紹興市昌安實驗學校

紹興市昌安實驗學校紹興市昌安實驗學校簡介紹興市昌安實驗學校創(chuàng)辦于2000年9月，校園占地面積68畝，建筑面積24000平方米，創(chuàng)辦時為紹興市教育局直屬的九年一貫制實驗學校，2011年7月根據(jù)紹興市教育行政管理區(qū)劃的調整意見，昌安實驗學校小學部整體移交到越城區(qū)北海教育集團龍洲校區(qū)。學校現(xiàn)為紹興市教育局直屬初級中學，為小班化教育試點學校?，F(xiàn)有教學班24個，在校學生近1000名，教職員工90名。學校環(huán)境優(yōu)美、設施先進、師資一流，是一所年輕富而有朝氣的新興學校。昌安實驗學校辦學十年，全體教職員工同心同德、齊心協(xié)力，以“思進”為校訓，以“樂學，唯實”為校風，學校在各個方面取得了顯著的辦學成果。學校先后成為了浙江省、紹興市兩級實驗學校研究會會員單位，全國中小學整體改革專業(yè)委員會會員單位，浙江省現(xiàn)代教育技術實驗學校，浙江省教育創(chuàng)新學校，浙江省九年義務教育標準化一類學校，浙江省適合學生發(fā)展學校，紹興市招收外國學生定點學校，國家基礎教育實驗中心全國外語實驗學校，學校先后獲得了浙江省綠色學校、紹興市文明單位、紹興市文明學校、紹興市英語特色學校，市區(qū)教師基本功比武團體優(yōu)勝。新一輪三年規(guī)劃，學校努力在原有的辦學特色和經驗上尋找新的增量，努力在調查分析的基礎上尋找新的發(fā)展點。堅持以師生的共同發(fā)展為出發(fā)點，緊緊圍繞“為學生的一生發(fā)展奠基”的辦學理念，牢固樹立學校的發(fā)展意識、質量意識和創(chuàng)新意識。努力抓好師資隊伍建設，積極營造一個干群關系融洽、師生關際和諧的“人和、氣順、心齊、勁足”的干事創(chuàng)業(yè)的良好校園氛圍。努力實踐小班化教育實驗，關注全體學生，關注學生的全面發(fā)展，尊重學生的個體差異，努力尋找學生的最佳發(fā)展之路。加強英語特色建設，不斷為英語特色注入新元素。新的規(guī)劃，新的氣象，昌安實驗學校將在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中提升。學校領導周亮，2014年任昌安實驗學校新校長。教育感言：多一分賞識、多一分成功；多一分寬容、多一分和諧。葛虹，2014年任昌安實驗學校新副校長。教育感言：走進每個學生的心靈，擁有姹紫嫣紅的春天——享受教育的幸福！徐保國，2014年任昌安實驗學校新 書記。教育感言：為師者當胸存仁愛，有容有法，教無止境。夏超奇副校長簡介1967年12月出生，浙江余姚人，中學科學高級教師。1987年7月畢業(yè)于寧波師范學院物理系；2001年7月畢業(yè)于浙江師范大學教育管理專業(yè)。2001年3-5月在上海市北郊中學掛職學習，師從上海特級校長郎建中先生。教育觀——教育應當“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，其核心內涵是價值觀的傳遞、文化的傳承即“人種”的繼發(fā)，教育本質上屬于是教師個體獨立的創(chuàng)造性行為，不必對除教育對象以外的任何人負責，有什么樣的教師就有什么樣的教育，具有不可復制性，故僅有合法、合理、有效與否之辯，而無正誤之究。教育理想——教育的指向應當使孩子個體得到合乎規(guī)律的、全面和諧的、持續(xù)主動的發(fā)展和完善，使他們擁有享受健康、道德、智慧和尊嚴的人生的機會。工作信條——和而不同，為而不爭，勤而行之，寵辱不驚。做好自己認為該做的事。生活信條——生命短暫，走上一遭不容易；茫茫人海，能相遇即大緣分。所以要珍惜身邊的一切，愛一切應愛之人、能愛之人、想愛之人。工作經歷——1987年8月參加工作，先后在寧波市青港中學、紹興市越城區(qū)梅山中學、靈芝中學、城東中學、紹興南洋中銳學校、東湖鎮(zhèn)中、馬山鎮(zhèn)中、袍江中學任教，歷任教研組長、團總支書記、工會主席、校長助理、校辦主任、招辦主任、學部主任、副校長、黨支部書記，現(xiàn)任昌安實驗學校副校長，分管德育、體育、教科研工作。高偉國 副書記 副校長簡介學校領導(5張)中共黨員，大學本科學歷，1992年8月參加工作，現(xiàn)任紹興市昌安實驗學校副校長，中學語文高級教師。師資力量學校師資力量雄厚。學校擁有一支教學理念超前、教學業(yè)績突出的年輕化教師隊伍，69.7 %的高學歷，48.4 %的中高級職。教師在省市級評優(yōu)課和基本功大賽中頻頻獲獎，學生在各級各類競賽中大面積掠金奪銀，在社會上贏得了良好的聲譽。辦學特色學校以創(chuàng)建市級名校為目標，鎖定"全面發(fā)展、英語見長"為辦學特色，以"思進"為校訓，"樂學、唯實"為校風，追求規(guī)范化、民主化、信息化、人本化的教學管理；創(chuàng)建結構優(yōu)化、品學優(yōu)秀、業(yè)績優(yōu)異的師資隊伍建設；培養(yǎng)善于學習、知識寬厚、勇于創(chuàng)新的四有新人。領先的辦學理念和敬業(yè)的辦學態(tài)度，使學校教育呈現(xiàn)出勃勃生機。學校堅持走特色辦學之路、管理精品之路、科研先導之路、學生自主管理之路。學校辦學宗旨：為學生的終身發(fā)展奠基學生培養(yǎng)十大目標：積極自信的陽光心態(tài)堅毅包容的耐錯能力文明規(guī)范的道德行為熱情助人的健康品質嚴謹刻苦的學習狀態(tài)持續(xù)發(fā)展的求知能力終身受益的運動習慣陶冶情操的藝術愛好認真負責的勞動態(tài)度務實創(chuàng)新的工作精神營造四講氛圍：講理想信念講品位大氣講學習研究講合作共贏教師弘揚三種精神：敬業(yè)精神創(chuàng)新精神人文精神追求兩個同步：追求教師學生的同步成長追求師生和學校的同步發(fā)展學校德育特色教育：五自教育學校“五自”教育主要思想“五自”教育的核心內容：自我管理、自我教育、自我服務、自主學習、自主評價。一、自我管理學校強化團隊組織、年段學生會組織和班委功能，參與學校日常管理，組織開展學生活動，豐富學生學校生活，讓學生在自我管理中鍛煉能力、提升自我。二、自我教育學校倡導學生自我教育，通過目標激勵、典型激勵、競爭激勵，來激發(fā)學生發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學生主動完成自我完善的過程。三、自我服務學校通過各種學生組織、學生社團和班級組織，細化分工，提倡“人人有事做、個個能成事”，形成“我為人人、人人為我”的良好風尚，在工作中養(yǎng)成勞動習慣，在勞動中形成服務意識，在服務中體驗幸福感受。四、自主學習隨著小班化教育的實施，學校把培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力作為改變學生學習狀態(tài)、提高學習效率和提升學校教學質量的重要手段。要求學生自己確定學習目標、制定學習進度、設計評價目標，讓學生在解決問題中學習，在學習過程中保持濃厚的興趣、得到成功的體驗，為每一位學生未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。五、自主評價自主評價是發(fā)揮學生自我教育作用的綜合性的集中體現(xiàn)。學校通過組織學生開展自我評述、自我評判和自我鑒定活動，引導學生完成自我認識、自我實踐和自我調控，強化各種觀念的糾正、形成和固化，最終形成對學生終身發(fā)展的持續(xù)影響力。辦學成績自辦學以來，學校已是捷報頻傳、碩果累累，先后多次被評為市屬先進集體、市直學校先進黨組織、越城區(qū)精神文明單位、紹興市綠色學校、紹興市治安安全單位、市級先進工會、市級示范家長學校、巾幗文明示范崗、市級青年文明號等，學?，F(xiàn)已升格為全國中小學整體改革委員會委員單位，浙江省、紹興市兩級實驗學校研究會會員單位，浙江省創(chuàng)新學校、浙江省現(xiàn)代教育技術實驗學校和國家基礎教育外語實驗學校，而且，學校還被紹興市教育局批準為少兒劍橋英語培訓、考級機構。校園風光