南充教育學(xué)院附屬中學(xué)

學(xué)校簡介百般紅紫斗芳菲，獨立潮頭唱大風(fēng)——南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中內(nèi)涵發(fā)展探秘職院附中近年來得到了快速發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在南充市及其周邊地區(qū)影響頗大。學(xué)校教師在李黎明校長的正確引領(lǐng)下，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，在教育模式、課堂教學(xué)改革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面做了積極有效的探索，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)子，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會的廣泛贊譽。也許是職院附中四個字令人神往，也許是職院附中校長的教育理念先進，也許是職院附中老師的育人方法科學(xué)……家長都愿意把孩子送進來。從這里畢業(yè)的學(xué)生都能得到全面發(fā)展，而且他們的可持續(xù)發(fā)展的潛力很大。下面，就讓我們一同走進學(xué)校的靈魂深處，一起了解她的內(nèi)涵發(fā)展道路，感受她的魅力所在。 ——題記南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中教育教學(xué)質(zhì)量十多年來一直名列前茅，是眾多學(xué)子期盼和向往的求學(xué)之地，是南充市老百姓心中“成才教育”的優(yōu)秀典范，是科學(xué)育人、教育創(chuàng)新的一面旗幟，更是一個成功辦學(xué)的教育品牌。學(xué)校儒雅尚德的文化內(nèi)涵、科學(xué)高效的管理風(fēng)格、人文和諧的情致氛圍及其特有的宏圖睿智，都昭示著其錦繡的發(fā)展前程和與眾不同的特質(zhì)，這與名校品牌交相輝映。在社會各界的關(guān)心支持下，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中黨政班子帶領(lǐng)全體師生堅持內(nèi)涵發(fā)展道路，始終秉承“對每一位學(xué)生的終生發(fā)展負責(zé)”辦學(xué)理念，弘揚“自強不息，勇于創(chuàng)造”學(xué)校精神，懷著“十年磨一劍”的恒心和“天道總酬勤”的信心，搶抓機遇、勵精圖治、趁勢而上，實現(xiàn)了學(xué)校教育品牌和教師專業(yè)成長的和諧發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績與個性特長的和諧發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色的和諧發(fā)展。這些無與倫比的業(yè)績表明了南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中成功地走出了一條內(nèi)涵發(fā)展道路，彰顯出示范學(xué)校特有的魅力。校長先進的教育理念是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之魂，打造德才雙馨的教師隊伍是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之基，全面的學(xué)校教育質(zhì)量是內(nèi)涵發(fā)展的立身之命，開放的辦學(xué)思路是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之力，不斷提高教育科研水平是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之本。職院附中校長 李黎明一、堅定辦學(xué)理念，突顯學(xué)校特色作為學(xué)校思想核心的辦學(xué)理念是打造學(xué)校教育品牌，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，形成辦學(xué)特色的靈魂。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有了嶄新的理念，才能站高眺遠，把握未來。職院附中的辦學(xué)理念就是“對每一位學(xué)生的終生發(fā)展負責(zé)”。這是“人本”思想的深化，是在尊重生命和個體差異的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，促進個人的心性和個性的成熟與完善，讓每個學(xué)生的夢想、激情、個性都得以張揚，讓愛的陽光灑向每一顆心靈。職院附中在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，確立全新的教育觀、學(xué)生觀、發(fā)展觀、質(zhì)量觀，提出了“以人為本，全面發(fā)展，因材施教，發(fā)展個性”的教育思想，把辦學(xué)目標(biāo)不僅鎖定在以教學(xué)為中心的辦學(xué)質(zhì)量上，更著眼于學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個體差異，促進學(xué)生整體提高，學(xué)校倡導(dǎo)使學(xué)生全面發(fā)展的教育，使學(xué)生全體發(fā)展的教育，使學(xué)生主動發(fā)展的教育，以營造優(yōu)質(zhì)教育的環(huán)境和空間，滿足學(xué)生未來發(fā)展的需求。學(xué)校在李黎明校長先進教育理念的正確引領(lǐng)下，又提出了“尊重、關(guān)愛、服務(wù)”的人文性管理理念，建設(shè)了建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗豐富、富有愛心的專家型教師隊伍，努力營造一個良好的、和諧的育人環(huán)境。附中老師用一張笑臉面對每一位家長，用一句推心置腹的話語來溫暖家長的心。附中老師關(guān)愛每一位學(xué)生，用愛去開啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。附中老師信任每一個孩子，從心底相信每一個學(xué)生都能學(xué)好，都能成功。附中老師關(guān)注每一個學(xué)生成長，期待每一個學(xué)生進步。學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上、生活上、行為習(xí)慣上互相幫助、互相促進、互相監(jiān)督，學(xué)習(xí)同進步，品德共成長。從1993年起，學(xué)校全力打造英語特色教學(xué)，名師執(zhí)教，外教加盟，優(yōu)勢突出，教學(xué)效果顯著。學(xué)校采用生動、活潑、新穎、獨特的教學(xué)方法，通過“聽說、模仿、表演、演講”的教育模式，創(chuàng)設(shè)互動英語情境，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的以掌握知識為中心向以培養(yǎng)能力為中心轉(zhuǎn)變。廣泛開展英語聽說聽寫活動，從英語角，英語沙龍，到演講比賽，小品大賽，到手抄報展覽等，大大提高了學(xué)生運用英語的能力，讓每一個學(xué)生都能夠從英語的學(xué)習(xí)中獲得樂趣，享受快樂。學(xué)校長年獨立聘請外籍教師擔(dān)任口語老師，聘請西南師大美籍教授托馬斯先生擔(dān)任英語教學(xué)顧問，定期到校指導(dǎo)英語教學(xué)，強化學(xué)生英語口語訓(xùn)練，為學(xué)生提供原汁原味的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生個性差異，強化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生發(fā)展和興趣的需要，開設(shè)奧數(shù)培優(yōu)、趣味數(shù)學(xué)、專題講座等選修內(nèi)容，學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)自己需要的內(nèi)容。這種菜單式、開放式教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大幅度提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。近五年職院附中學(xué)生在全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽有22人獲得全國一等獎，48人獲全國二等獎，全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽68人獲省級以上獎勵，學(xué)校由此獲得“全國數(shù)學(xué)競賽先進集體”榮譽稱號；全國中學(xué)生英語能力競賽有100多人獲得國家級獎，16人獲國家級一等獎，45人獲國家級二等獎，CCTV英語風(fēng)采大賽先后有50人獲省市一二等獎。學(xué)校立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終生可持續(xù)發(fā)展，積極實施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校通過開展了“中華詩詞進校園”、“讀名著經(jīng)典，建設(shè)書香校園”等活動，提高了創(chuàng)新能力、審美水平，提升了文化修養(yǎng)，陶冶了情操。學(xué)校每年舉辦兩次大型的運動會，不定期開展籃球、排球、體操和趣味運動比賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活，鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作拼搏向上的品格，使“自強不息，勇于創(chuàng)造”的學(xué)校精神融于學(xué)生的生命之中。學(xué)校每年的慶元旦迎新年的文藝匯演，更是為全校師生奉送一道文化大餐，歌曲、舞蹈、器樂、小品等精彩紛呈，高潮迭起，無不展現(xiàn)附中學(xué)子的多才多藝。注重學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生自我認識、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。采用“思想上幫助、經(jīng)濟上資助、學(xué)業(yè)上輔助”的方式，學(xué)校老師幫助那些家庭經(jīng)濟困難或?qū)W習(xí)、思想上有問題的學(xué)生，使他們能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。每一個學(xué)生在這里個性得以張揚，身心得以和諧發(fā)展?；貞浽?jīng)的坎坷，目睹今日的飛躍。先進的辦學(xué)理念和管理思想無疑是學(xué)校發(fā)展的助推器，是學(xué)校科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的航標(biāo)。從學(xué)校高聳的教學(xué)樓、先進的教育設(shè)施、厚重的文化底蘊、科學(xué)的教育理念、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、高質(zhì)量的教育教學(xué)水平……我們不難得出結(jié)論：職院附中的發(fā)展和成績的取得不僅是一種管理上的成功，更是一種教育理念上的勝利！二、堅持科研興校，永葆學(xué)?；盍逃蒲惺菍W(xué)校各項改革健康發(fā)展的基本保證，是學(xué)校永葆活力的源泉，是學(xué)校興旺發(fā)達的不竭動力。積極的科研文化對全體師生的態(tài)度與思維及活動方式具有規(guī)范與引導(dǎo)作用，激勵人們不斷學(xué)習(xí)、思考與創(chuàng)新。學(xué)校響亮地提出“以科研推教改，以教改促教學(xué)，走科研興校之路”的口號，積極探索符合學(xué)校實際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新，使教育科研與教育實踐產(chǎn)生良性互動，進一步深化教育教學(xué)改革，全力推動教科研質(zhì)量和教育教學(xué)的發(fā)展。以課題研究為抓手，提高學(xué)校教科研工作的實效。學(xué)校先后承擔(dān)了國家教育部 “十·五”規(guī)劃項目《中小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)策略研究》和四川省電化教學(xué)館《教育資源共享----班班通 》等課題的研究。課題研究不僅為學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的科研氛圍，更重要的是促進了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)素質(zhì)的提高，為進一步推動學(xué)校的跨越式發(fā)展鋪平道路。學(xué)校提出了“人人有課題，個個會研究”的口號，主張全體中青年教師人人參加研究，人人爭當(dāng)科研型教師，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，強調(diào)教師之間彼此協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗，共同發(fā)展提高。以“課堂教學(xué)改革為核心”為指導(dǎo)思想，引領(lǐng)老師在先進的理念指導(dǎo)下，從有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力出發(fā)，努力探討學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法。實行集體備課和個人備課相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干、優(yōu)秀教師領(lǐng)頭作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢。各教研組每周至少進行一次集體備課，都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設(shè)計練習(xí)題，其他教師作提案補充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個性特色明顯的教案。然后由同年級同學(xué)科教師上公開課，再組織全組教師進行評課，共同研究探討。定期開展研究課和公開課。每學(xué)期，每個教研組至少有五節(jié)組內(nèi)公開課，至少有三次全校研究型公開課。學(xué)校實行教學(xué)課堂開放制度，教師之間經(jīng)常相互聽課、評課，相互切磋交流，共同反思提高。學(xué)校教育科研氛圍濃厚，教研水平提升，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。教育科研成績顯著，學(xué)校有2個研究課題分別獲國家級一等獎和二等獎，1個課題獲四川省一等獎。國家教育部十一·五課題《課程資源促進有效教學(xué)的研究與實驗》正在向中央教科所和中國教育學(xué)會申報立項。教育科研成果豐碩，有112人次在全國、省、市、縣區(qū)級教學(xué)技能競賽、課件、論文評比中獲獎。其中教學(xué)技能競賽2人獲得全國二等獎；1人獲得全國三等獎，2人獲得四川省一等獎，16人獲得南充市一等獎，5人獲得二等獎；多媒體課件制作2人全國二等獎，3人獲四川省一等獎，16人獲南充市一等獎；說課競賽3人獲省二等獎；全校教師發(fā)表教育研究論文216篇，有7篇獲全國一等獎，教師專著4部，合著25部。三、精心培育名師，樹立學(xué)校品牌學(xué)校的辦學(xué)思想、創(chuàng)新理念、培養(yǎng)目標(biāo)都是通過教師的勞動來實現(xiàn)的。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建教育品牌更離不開一支高素質(zhì)、富有獻身和創(chuàng)新精神的教師隊伍。學(xué)校堅持“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高水平的教育質(zhì)量；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展”，通過實施名師工程，外引內(nèi)培，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗豐富、業(yè)績優(yōu)良的專家型教師隊伍。學(xué)校90%以上教師達到本科學(xué)歷，11人參加學(xué)科教學(xué)理論研究生課程進修結(jié)業(yè)；具有中高級職稱的教師占88%，其中高級教師9人；現(xiàn)有全國優(yōu)秀園丁1人，全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽優(yōu)秀教練3人，四川省青年骨干教師10人，南充市學(xué)科帶頭人4人，市區(qū)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、德育工作先進個人、骨干教師21人，校級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師35人。職院附中教師先后12次承擔(dān)四川省、南充市新課程改革教師培訓(xùn)會的示范教學(xué)課，每年有近10次到縣市區(qū)和鄉(xiāng)中學(xué)上優(yōu)質(zhì)課和示范課，有8人先后受聘為市級、縣區(qū)級課程改革教師培訓(xùn)的主講教師。從教育教學(xué)實踐需要，從提高教育教學(xué)實效的需要，學(xué)校采取專家引領(lǐng)、教學(xué)互動的理論學(xué)習(xí)、師徒幫帶的崗位實戰(zhàn)、課題引領(lǐng)的校本研修、同伴互助的探索反思等多種多樣的培訓(xùn)方式，促進教師專業(yè)成長。理論學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。學(xué)校每年為每位教師購買一本教育理論書籍，每個教研組訂閱三種教育雜志。實施“九個一”工程，要求每位教師每學(xué)期精讀一本教育專著；深研一個教育原理；參與一個教育科研課題；設(shè)計一個優(yōu)秀教案；開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的公開課；出一份標(biāo)準(zhǔn)的中考模擬試卷；制作一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件；寫好一篇教學(xué)總結(jié)反思；撰寫一篇教育教學(xué)論文。專家引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的捷徑。學(xué)校通過“請進來，走出去”的方式，聘請教育專家引領(lǐng)教師成長。對于年青教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是，認同學(xué)校“對每一位學(xué)生的終生發(fā)展負責(zé)”的辦學(xué)理念；了解教師專業(yè)發(fā)展的路線圖；學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識和先進教育思想，觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)提高課堂效率的一些具體辦法。對于中青年骨干教師培訓(xùn)的主要任務(wù)是，深入學(xué)習(xí)教育新理論，觀摩成功的富有特色教育教學(xué)案例，相互之間交流研討，碰撞教育教學(xué)思想和理念，確立自己的發(fā)展目標(biāo)和形成富有個性特色的教學(xué)流派與風(fēng)格。同伴互助是教師專業(yè)成長的基石。學(xué)校啟動了“青藍工程”，在校內(nèi)認師傅，對青年教師實行專人指導(dǎo)，盡快提高青年教師教學(xué)能力、班級管理能力和科研能力。防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，學(xué)校充分發(fā)揮“教師沙龍”和“教師論壇”的作用，使教師群體得到發(fā)展。搭建平臺，讓教師充分展示風(fēng)采。開展評選“青年教師新秀獎”活動,開展“同科擂臺賽”活動，開展“走進新課標(biāo)我先行”教學(xué)研究課、“實踐新理念我能行”教學(xué)評優(yōu)課、“體現(xiàn)新思路人人行”教學(xué)開放課、“構(gòu)建新模式我也行”教改匯報課、“展示新成果我最行”教學(xué)觀摩課，給每一位教師鍛煉能力的機會，搭建展示教育藝術(shù)風(fēng)采的平臺，尤其為年輕教師創(chuàng)設(shè)了一條快速成長的通道。四、狠抓教學(xué)管理，確保教育質(zhì)量教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的生命線。職院附中多管齊下，教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提升。自1992年來，學(xué)校在畢業(yè)會考綜合評估中12次名列全市第一名，3次列第二名，優(yōu)生率、升重點中學(xué)率等多項指標(biāo)也居南充市領(lǐng)先水平。學(xué)校管理層響亮地提出實施有效教學(xué)，旗幟鮮明地杜絕無效教學(xué)行為。絕不允許備課不充分，缺乏匠心設(shè)計；上課講廢話，不善駕馭課堂；滿堂灌、滿堂問、滿堂練、滿堂議或滿堂看；以講代練或以練代講，批改作業(yè)馬虎、不及時、不講評或講評不精當(dāng)；課外輔導(dǎo)面上進行的多，個別進行的少；考試命題把握不準(zhǔn)難度和信度，考后講評不到位，不進行查漏補缺。只有克服無效、低效，才能實現(xiàn)有效、高效。深入研究課堂教學(xué)改革，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷提高教學(xué)效率。組織教師研究和探討優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，保證課堂教學(xué)做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容和例題上要精；精講，教師在授課時要講重點和難點，教學(xué)語言要精；精練，教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精；精評，教師在講評作業(yè)和試卷時要精。建立健全教育質(zhì)量監(jiān)控體系，即聽課評課制度、學(xué)生評教制度、常規(guī)檢查制度、質(zhì)量調(diào)研制度、教學(xué)視導(dǎo)制度、教考分離制度、教學(xué)評優(yōu)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課，每期不得少于15節(jié)，了解教師備課上課的情況，對課堂上出現(xiàn)的問題進行及時的調(diào)控，對個別有問題的課，由教科室、教務(wù)處與任課教師交換意見，商榷整改方法。定期邀請市區(qū)學(xué)科專家來校開展針對性的學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)，收集教育質(zhì)量的有關(guān)信息，及時糾偏，給予教學(xué)實踐的指點。教務(wù)處定期對教師教案、教學(xué)常規(guī)手冊、教師批改學(xué)生作業(yè)和考試測評情況、教師聽課評課記錄、教研組備課的活動計劃進行了全面檢查，在教職工大會上通報檢查情況，該批評的要通報批評，該經(jīng)濟懲罰的要懲罰。每個學(xué)期末組織全校學(xué)生從師德、備課、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)、作業(yè)批改和輔導(dǎo)等方面對所有任課教師進行量化評價，并針對教師本人教育教學(xué)實際情況提出建設(shè)性的意見和建議。學(xué)校將學(xué)生評教情況及時反饋給教師，并作為教師期末績效評價獎懲的一個重要量標(biāo)。五、傳承學(xué)校文化，營造育人氛圍校園文化是一種持續(xù)的教育力量，來自學(xué)校成員的智慧、經(jīng)驗、精神與作風(fēng)，反過來有影響、激勵于學(xué)校員工。先進的學(xué)校文化，對學(xué)生的成長產(chǎn)生潤物細無聲的效果，讓教師產(chǎn)生事業(yè)的歸屬感，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了永不枯竭的精神動力。在新課程改革不斷推進和深化的過程中，學(xué)校積極構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展、學(xué)生成長需要的理念文化。學(xué)校提煉生成了如語文組的“任思維飛揚，讓靈性閃光”、數(shù)學(xué)組的“點線面體出巧思，數(shù)式方程見韜略”、英語組的“靈智啟心扉，慧眼覽世界”、政史地組“樂知天高地厚，明辨古今得失”、藝體組“邀山水對話，攜音符共舞”等各具學(xué)科特色又滲透著現(xiàn)代教育思想的教研組理念文化，成為全體教師共同的價值取向。并逐漸積淀形成了職院附中特有的“自強不息，勇于創(chuàng)造”精神。這些精神食糧，為學(xué)校發(fā)展注入了活力，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量快速發(fā)展，學(xué)生的個性得到張揚，師生潛能都能得到最大發(fā)揮。學(xué)校整合了已有的各種文化資源，創(chuàng)造人工和自然相和諧的校園，編織文化與自然環(huán)境的立體空間，營造人與自然和諧共存的人文環(huán)境。?；盏脑O(shè)計，取像青鳥與翻動的書頁，寓意飛翔和求知；“飛天”雕塑，蘊含活力與升騰；塑膠運動場，紅綠相間，激發(fā)學(xué)生生命的活力與運動的激情；文化長廊，盡顯南充人杰地靈、物華天寶，讓學(xué)生油然而生自豪之情。樓梯上是“踏上一步臺階，迎來新的起點”、“有新的高度，才有新的境界” 、“到此未窮千里目，努力再上一層樓”等語言。校園內(nèi)懸掛了“詩中之詩”張若虛的《春江花月夜》；墻柱布置了梅蘭竹菊、松草橋梯八組畫，并配上“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“寧靜曾入畫，清新盡可詩”、“未曾出土先有節(jié) 縱使凌云也虛心”等詩句；文化長廊處，我們選用了古代詩人歌詠嘉陵山水的詩歌……可以說，學(xué)校的每一個角落無不洋溢著書卷氣息和儒雅氛圍。職院附中獨具特色而又富有魅力的校園文化潛移默化地影響師生，培養(yǎng)和造就富有特長的教師和富有個性的學(xué)生，是形成社會有口皆碑的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的重要因素。相約長風(fēng)沖巨浪，欲栽大木柱長天。職院附中正確的管理思想、科學(xué)先進的管理方法以及全體教師默默耕耘、無私奉獻的精神是學(xué)校教育事業(yè)取得成功的關(guān)鍵因素。教育的改革發(fā)展和素質(zhì)教育的大力實施，為南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中進一步發(fā)展帶來了新的機遇；新思想、新理念、新舉措，為南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中內(nèi)涵發(fā)展注入了新的生機和活力。奮進的南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中，將以嶄新的英姿闊步邁向輝煌，走向明天。