武漢育才寄宿小學(xué)

學(xué)校簡(jiǎn)介學(xué)校坐落在素有“唯楚有才、書(shū)香名都”之稱(chēng)的武漢的全日制寄宿小學(xué)，在發(fā)展之初以育才二小先進(jìn)的辦學(xué)理念、先進(jìn)的課程設(shè)置、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，以及先進(jìn)的管理方式獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。如今，這些先進(jìn)的業(yè)績(jī)已轉(zhuǎn)化為特色鮮明的學(xué)校文化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提高，轉(zhuǎn)化為學(xué)生優(yōu)良的成績(jī)。隨著學(xué)校知名度的不斷提高、社會(huì)需求的繼續(xù)擴(kuò)大，學(xué)校面積也達(dá)1.4萬(wàn)平方米，在校學(xué)生900余名，在武漢獨(dú)樹(shù)一幟，享譽(yù)省內(nèi)外。教學(xué)特色小班教育是發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的重大舉措，也是基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志之一。學(xué)生能否更好地得到自主發(fā)展，班級(jí)環(huán)境起到重要作用，只有教師與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間和空間得以保證，愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“內(nèi)在的自由和神圣的好奇心”才能真正獲取。學(xué)校每個(gè)班都在36人以?xún)?nèi)，完全實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)，教師的關(guān)懷能給予每位學(xué)生。學(xué)生積極發(fā)言，充分展示自己的創(chuàng)造力，師生共同交流，學(xué)生真正成為教育活動(dòng)的主體、自我發(fā)展的主體。師資力量學(xué)校有專(zhuān)任教師70多人，全部具有大專(zhuān)以上的學(xué)歷，平均年齡30歲。選拔招聘教師是百里挑一，對(duì)教師的要求是高標(biāo)準(zhǔn)的敬業(yè)精神、高尚的師德表率、高級(jí)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)、高質(zhì)的創(chuàng)新意識(shí)。武漢三位特級(jí)教師不久前受聘于育才第二寄宿學(xué)校，創(chuàng)下武漢市小學(xué)引進(jìn)特級(jí)教師之最。特級(jí)教師在武漢是稀缺資源，而由于種種原因，他們并不輕易受聘到小學(xué)，而三位特級(jí)教師說(shuō)：“經(jīng)一周的細(xì)致考察，我們感覺(jué)到這所學(xué)校值得我們把時(shí)間、精力甚至名望投入其中。學(xué)校環(huán)境進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，百花綻放的花壇、濃茂的香樟樹(shù)排列在主干道的兩旁。科學(xué)與童趣交織成的藝畫(huà)長(zhǎng)窗，為學(xué)生營(yíng)造了一片詩(shī)的境界。塑膠跑道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)外奔跑、跳躍的學(xué)生身影；籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)，孩子們?cè)诜e極訓(xùn)練。樓廊相接、氣勢(shì)恢宏而又不失典雅的現(xiàn)代化教學(xué)大樓；高大的旗桿，小升旗手冉冉升起的五星紅旗迎風(fēng)招展；寬敞明亮的圖書(shū)閱覽室、藝術(shù)教室、信息教室、小科學(xué)實(shí)驗(yàn)室……教學(xué)圖書(shū)、雜志光盤(pán)，教師盯著電腦屏幕在搜集資料；藝術(shù)教育中心、鋼琴教室，手風(fēng)琴按小班化的規(guī)模設(shè)置。寬敞整潔的餐廳，為每個(gè)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)配餐，學(xué)生挑食、偏食的毛病在喜愛(ài)與自助的溫馨環(huán)境中自然克服。走進(jìn)學(xué)生宿舍，室內(nèi)整潔明亮、空氣清新。生活老師有管有教，對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己的孩子一樣；同學(xué)們自覺(jué)性與自理性不斷提高，房間收拾得干凈整齊、被子都疊成豆腐塊。所授榮譽(yù)學(xué)校取得的成績(jī)：2003－2005年期間在全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)比賽中累計(jì)有474人次獲獎(jiǎng)。2005年度獲一等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)42人次，二等獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)35人次，十名學(xué)生考上市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、武鋼三中等重點(diǎn)中學(xué)。武漢市育才寄宿小學(xué)簡(jiǎn)介教學(xué)特色參考資料