濟(jì)南濱河小學(xué)

學(xué)校現(xiàn)狀剛剛成為全國書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的濟(jì)南市濱河小學(xué)，位于小清河畔，擁有一支敬崗愛業(yè)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班21個，學(xué)生1000多人，教師43人，小學(xué)高級教師26人，占60.5%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中研究生學(xué)歷3人，占6.98%，本科學(xué)歷30人，占69.8%。學(xué)校功能室齊全、具有容納24個標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班的高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化教學(xué)樓，配備200米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道。學(xué)校在校長路洪亮同志的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，秉承著“和容競進(jìn)”的辦學(xué)理念，外樹形象，內(nèi)塑品質(zhì)，潛心教學(xué)，用心教育，努力營造“滿目皆文采，翰墨飄馨香”的書香校園、愛生校園。同時，我校在教育教學(xué)中信奉的是:教育的真諦是以自己峻潔的人格,淵博的學(xué)識,端莊親切的形象在教育中灌注“愛”，把自己炙熱的心無私地奉獻(xiàn)給可愛的孩子們。愛，讓頑石開花，讓枯木發(fā)芽；愛，讓我們的教學(xué)日臻完善，讓我們的師生盡享“百花齊放春滿園”的亮麗風(fēng)景！　　“萬丈紅日噴薄出，迎春花開迎春來”。經(jīng)過近四年的努力，學(xué)校先后被評為全國紅領(lǐng)巾計(jì)劃輔導(dǎo)基地、濟(jì)南市綠色學(xué)校、濟(jì)南市語言文字學(xué)校、濟(jì)南市教育系統(tǒng)安全工作先進(jìn)單位、濟(jì)南市足球網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校、區(qū)德育工作先進(jìn)單位、先進(jìn)基層黨組織、科學(xué)發(fā)展先進(jìn)單位、藝術(shù)教育先進(jìn)單位等。如今，在墨香中書寫人生的濱河小學(xué)已經(jīng)悄悄起航！辦學(xué)理念體系整體理念【核心理念】和容競進(jìn)【辦學(xué)理念】用愛心與責(zé)任成就未來【校訓(xùn)】有愛就有希望【校風(fēng)】讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣【教風(fēng)】愛生悅教崇德精業(yè)【學(xué)風(fēng)】樂學(xué)有責(zé)自主向上【辦學(xué)目標(biāo)】讓愛心灑滿校園讓學(xué)校充滿活力讓師生收獲成功【教育理念】用愛觸動用心感受潤物無聲水到渠成【管理理念】人文關(guān)懷民主參與文化引領(lǐng)以責(zé)治?！巨k學(xué)口號】學(xué)校無小隙，處處皆關(guān)愛；學(xué)校無小事，處處皆教育；學(xué)校無小節(jié)，處處皆品質(zhì)。具體闡述[核心理念] 和容競進(jìn)闡釋：“和”：和順、和諧、和融、天和、地和、人和之意，寓意要以和為貴，和諧融合，和平相處；和是中華民族傳統(tǒng)的人文修養(yǎng)和高尚的道德情操，孔子主張“禮之用，和為貴”，說明了‘‘和”作為價值觀的重要性，啟迪學(xué)校要保持完滿的和諧與融洽?！叭荨保湃顺Ｑ裕骸昂＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”，是對山河雄偉的贊美，說明海的大，山的挺撥。也可比喻人的胸懷寬廣、大度，既要有寬容的性格，又要為人要正直，不要有任何的私欲，要大公無私，方可站得穩(wěn)，行得正，無私則無畏。同時，容也有和愛于教，有匯聚群體力量，追求人、事、景、情、物的和諧統(tǒng)一之意。概括而言，‘‘和容”是指學(xué)校要和諧、容納多元教育理念，推行愛生教育、禮儀教育等，促進(jìn)師生和諧互動，促進(jìn)學(xué)生多元和諧發(fā)展。“競”在《辭?！分械慕忉屖恰荣悾粻幹稹?。‘‘物競天擇，適者生存”是進(jìn)化論的主題，這一論斷在教育界同樣適用?！偂?，就是要求一中人敢于競爭、善于競爭，在競爭中獲得發(fā)展，在競爭中不斷創(chuàng)新，在競爭中實(shí)現(xiàn)飛躍。“進(jìn)”，有積極進(jìn)取、循序漸進(jìn)、齊頭并進(jìn)、樂于奮進(jìn)、勇于爭進(jìn)之意，要求一中人不斷匯聚力量，拼搏向前，奮力前行，追求卓越?！傔M(jìn)’’要求學(xué)校上下能夠以激昂的斗志、自強(qiáng)的精神、敢于超越的作風(fēng)推進(jìn)學(xué)校教育，加速學(xué)?？焖侔l(fā)展。“和容競進(jìn)”作為一種學(xué)校核心理念，體現(xiàn)了關(guān)愛、共生、可持續(xù)發(fā)展的文化意識，展現(xiàn)出學(xué)校追求和諧發(fā)展、奮發(fā)自強(qiáng)、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、敢于爭先的大氣魄。[辦學(xué)理念] 用愛心與責(zé)任成就未來闡釋：愛心：魯迅先生曰“教育植根于愛”，生命猶竹也，其能長多高，決于土壤輸送給他的養(yǎng)分之多少以及本身根基之深廣度，愛愈濃，養(yǎng)分愈多，以學(xué)促教愈盛，根基愈廣，生命之翠玉樹方可直臨云霄。教育首先要求施教者心中有愛，“一枝一葉總關(guān)情”，愛心是做好教育工作的基礎(chǔ)；其次，對于施教的過程來講，講究“潤物無聲”，所謂“大教無痕”、“大愛無聲”，這就需要我們的教師以“大愛”潤萬物，兼容天下，似無顯性感覺，無痕即無形，卻能容納“多形”，時時吞吐吸納外來之物，以壯大豐富自己，潤澤智慧，而成其泱泱“大象”，育有“大愛”之人。責(zé)任：學(xué)校教師要以高度的責(zé)任感，主動地完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我，不斷提升自身人格素養(yǎng)和才智，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，在職業(yè)生活中確認(rèn)生命的價值。對事業(yè)執(zhí)著的追求，牢記教育的靈魂是愛，教育的特征是創(chuàng)造，教育的本質(zhì)是育人，用教師的愛心與責(zé)任為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成就未來：教育功效的長期性，要求我們的基礎(chǔ)教育應(yīng)該具有超前意識，也可以說教育是為未來服務(wù)的事業(yè)。為未來而準(zhǔn)備可以讓我們教育者克服只見局部不見整體，只見眼前不見長遠(yuǎn)的弊病，著眼未來我們才能避免低頭走路，視野狹隘；著眼未來，我們才能欣賞到天空的廣袤和深遠(yuǎn)。教育是為未來而準(zhǔn)備的，要贏得未來的燦爛絢麗輝煌，必定要有今日的思考、準(zhǔn)備、努力。為未來而準(zhǔn)備，教育才會有活力，才會有持續(xù)的發(fā)展。[校訓(xùn)] 有愛就有希望闡釋：“有愛就有希望”，對教師而言，可以借用冰心的一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。的確，教育是愛的事業(yè)，但教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感?！坝袗劬陀邢Ｍ保瑢W(xué)生而言，這個“愛”是指對學(xué)校的愛，可以增其自信自豪；是指對學(xué)習(xí)的愛，可以增其興趣、動力；對教師的愛，可以增其愛心與幸福感；對生活的愛，可以增其樂觀、向上。[校風(fēng)] 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣闡釋：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，這句話最早由古希臘哲學(xué)家亞里士多德所說。習(xí)慣所發(fā)出的力量是強(qiáng)大的，良好的習(xí)慣可以助人成就輝煌，可以使人終生受益，不良的習(xí)慣可以敗壞人的一切。追求優(yōu)秀是一種積極的意識，培養(yǎng)好習(xí)慣就是在追求優(yōu)秀。古人說“富潤物，德潤身”，學(xué)校教育就是要讓學(xué)生在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程達(dá)到優(yōu)秀。[教風(fēng)] 愛生悅教崇德精業(yè)闡釋：愛生：【加入愛生的理念闡釋會更好一些】愛生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛學(xué)生是搞好教育工作的原動力。西方教育家羅索說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格，還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！弊鳛橐幻處?，愛學(xué)生是教育教學(xué)工作的根本，是教育藝術(shù)的核心。師愛比淵博的知識更重要。悅教：即快樂教育，這是學(xué)校對教師從業(yè)的態(tài)度及教育過程的要求?！案靼财渚佣鴺菲錁I(yè)，甘其食而美其服?！保ā稘h書·貨殖列傳》）作為一名教師要“樂業(yè)”，對自己的職業(yè)要懷有一種崇高的責(zé)任感和使命感，以愉悅的心情來工作，并且用這種樂觀豁達(dá)的精神感染學(xué)生。用興趣引導(dǎo)學(xué)生，讓讀書成為一種樂趣。將悅教融入教風(fēng)，體現(xiàn)了學(xué)校愛心育人的教育理念。崇德：出自《論語·顏淵》：“主忠信，徙義，崇德也。”《周易·系辭上》：“夫《易》，圣人所以崇德而廣業(yè)也?！背绲?，就是指增崇和提高道德?！渡袝ぬ紫隆分姓f，“德惟治，否德亂?！薄洞呵镒髠鳌酚小傲⒌隆?、“立功”、“立言”的“三不朽”。《河南程氏粹語·論道篇》說，“一德立而百善從之?！边@都說明了加強(qiáng)道德修養(yǎng)的重要性。以崇德作為教風(fēng)，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)校道德建設(shè)的重要性，寓意淄博十一中重視教師的職業(yè)道德教師及學(xué)生的思想道德建設(shè)，崇尚和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大師生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。敬業(yè)，來源于《禮記》中的“敬業(yè)樂群”。敬，就是專注于一件事，不對其他事分心。敬業(yè)應(yīng)是對待工作的第一種態(tài)度。每個老師都有自己的教育思路，都有自己的教學(xué)方法。思路無高下，方法無優(yōu)劣，敬業(yè)投入，努力做到極致便自然有效。這也是我們?nèi)ミ^山東諸城一中等許多名校參觀后的共同體會。[學(xué)風(fēng)] 樂學(xué)有責(zé)自主向上闡釋：樂學(xué)：即以學(xué)為樂，寓學(xué)于樂。源自《論語》“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意蘊(yùn)教師善學(xué)樂教，寓教于樂；學(xué)生善學(xué)樂學(xué)，樂中啟智。旨在希望全體師生樂于學(xué)習(xí)，全體師生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、書香型校園?！皹穼W(xué)”是學(xué)習(xí)的動力。只有樂學(xué)，才能把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣、追求和責(zé)任，一種通向智慧的快樂的人生旅途?！皹穼W(xué)”，既意味著寬闊的心胸，達(dá)觀的態(tài)度，也是一種很高的學(xué)習(xí)境界:在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中工作，在快樂中生活。同時也因?qū)W習(xí)、工作而更加快樂。時代在在進(jìn)步，科技在在發(fā)展，課程在不斷深入，學(xué)習(xí)中也會遇到許多困難，樂于學(xué)習(xí)就是鍥而不舍，迎難而上。同時，社會的競爭很大，往往一個人的力量有限，所以“樂學(xué)”還意味著合作，在合作中共同體會“學(xué)”的快樂。有責(zé)：責(zé)任，一個最簡潔質(zhì)樸也最堅(jiān)實(shí)純真的字眼，一種塑造人格、激勵創(chuàng)造超越的精神，一種啟發(fā)智慧、滋長仁愛、鼓舞勇氣的力量。學(xué)習(xí)與成長，說到底，要依靠學(xué)生自身的主動，需要依靠學(xué)生形成自我責(zé)任感。學(xué)習(xí)貴有責(zé)任。有責(zé)任，則自成氣象、自具特色、自有發(fā)展。這種責(zé)任精神將引領(lǐng)學(xué)子放開胸襟，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，去體驗(yàn)無邊無際的壯闊，去思考無窮無盡的深遠(yuǎn)，去修煉雄偉的奮發(fā)，去創(chuàng)造堅(jiān)韌的光明，去成就充實(shí)的幸福。自主：即自我選擇、主動發(fā)展。主要包括：自主學(xué)習(xí)、主動探究，自主管理、自主選擇、自主教育、自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控。希望學(xué)生能充分發(fā)揮自己的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學(xué)會選擇，把潛能都發(fā)揮出來，形成個性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。向上：蘊(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己?！跋蛏稀碧N(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。“向上”蘊(yùn)含著充滿智慧的靈氣。圓融的靈氣會成就學(xué)校的靈性，造就有靈氣的學(xué)生。學(xué)校歷史合校之前合校之初,王爐校區(qū)的教學(xué)樓僅是一棟二層小樓,只能容納八個教學(xué)班,300多個學(xué)生,一個功能室都沒有,連基本的微機(jī)課都沒法正常開設(shè)；黃崗校區(qū)只有六個教學(xué)班,200多名學(xué)生。教學(xué)樓年久失修,課桌椅高矮不一,校園坑洼不平?！坝布?yán)重滯后,大部分學(xué)生家長選擇把孩子送到市區(qū)學(xué)校就讀,致使生源嚴(yán)重流失。正式更名2012年22日,濟(jì)南市濱河小學(xué)舉行更名揭牌儀式。該校為天橋區(qū)的一所外來務(wù)工人員子女定點(diǎn)學(xué)校,由原隸屬于藥山教育辦的王爐小學(xué)和黃崗小學(xué)合并而成,是天橋區(qū)教育資源整合的又一成果。據(jù)了解,濟(jì)南市濱河小學(xué)現(xiàn)有16個教學(xué)班,在編教職工37人,學(xué)生700多人,約68%以上學(xué)生為來自全國各地的外來務(wù)工人員子女。2007年,天橋區(qū)制定了《天橋區(qū)教育資源整合規(guī)劃》,2009年10月,原隸屬于藥山教育辦的王爐小學(xué)和黃崗小學(xué)合并成為濟(jì)南市濱河小學(xué),同年該校被確定為外來務(wù)工人員子女定點(diǎn)學(xué)校。