鄭州外國語中學(xué)

學(xué)校簡介鄭州外國語學(xué)校是伴隨著時代發(fā)展和改革開放的步伐而誕生的。六十年代初，根據(jù)周總理指示，旨在培養(yǎng)高水平外語人才的“外語學(xué)?！遍_始在上海、南京、武漢等大城市相繼創(chuàng)辦。八十年代初，為適應(yīng)改革開放的需要，作為人口大省的省會城市，創(chuàng)辦一所主要為培養(yǎng)高水平外語人才和通曉外語的專門人才打好基礎(chǔ)的完全中學(xué)便提到了議事日程。1983年7月，經(jīng)鄭州市人民政府批準(zhǔn)，河南省首家外語學(xué)校創(chuàng)建，始名為鄭州市外國語中學(xué)。1986年，學(xué)校由布廠街遷入鄭州市隴海西路65號，更名為鄭州外國語中學(xué)。1988年，由鄭州市教育局上報，經(jīng)河南省教委考察批準(zhǔn)、國家教委備案，定名為鄭州外國語學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)辦以來，全面貫徹教育方針，堅持素質(zhì)教育，教育質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)效益一年一個新臺階。為了滿足社會對高質(zhì)量教育的需求，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要，1997年經(jīng)鄭州市人民政府批準(zhǔn)擇址建校。2000年在鄭州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)楓楊街征地164.7畝，投資8600萬元，籌建鄭州外國語學(xué)校（高中部）。2001年9月新校建成開學(xué)。為保持培養(yǎng)目標(biāo)的一致性和教學(xué)的連貫性，鄭州外國語學(xué)校特設(shè)立初中部，初高中六年一貫制的體制，使學(xué)生的思想意識、道德情操、學(xué)習(xí)習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)科知識、學(xué)習(xí)能力的不斷提高以及生理、心理的健康發(fā)展。初高中教師的交流融合，將會避免初高中單設(shè)帶來的隔斷，使教師對學(xué)生的教育更為系統(tǒng)、科學(xué)、高效；根據(jù)外語學(xué)校的特殊性，教育部規(guī)定外語學(xué)校初中在招生時可進(jìn)行外語潛能測試，這樣，鄭州外國語學(xué)校初中部有一個優(yōu)秀的學(xué)生群體，“分類指導(dǎo)”、“因材施教”能夠得以真正的實(shí)施。鄭州外國語學(xué)校師資力量雄厚。特級教師、國家級骨干教師、省專家、省學(xué)科帶頭人、省優(yōu)秀教師、市拔尖人才、省優(yōu)質(zhì)課一等獎、數(shù)、理、化、生國家級奧賽教練員、高級教師、市學(xué)科中心組成員占任課教師總數(shù)的67%。從多媒體教室到省級示范性實(shí)驗室，從設(shè)施齊全的功能室到教師人手一臺電腦，從標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠跑道的體育場到現(xiàn)代化的體育館，鄭州外國語學(xué)校已經(jīng)成為河南省設(shè)施齊全、設(shè)備一流的現(xiàn)代化窗口學(xué)校。學(xué)校位于鄭州市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，占地164.7畝，建筑面積60000平方米，現(xiàn)有36個教學(xué)班，教職工167人，學(xué)生1900人。發(fā)展歷史創(chuàng)辦初衷1963年，周恩來總理有感于外交外貿(mào)所需高水平外語人才的匱乏，全國外語教學(xué)水平低，提出了早出人才，快出人才，出好人才的目標(biāo)，并建議在全國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育水平比較高的大城市，以培養(yǎng)外語突出、其他文化課好的學(xué)生為目標(biāo)，創(chuàng)辦一批外國語學(xué)校。當(dāng)時，第一批舉辦的有九所：上海、武漢、西安、重慶、杭州、天津、長春、南京、北京外國語學(xué)校。由此可見，外國語學(xué)校在誕生之初承擔(dān)了特殊的辦學(xué)使命——培養(yǎng)外語專門人才。如現(xiàn)任外長楊潔篪就是上海外國語大學(xué)附屬上海外國語學(xué)校的畢業(yè)生。隨著改革開放的深入，我國掀起了第二次外語人才培養(yǎng)的高潮，誕生了更多的外國語學(xué)校。鄭州外國語學(xué)校于1983年建校，以后又有一批外國語學(xué)校在上一世紀(jì)九十年代初建立。這時的外國語學(xué)校大多以外語為特色，以多語種、多教材、小班化等為特點(diǎn)，形成品牌，引領(lǐng)發(fā)展。這些學(xué)校大多都有較高的辦學(xué)質(zhì)量，在當(dāng)?shù)氐玫饺嗣袢罕姷恼J(rèn)可。發(fā)展過程我校建立于1983年，用了近二十多年的時間，從一個極其落后薄弱的學(xué)校，發(fā)展到今天，成為鄭州市乃至河南省的熱點(diǎn)學(xué)校，成為一個社會關(guān)注度、家長期望值高的知名學(xué)校?；仡櫸倚v史，大致可以劃分為四個發(fā)展階段：第一階段：1983年—1992年，學(xué)校起步階段。1983年在鄭州市布廠街，在原鄭州三十中基礎(chǔ)上組建，1986年校址遷至隴海西路65號，1988年經(jīng)河南省政府批準(zhǔn)更名為鄭州外國語中學(xué)，1989年在教育部備案，更名為鄭州外國語學(xué)校。當(dāng)時的外語學(xué)校底子薄弱，缺乏生源。第二階段：1992年—1998年，學(xué)?？缭桨l(fā)展期。學(xué)校更名后，有幾年的時間不為鄭州市民所了解。經(jīng)過多年努力，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量有了較大程度的提高，不僅在外語學(xué)科，而且在文史類各領(lǐng)域都取得不俗的成績，從而引起社會各界關(guān)注。94年以后，高中一直以小而精的模式運(yùn)行，高中每屆只有兩個班（一文一理）。主要以文科成績，外語成績突出而嶄露頭角。第三階段：1998年—2004年，學(xué)校全面提升期。1998年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出我校的培養(yǎng)目標(biāo)為“文理兼長、外語突出、全面發(fā)展”。在發(fā)揚(yáng)外語特色，文科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，堅持文理并重，強(qiáng)化理科教學(xué)，這與河南省2001、2002、2003年的高考模式“3+大綜合”不謀而合，也與2004年以來實(shí)行的“3+理綜”、“3+文綜”十分契合。2001年我校作為鄭州市政府的重點(diǎn)工程，第一個優(yōu)先擴(kuò)容學(xué)校，高中部遷至鄭州國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。學(xué)校抓住先機(jī)，以科學(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?，以篤學(xué)生動活潑的校風(fēng)，以優(yōu)異的辦學(xué)成績受到社會的廣泛認(rèn)可。2001年被教育部確定為全國首批十三所具有保送生資格的外國語學(xué)校。第四階段：2004年至今，學(xué)校特色形成期。在這一階段，學(xué)校辦學(xué)特色越發(fā)鮮明，質(zhì)量不斷提高，優(yōu)秀的校風(fēng)吸引著更多的優(yōu)秀教師和學(xué)生。2004年學(xué)校提出了“強(qiáng)化與突出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與理性思維能力培養(yǎng)”的新目標(biāo)，在學(xué)生平均分班的基礎(chǔ)上，在尊重學(xué)生興趣的前提下，利用課余時間進(jìn)行理科實(shí)驗班的嘗試，我校學(xué)生在學(xué)科競賽和各類活動中頻頻獲獎。無論在保送生的數(shù)量及錄取學(xué)校層次，還是在學(xué)科競賽獲獎的人數(shù)及等次都在全國外國語學(xué)校中居領(lǐng)先地位。2007年又成立了國際部，引進(jìn)國外課程，結(jié)束了過去學(xué)生出國留學(xué)散兵游勇的狀態(tài)，被國外頂尖級大學(xué)錄取的人數(shù)逐年增多。2009年成立鄭州外國語學(xué)校教育集團(tuán)，學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，首位度不斷提升。在滿足鄭州市乃至河南省廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求方面，做出了貢獻(xiàn)。在此期間，對育人目標(biāo)又有新的認(rèn)識，進(jìn)行了新的實(shí)踐與探索。發(fā)展經(jīng)驗二十多年的歷程，學(xué)校從初創(chuàng)的弱小到單項突破、嶄露頭角；從單項突出到文理并重、全面發(fā)展；從小而精到大而穩(wěn)，正在朝大而強(qiáng)的方向發(fā)展。從二十多年的發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立、發(fā)展、豐富與努力踐行是鄭外成功的最主要的經(jīng)驗。在學(xué)校發(fā)展過程中，我們在深化外語特色的同時認(rèn)識到，中學(xué)是為學(xué)生未來成才打基礎(chǔ)的地方，是培養(yǎng)人才苗子的地方，所以在保持特色的同時，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有更為重要的地位。為此，我們把學(xué)校的育人目標(biāo)由最初的“外語見長”發(fā)展為“外語突出，文理兼長，全面發(fā)展”?！巴庹Z突出”，即是從語言到文化，從思維到表達(dá)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力和語言運(yùn)用能力（聽、說、讀、寫、譯五種能力）?！拔睦砑骈L”，即是中學(xué)是為學(xué)生未來成才打基礎(chǔ)的地方，應(yīng)力求為學(xué)生未來的多種發(fā)展打下寬厚的基礎(chǔ)，創(chuàng)造盡可能廣闊的空間?！叭姘l(fā)展”，既包括學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，又包括教師的自主發(fā)展和師生之間互動發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們適時地提出了“強(qiáng)化與突出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與理性思維能力培養(yǎng)”新內(nèi)容。這是一種順應(yīng)當(dāng)時社會發(fā)展和學(xué)校發(fā)展育人目標(biāo)的新舉措。然而，隨著社會的進(jìn)步及學(xué)校的不斷發(fā)展，我們的育人目標(biāo)是否需要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化呢？或者說尋求一種更能反映教育本質(zhì)與時代要求的教育追求與育人目標(biāo)呢？教育追求當(dāng)前，社會已經(jīng)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，結(jié)合自身二十多年的教育經(jīng)歷，我們愈發(fā)認(rèn)識到人們越來越把外語教育作為一種對文化的理解而非僅僅是一門工具。語言是人類表達(dá)與存在的一種方式，是思維的外殼，語言被賦予豐富的內(nèi)涵，上升到了語言文化的高度。我們贊同這樣的觀點(diǎn)：教育是個體社會化的過程，在這個過程中，受教育者是為了傳承文化。這是因為，人類社會之所以存在，是因為人不是個體的人，而是以文化為紐帶連在一起的群體。所以，傳承文化是教育的本體功能。在國際化的大背景下，對文化的傳承，必須有更寬廣的視角。文化，既有顯性的，如語言、文字、知識、藝術(shù)等，也有隱性的，如價值觀、信仰、與語言有關(guān)的思維方式等，既有本土的，也有國際的，盡管世界日益一體化，但這永遠(yuǎn)是在多元化基礎(chǔ)上的一體化，是各種文化并存，互相尊重基礎(chǔ)上的一體化。隨著國際交流的日益加深，多元文化的交流與碰撞，學(xué)生對世界多元文化的理解與把握，對社會發(fā)展背景及不同階段的認(rèn)識，在中學(xué)階段就要形成“世界眼光”（即國際視野），愈發(fā)顯得迫切。同時，面對當(dāng)今中學(xué)生更容易被世界強(qiáng)勢文化所左右的現(xiàn)狀，面對我國優(yōu)秀人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，從中學(xué)階段培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的國家責(zé)任意識和深厚的民族情結(jié)更為重要，本土情懷下的國際視野才是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)之本。教育必須以人為本，我們希望每一個學(xué)生都擁有幸福的人生，而人生的幸福就是精神世界的完整和富足。教育的使命不僅是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力去改造物質(zhì)世界，而更為重要的是能夠改造和豐富精神世界。那么我們的培養(yǎng)目標(biāo)，就應(yīng)該著眼于學(xué)生的人格、智慧，應(yīng)該著眼于從中國和世界文化中汲取營養(yǎng)?，F(xiàn)在看來，學(xué)校發(fā)展的前幾個階段的培養(yǎng)目標(biāo)，更多的從技能層面著眼?，F(xiàn)階段學(xué)校的辦學(xué)理念，必須從偏重于技能養(yǎng)成，轉(zhuǎn)向?qū)W生的人格塑造。正是在這種背景以及學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的要求下，我們把主題提煉為：中西文化融合，智慧人格并重，培養(yǎng)具有本土情懷和國際視野兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)預(yù)備人才。學(xué)校特色辦學(xué)理念辦學(xué)目標(biāo)：文理兼長、外語突出、全面發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)：中西文化融合，智慧人格并重，本土情懷和國際視野兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)預(yù)備人才。使學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識，扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)及初步的獨(dú)立獲取新知的能力和創(chuàng)新精神，文明守法的行為習(xí)慣及高尚的品德。管理特色鄭州外國語學(xué)校實(shí)行全寄宿制下的三全管理（全過程、全方位、全員化），提升學(xué)生“做人做事”規(guī)范的素養(yǎng)；推行優(yōu)化教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；注重外語教學(xué)的實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生的語言交際能力；開展多維度多層次系列化的德育活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；營造高雅的校園文化，發(fā)揮校園文化的顯性和隱性育人功能。效果特色鄭州外國語學(xué)校高考升學(xué)率一直保持在90%以上，2002年高考成績囊括鄭州市前三名：榮幸同學(xué)以總分672分的成績位居鄭州市第一名，宋萱同學(xué)651分，賈慧敏649分的成績分別位居鄭州市第二名、第三名。本科上線人數(shù)完成市教育局管理目標(biāo)的121%，重點(diǎn)上線人數(shù)完成市教育局管理目標(biāo)的155%。鄭州外國語學(xué)校高考成績連年名列鄭州市前茅。清華大學(xué)2013年“新百年領(lǐng)軍計劃”推薦學(xué)校名單公布，鄭州外國語學(xué)校獲得推薦名額，獲得推薦的學(xué)生不用參加筆試，面試通過就可以享受降60分錄取的優(yōu)惠。國家教育部在2001年對保送生進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。把全國的保送生計劃由2萬人縮減到5千人。規(guī)定保送生資格為學(xué)生資格和學(xué)校資格。學(xué)生資格對河南省來說主要是數(shù)、理、化、生、微機(jī)競賽省級一等獎以上的學(xué)生具有保送生資格。學(xué)校資格，河南省僅有該校一所。教育部公布了十三所學(xué)校，鄭州外國語學(xué)校是十三所之一，畢業(yè)生20%可以保送，不受學(xué)科競賽一等獎條件的限制。到2012年招生達(dá)到500人，到高三畢業(yè)時有100人具有保送生資格。非通用語專業(yè)提前錄取是國家保護(hù)非通用語發(fā)展的一項高招政策，主要在外語學(xué)校中提前錄取。非通用語指除英語以外的其他語種，如德、法、西班牙、葡萄牙語等。2003年該校保送生和非通用語專業(yè)提前錄取的學(xué)生有73人，占河南省保送生的三分之一。2006年更有144人獲得保送機(jī)會.2006年，原高二（15）班（07屆）及其班主任李昕老師分別被被河南省教育廳授予河南省優(yōu)秀班集體，河南省優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。2007年,該校保送成績再創(chuàng)輝煌,183名同學(xué)被保送到北大,清華,浙大等名校。2008年,保送成績再創(chuàng)輝煌，應(yīng)屆畢業(yè)生張澤楠以673分的優(yōu)異成績考上清華大學(xué)，并通過香港大學(xué)的面試，以全額獎學(xué)金被錄取。該校高中畢業(yè)生可以有兩次機(jī)會進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，即保送生、高考，還有很多去國外深造的機(jī)會，每年高二高三的優(yōu)秀學(xué)生都有機(jī)會到新加坡國立大學(xué)或南洋理工大學(xué)就讀，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)全免。鄭州外國語學(xué)校，正一步步地與世界接軌。2008年底，鄭州外國語學(xué)校高三學(xué)生李文博以SAT2250分（滿分2400分），托福114分（滿分120分）的成績以及他個人極高的綜合素質(zhì)，被耶魯大學(xué)錄取，還獲得了包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)在內(nèi)的每年5.3萬美元的全額獎學(xué)金，使河南考生在美國高考中的最好成績再次被刷新。李文博在鄭州外國語中學(xué)讀初中，中招時，他以571分被鄭州外國語學(xué)校錄取，當(dāng)時該學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線為551分。在高二時參加交換生項目在美國學(xué)習(xí)一年，在此期間通過SAT。李文博被美國耶魯大學(xué)錄取為鄭州外國語學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程寫下了光輝一頁！2011屆畢業(yè)生中有34人被清華、北大錄取，人數(shù)高居河南省第一，化學(xué)競賽班楊曉同學(xué)在第43屆國際化學(xué)奧林匹克競賽中勇奪金牌，創(chuàng)造歷史！2012屆畢業(yè)生中，清華大學(xué)錄取27人，北京大學(xué)16人，復(fù)旦大學(xué)6人，上海交大10人，浙江大學(xué)31人，南京大學(xué)8人，中科大11人，人大6人，“985工程“大學(xué)共計錄取379人。2012屆朱天舒同學(xué)被耶魯、普林斯頓等19所世界名校同時錄取并獲得全額獎學(xué)金。為了滿足河南省高中生在本科階段就讀世界知名高校的愿望，鄭外還設(shè)立了AP中美班、A-level國際班、優(yōu)飛中澳班等國際班項目。AP為美國大學(xué)預(yù)科課程，Alevel是英聯(lián)邦國民高中課程。優(yōu)飛則可以升入澳洲高校，譬如新南威爾士大學(xué)等。澳洲G8名校都承認(rèn)UF的預(yù)科成績，可憑此直接升入世界50強(qiáng)的名校。是出國留學(xué)的良好途徑。2013屆畢業(yè)生在2012屆重點(diǎn)上線人數(shù)857人的基礎(chǔ)上再創(chuàng)輝煌：達(dá)到重點(diǎn)線以上學(xué)生人數(shù)1019人。其中高中本部重點(diǎn)上線率達(dá)到90%，分校重點(diǎn)上線率達(dá)到62%。上重點(diǎn)線人數(shù)及比率均居全市第一，并且在提前保送244人（其中清華北大保送26人、浙大保送28人），保送生均未參加高考的情況下，通過高考達(dá)到清華北大錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生有10多人，文理高考成績達(dá)到“985”院校錄取資格的學(xué)生超過450人，實(shí)現(xiàn)了拔尖學(xué)生培養(yǎng)的高考、保送雙豐收！學(xué)校優(yōu)勢作為河南省最優(yōu)秀的高級中學(xué)之一，鄭州外國語學(xué)校的高考成績一直名列前茅，2009年的高考成績更是名列鄭州市第一。作為全國具備保送資格的16所外國語學(xué)校之一，鄭州外國語保送生人數(shù)一直是河南省第一，每年都有超過200人通過保送途徑提前被一流大學(xué)錄取。由于外語優(yōu)勢和教育部的交換生項目，每年都有幾十名學(xué)生能夠到國外著名高中進(jìn)行交流，畢業(yè)生中也有三十多名選擇出國直接攻讀本科學(xué)位，不乏耶魯大學(xué)、加州理工大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等國際名校。鄭州外國語學(xué)校還具有新加坡國立大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)的“直升”留學(xué)項目，在高二年級理科班選拔優(yōu)秀學(xué)生直接前往新加坡全額獎學(xué)金就讀以上兩所國際知名高校，每年錄取人數(shù)在全國名列前茅。課外活動鄭外人不滿足于僅僅成績優(yōu)秀，學(xué)校開展的豐富的課外社團(tuán)活動成為了同學(xué)們豐富知識儲備、提高個人素養(yǎng)的平臺。作為全國外國語學(xué)校中的姣姣者，鄭外擁有著包括模擬聯(lián)合國社團(tuán)、愛心接力社、心晴社等一批出色的社團(tuán)組織。鄭外模擬聯(lián)合國社團(tuán)為社員提供了參加哈佛大學(xué)模擬聯(lián)合國、北京大學(xué)全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國、復(fù)旦大學(xué)國際中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會等國際國內(nèi)高水平模聯(lián)的機(jī)會，參會學(xué)生多次摘得各項榮譽(yù)獎項。學(xué)校還設(shè)置了領(lǐng)導(dǎo)力課程班，為學(xué)生提供參加全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽的機(jī)會，參賽學(xué)生表現(xiàn)十分突出，多次獲獎。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一、校領(lǐng)導(dǎo)王中立：校長負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作郭強(qiáng)：書記負(fù)責(zé)學(xué)校黨務(wù)工作王玉合：副校長分管學(xué)校教學(xué)工作虎云峰：副校長分管學(xué)校行政工作李茂啟：副校長分管學(xué)校國際部工作唐翠蓮：工會主席兼辦公室主任負(fù)責(zé)學(xué)校工會工作和辦公室工作二、內(nèi)部機(jī)構(gòu)及負(fù)責(zé)人（一）辦公室主任：唐翠蓮副主任：趙軍浩（二）教務(wù)處主任：周劍副主任：曹四清（三）教科處副主任：曹四清（四）競賽部副主任：石敬凱（五）德育處主任：袁艷磊副主任：李海因（六）團(tuán)委副書記：孫秋浩（七）總務(wù)處主任：曾紅奎副主任：崔冉歷任校長田星燦（1984-1999）袁拓實(shí)（1999-2003）毛杰（2003-2011）王中立（2011至今）學(xué)校地址河南省鄭州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)楓楊街