章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)

基本介紹學(xué)?，F(xiàn)有3個(gè)年級(jí)56個(gè)教學(xué)班，在校生3200人，在崗教職工219人，其中高級(jí)教師48人。教師中有濟(jì)南市人大代表2人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，齊魯名師1人，章丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)省優(yōu)秀教師2人，濟(jì)南名師1人，濟(jì)南市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任20余人，5人次獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。 辦學(xué)目標(biāo)：濟(jì)南龍頭，全省一流，全國(guó)知名 辦學(xué)理念：為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的無(wú)限空間 校訓(xùn)：崇德、勵(lì)志、尚學(xué)、卓立 校風(fēng)：心存感激、關(guān)愛生命、團(tuán)結(jié)誠(chéng)信、求實(shí)創(chuàng)新 培養(yǎng)目標(biāo)：志向高遠(yuǎn)、品德高尚、成績(jī)優(yōu)異、心理健康、勇于實(shí)踐、富有創(chuàng)新、熟知網(wǎng)絡(luò)、特長(zhǎng)明顯 學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)方向，牢記以質(zhì)量求生存、促發(fā)展、創(chuàng)聲譽(yù)、爭(zhēng)一流的宗旨，打造“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”的教育理念和“學(xué)習(xí)、發(fā)展、實(shí)踐、創(chuàng)新”的教育目標(biāo)，以德從教、創(chuàng)新施教、質(zhì)量立教、科研興教，培養(yǎng)造就一批批品行好、能創(chuàng)新、素質(zhì)高的學(xué)生。充滿生機(jī)和活力的章丘市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)正向省級(jí)名校邁進(jìn)！設(shè)計(jì)理念充分挖掘家鄉(xiāng)章丘的歷史、文化、人物、風(fēng)情傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，展示學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)成績(jī)，融入現(xiàn)代教育理念，開發(fā)校園環(huán)境教育功能，深入淺出，寓意深刻，力爭(zhēng)做到在潛移默化中起到教育、影響、示范、帶動(dòng)的作用。1、?；赵O(shè)計(jì)：學(xué)校?；赵谠衅矫嬖O(shè)計(jì)風(fēng)格基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的改進(jìn)，使標(biāo)志外形更加簡(jiǎn)潔明快，寓意更加深刻鮮明。整個(gè)標(biāo)志仍由“實(shí)驗(yàn)”兩字拼音的第一個(gè)字母“S”和“Y”組成，代表著“實(shí)驗(yàn)中學(xué)”，形象更具標(biāo)志性作用。整個(gè)標(biāo)志外形就像一艘遠(yuǎn)航的船行駛在海面上。造型開放、張揚(yáng)?！帮L(fēng)箏一帆懸”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教育改革的大潮中，鼓帆而行，勇立潮頭。字母“S”的變形設(shè)計(jì)又像一條騰空而起的巨龍，寓意實(shí)中人胸懷“濟(jì)南龍頭、全省一流、全國(guó)知名”的奮斗目標(biāo)。整個(gè)標(biāo)志由黃、藍(lán)兩色構(gòu)成。黃色象征著實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生蓬勃向上的朝氣；藍(lán)色代表沉著、穩(wěn)健、厚重，象征著實(shí)驗(yàn)中學(xué)在改革浪潮中獲取無(wú)限發(fā)展的動(dòng)力。標(biāo)志下面毛筆飛白的效果，給整個(gè)標(biāo)志平添了蒼勁有力地感覺，象征著實(shí)中師生自主發(fā)展、堅(jiān)持不懈的精神。2、校訓(xùn)構(gòu)思：根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，將校訓(xùn)確定為“崇德、勵(lì)志、尚學(xué)、卓立”?！俺绲隆保骸暗赖铝⑸?、修德為首”，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是每個(gè)初中生的人生必修課。以德為先，以德育人，也是每位教師的立教之章丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)本?！皠?lì)志”：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，是我們民族的傳統(tǒng)美德。人生的動(dòng)力來(lái)自于遠(yuǎn)大的理想，不懈的奮斗為的是實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)?！吧袑W(xué)”：當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)人伴隨終生的任務(wù)時(shí)，“尚學(xué)”就成了我們必備的精神訴求。先有“尚之者”的追求，才會(huì)有“樂(lè)之者”的態(tài)度，也才有可能達(dá)到博學(xué)與卓立的境界?！白苛ⅰ?寒窗苦讀，當(dāng)求學(xué)高致遠(yuǎn)；博學(xué)善教，當(dāng)求桃李滿天下；做人做事，當(dāng)求卓越超群，利于社會(huì)，無(wú)愧于自心。成功=態(tài)度×目標(biāo)×能力。態(tài)度來(lái)自于“崇德”，目標(biāo)出自于“勵(lì)志”，能力得益于“尚學(xué)”，只有“崇德”、“勵(lì)志”、“尚學(xué)”，方能達(dá)到“卓立”之根本目的，三者之中有一個(gè)零其結(jié)果便會(huì)是零。3、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)：三幢教學(xué)樓的走廊是本次校園環(huán)境文化設(shè)計(jì)的主體部分，根據(jù)總體設(shè)計(jì)理念，在設(shè)計(jì)教學(xué)樓走廊時(shí)，將章丘的歷史與現(xiàn)在做為主題。一號(hào)樓走廊共21塊，以“章丘人物”為主題；二號(hào)樓走廊共21塊，以“現(xiàn)代章丘”為主題；三號(hào)樓走廊共23塊，以“章丘風(fēng)情”為主題。在具體到每一塊版面的文字內(nèi)容定位上，摒棄了一般常用的對(duì)人對(duì)事“簡(jiǎn)介加名言”的做法，而是讓簡(jiǎn)介最大限度的簡(jiǎn)潔扼要甚至沒有，重點(diǎn)突出其與章丘的關(guān)聯(lián)，對(duì)章丘的貢獻(xiàn)，從中提煉出最為感人、最有價(jià)值的品質(zhì)或行為，用親切自然樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。4、教學(xué)樓門廳設(shè)計(jì)：根據(jù)各樓構(gòu)造，教學(xué)樓門廳共設(shè)計(jì)版面12塊，其中一號(hào)樓6塊，二號(hào)樓4塊，三號(hào)樓2塊。如果說(shuō)走廊的內(nèi)容設(shè)計(jì)是“點(diǎn)”的話，大廳的內(nèi)容設(shè)計(jì)就是“面”，走廊的內(nèi)容設(shè)計(jì)著重于“傳承”，是“背景基礎(chǔ)”，大廳的內(nèi)容設(shè)計(jì)則著力于“發(fā)揚(yáng)”， 是“臺(tái)階窗口”。一號(hào)樓門廳的六塊版面，承接走廊中對(duì)章丘歷史人物的介紹，首先以“站在先輩的肩膀上振翅高飛”為題，對(duì)章丘歷史發(fā)展及重要人物作了點(diǎn)睛般的概括性介紹，起到了前言與總結(jié)的作用。繼而以“丹桂飄香碩果豐”為題對(duì)學(xué)校歷史和校訓(xùn)進(jìn)行了介紹與解讀。二樓兩塊版面分別以“名師創(chuàng)名校，名校育名師”和“我的肩膀愿作你成才的鋪路石”為題，介紹了學(xué)校的教師素質(zhì)工程，展示了學(xué)校的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，用優(yōu)秀教師的教育格言，引導(dǎo)學(xué)生去聆聽，去感悟，用教師的拼搏進(jìn)取和無(wú)私奉獻(xiàn)去教育影響學(xué)生。三樓兩塊版面以“實(shí)驗(yàn)中學(xué)名人印”為主題，設(shè)計(jì)成開放式的，用于展示在校優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)采。二號(hào)樓門廳的四塊版面，承接走廊中“現(xiàn)代章丘，走向現(xiàn)代”的主題，一樓分別以“我的家鄉(xiāng)”、“發(fā)展始于理想”為題，以詩(shī)歌和格言的形式引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，用“你的理想將為章丘的未來(lái)帶來(lái)什么？”激勵(lì)學(xué)生努力奮斗，為家鄉(xiāng)增光添彩。二樓用“我用努力填滿每個(gè)足印”和“我用翅膀匯出一個(gè)未來(lái)”為題展示了我校四位優(yōu)秀畢業(yè)生的奮斗歷程和驕人成績(jī)，以鮮活的形象引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，用不懈的努力書寫自己充實(shí)的人生。三號(hào)樓門廳的兩塊版面，承接走廊中對(duì)章丘風(fēng)景名勝的介紹，突出章丘的水文化，以“上善若水”和“逝者如斯夫”為題，從中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典《道德經(jīng)》和《論語(yǔ)》中選取典型章節(jié)，提取其中積極的教育意義，倡揚(yáng)孜孜以求、只爭(zhēng)朝夕的進(jìn)取精神。5、教學(xué)樓樓梯拐彎處設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分別以“中學(xué)生必備之品質(zhì)”、“愛心寄語(yǔ)”、“一舉一動(dòng)展風(fēng)采，一言一行關(guān)文明”為主題設(shè)計(jì)一、二、三號(hào)教學(xué)樓樓梯拐彎處版面。一號(hào)樓分別為中學(xué)生必備品質(zhì)之禮儀、創(chuàng)新、自信；二號(hào)樓分別為真正的自由建立在守紀(jì)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)好習(xí)慣為我插上飛翔的羽翼、當(dāng)文明成為一種習(xí)慣；三號(hào)樓分別為心語(yǔ)之愛心、心語(yǔ)之成功、心語(yǔ)之煩惱、心語(yǔ)之交往、心語(yǔ)之希望、心語(yǔ)之自愛。6、辦公樓走廊設(shè)計(jì)：辦公樓是學(xué)校的核心，也是學(xué)校主要的對(duì)外形象窗口，教師、學(xué)生、社會(huì)各部門有關(guān)人員出入頻繁，在很大程度上，辦公樓的內(nèi)部形象直接代表了學(xué)校的精神面貌。因此，在辦公樓走廊版面的設(shè)計(jì)上，我們著重體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想，教育宗旨，表達(dá)了我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，闡述了我們辦好教育的思路和決心。7、圖書樓走廊設(shè)計(jì)：“閱讀是什么？”、“讓我們沉靜在書的世界里”、“書分四讀——閑、精、速、摘”、“變成閱讀的主人”，從圖書樓四幅版面的標(biāo)題中可以看出，它的作用在于營(yíng)造恬靜的氛圍，教給大家怎樣更好的讀書，這就是圖書樓的設(shè)計(jì)原則。8、學(xué)生公寓走廊設(shè)計(jì)：學(xué)生公寓的設(shè)計(jì)力求突出環(huán)境特色，營(yíng)造輕松舒適的感覺，注重于學(xué)生行為習(xí)慣和良好品質(zhì)的熏陶。內(nèi)容選擇上注重以小見大，如“興習(xí)慣之美，建和諧校園”、“習(xí)慣始于細(xì)處”、“諾貝爾學(xué)者談習(xí)慣”、“十個(gè)良好習(xí)慣”、“小故事、大道理”、“小竅門，大功效”、“好習(xí)慣，大成就”等等。9、宣傳欄設(shè)計(jì)：校門內(nèi)宣傳欄是進(jìn)入學(xué)校的第一道風(fēng)景，是外來(lái)人員了解學(xué)校的第一個(gè)窗口，人們從中可以看出學(xué)校管理的很多細(xì)節(jié)，它的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)校形象。因此，在宣傳欄設(shè)計(jì)的內(nèi)容選擇上，我們主要突出了學(xué)校的工作思路、發(fā)展規(guī)劃、教師隊(duì)伍、教育成果和發(fā)展前景，依次確定了“發(fā)展規(guī)劃”、“三大戰(zhàn)略”、“龍頭地位”、“名師風(fēng)采”、“桃李天下”、“未來(lái)展望”六個(gè)主題。設(shè)計(jì)風(fēng)格設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一個(gè)總的原則：突出章丘特色，體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，融入周圍環(huán)境，彰顯教育功能。不同位置的版面因其作用與功效的差異，選擇不同的平面造型，使其達(dá)到與所處位置環(huán)境的有機(jī)融合，構(gòu)成整體統(tǒng)一的教育風(fēng)格，營(yíng)造和諧優(yōu)美的環(huán)境氛章丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)圍。比如：宣傳欄位于校門內(nèi)，發(fā)揮著宣傳、展示的作用，所處環(huán)境開放，場(chǎng)地開闊，既便于遠(yuǎn)觀，又適于近瞧。因此，在它的設(shè)計(jì)上我們便努力追求一種熱烈奔放的效果，以紅、黃、藍(lán)三原色為主調(diào)，間以橙、紫等暖色調(diào)渲染，達(dá)到了與雄偉的校門、寬闊的廣場(chǎng)、高聳的鐘樓、優(yōu)美的環(huán)境高度的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。在綠樹紅花的掩映下，在不同色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)中，造就了一道靚麗的風(fēng)景，成為學(xué)校形象的一個(gè)重要標(biāo)志。而在辦公樓與圖書樓版面的平面設(shè)計(jì)中，我們又充分關(guān)注到了其環(huán)境的安靜性，以淡藍(lán)、淺灰等色調(diào)為主，間以造型雅致的白菊花和恬靜優(yōu)雅的山水畫為襯托，淡雅中不失其張力，恬靜中發(fā)揮其功能，使人步入其間，便油然而生一種沉靜、淡然的心境。同樣，在教學(xué)樓各處版面的平面設(shè)計(jì)上，我們也是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇了以活潑、跳動(dòng)為主題，以三原色為基調(diào)，以章丘地圖、風(fēng)景民俗、時(shí)代發(fā)展等為背景，力求圖文并茂，色彩豐富，感染力強(qiáng)，視覺沖擊力強(qiáng)，充分激發(fā)師生熱愛家鄉(xiāng)、奮發(fā)進(jìn)取的精神和斗志。在學(xué)生公寓版面的設(shè)計(jì)上，則以藍(lán)、綠等冷色調(diào)為主，做到既精美豐富，又能使人情緒穩(wěn)定。教學(xué)方法鐘靈毓秀的實(shí)驗(yàn)中學(xué)，賜予我們占領(lǐng)制高、勇奪金牌的舞臺(tái)。高舉“充滿激情，崇尚務(wù)實(shí)，倡揚(yáng)創(chuàng)新，追求卓越”的精神旗幟，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，用科學(xué)發(fā)展觀總領(lǐng)學(xué)校工作，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入實(shí)施“自主學(xué)習(xí)、集體備課、優(yōu)生幫教”三大戰(zhàn)略，從根本上規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，“讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)好”“把每一個(gè)學(xué)生都教會(huì)”內(nèi)化為教師的教育理想與追求。“自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式被確立為山東省“十一五”教育科研規(guī)劃課題，研究成果《自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究·理論篇》由中國(guó)文聯(lián)出版社出版發(fā)行，吸引省內(nèi)外學(xué)校前來(lái)學(xué)習(xí)觀摩，創(chuàng)立了獨(dú)樹一幟的教學(xué)品牌。以通案為載體的集體備課搭建了資源共享的平臺(tái)，教師間的競(jìng)爭(zhēng)與合作成就了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，真正“讓更多的孩子受到更好的教育”?！皟?yōu)生幫教”行動(dòng)解決了老師輔導(dǎo)困難學(xué)生心有余而力不足的無(wú)奈，優(yōu)生幫學(xué)困生更及時(shí)、更直接、更有效，體現(xiàn)課堂民主和教育公平，“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”成為現(xiàn)實(shí)。升學(xué)水平07年考入四中實(shí)驗(yàn)班28人(全市前97名)占29%，有4名學(xué)生在我校就讀回本人鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加中考，獲得本鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名考入四中實(shí)驗(yàn)班；08年考入四中創(chuàng)新班29人占1/4，全市前五名3人、前十名5人，546名畢業(yè)生升入高中學(xué)習(xí)深造。05年以來(lái)市運(yùn)會(huì)我校兩次冠軍兩次第二，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)和市局的高度評(píng)價(jià)和廣泛贊譽(yù)。文化建設(shè)簡(jiǎn)要概述章丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校園環(huán)境文化建設(shè)中，充分挖掘家鄉(xiāng)章丘的歷史、文化、人物、風(fēng)情傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，展示學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)成績(jī)，融入現(xiàn)代教育理念，開發(fā)校園環(huán)境教育功能，深入淺出，寓意深刻，在潛移默化中起到了教育、影響、示范、帶動(dòng)的作用?！罢虑鹑宋铩薄ⅰ艾F(xiàn)代章丘”、“章丘風(fēng)情”構(gòu)成了三幢教學(xué)樓走廊的主題。平面設(shè)計(jì)活潑、跳動(dòng)，以三原色為基調(diào)，圖文并茂，色彩豐富，視覺沖擊力強(qiáng)，激發(fā)了師生熱愛家鄉(xiāng)、奮發(fā)進(jìn)取的精神和斗志。教學(xué)樓門廳版面設(shè)計(jì)既是對(duì)走廊文化的概括總結(jié)，也反映了學(xué)校的辦學(xué)理念、教育特色，有“我的肩膀愿作你成才的鋪路石”的杏壇心語(yǔ)，也有“我用翅章丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)膀繪出一個(gè)未來(lái)”的成長(zhǎng)足??；有“上善若水”之品德修養(yǎng)的訴說(shuō)，也有“站在先輩的肩膀上振翅高飛”的豪邁激情?！爸袑W(xué)生必備之品質(zhì)”、“愛心寄語(yǔ)”、“一舉一動(dòng)展風(fēng)采，一言一行關(guān)文明”，人生哲理，文明禮儀，心理交往，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，真切溫馨。教學(xué)樓樓梯拐彎處的版面如綿綿春雨沁人心脾，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。沉靜優(yōu)雅的藍(lán)綠色調(diào)、小中見大的敘事風(fēng)格，“興習(xí)慣之美，建和諧校園”、“習(xí)慣始于細(xì)處”、“小故事、大道理”、“好習(xí)慣，大成就”的樓層主題，突出了學(xué)生公寓的環(huán)境特色，營(yíng)造了輕松舒適的視覺氛圍，強(qiáng)調(diào)了生活處處有教育的主旨。淡藍(lán)、淺灰為主的色調(diào)，造型雅致的白菊花和恬靜優(yōu)雅的山水畫背景，映襯著貼切自然的語(yǔ)言，淡雅中不失其張力，恬靜中發(fā)揮著功能，使人步入辦公、圖書樓，便油然而生一種沉靜、淡然的心境。熱烈奔放的三原色，橙、紫暖色調(diào)的渲染，開放大氣的造型，使宣傳欄在綠樹紅花的掩映下，達(dá)到了與周圍環(huán)境的高度和諧，造就了一道靚麗的風(fēng)景，成為走進(jìn)學(xué)校、解讀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一窗口。2005年9月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)啟動(dòng)校園文化建設(shè)主題。2006年9月進(jìn)入創(chuàng)新篇階段，重點(diǎn)進(jìn)行校園環(huán)境文化的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作安裝。經(jīng)過(guò)多方論證，12月底通過(guò)招標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)的方式確定由濟(jì)南陽(yáng)光悅讀文化發(fā)展有限公司承接學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)策劃設(shè)計(jì)任務(wù)。經(jīng)過(guò)4個(gè)月的反復(fù)推敲修改，2007年4月底設(shè)計(jì)定稿，6月5日高考之前完成全部制作安裝任務(wù)。包含內(nèi)容1、理念識(shí)別系統(tǒng)（1）提煉校訓(xùn)：要求有深度、有品位，不跟形勢(shì)，經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)，起到學(xué)校核心和靈魂的作用。（2）校標(biāo)：在原設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)整，以便于制作，含義更豐富。2、視覺系統(tǒng)及環(huán)境文化系統(tǒng)（1）校門內(nèi)宣傳欄設(shè)計(jì)：宣傳欄重新設(shè)計(jì)內(nèi)容，要求各板塊內(nèi)容之間既相互聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立。必要時(shí)從西頭更換一到兩塊內(nèi)容而不影響其它。（2）教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生公寓內(nèi)的設(shè)計(jì)：三幢教學(xué)樓的設(shè)計(jì)位置為門廳、走廊、樓梯等處。辦公樓設(shè)計(jì)：包括門廳，一、二層走廊，接待室圖書樓設(shè)計(jì)：一、二層走廊。學(xué)生公寓設(shè)計(jì)：門廳，一至五層走廊。制作特色設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)風(fēng)格一經(jīng)確定，制作便成為了能否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的關(guān)鍵，好的材料、好的工藝能夠充分展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)效果，并且還能起到錦上添花的作用，但低檔次的材料和制作則會(huì)使設(shè)計(jì)黯然失色。在充分考察論證的基礎(chǔ)上，我們選擇了當(dāng)?shù)刈顬橄冗M(jìn)的制作板材和制作工藝，各處走廊選用1cm后黑色PVC板材做底板，門廳、樓梯拐彎處選用3*3方管架、5cm仿古木邊條，制作中采用雕刻、高精度寫真、噴繪等工藝，使設(shè)計(jì)意圖得到了淋漓盡致的發(fā)揮和展現(xiàn)。環(huán)境文化是校園文化的重要組成部分，是校園文化最為彰顯的載體，我們本著寧缺毋濫、精益求精的原則，歷時(shí)半年，投資3萬(wàn)余元，高起點(diǎn)設(shè)計(jì)，高標(biāo)準(zhǔn)制作，達(dá)到了塑造優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境的目的，是我校的校園文化整體提高了檔次，提升了水平，為教育教學(xué)工作營(yíng)造了良好的氛圍和環(huán)境。成就榮譽(yù)濟(jì)南市文明單位冰山雪蓮圖山東省首批省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校冰山雪蓮圖山東省規(guī)范化學(xué)校歷史使命中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，學(xué)校肩負(fù)著重要的歷史使命。我們的教育應(yīng)該為具有不同稟賦和不同潛質(zhì)的學(xué)生提供一個(gè)開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，選擇最適合他們發(fā)展的教育，為每一個(gè)學(xué)生開辟成才的道路，積蓄成功的力量。我們的教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間。教風(fēng)十不準(zhǔn)一、不得從事第二職業(yè)和有償家教。經(jīng)批評(píng)教育不改，取消評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格，年度考核定為不合格。二、不得接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、禮品和利用家長(zhǎng)為個(gè)人謀私利辦私事。三、禁止體罰、變相體罰學(xué)生，諷刺、侮辱學(xué)生和家長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)或被舉報(bào)一例，查實(shí)后通報(bào)批評(píng)并按《考核細(xì)則》教學(xué)事故扣2分。四、不服從學(xué)校工作安排，期間視為曠工。經(jīng)說(shuō)服教育仍不服從，年度考核定為不合格。五、不經(jīng)學(xué)校允許不得向?qū)W生推薦和發(fā)放任何用品與資料，文印需主任審批，禁止自行收費(fèi)。六、不得停課，不得隨意調(diào)課，杜絕不備課上課，導(dǎo)護(hù)、值班、帶操不得擅離職守，否則按教學(xué)事故處理。七、不得布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)和不經(jīng)選擇的作業(yè)，不得超量布置作業(yè)，要批改好每一本學(xué)生作業(yè)。八、服從領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局，講公道，講正氣。不損害集體利益，不損害學(xué)校形象。九、不說(shuō)臟話，言行著裝為人師表。上課、聽課、開會(huì)、監(jiān)考等教學(xué)活動(dòng)不接打電話。教室內(nèi)不吸煙，中午不飲酒，不在辦公室打撲克、玩游戲。十、不登陸不健康網(wǎng)站，不散布攻擊他人的言論，不滋事生非，不打架罵人。無(wú)端鬧事、辱罵同事造成不良影響，按《考核細(xì)則》有損師德扣5分。師德標(biāo)兵一、評(píng)選條件1、有突出的師德事跡且有一定影響，工作踏實(shí)，服從安排，有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)違犯《教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為。2、德能勤績(jī)表現(xiàn)突出，量化考核分名列級(jí)部前20%，班主任班級(jí)量化分名列級(jí)部前30%。3、年齡男滿45歲、女滿43歲，仍堅(jiān)持在教學(xué)一線任課或擔(dān)任班主任，積極帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，群眾威信高，教學(xué)成績(jī)好。二、名額分配七、八年級(jí)每級(jí)部評(píng)選2人，九年級(jí)評(píng)選3人。三、評(píng)選辦法1、堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，全員參與，民主推薦。2、級(jí)部根據(jù)評(píng)選條件初步確定候選人，召開原級(jí)部全體教師會(huì)，對(duì)候選人進(jìn)行無(wú)記名投票。3、各級(jí)部將投票結(jié)果報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審查通過(guò)。四、表彰辦法1、師德標(biāo)兵作為學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的最高榮譽(yù)，每學(xué)年評(píng)選一次，在教師節(jié)總結(jié)表彰大會(huì)上予以表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)金數(shù)額與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任相同。2、若師德標(biāo)兵與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任重合，表彰時(shí)榮譽(yù)證書分項(xiàng)頒發(fā)，獎(jiǎng)金只享受一項(xiàng)。