寶應(yīng)縣曹甸高級中學(xué)

寶應(yīng)縣曹甸高級中學(xué)坐落在緊靠大運(yùn)河和京滬高速公路、工商業(yè)興旺的江蘇省重點(diǎn)集鎮(zhèn)曹甸鎮(zhèn)，辦學(xué)五十多年來，為高等院校和地方培養(yǎng)了大批人才。　　學(xué)校建校于1956年。1998年秋，學(xué)校遷入新址，領(lǐng)導(dǎo)班子抓住機(jī)遇，實施自己的辦學(xué)追求：把學(xué)校建成“美麗怡人的花園，勤奮踏實的學(xué)園，和諧發(fā)展的樂園，安全溫馨的家園”。如今，學(xué)校占地120多畝，建筑面積25000多平方米，樓房林立，布局合理，格調(diào)高雅；綠化面積18500多平方米，草木蔥蘢，花開四季，異彩紛呈；教育裝備現(xiàn)代化，設(shè)施齊全。有30個班級，1600多學(xué)生，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)愛崗。校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃，教育教學(xué)質(zhì)量一直名列揚(yáng)州市同類學(xué)校前列。學(xué)校近幾年被評為“江蘇省優(yōu)秀教師集體”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！?、“揚(yáng)州市文明單位”、“揚(yáng)州市現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)集體”、“揚(yáng)州市綠化學(xué)?！?，是省心理健康教育實驗學(xué)校、揚(yáng)州大學(xué)教科院和揚(yáng)州市“教科研實驗基地”。在實施素質(zhì)教育的過程中，曹甸高級中學(xué)立足于建設(shè)和諧的育人環(huán)境，探索和諧的生本發(fā)展，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的審美情趣，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)質(zhì)量，形成了鮮明的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色圍繞“以生為本，面向未來”的教育思想，特別關(guān)注學(xué)生心理健康教育，為此承擔(dān)了省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項課題“農(nóng)村高中心理教育 模式的構(gòu)建”，課題即將結(jié)題；獨(dú)立編寫校本教材《心育》（高一分冊），配備專職心理學(xué)教師，開設(shè)《心育》課程；1999年4月設(shè)立了心理咨詢 室，并正常開放《心之坊》信箱，面向全體學(xué)生全程開放。從學(xué)習(xí)心理到人際交往心理，從考場心理到考后心理，從舒解心理壓力到舒減心理焦 慮等等方面加以指導(dǎo)，讓學(xué)生信心百倍地投入到高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)甚至未來生活過程中，確保學(xué)生人格獨(dú)立、心性和諧、體驗快樂、體驗成功。圍繞“以師為本，注重教研”的教育理念，特別重視教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)系統(tǒng)有序、扎實、高效?！芭嗲唷薄扒嗨{(lán)”“脫穎”“名師”等四 大工程，內(nèi)容翔實，形式完備，自成體系，別具一格。數(shù)學(xué)組曾被評為“江蘇省優(yōu)秀教師群體”，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體藝等教研 組被評為縣優(yōu)秀教研組；青年教師迅速成長，骨干教師脫穎而出。同時十分重視課題研究，省市縣立項課題數(shù)量多，位居全縣前列，學(xué)校已成為 “揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)技術(shù)研究院教育科學(xué)技術(shù)研究基地”。圍繞和諧教育理念，從師生和諧、人境和諧、干群和諧等角度建構(gòu)曹中特色的和諧教育模式。學(xué)校榮譽(yù)堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，找到內(nèi)涵發(fā)展的新生長點(diǎn)、成長點(diǎn)、增長點(diǎn)，使曹甸教育教學(xué)取得了豐碩成果。曹甸高級中學(xué)今年高考再獲佳績，在全縣同類學(xué)校中進(jìn)步率第一，達(dá)標(biāo)率第一，600分以上高分段人數(shù)第一。目前，該校已成為揚(yáng)州大學(xué)教育科研基地、揚(yáng)州市教科研基地、省“心理教育實驗學(xué)?！?、省“和諧教育實驗學(xué)?！?。 去年，該校教師在市級以上論文評比中獲獎的論文有60多篇。近年來，1名教師被評為“江蘇省勞動模范”，1名教師被評為“揚(yáng)州市勞動模范”，1名教師被評為“省優(yōu)秀班主任”，2人被評為“省優(yōu)秀教育工作者”，揚(yáng)州市優(yōu)秀教育工作者7人，揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人1人，揚(yáng)州市教學(xué)骨干1人，揚(yáng)州市教壇新秀2人，寶應(yīng)縣優(yōu)秀教育工作者40多名，寶應(yīng)縣十佳青年教師1人，寶應(yīng)縣學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀20多人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)任校長：王桂喜——“校長就是責(zé)任”　　“苦練內(nèi)功傳幫帶，帶出一個江蘇省優(yōu)秀教師集體”　　王桂喜始終踐行著“不干出一流成績決不罷休”的誓言。他年年代高三課，但他每年對教材的認(rèn)識、對教學(xué)手段的運(yùn)用都會有新的思考，于是就有了年年變化的新教案，新課件，看看他年年翻新優(yōu)化的課件，緊跟課程改革理念的教案，同行們都嘆服不已，而這又成了激勵同行們認(rèn)真鉆研，不斷進(jìn)取的最好實例?！　⊥豕鹣彩遣苤羞@支“省優(yōu)秀教師集體”這支鐵軍的領(lǐng)頭雁。為培養(yǎng)一支特別會工作、能戰(zhàn)斗的教師隊伍，他主動挑起培養(yǎng)骨干的重?fù)?dān)?，F(xiàn)任數(shù)學(xué)教研組組長、縣學(xué)科帶頭人徐乃國老師，剛剛擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，總感到心中沒“底”，王校長立即和他結(jié)成幫教對子，從教案的撰寫，到教學(xué)中一個個細(xì)節(jié)的具體設(shè)計，都予以仔細(xì)的指導(dǎo)。一度時期，王校長幾乎都要上超前課，深入課堂聽課，再逐一予以分析指導(dǎo)，終使徐老師迅速成熟起來，連續(xù)多年高考數(shù)學(xué)成績一直十分突出。望著一摞摞證書、獎狀，徐老師總是感慨地說：這里面凝聚著王校長多少心血??！　　“排除萬難向前走，走出一串學(xué)校和諧發(fā)展的腳印”　?。玻埃埃衬辏对拢豕鹣矎睦闲ｉL手中接過曹中事業(yè)發(fā)展的接力棒。面對已經(jīng)聲名鵲起的曹中，在王桂喜心中，校長不是什么名譽(yù)、地位、權(quán)力，而是責(zé)任。　?。玻埃埃衬瓴苤兄匦聠由陥髣?chuàng)建省三星級高中的工作，這該是一項十分復(fù)雜的工程。王桂喜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，籌劃組織。從一整套的管理制度的修訂，驗收資料的整理，一場學(xué)生才藝展示的準(zhǔn)備，教師驗收課的質(zhì)量，再到硬件工程的配套到位，他不知熬過了多少白天黑夜。吃苦受累，王校長倒也認(rèn)了，可還要絞盡腦汁籌措資金。最后，他硬是靠一張嘴，兩條腿，解決了制約發(fā)展的經(jīng)濟(jì)瓶頸。到２００４年３月，短短的幾個月，學(xué)校迎來了省評估院專家組的驗收，一座農(nóng)村一流的現(xiàn)代化高中赫然矗立在人們面前?！　⊥豕鹣采類壑睦蠋?。當(dāng)雨水天氣，他就出現(xiàn)在教師平房宿舍，看有沒有漏雨的屋子；外籍教師多了，他想方設(shè)法砌了青年教師宿舍樓；為讓教師安居樂業(yè)，他又籌劃再建一幢教師宿舍樓；每一年春節(jié)，他都要挨家挨戶地走走，拉拉家常，為老師解決點(diǎn)實際的困難；逢年過節(jié)，他總是把無處可去的沒成家的小青年們叫到家，大家一起弄一頓家常菜，并順勢幫大齡青年拉拉線；當(dāng)了解到有的教師還是夫妻兩地分居，有的教師孩子大學(xué)畢業(yè)分配還沒著落，有的孩子入學(xué)有困難時，就主動為他們四處奔走、求助。一個老教師住在教師樓頂層，反映年紀(jì)大了，能否重新安排在一樓住，王校長二話沒說，調(diào)節(jié)住房，還在巷道為其砌了廚房和雜物間。這位老教師感動地說：校長，學(xué)校就是我的家，我這個客籍教師一輩子也不會忘記曹中這個家?！　　叭ζ床v奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出一顆忠誠教育事業(yè)的大愛之心”　　在競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟(jì)背景下，一所學(xué)校要生存、要發(fā)展，必須始終把住教育質(zhì)量這根生命線，王校長深信此理?！　〗鼛啄陙?，王桂喜工作更為緊張，繁忙。一方面，作為學(xué)科帶頭人，他要完成高中畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，另一方面，他身為校長，還要擔(dān)負(fù)高三畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)工作。一度時期，他喉炎發(fā)作，幾乎到了失聲的地步，吃上幾粒含片，他又走上了講臺；有幾位學(xué)生對高考失去了信心，他和他們促膝談心，總結(jié)他們學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，增強(qiáng)他們的信心；一位新教師，老是擔(dān)心自己教不好，思想負(fù)擔(dān)過重，王校長和他談了整整一個晚上，解除了他的思想包袱……英語組的某些老師，一度時期認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是拼命地擠占學(xué)生的課外時間，以“拼消耗”、“拼時間”來爭效益，王校長了解這一情況后，多次與這些老師座談，幫助他們把目光從課外移向課內(nèi)，在把握重點(diǎn)、難點(diǎn)上下功夫，終使這一科的成績有了大幅度提高。０５屆學(xué)生，入學(xué)基礎(chǔ)為同類學(xué)校最差，一度時期，統(tǒng)測成績?yōu)槿h倒數(shù)第一，部分學(xué)生“破罐子破摔”，思想比較消沉，喪失了進(jìn)取心，社會擔(dān)心，教師擔(dān)憂，連主管部門也存有顧慮。王桂喜擔(dān)負(fù)起年級指導(dǎo)工作后，首先從解決師生的思想問題入手，召開座談會，分析高考形勢，分析學(xué)生現(xiàn)狀，張揚(yáng)有利因素，激發(fā)必勝信念，終使師生們的情緒發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。這一年，學(xué)校榮獲揚(yáng)州市唯一的高考特別貢獻(xiàn)獎。　　在曹中，師生常常議論說：“在王校長的心里，有學(xué)校，有教學(xué)，有老師，有學(xué)生，唯獨(dú)沒有他自己及家人，他把全部的愛都奉獻(xiàn)給了全校師生?！?/div>瀏覽 12