導(dǎo)，保證國防教育的各項活動的順利開展，建立"國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組"，協(xié)調(diào)各部門、各方面的關(guān)系，切實保證國防教育工作落到實處。做到計劃落實、內(nèi)容落實、人員落實、場地落實、檢查落實。在具體實施過程中，由政教處、教務(wù)處、團(tuán)委負(fù)責(zé)各項活動的組織工作 二、宣傳工作 開展全民國防教育，既是履行"三個代表"重要思想的基本要求，也是落實《國防教育法》和《福建省全民國防教育條例》的具體行動，對于進(jìn)一步提高全民國防觀念，弘揚愛國主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)增強(qiáng)國力，具有十分重要的意義。 要充分利用我校的校史展覽館、黑板報、櫥窗、閉路電視、廣播等宣傳陣地，宣傳國防理論、國防法制、國防科技等方面的國防知識。每年9月的第三個星期六是"全民國防教育日"(9月15日至21日之間)，在這期間開展"國防教育宣傳周"活動，要重點進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到國防教育的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念、戰(zhàn)備觀念，培養(yǎng)愛國主義熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 三、建立國防教育基地 為了順利開展國防教育工作，要建立國防教育基地。除原已建立的仙樓山烈士紀(jì)念碑、武警消防大隊、敬老院等多個國防教育基地，讓學(xué)生學(xué)得更多的國防教育內(nèi)容。 四、國防教育應(yīng)成為德育工作的重要內(nèi)容 1.要充分利用校史進(jìn)行國防教育和革命傳統(tǒng)教育，組織學(xué)生參觀校史室，介紹為中國革命作出杰出貢獻(xiàn)乃至獻(xiàn)出生命的校友們的情況，激發(fā)學(xué)生愛國報國之情。 2.?《福建省全民國防教育條例》規(guī)定，高級中學(xué)，以軍事訓(xùn)練為主要形式進(jìn)行國防教育。要認(rèn)真抓好新生進(jìn)校后的軍訓(xùn)工作。目的在于增強(qiáng)學(xué)生的國防意識，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)打下基礎(chǔ)。政教處要制定具體的軍訓(xùn)工作計劃、安全措施,作好總結(jié)和統(tǒng)計報表。組織工作要嚴(yán)密，安全措施要落實。 3.?每年清明時節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園，緬懷先烈，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。 4.?開展"三旗"教育，堅持每周一的升旗儀式，利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨、愛軍教育。 5.擁軍優(yōu)屬，定期組織學(xué)生到市武警支隊參觀訪問，詳細(xì)了解官兵們的工作、學(xué)習(xí)、生活情況。專門組織住宿生參觀官兵們的宿舍，用戰(zhàn)士們的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生們。加強(qiáng)軍民共建，讓學(xué)生親身感受軍人的風(fēng)采。 ?6.鼓勵優(yōu)秀的畢業(yè)生報考軍事院校，獻(xiàn)身國防現(xiàn)代化建設(shè)。要積極宣傳我國國防建設(shè)取得的偉大成就，宣傳國防現(xiàn)代化建設(shè)的偉大意義，動員思想素質(zhì)優(yōu)秀、文化成績優(yōu)秀、身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生報考軍事院校。確實做好每年的"招飛"工作。 五、?將國防教育有機(jī)滲透教學(xué)之中 各科教師要利用課堂教學(xué)主渠道，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有機(jī)滲透國防知識和愛國主義教育。例如政治學(xué)科可配合國情教育、形勢教育進(jìn)行國防教育；歷史學(xué)科可講解我國國防史；地理學(xué)科可介紹中俄、中印、中越、中日等邊境之爭問題等；理科學(xué)科可就一些原理、公式、定律等在國防當(dāng)中的運用作具體講解，使學(xué)生在增加對這些原理、定律的感性認(rèn)識的同時，增強(qiáng)科技強(qiáng)軍的意識，強(qiáng)化國防觀念。 六、開展豐富多彩的國防教育活動 開展多種形式的國防教育活動，例如集"生存教育"、"國防教育"、"生活教育"、"心理教育"和"個性教育"為一體的"24小時生存訓(xùn)練"活動，師生、部隊教官一起到偏僻的野外去，通過野營、野炊、軍事訓(xùn)練、運動競賽、生存闖關(guān)等活動，把國防教育和健康教育所涉及的多種知識和技能進(jìn)行切合學(xué)生生活實際的改造和綜合，把學(xué)習(xí)軍事技能和發(fā)展身體素質(zhì)作為全面育人的手段和載體，強(qiáng)調(diào)其實用性和趣味性。通過活動，可磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，讓學(xué)生體驗艱苦環(huán)境下的生活，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識。 定期組織教工與市武警支隊、武警消防大隊官兵舉行體育比賽，邀請官兵們參加我校的文娛活動。組織學(xué)生利用假期開展擁軍優(yōu)屬活動。 國防教育實行校長負(fù)責(zé)制，各部門、各年級負(fù)責(zé)人責(zé)任制，國防教育與德育、智育等有機(jī)結(jié)合，要成為我校的經(jīng)常性工作。我們將在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)支持下，進(jìn)一步探索國防教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的路子，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)特別是國防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生作出更大的貢獻(xiàn)。 2005年2月8日