莆田金石中學(xué)

金石中學(xué) 成立時(shí)間: 2002年6月 學(xué)校官方網(wǎng)站: www.xyjszx.com 學(xué)校校友論壇: www.xyjszx.cn 辦學(xué)宗旨：服務(wù)社會，以誠信求發(fā)展，創(chuàng)新教育，以質(zhì)量創(chuàng)品牌 辦學(xué)目標(biāo)：“一流”、“兩全”、“三高”、“四優(yōu)” 福建省金石中學(xué)位于仙游鯉城木蘭大街，系知名企業(yè)家鄭慶升先生于2002年6月經(jīng)仙游縣人民政府批準(zhǔn)獨(dú)資創(chuàng)辦。2003年6月經(jīng)莆田市人民政府批準(zhǔn)升格為完全中學(xué)，2004年4月省教育廳批準(zhǔn)高中部登記注冊，2004年5月經(jīng)莆田市教育局評估列入省三級達(dá)標(biāo)中學(xué)招生學(xué)校，2005年1月獲得《中華人民共和國民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》。校園總體規(guī)劃由同濟(jì)大學(xué)專家設(shè)計(jì)，占地面積220多畝，建筑面積近8萬m2，綠化面積已達(dá)19000 m2，注資1.2億元?，F(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全：多媒體設(shè)備齊全的教學(xué)大樓，宏偉壯觀的科學(xué)樓，寬敞明亮的圖書館；國家認(rèn)證的400m塑膠跑道和人工草足球場，豐富多彩的校園文化廣場，多功能的學(xué)生課外活動場所；能容納3600人的五幢標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生公寓，可供4000多人同時(shí)用餐的師生餐廳，為全體師生生活提供便利的平價(jià)超市等。 學(xué)校實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)班子具有廣闊的視野和開拓創(chuàng)新的精神，具備現(xiàn)代學(xué)校教育管理的能力。三年來，學(xué)校堅(jiān)持“全面育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升師生綜合素質(zhì)”的辦學(xué)方向，遵循“服務(wù)社會，以誠信求發(fā)展，創(chuàng)新教育，以質(zhì)量創(chuàng)品牌”的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)了一批批有真才又實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才，為仙游教育作出了重大貢獻(xiàn)。 學(xué)校堅(jiān)持把德育放在學(xué)校工作的首位,常抓不懈。以人為本，育人為重，一切為了學(xué)生的發(fā)展，已成了金石中學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。金石學(xué)生基本上有了“金石”特色的行為規(guī)范，金石學(xué)生的風(fēng)采已成了仙游一道亮麗的風(fēng)景線。 學(xué)校有教職工256人，學(xué)生3500多人，65個(gè)教學(xué)班。一石激起千層浪。金石中學(xué)的飛躍和輝煌，給人們帶來全新的感覺。有一句話說得好：踏踏實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在做人。金石人，就是秉承“敲金戛石”的精神，腳踏實(shí)地，持之以恒，求實(shí)、求真，闖出了一條屬于自己的路。今天，金石中學(xué)正朝著“一流”、“兩全”、“三高”、“四優(yōu)”的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，金石人堅(jiān)信在這條路上會不斷閃爍著金石精瑩的光華。 作為“莆田市高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校”，金石中學(xué)高舉課改旗幟，把創(chuàng)新意識植入每一個(gè)金石人的心底。教師的以校為本，校本教研正在緊張而有序地開展著，學(xué)生的各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動也在有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行之中。扎實(shí)地進(jìn)行 “因材施教、分層教學(xué)”已是金石中學(xué)教學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，“培養(yǎng)尖子，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，全面提高”已成為教學(xué)特色。學(xué)校提出的“以人為本，著眼未來，一切為了學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，已成為全體教職工的共識。 洗盡鉛華見真金，千淘萬漉出瑩石。上學(xué)年度該校同學(xué)有120人次在國家、省、市、縣競賽中獲獎。今年高考、中考、會考捷報(bào)頻傳，首屆高考成績輝煌：上本科線的共有248位同學(xué)，上線率達(dá)67.8%，其中黃蕭同學(xué)以投檔分666高分被清華大學(xué)錄取，并因全國奧林匹克生物競賽省一等獎而獲省莊采芳獎學(xué)金；黃蕭和鄭雙燕兩位同學(xué)獲高考市許阿瓊獎學(xué)金；連翔宇和黃金杰兩位同學(xué)獲高考市方偉廉獎學(xué)金。另外，還有五位教師獲今年度市高考園丁獎。06年中考又創(chuàng)佳績。高中會考連續(xù)三年各科優(yōu)秀率、及格率居全縣第一名。 學(xué)校先后獲得了 “省民辦教育先進(jìn)單位”、 “莆田市花園式單位”、“縣文明學(xué)?！?、“縣學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“縣平安校園”等榮譽(yù)稱號，被定為“莆田市A級民辦學(xué)?！薄ⅰ捌翁锸懈咧行抡n程實(shí)驗(yàn)樣本?！薄?學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室、操場的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。因此，建設(shè)獨(dú)特的校園文化，是一個(gè)值得我們長期關(guān)注的問題。 我們認(rèn)為：校園文化是一個(gè)立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設(shè)的物質(zhì)內(nèi)涵，教師、學(xué)生的精神面貌，以及人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。我校一向重視校園文化建設(shè)，為此付出了不懈的努力。幾年來，日常衛(wèi)生工作的立體化格局的構(gòu)成、綠化帶雜草的清除、一塊塊標(biāo)語牌的安裝、一期期黑板報(bào)的出刊、一年一度的校田徑運(yùn)動會和元旦聯(lián)歡晚會的舉行……無不凝結(jié)著我們建設(shè)校園文化的心血和汗水。這些行為，為我們創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，體現(xiàn)了濃濃的教育文化氛圍。 時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們步入了一個(gè)嶄新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。我們深深地體會到：新時(shí)代的校園應(yīng)折射出強(qiáng)烈的現(xiàn)代科技之光，營造一種學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的校園文化氛圍，讓置身其中的每一個(gè)人都能充分地感受到濃濃的現(xiàn)代氣息。這是新時(shí)代校園的特色。 該校坐落于仙游鯉城木蘭大街，系知名企業(yè)家鄭慶升先生于2002年6月經(jīng)仙游縣人民政府批準(zhǔn)獨(dú)資創(chuàng)辦。2003年6月經(jīng)莆田市人民政府批準(zhǔn)升格為完全中學(xué)，2004年4月省教育廳批準(zhǔn)高中登記注冊，2004年5月經(jīng)莆田市教育局評估列入省三級達(dá)標(biāo)中學(xué)招生學(xué)校，2005年1月獲得《中華人民共和國民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》?？梢哉f，辦學(xué)時(shí)間很短，才三年多，校園文化積淀很薄，我們深深感到：必須總體規(guī)劃加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投入，并充分地在學(xué)校工作的各個(gè)方面運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，這才能使我們的校園處處洋溢現(xiàn)代的文化氣息，營造科學(xué)的文化氛圍。同時(shí)，狠抓教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，努力將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教育工作的各個(gè)領(lǐng)域，積極營造“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)”的進(jìn)取向上的校園文化氛圍，為提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。 辦學(xué)幾年來，我們主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行現(xiàn)代的、科學(xué)的校園文化建設(shè)。 學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)： 一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代育人環(huán)境。 我們認(rèn)為，硬件本身就是校園文化的一部分，現(xiàn)代化的硬件設(shè)施有利于營造現(xiàn)代化的教育氛圍。因此，我們非常重視校園建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)硬件投入。學(xué)校校園廣闊，環(huán)境優(yōu)雅，校園面積145200m2（220畝），建筑總面積7萬多平方米，綠地面積19278 m2，圖書館面積3784m2，藏書量9萬多冊。實(shí)驗(yàn)樓面積6322 m2，內(nèi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、語音室、電腦室等，教學(xué)樓2幢（已啟用一幢）：面積15000 m2，54間教室配備多媒體和網(wǎng)上巡視系統(tǒng)。學(xué)生公寓5幢，總面積18792 m2。教師辦公樓面積3392 m2，師生餐廳面積5823 m2，影劇院面積2600 m2，教工公寓4幢（3幢在建），總面積23000 m2，主席臺、校門樓、學(xué)生澡堂各1幢，計(jì)1200 m2，體育專用地總面積24500 m2，建有400米環(huán)形塑膠跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場1個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)足球場1個(gè)，籃球場4個(gè)，排球場2個(gè)，室內(nèi)乒乓球館1個(gè)，室外乒乓球場1個(gè)，體育設(shè)施齊全?？偼顿Y1.2億元。 在新校園建造中，一邊進(jìn)行硬件建設(shè)，一邊進(jìn)行軟件配套設(shè)施建設(shè)，對校園網(wǎng)線、教室配備多媒體和網(wǎng)上巡視系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)線路等的鋪設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)施。2004年7月遷入新校園后，我們有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的投入。遷入伊始，便裝配了學(xué)生電腦室二間；共126臺電腦，建成了校園音響系統(tǒng)。2004年10月，實(shí)驗(yàn)大樓便投入使用，理、化、生實(shí)驗(yàn)室按6·6·5配置，2005年8月，投資100余萬元，裝配了54間多媒體教室和1間教師電子備課室；2006年2月，又投資20多萬裝配了兩間語音室等等。 這些硬件設(shè)備的投入，大大地增加了校園設(shè)施中的科技含量，提升了學(xué)校的檔次，也為充分利用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。 二、加強(qiáng)軟件建設(shè)，承載校園文化 1、以校訓(xùn)校風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化 三年來，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出了“格心致遠(yuǎn)、學(xué)達(dá)德彰”的校訓(xùn)和“愛國、勤謹(jǐn)、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng)，扎實(shí)開展校園文化、班級文化、組室文化建設(shè)，努力培養(yǎng)厚德博學(xué)的學(xué)校人文精神，目前，全校上下文化活動見諸行動，奮斗目標(biāo)深入人心。 2、以環(huán)境建設(shè)為載體，營造學(xué)校環(huán)境 加大投資力度，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，構(gòu)建校園三個(gè)文化廣場：已投入資金40多萬建設(shè)完成了校門口假山流水文化廣場；另外兩個(gè)文化廣場也正在規(guī)劃中。投入7萬多元建設(shè)兩個(gè)宣傳欄，每月定期出刊，教學(xué)樓、宿舍樓、科學(xué)樓、圖書館等走廊布置了名人畫像、名人名言、人文警示語，更多的是突出以學(xué)生為主體的書畫作品，由此挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。教室內(nèi)張貼國旗，班班有綠化角，根據(jù)各年級按學(xué)生的認(rèn)知水平，每班確立一個(gè)主題，文化布置各具特色。 這無聲的一切，都在訴說著該校師生的審美能力，辦學(xué)水平；這無聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。 3、以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度文化 加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。近年來，學(xué)校致力于各項(xiàng)規(guī)章制度的建立。完成了4編45項(xiàng)制度共3.5萬字的《金石中學(xué)學(xué)校管理制度匯編》。制度體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：“全”，涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面；“細(xì)”，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。 為了便于教職工了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校將之裝訂成冊，人手一份。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓過程管理、抓內(nèi)化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。 4、以課堂教學(xué)為載體，形成優(yōu)良的教風(fēng) 學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)教師上課需做到“三個(gè)帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把愛心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)教學(xué)；強(qiáng)調(diào)教法中的“三個(gè)注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識的擴(kuò)展延伸；教學(xué)過程體現(xiàn)“三個(gè)為主”：啟發(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主；教學(xué)的流程管理中，強(qiáng)調(diào)六個(gè)精心：精心備課、精心上課、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生、精心組織考試。 2003年以來，學(xué)校廣泛開展教師文明用語的活動，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說話不對的地方、請你原諒、你真行”等九類關(guān)愛型、平等型、贊美型的愛語，要求教師屏棄“你真笨、你真沒救”等16類辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語，這一活動的開展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關(guān)系，受到了廣大學(xué)生和家長的歡迎。 5、以各項(xiàng)活動為載體，豐富校園文化生活 我們注重全方位的開掘校園文化活動的途徑：（1）把升旗儀式、校會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規(guī)活動；（2）把各種活動作為校園文化生活的有效載體，如學(xué)雷鋒活動、祭掃烈士墓、“五四”青年節(jié)、運(yùn)動會踩街活動、社會實(shí)踐活動、軍政訓(xùn)練、安全教育；（3）把家長會、家長學(xué)校、社區(qū)實(shí)踐活動作為校園文化生活的的延伸部分。（4）把科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等作為校園文化活動的有機(jī)組成部分。 各類活動做到班班行動，人人參與。一系列校園文化活動的開展，豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，活動突現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化了實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中塑造人的活動目標(biāo)。 6、以課題研究為載體，提升校園文化品位 為了進(jìn)一步提高工作的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，我們根據(jù)新時(shí)期校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，十分重視有關(guān)校園文化建設(shè)的課題研究。我們要求每個(gè)班主任每學(xué)期至少撰寫一篇校園文化建設(shè)論文，對優(yōu)秀論文給予獎勵。 通過科研，全體教師對開展校園文化建設(shè)的意義、作用形成了共識，開掘出了一系列開展校園文化建設(shè)的方法、途徑，有效提升了校園文化建設(shè)的品位。 7、以校刊為載體，積聚文化底蘊(yùn) 2004年，我們創(chuàng)辦了《金石采風(fēng)》和《教研通訊》?，F(xiàn)已經(jīng)出版了20多期，約30萬字。 一篇篇文章來自于一個(gè)個(gè)學(xué)生的心靈感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底蘊(yùn)。校刊的出版、傳閱，促進(jìn)了校園文化的交流，產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力和凝集力，使全校師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，這種凝聚力又大大推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面開展。 三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視文化建設(shè)中的人本因素。 校園文化是一個(gè)綜合的、立體的系統(tǒng)，硬件建設(shè)只是一個(gè)物理的環(huán)境因素。擁有一支具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教師隊(duì)伍，是現(xiàn)代校園文化建設(shè)中必不可少的人文因素。 基于這種認(rèn)識，我校把教師隊(duì)伍建設(shè)，列入了學(xué)校管理與發(fā)展的重中之重。首先是把好教師的招聘關(guān)。全?，F(xiàn)有專任教師136人，其中本科學(xué)歷以上的有78人，占62.4%，高中教師共64人，本科率達(dá)76.5%，高、中級教師62人，占專任教師的48.4%，取得信息技術(shù)考試合格證書共77人，占60.1%，其中省級骨干教師2人，市級骨干教師9人，省、市、縣教壇新秀19人。這些教師，絕大多數(shù)都是教學(xué)的骨干。在選聘教師過程中，學(xué)校實(shí)行了一套嚴(yán)格的程序，著重從師德、師智、師能和健康狀況四個(gè)方面挑選。對新畢業(yè)的大學(xué)生招聘，我們是從全國高等師范院校畢業(yè)生中，經(jīng)過“百里挑一”錄聘的。因此，通過入口把關(guān)，學(xué)校擁有了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，也形成了一套嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度。 其次是實(shí)行了人性化的教師管理機(jī)制。我校對教師的年度考核，采取的是“五規(guī)六獎”全激勵的考評指標(biāo)，除了“六獎”本身就純屬于激勵性制度外，對“五規(guī)”指標(biāo)中必須為的內(nèi)容，也注入了激勵性的因素。它對調(diào)動教師的積極性和主動性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進(jìn)校園文化的形成，將提供了機(jī)制性的保障。 全體教職工雖然來自全國各地，但他們都是自愿結(jié)合的群體，因此，以主人翁的姿態(tài)和自覺行動的作風(fēng)去礪煉金石，已經(jīng)成為校園的主流精神文化和行為文化，學(xué)校的硬件設(shè)施也無不蘊(yùn)含著豐富的物質(zhì)文化，校內(nèi)的規(guī)章制度處處可以發(fā)現(xiàn)其背后隱含著大量的人文精神，構(gòu)成了以人為本的制度文化。正是這樣的校園文化氛圍，使學(xué)校的“三風(fēng)”正在突現(xiàn)?！皥F(tuán)結(jié)拼搏，勤政高效”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“敬業(yè)、垂范、嚴(yán)謹(jǐn)、求索”的教風(fēng)，“誠信、自律、勤勉、合作”的學(xué)風(fēng)，構(gòu)成了“愛國、勤勉、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng)。它必將更深刻地正面影響和促進(jìn)著學(xué)校的今后發(fā)展。 馬克思說：人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。一支具有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的教師隊(duì)伍，其本身就是現(xiàn)代校園文化的一個(gè)活的因素。利用他們還可以影響一大批學(xué)生，從而使校園文化的育人功能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，發(fā)揮更大的教育功效。 四、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，營造現(xiàn)代的教學(xué)氛圍。 課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，學(xué)校的教學(xué)活動是校園文化的一個(gè)重要組成部分。一所學(xué)校能否具有現(xiàn)代教育的文化氛圍，跟課堂教學(xué)有著不可分割的密切關(guān)系。一支粉筆、一本書必然營造一種傳統(tǒng)的文化氛圍；運(yùn)用多媒體等教學(xué)媒體營造的是現(xiàn)代教學(xué)的文化氛圍。因此，我們積極倡導(dǎo)教師們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸現(xiàn)代教學(xué)媒體，積極地營造現(xiàn)代教學(xué)的文化氛圍。 信息技術(shù)課是學(xué)生接觸現(xiàn)代教育技術(shù)的重要途徑。我們開足開全該課程。語音室和多媒體教室為提高教學(xué)質(zhì)量和效率提供了極好的條件，同時(shí)也可以使師生充分地體會到現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力。為鼓勵教師積極使用，學(xué)校出臺了相關(guān)的獎勵措施。 現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛使用，使我校實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學(xué)氛圍向現(xiàn)代教學(xué)氛圍的轉(zhuǎn)移。 五、“三個(gè)系統(tǒng)”的投入使用 是校園文化建設(shè)中的大手筆。 “三個(gè)系統(tǒng)”是指該校裝配的校園局域網(wǎng)系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)和54間教室全部安上多媒體和網(wǎng)上巡視系統(tǒng)。這三個(gè)系統(tǒng)的建成使用，是我校校園文化建設(shè)中的大手筆。它不僅從硬件上增加了校園文化的科技含量，而且有利于各種文化活動、教育活動的開展。 1． 校園局域網(wǎng)系統(tǒng) 該校于2003年建成了校園局域網(wǎng)系統(tǒng)，該系統(tǒng)連接了校內(nèi)所有的計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源共享。特別是學(xué)生機(jī)房的計(jì)算機(jī)也接入這個(gè)系統(tǒng)，使學(xué)生有條件通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識和與人交流。這使學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的便捷、現(xiàn)代科技的力量。改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。同樣，全體教師通過網(wǎng)絡(luò)尋找教學(xué)資源進(jìn)行充電學(xué)習(xí)等，也充分地感受到教學(xué)改革勢在必行，教師必須改變教學(xué)觀念和方法……這些感受和改變對整個(gè)校園文化氛圍的影響是不可低估的。 2． 校園音響系統(tǒng) 2003年下半年投入使用的校園音響系統(tǒng)，為校園增添了無限的春色。上下課的鈴聲改成了悅耳的音樂；課間邊欣賞名曲邊休息； “金石廣播電臺”的廣播節(jié)目的質(zhì)量得到大幅度的提高。這些，給師生以美的享受和熏陶，營造了和諧、優(yōu)美的校園氛圍，提高了學(xué)校生活的質(zhì)量。 3． 多媒體和網(wǎng)上巡視系統(tǒng) 多媒體和網(wǎng)上巡視系統(tǒng)的建成和使用，是我校校園文化建設(shè)中的又一個(gè)亮點(diǎn)，它發(fā)揮著積極的育人功能。目前，我校教師上課60%以上課時(shí)采用多媒體上課。自制課件達(dá)80%以上。 六、其它現(xiàn)代教育設(shè)施的運(yùn)用，也是校園文化建設(shè)不可或缺的組成部分。 營造現(xiàn)代氣息的校園文化涉及到學(xué)校生活的方方面面。我們精心打造校園生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力使校園文化這一雕塑完美。 我們建成了IC卡食堂收費(fèi)系統(tǒng)、電腦控制的圖書出借系統(tǒng)、校校通“家校親情卡”管理系統(tǒng)等，并正在嘗試使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案管理。這些充滿現(xiàn)代氣息的管理系統(tǒng)，都給師生以強(qiáng)烈的現(xiàn)代科技和現(xiàn)代管理理念、方法的熏陶，成為我們這所普通的民辦中學(xué)現(xiàn)代校園文化的重要組成部分。 七、關(guān)于校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考 思考之一：領(lǐng)導(dǎo)重視 我們感覺，校園文化建設(shè)工作的成功，第一要素就是領(lǐng)導(dǎo)的重視。領(lǐng)導(dǎo)重視的工作應(yīng)該是非常具體化的。如，班子的配設(shè)，隊(duì)伍的培訓(xùn)，財(cái)力的支持等，都要到位。 思考之二：定位準(zhǔn)確 要抓好校園文化建設(shè)，應(yīng)有明確的文化定位：如，學(xué)校原有的文化傳統(tǒng)，校園物質(zhì)層面文化的建設(shè)水平，載體內(nèi)隱概念的確立與利用，校園精神文化的內(nèi)涵的表現(xiàn)形式等。 思考之三：全員參與 要抓好校園文化建設(shè)，必須全員參與。從這個(gè)意義看，班主任老師、課任老師，各部門要有高度認(rèn)識，通力合作。 思考之四：文化氛圍 作為一種文化，在經(jīng)歷一段時(shí)間后，應(yīng)該形成一種文化陣地。如，?？W(xué)生刊物教師的道德規(guī)范、學(xué)生日常行為等。 八、校園文化建設(shè)工作必須解決的幾對矛盾 1、硬件與軟件的矛盾 就物質(zhì)文化而言，現(xiàn)在的校舍建筑的造型與空間布局越來越講究，校園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，但作為精神文化的集中反映，學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值追求，離現(xiàn)代教育對學(xué)校的要求還有不少距離，藝術(shù)教育，勞技教育及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)停留在口頭上、筆頭上的較多，落實(shí)在行動上較少。 2、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識的矛盾 傳統(tǒng)文化以其頑強(qiáng)的生命力影響著我們社會生活的各個(gè)方面，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們寶貴的遺產(chǎn)，理當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大。但教育要面向未來，首先要具有現(xiàn)代意識，表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，既要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又要著力體現(xiàn)時(shí)代精神，吸納補(bǔ)充先進(jìn)文化的營養(yǎng)，構(gòu)建校園新文化體系，用全新的文化培育一代新人，這是時(shí)代賦予我們的光榮而又艱巨的任務(wù)。 3、社會開放與校園封閉的矛盾 學(xué)校教育，構(gòu)筑的是封閉的校園文化體系，使青少年能在一個(gè)相對潔靜、安全的學(xué)校環(huán)境中茁壯成長。但社會文化對學(xué)校的影響也不是學(xué)校所能永遠(yuǎn)抵御得了的，學(xué)校只有積極主動地投身于社會環(huán)境，構(gòu)建起開放性的校園文化體系，通過校內(nèi)外的互動、互補(bǔ)，才能使學(xué)生經(jīng)受各種鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的鑒別、選擇、批判、抵制和健康融入的能力。