南平高級中學

簡介南平市高級中學原是福建省南平師范學校，1999年，學校根據(jù)師范教育改革和高中教育發(fā)展的需要，按照南眺望南高平市政府的決定，由中等師范改為普通高中。由于堅持科學的教育方法，經(jīng)過幾年來的教學優(yōu)化改革，學校教育教學質(zhì)量不斷提高，2004年，學校被確認為福建省二級達標高中，2009年， 學校又被確認為福建省一級達標高中。 南平市高級中學2009年計劃在延平區(qū)招生756人，其中擇校生227名。529名正取生中20%%作為定向生。“學校的升級也對我們提出了更高的要求，他們將用更好的教育教學質(zhì)量和更好的校風、教風和學風來回報廣大家長和市民對我們的信賴。”南平市高級中學校長陳學煌說,高中階段沒有取消擇校費，學校升級了，擇校費也相應提高，從12000元提高到18000元，但根據(jù)省教育廳有關文件，擇校生要取消高中三年學費的收取，一年1800元，三年就是5400元，和原來12000元相比也就只增加了600元，不會給學生和家長增加太多負擔。 南平高級中學2009年4月該校被評為福建省一級達標學校。辦學規(guī)模南平高級中學校園占地4萬多平方米，校舍建筑26599平方米，裝備了校園網(wǎng)、多媒體電教、計算機教室、電子備課室、各類實驗室，以及圖書館、會議中心等，圖書8萬多冊,報刊雜志300多種，設施設備總價值近3000萬 南平高中校園風光1(11張)元。 教職員工定編為172名，在編教師中特級教師2名，高級職稱教師37人，中級職稱教師42人。具有本科以上93.6%，部分教師具有雙學歷，已經(jīng)培養(yǎng)教育碩士7名，另有3名在讀碩士研究生。在校學生約2300名。 學校現(xiàn)為福建省二級達標高中,同時還是清華大學研究生社會實踐基地、福建師大教育實習基地、福建省現(xiàn)代教育技術實驗學校和福建省綠色學校。 改制以來投入1100萬建成科技、圖書大樓，投入200萬建成校園網(wǎng)，投入480萬建成男女生公寓，投入440萬配置省一級達標高中各項教學儀器設備，投入320萬完成操場一期改造和各項修繕工程，投入114萬配備了校內(nèi)資源信息中心等功能的多媒體交互式網(wǎng)絡系統(tǒng)，貫通46間教室、計算機室、電子備課室和各類實驗室。投資近400萬在建的250米環(huán)形塑膠運動場可望新學期交付使用。現(xiàn)為福建省一級達標高中,有36個班級,1988名學生，同時還是清華大學研究生社會實踐基地、福建師大教育實習基地、福建省現(xiàn)代教育技術實驗學校、福建省沿海地區(qū)青少年德育實驗學校、南平市心理教育示范學校、2006年被省教育廳確認為福建省首批高中新課程實驗樣本校，學校承接省、部級科研課題6項。學校靈魂小徑在師范教育時期，該校積極爭創(chuàng)全國一流中師，根據(jù)“學高為師，身正為范”的培養(yǎng)要求，形成了“誠實、勤奮、嚴謹、開拓”的校風。 辦學改制之后，該校努力追求 “生命化教育、個性化教學、人性化管理”的辦學理念。 大力塑造“團結(jié)、拼搏、嚴謹、創(chuàng)新”的校風，以科學精神求真，以人文關懷求善，以藝術熏陶求美，培養(yǎng)“志向高遠，品格高尚，言行高雅，識能高強”人才。根據(jù)教育現(xiàn)代化的要求，該校正加大高中新課程實驗工作的運作。 南平高級中學已經(jīng)被確定為福建省一級達標高中，正在為創(chuàng)建知名品牌高中的目標不懈追求與奮進中。 辦學理念： 生命化教育 個性化教學 人性化管理 辦學特色： 寓教于樂 寓教于思 寓教于行 校訓： 志向高遠 品格高尚 言行高雅 識能高強 校風： 團結(jié) 拼搏 嚴謹 創(chuàng)新 教風： 愛心施教 和諧高效 學風： 勵志勤學 尊師守紀光輝歷程這是一所布局科學規(guī)范，環(huán)境優(yōu)雅和諧的花園式學校；這是一所設備完善、功能齊備、條件優(yōu)越充滿生機的學校。4.2萬平方米校園環(huán)抱于青山之間，散布在綠蔭之中，滿眼春色，一處一景，登高處可坐覽大江秀美的景色。 漫步校園，綠樹掩映，草茂花繁，翠竹搖曳，鳥語花香，幽雅宜人。當你流連于雕塑草坪、楓葉廣場，當你晨讀于雅室曲徑、園圃樹蔭，當你放歌于楓紅樟翠、花團錦簇，你會親見著美，呼吸著美，與美同在風景之中…… 教室追溯1937年7月，當抗戰(zhàn)炮火驚醒蘆溝曉月，在閩國群山順昌縣誕生了我們學校，始名“福建省立順昌簡易師范學校”，嚴格先生為首任校長。辦學伊始條件艱難,師資緊缺，8名教師，一個班50名男生，借古廟祠堂棲身創(chuàng)立最初基業(yè)。1939年,學校規(guī)模逐漸擴大發(fā)展成5個班230名學生。嚴格校長生前曾深情地回憶：條件雖然艱苦，但師生懷著報效祖國，服務山鄉(xiāng)的赤誠之心，努力學習，磨煉自己，從沒有放棄對學業(yè)的追求；同時，師生不忘國憂，在宣傳發(fā)動抗日，喚起民眾抗日意識，作出了很大的貢獻，“每日清晨歌詠隊上街，唱抗戰(zhàn)歌曲、呼抗日口號、演抗戰(zhàn)短劇，宣傳足跡遍及全縣”。 1940年春至1946年先后奉命遷址沙縣瑯口鄉(xiāng)和沙縣城關辦學，學校也先后更名為“福建省立沙縣國民師范學校”和“福建省立沙縣簡易學校”。1941年夏，原省立順昌簡易師范的學生全部遷到沙縣，此后創(chuàng)設泰寧分校和合并南平女師。同時在沙縣活動的閩江中共工委黨員徐仁忠同志，在“沙師”發(fā)展了林倫榕等人入黨、成立了“沙師”黨小組，林倫榕任組長，在學校發(fā)展史上寫下濃墨重彩的一頁。解放戰(zhàn)爭時期，學校在地下黨組織的領導下開展學運，加入全國“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”的民主運動。部分校友直接投身于革命武裝斗爭，為閩北的解放和新中國的誕生浴血奮戰(zhàn)。解放前 南平高中校園風光2(15張)解放前的十二年，雖校址幾度遷移，校名數(shù)次變更，師生們輾轉(zhuǎn)流離，篳路藍縷，但始終在時代精神感召下，堅持與反動派斗爭中不斷發(fā)展壯大。到1949年，學校共有教職工50多人，辦學規(guī)模已經(jīng)擴大到14個班，學生480多人，共培養(yǎng)了964名吃苦耐勞、堅忍不拔的一代農(nóng)村小學教育師資,雖處困難戰(zhàn)亂之中，飽受寒冬嚴霜洗禮，但他們矢志不渝、殫精竭慮，見證了共和國艱難誕生的歷程。 南平高級中學2007屆畢業(yè)典禮文革前十七年，學校確立了社會主義辦學方向，火紅的年代、火紅的心，師生們滿腔熱情投身于社會主義革命和社會主義建設的偉大事業(yè)之中。50年代中期學校成立了黨支部，發(fā)展黨員20余名，形成堅強的政治領導核心。同學們在提高政治覺悟的同時，努力學習科學文化知識，積極參加生產(chǎn)勞動，努力做到“又紅又專”，一批批品學兼優(yōu)的學生涌現(xiàn)出來。“黨的需要就是我的自愿”、“哪里需要哪里去”成了這一代人獻身山村教育最響亮的口號。61屆畢業(yè)生黃盛祥同學自愿遠離家鄉(xiāng)前往貧困邊遠的泰寧山區(qū)辦學，成為我省80年代初教育系統(tǒng)的三個先進榜樣之一，被評為“全國勞模”、獲“五一”勞動獎章。這一時期，學校為國家輸送了優(yōu)秀的小學師資三千余名，他（她）們中的許多人成為出類拔萃的人才，為閩國山鄉(xiāng)的小學教育奠定了厚重的基石。 黨的十一屆三中全會的春風，吹綠了大江南北，也吹綠了沉寂多年的無嗣山。 1978年8月，肩負著祖國和人民的希望，順應時代的需要，南平師范根據(jù)省教委的批示在原址（南平市環(huán)城南路58號）復辦了！和著時代的脈搏，沐著改革的春風，南平師范很快呈現(xiàn)出生機勃勃、春意盎然的景象。 復辦伊始，剛從“文革”蹉跎歲月中掙脫的南平師范，百廢待興。構建一所怎樣的新南師？她的發(fā)展目標是什么？南師人在積極思考著。改革開放高一溪源綠色環(huán)保行改革開放是機遇，更是挑戰(zhàn)。南師人抓住機遇，迎難而上。為閩北山區(qū)培養(yǎng)合格的小學教師，這就是辦學宗旨；爭創(chuàng)全國一流農(nóng)村中師，這就是發(fā)展目標。找準了宗旨和目標，南師人團結(jié)一致，齊心協(xié)力，開始描繪最新最美的藍圖。 “十年樹木，百年樹人”，教育是一項育人的事業(yè)，育人的意義在于教會學生學會做人，教會學生有純正的品質(zhì)、優(yōu)良的思想覺悟、高尚的道德情操和高度的社會責任感。基于這個目的，在辦學過程中，學校始終把德育工作放在首位。學校黨政一班人通過寓教于樂等行之有效的方式，逐步創(chuàng)建、完善了師生“三共”（ 共學先進模范，共建精神文明，共育“四有”新人）、“行知周”、“師范生與附小學生掛鉤交朋友”三大制度。同時，業(yè)余黨校、業(yè)余團校和少先隊輔導員進修學校等活動也開展得有聲有色，一批批學生在活動中受到教育，鍛煉成長，逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，以飽滿的熱情投入學習。1981年，南平師范響應中共中央關于加強社會主義精神文明建設的號召，把開展“五講四美三熱愛”活動作為構建優(yōu)良校風的根本途徑。學校結(jié)合“學雷鋒樹新風”活動，以“教書育人”座談會、“閃光的春青”報告會等多樣的方式把“講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德”、“心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美”和“熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨”教育落實到實處。健康積極、豐富多彩的活動陶冶了學生的心靈，提升了他們的審美品位，校園里處處洋溢著文明崇善之風。每一位南師人都自覺成為良好校風的營造者。 當《春天的故事》在中華大地上唱響的時候，學校與時俱進，開創(chuàng)了以“三學會”為主題內(nèi)容的教書育人活動，號召全體師生學會學習、學會合作、學會做人，德育工作又開創(chuàng)了一片新天地，學雷鋒樹新風、文明禮儀教育和主題班會等活動開展得熱火朝天，校園里呈現(xiàn)出一派新的氣象，干凈舒適、寧靜優(yōu)美、奮發(fā)向上的校園環(huán)境也隨著校園文化建設步上新的臺階。 在面向農(nóng)村、面向小學，有效地為普及初等義務教育服務、為提高基礎教育水平服務，為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服務思想的指引下，學生們刻苦學習文化知識和專業(yè)技能，為改變閩北山區(qū)的落后面貌積蓄力量。他們紛紛發(fā)出了富有時代特色的錚言：“要像一支畫筆，給學校增添色彩；要做一個一個音符，為時代譜寫新篇；要似一根蠟燭，去點燃兒童的心靈；要當一只耕牛，為教育服務終生”，立志成為一代品德高尚、學識淵博、技能全面、體格健全的時代新人。他們以有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義新人的標準嚴格要求自己，“誠實、勤奮、嚴謹、開拓”的優(yōu)良校風逐漸形成。教育教育是一門嚴謹?shù)目茖W，科學的意義在于求真務實，在狠抓教育的同時，學校為突出師范特點，不斷深化教學改革，以學業(yè)扎實、技能高強、素質(zhì)全面為教學目標，把“學高為師、身正為范”作為師范生的立業(yè)之本。1990年9月17日，學校在八閩大地上樹立了第一尊陶行知塑像，號召師生學習陶行之先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，開展以陶為師，融勞動觀念、技能教育和學校管理實習為一體的“行知周”特色活動，學校一方面強調(diào)面向小學、面向世界，認真抓好文化知識的學習，加強“雙基”教學和小學各科教材教法、勞技課的教學。另一方面，狠抓十項基本功的訓練，“三字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、“天天背唐詩、月月讀名著”為主題的校園讀書活動開展得轟轟烈烈。聽說彈唱畫等專業(yè)基本功訓練的開展，極大地提高了學生的藝術素質(zhì)，在學生中涌現(xiàn)出一批又一批能說會唱的文藝骨干，“班班有樂隊，生生會樂器，周周有晚會”等課外活動，使校園處處洋溢著歡樂的氣氛。一時間，教室里、琴房中、操場上，處處活躍著同學們苦練基本功的身影。朗朗書聲、悠悠琴韻縈繞在楓崗的上空。通過教師的傾心培養(yǎng)、學生的辛勤苦練，一批批綜合素質(zhì)良好的學生隊伍在成長、壯大。在全市乃至全省中中專文藝匯演活動中，我們的學生捷報頻傳，屢獲殊榮，好評如潮。 1992年，乘著小平同志南巡講話的東風，南平師范進一步加快了改革的步伐，向著創(chuàng)建全國一流中師目標奮進，進入了發(fā)展最快的輝煌時期。1994年10月6日至11日，來自國家教委和全國二十九個省、市教委以及小學培訓中心領導八十余人參加了在南平師范召開的“中國——聯(lián)合國兒童基金會項目人員培訓班”，南平師范從此走上了與國際接軌的道路。 一所優(yōu)秀的學校，必須有良好的育人環(huán)境，而高素質(zhì)的教師是育人環(huán)境核心，南師擁有一大批有崇高獻身精神、愛崗敬業(yè)、恪盡職守的教師，他們對所從事的事業(yè)有特殊的理解和深沉的愛，他們淡泊名利，重于教化，授業(yè)無私，誨人不倦，引導學生與仁者交流，與智者對話，他們不僅有教學深度，更有理想高度和人格亮度。憑著對黨的教育事業(yè)的赤誠情懷，憑著刻苦鉆研、不懈追求的敬業(yè)精神，譜寫出一曲曲華彩樂章。在學生心中，樹起崇高的師表形象，為南師贏得了“倚三尺講臺授業(yè)解惑，攜兩袖清風安貧樂道”的美譽：1983年胡錫光校長被評為全國“五講四美”為人民服務先進個人；1989年孫樂為老師被評為“全國優(yōu)秀教師”；1989年林泰森老師被評為福建省“先進教育工作者”，1991年石兆源老師被評為“福建省優(yōu)秀教師”，1995年黃盛椿校長被評為“全國教育系統(tǒng)勞動模范”，1995年陳瑋、孫樂為兩位同志榮獲曾憲樟教育基金獎；1997年詹昌平同志被評為“福建省師范教育優(yōu)秀教育工作者”，1998年蔡登閎同志被評為“全國優(yōu)秀教師”。在優(yōu)秀教師的影響和帶動下，青年教師們比學趕幫，自覺嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教學方法。學校在青年教師中經(jīng)常組織開展教學比武和觀摩課等活動，極大提高了年輕教師的素質(zhì)，使學校師資隊伍建設躍上了一個新的臺階，也使良好的教育教學傳統(tǒng)后繼有人。 一所優(yōu)秀的學校，除了擁有堪稱師表的高素質(zhì)教師外，還需要有一個優(yōu)秀的育人環(huán)境和良好的人文環(huán)境。復辦之除復辦之初，學校的辦學條件極其簡陋，改革開放十幾年來，學校的辦學條件獲得了翻天覆地的變化，拆除了簡陋的房屋，新的教學和實驗綜合大樓拔地而起，辦公樓、藝術樓、學生和教工宿舍樓錯落有序，圖書館、電教館、電腦室、資料室、語音室為同學們打開了知識寶庫的天地。電教儀器室、理化生實驗室使同學們近距離地觀察社會和自然，提高了他們的綜合實踐能力。植物園、舞蹈廳、琴房、畫室、田徑場、體育活動室又使他們的身心得到了美的享受。在幾代人的共同努力下，南平師范成為一所布局科學規(guī)劃、環(huán)境優(yōu)雅和諧的花園式學校。徜徉其間，碧草如茸，綠樹成蔭，繁花似錦，高樓增輝，令人心曠神怡。 學校還特別注重人文精神的構建。孔子、屈原、司馬遷、魯迅、蔡元培、陶行知、居里夫人、蘇霍姆林斯基等圣賢名師的畫像懸掛在教學樓中，他們時時處處在警醒鞭策著師生。“知識是人類進步的階梯”，“教師是陽光下最崇高的職業(yè)”，“業(yè)精于勤、荒于嬉、毀于怠”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，“世界上最廣闊的是天空，比天空更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是人的心靈”……這一句句飽含智慧和哲理的名言，深入每一位師生的心靈深處，人文精神與科學精神并重，使得這片美麗的土地有了深厚的文化底蘊和燦爛的人文之光。 一分耕耘一分收獲。值得自豪的是復辦十幾年來，南師為社會培養(yǎng)出了10000多名合格的小學師資，不論是招生人數(shù)還是培訓人數(shù)，都創(chuàng)出了歷史最高記錄。學校先后開設了英語專業(yè)唷?a href="#">音樂專業(yè)班、二年制、三年制、四年制普制班（招收初中應屆畢業(yè)生）普師班、二年制民師班等多種學制的教學班，還先后開設了小教委培班、“老邊少”預備班、閩南省代培班等。1982年學校再次恢復函授部，面向南平地區(qū)十個縣市招收了6500多名學歷未達標的在職小學教師為函授學員，為閩北小學教壇增添了大量的合格小學師資，所有從南師走向各地的教師，以自己的青春和智慧為閩北大地的教育事業(yè)辛勤耕耘，支撐起閩北小學教育的一片藍天。還有部分校友在政界、商海等社會各界施展抱負，為當?shù)卣谓?jīng)濟文化發(fā)展做出了突出貢獻，向社會彰顯了南師的實力和成就。除了充分滿足閩北普及初等義務教育師資的需要，還先后選送了三批優(yōu)秀畢業(yè)生支援福州、晉江、石獅等地的教育。如今，莘莘學子遍布八閩大地，他們?yōu)槟感ＺA得了“閩北小學教師搖籃”的贊譽，南平師范美名遠播。 經(jīng)過南師人的共同奮斗，學校辦學成績斐然，辦學實力得到了全社會的充分認可，南師的知名度迅速攀升，多次受到省、地、市的表彰。國家教委、共青團、中央以及省、地、市各級領導經(jīng)常親臨該校視察指導，福建省教委先后在學校召開了全省中師校長會議、全省中師教務主任工作研究會等，全國中師音樂教材講習會、地區(qū)大中專院校思想政治工作現(xiàn)場會等也在我校召開。19年來，《人民日報》、《中國教育報》、《師范教育》、《福建日報》、《福建教育》和《福建中師》等報刊、雜志多次報道了我校在中師教育教學改革中的豐碩成果。學校1994年榮獲“福建省文明學校”稱號；1995年榮獲“福建省文明單位”稱號；學校黨團組織被光榮地評為“先進黨組織”和“紅旗團委”等。 1995年，國家教委副主任、國家總督學柳斌視察南師時題詞：“愛國樂教做師表，富閩興邦育園丁”，就對南師篤志辦學作了最大的肯定。同時，他還對南師提出了更高的要求，希望“每個南師人都是一面旗幟”。 知識的火炬在代代南師人手中傳承，一面面“南師人”的旗幟高高飄揚在閩北的青山綠水間，一株株桃李在八閩大地盡情地吐露芬芳。 1999年4月16日，新芽吐翠的楓崗上，鑼鼓喧天、氣球飛升，宣告學校的歷史翻開新的一頁。根據(jù)《南平市政府關于南平市區(qū)教育結(jié)構布點調(diào)整的通知》，南平師范學校改制為普通高中，定名南平高級中學。扎根于閩北紅土地上的楓崗，面臨著全新的發(fā)展機遇與嚴峻挑戰(zhàn)。辦學歷史青春旋律卡拉ok比賽在南師六十多年的辦學歷史上，學校抗擊日寇侵略、迎接全國解放、爭創(chuàng)全國一流中師，唱響了“學高為師，身正為范”的主旋律，贏得了閩北小學教師搖籃的美譽。辦學改制，意味著這所富有光榮傳統(tǒng)和良好聲譽的中專名校，必須站到新的起跑線上，開始全新的征程。學校一班人認識到，普通高中教育和師范教育在本質(zhì)上是一致的，改制為高級中學，必須繼承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，并且在這個基礎上努力創(chuàng)出自己的特色品牌。面對前所未有的壓力和困惑，學校里有人擔心能否交出讓人民滿意的答卷，也有人懷疑楓崗的楓葉還能像以前那樣紅艷嗎？社會上更是疑云重重，不少人從心底里發(fā)出疑問說“教師范的老師會教高中嗎?”“把孩子交給南高能讓人放心嗎？”然而，敢于拼搏、勇于勝利的南高人硬是迎難而上，在市委、市政府和上級教育行政部門的領導下，以“高起點改制，高水平管理，高標準施教，高質(zhì)量回報”，“一年打基礎，三年見成效，五年創(chuàng)一流，七年顯特色”為奮斗目標，團結(jié)拼搏，終于闖出了一條別具特色的教育之路，順利完成了歷史賦予南高的改制辦學的光榮使命。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，南高人致力于校風、學風建設，致力于教學質(zhì)量提高，致力于學生的全面發(fā)展，經(jīng)過努力拼搏，教書育人，形成了追求 “生命化教育、個性化教學、人性化管理”的嶄新辦學理念，正在開創(chuàng)著“愛心施教、和諧高效”的教育教學新局面。一大批南高教師在成長，一大批“志向高遠，品格高尚，言行高雅，識能高強”的青年學子從南高出發(fā)，楓崗的路在他們腳下延伸…… 回顧學校這些年走過的路，南高人深有感觸： 教育是育人的事業(yè),以德育人是辦好高中教育的基礎。成才必須先成人。學校成功嫁接師范的德育管理模式，創(chuàng)造性地揚棄師范教育的德育傳統(tǒng)，結(jié)合高中生實際，努力探索符合青年學生的特點的全新的德育管理模式，不斷完善學生德育管理制度。學校高度重視班主任在學校德育工作中的作用，要求老師和班主任一起統(tǒng)一思想，樹立人人都是德育導師的德育意識，組建起強有力的教師德育隊伍，自覺地投入德育實踐。為了有針對性地開展新形勢下的德育工作，學校不斷拓展德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，努力在寓教于樂、寓教于行、寓教于思方面創(chuàng)出特色。例如圍繞學生的生活和學習，抓好學生儀表、日常考勤等行為習慣養(yǎng)成；通過班級量化管理、班會、集會、升旗、廣播板報、社會實踐等活動滲透德育教育；利用師范師資優(yōu)勢，積極開展針對高中學生的心理健康咨詢，幫助學生樹立健康的人生觀和價值觀，形成健全的人格等。 育人是綜合性的事業(yè)。為了確保德育為首，學校高度重視黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，將支部建在年段、以黨校帶團校，充分發(fā)揮支部和黨員的模范先鋒作用。學校還注意發(fā)揮民主黨派教師、工會和共青團組織的德育育人潛力，重視加強自身和社會、家庭的多方位聯(lián)系，借以形成德育工作的合力。由于注重德育育人，南高學子普遍積極上進，班風、學風促進了“誠實、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新”優(yōu)良校風的形成。學校被授予“青少年德育建設實驗校”，03年學校被省里確定為省級德育實驗學校。 教書和育人是培養(yǎng)新一代人才的車之兩輪、鳥之雙翼。堅持走質(zhì)量立校之路，“發(fā)展才是硬道理”。改制伊始，學校大力實施“人才興校”戰(zhàn)略，努力造就一支高素質(zhì)師資隊伍。學生還未入校，楓崗上已掀起了向高中教學高地沖鋒的熱潮，面向普通高中教學的大學習、大練兵蔚然成風。廣大教師自覺以辦好人民滿意的教育為己任，以2002年高考本專科上線人數(shù)達到202人，打出202響為奮斗目標，開始了團結(jié)拼搏。學校先后聘請南平市教育進修學院、福州市、龍巖市和本市名牌中學的知名教師到校講學指導、傳授高中辦學經(jīng)驗，對全體教師進行全員培訓。省內(nèi)福州、[u廈門、龍巖、三明、武夷山等縣市一中，都留下了老師們考察學習、虛心求教的身影。一大批教師更是主動帶職參加教育碩士研究生課程學習，以便更快適應高中教學的需要。教師中已取得教育碩士學位的有8人，另有7名教師在攻讀教育碩士，還有1位教師在攻讀博士。 全面發(fā)展打基礎，發(fā)展個性育英才。按照“高中三年一盤棋”的大教學觀，學校擬定了“慢起步，重銜接；打基礎，少夾生；抓會考，促高考”、“抓單科、提總分”、“找苗子、育尖子”等教學思路，大力提倡“ 團結(jié)拼搏、苦干巧干”精神，根據(jù)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的人才的需要，在全面發(fā)展的前提下，創(chuàng)造條件，讓學生合理地發(fā)展興趣、愛好，開發(fā)潛能，發(fā)揮特長，傾全力為學生今后的終身學習和長遠發(fā)展打下堅實的基礎。改制辦學后改制辦學以來，學校綜合辦學實力不斷提高。該校教師在全國和省市教師課件制作、教師技能大賽、論文評選等競賽中多次獲獎。如，2004年沙愛欣老師獲得全國第九屆生物學科學術年會的教學設計一等獎，潘小玲老師獲得全國青少年“奮發(fā)有為”讀書教育活動教師特等獎，2005年應玲老師的論文《行動研究在教學評價中的有效應用》在教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心“基礎教育英語教學評價試驗項目”優(yōu)秀研究成果評選中獲二等獎等。學校已有20多位教師在省、市兩級學會中當選為理事長、副理事長、常務理事或理事。南高教師顯身手，南高學子也不甘示弱。在全國“希望杯”書畫大賽上，陳澤霖，楊姍等同學榮獲全國金獎二枚、銀獎十一枚；在全國中學生英語能力競賽中，高三、高二和高一三個組別全部獲得南平市一等獎；福建省高一數(shù)學競賽，該校兩名同學分別榮獲二、三等獎；省市物理、化學等學科也是捷報頻傳。南平市教育系統(tǒng)組織的多項競賽，南高人更是當仁不讓。全市大中專讀書演講賽，該校選手勇奪兩個一等獎中的一席；市大中專“祖國在我心中”歌詠比賽，校合唱隊獲得團體一等獎；市大中專團體操比賽，南高隊勇奪第一…… 名校育名師，名師育英才。楓崗盛開改制花，教壇才俊放光華。 教育科研是促進辦學質(zhì)量提升的助推器。學校積極開展國家級、省市級的教育教學課題研究，已結(jié)題或已上報結(jié)題成果的有福建省《現(xiàn)代教育技術與高中各學科教學整合研究》、教育部《基礎教育（高中）英語教學評價試驗項目試驗研究》等，正在進行課題研究的有全國重點課題《新課程背景下數(shù)、理、化、生學科初高中教學銜接的研究》和《網(wǎng)絡環(huán)境下化學新課程教學資源開發(fā)與應用》、《人教版（A）高中數(shù)學電子備課系統(tǒng)》等5個省級課題的科研。科研課題的研究，促進了教師教育教學的積極性、創(chuàng)造性的自覺提升。 普通高中新課程實驗是關系到國家富強、民族生存競爭的重大國策。教育的未來呼喚高中新課程彰顯學校的辦學特色，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的應試機制，培養(yǎng)社會需要的具有終身學習素質(zhì)的人才。南高人積極投身新課程實驗，下決心抓住“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的機遇，有所作為。 近幾年，學校選擇課改的突破口，作了許多有益的探討研究。除了啟動演講比賽、知識競賽、科技文化藝術節(jié)、田徑運動會、文藝晚會等素質(zhì)拓展活動，還根據(jù)高中新課程實驗的特點，積極組織進行了校本選修課程實驗，成立了由特級教師、校長陳學煌為首的校本教材編輯委員會，制定《南平市高級中學校本課程開發(fā)規(guī)劃》等規(guī)章制度，編寫了《閩北古詩文選讀》、《書海拾貝》、《閩北文化概述》、《閩北生物資源的利用與開發(fā)》、《閩北鄉(xiāng)土地理》、《心路》等十四種校本教材，其中《閩北古詩文選讀》、《書海拾貝》等校本教材還引起了市內(nèi)外許多學校和學生家長的廣泛關注，在2007年高考中產(chǎn)生了很好的教學效果。 作為課程改革前沿課題的研究性學習，是學校尋求新課程的突破的又一個突破口。學校積極傾力開展研究性學習試點，并在研究性學習的課題建設、指導方式、資料編寫等方面全力進擊，取得了初步經(jīng)驗，為今后全面開展研究性學習作好了準備。研討課改特點深入研討課改特點、發(fā)揮學校的輻射作用方面獲得了豐碩成累。作為南平市直屬高中里第一所實行“名校帶民校”模式的高中，學校還承擔了幫扶南平市希望高級中學的任務，派往合作辦學班級任教的六位教師勇挑重擔，獲得了各方的一致好評。 “教育育人、科研育人、環(huán)境育人”三位一體。優(yōu)美的教育教學環(huán)境，為學子的成長創(chuàng)設了良好的發(fā)展平臺。抓好校園環(huán)境建設，搞好學校發(fā)展長遠規(guī)劃，是南高人不懈追求的夢想。為了樹立學校品牌高中的形象，增強發(fā)展后勁，加快實現(xiàn)辦學條件標準化和現(xiàn)代化，學校加強人力、物資、資金等資源優(yōu)化組合和適時運用，通過科學管理，使學校辦學條件進一步改善，辦學資源效益不斷提高。以千兆寬帶校園網(wǎng)為主要標志的教育技術現(xiàn)代化工程，以科技圖書綜合樓為主要標志的校舍建設標準化工程，以操場改擴建為標志的250米環(huán)形塑膠跑道（運動場）建設工程等三個工程都在短短的幾年里全面實施。學校校園網(wǎng)、多媒體電教館、電視制作演示廳、禮堂、食堂等硬件設施均走在南平市同類學校的前列，環(huán)境育人邁開了整齊的大步。 改辦高中以來，學校辦學答卷依舊楓葉鮮紅。南高這所具備優(yōu)良育人能力的人才加工 廠，面對固有的生源實際，表現(xiàn)出優(yōu)良的產(chǎn)品深加工能力。會考、高考，屢獲佳績，一年一臺階，實現(xiàn)了學校辦學史上的一次次突破：2000年，學校高一學生首次參加全省高中會考，當年就初戰(zhàn)告捷，會考成績在全省幾百所中學中排第17名！2002年，首批517名應屆高中生參加高考，大專以上上線人數(shù)363名（其中本一11名，本二53名，大專299名），專科上線率高于全省平均上線率（49.2%）21個百分點，圓滿實現(xiàn)了“三年見成效” 的目標。學校因此贏得了“發(fā)展迅速、進步驚人”的贊譽，一躍而成為全省中等師范學校改制普通高中的成功典范。 通過堅持不懈的努力，學校2004年應屆畢業(yè)生中，專科以上上線613名（其中本一27人、本二173名），本科上線人數(shù)首次超過順昌一中、武夷山一中、政和一中和光澤一中。此時，學校會考成績已經(jīng)連續(xù)三年超過福建省一級達標高中標準，部分學科甚至取得了及格率和優(yōu)良率均為100%的優(yōu)異成績。繼2003年獲得三級達標高中稱號之后，2004年4月，學校又順利通過了福建省二級達標高中驗收，榮獲省二級達標校光榮稱號。 2007年是學校建校七十周年。春風吹拂的三月里，在向校慶七十周年獻禮的豪邁激情鼓舞下，2007屆高三全體師生舉行了向高考沖刺的百日誓師。從此，無嗣山午夜的燈光映紅了師生求知的眸子，楓崗茂密的楓葉見證著師生頑強拼搏的艱辛。高考分數(shù)一劃線，喜報再次振奮人心！2007屆620名應屆畢業(yè)生，本一上線33人，本二上線突破208人，本三以上396人，學校制定的高考上線“三、二、三”計劃又突破啦！楓崗之夜，豐收的喜訊霎時化成了璀璨的焰火鳴響起激情的樂章，南平電視臺、《閩北日報》等多家新聞媒體也爭相報道，分享著南高人勝利的歡欣。 改制辦學以來，學校多次榮膺“福建省綠色學校”、“福建省先進教工之家”、“福建省文明單位”、“福建省文明學校”、“省級德育實驗學校”、“福建省中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校”、首批“福建省新課程實驗樣本校”、“福建省中小學校藝術藝術教育工作先進集體”等殊榮，林奕生老師榮獲全國優(yōu)秀教師光榮稱號，鄧震老師榮獲福建省優(yōu)秀教師光榮稱號，劉友銀老師榮獲福建省先進德育工作者光榮稱號……高中辦學的歷程上頻頻閃耀著新世紀的光芒。 高一籃球賽不滿是進步的階梯，求索是南高人的稟性。回顧過去，是為了開創(chuàng)更加美好的未來。在前進的征途上，南高人正以彰顯辦學特色、爭創(chuàng)知名品牌高中為目標闊步前進。在培養(yǎng)一代名師，幫助教師實現(xiàn)育才理想、實現(xiàn)自身價值方面，在培養(yǎng)“四有”新人，促使年輕學子打好基礎，實現(xiàn)全面、和諧發(fā)展方面，學校矢志求索，力圖有所突破。 南高前面的路依然很長，依然任重而道遠…… 在學校辦學的歷史長河中，1999年－2007年曾不能以一瞬。但正如楓崗上的丹楓，她一年比一年挺拔，一年比一年紅艷。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。改制走過的日子使我們有理由相信：南高的明天會更好，丹楓神采溢飛揚。 感謝您，南師美麗的楓崗；祝福您，南高輝煌的明天！2辦學成就宿舍在舉辦師范教育時期，培養(yǎng)了兩萬多名中小學師資，從中成長起來一批特級教師、“閩北名師”等教育專家，享有“閩北小學教師搖籃”的佳譽。改制以后，已經(jīng)培養(yǎng)了三屆近2000名高中畢業(yè)生。會考成績多年超過福建省一級達標高中的標準，高考成績居同類學校前茅，為社會培養(yǎng)了六屆4200余名全面發(fā)展的高中畢業(yè)生。改制辦高中以來，教學中心工作取得喜人成績：會考成績連續(xù)五屆超過福建省一級達標高中的標準，部分學科取得了及格率和優(yōu)良率均為100%的優(yōu)異成績；2002年首屆畢業(yè)生參加高考即實現(xiàn)了70%以上考生上線的目標；2003年達94.46%，本科上線人數(shù)增幅居全市同類學校之首；2004年達 95.19%，呈穩(wěn)步上升趨勢；2005年達98.74%， 2006年達98.51%，2007年達99.80% ，本科上線人數(shù)達396人，實現(xiàn)新的飛躍。 學校辦學成就受到社會各界人士的肯定和好評，贏得了“發(fā)展迅速、進步驚人”的贊譽，成為全省中等師范學校改制普通高中的成功典范。學校還是中共中央宣傳部基層黨校聯(lián)系點、福建省綠色學校、福建省先進教工之家、從1985年以來，該校連續(xù)被評為福建省文明單位（文明學校）。3學校發(fā)展經(jīng)省級專家組評估和省教育廳審核公示，南平市高級中學于2009-04-20被省教育廳確認為省一級達標高中，這是我市繼南平一中、邵武一中、建陽一中后又一所福建省一級達標高中。 南平高級中學直1999年改制以來，在市委、市政府的正確領導下，學校以爭創(chuàng)知名品牌高中為奮斗目標，艱苦努力，團結(jié)拼搏，學校辦學水平逐年提高，得到了群眾的認可。 2006年3月，該校啟動申報創(chuàng)建省一級達標學校工作，在軟硬件建設上投入了大量的人力和物力，學校已基本具備申報省一級達標高中的條件。 南平高級中學創(chuàng)建省一級達標學校是我市教育優(yōu)先發(fā)展的重要步驟，有利于促進學校的辦學水平提高，有利于促進中心城市教育發(fā)展，有利于均衡中心城市教育管理，有利于促進全市優(yōu)質(zhì)教育水平提高。