成都教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

四川教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所2009年9月新落成的高標(biāo)準(zhǔn)的九年一貫制的公辦學(xué)校，與四川省教育學(xué)院等5所高校為鄰，坐落于成都市海峽兩岸科技產(chǎn)業(yè)園400家企業(yè)之中，具有較好的人文、科研、學(xué)術(shù)的資源和環(huán)境。學(xué)校占地面積120畝，建筑面積約8萬(wàn)平方米，校園綠化率達(dá)到35%左右，嶄新的校舍遵循著最具現(xiàn)代化的建筑營(yíng)造理念，具有目前全區(qū)最先進(jìn)、最完備的教育教學(xué)設(shè)施。溫江區(qū)政府、四川教育學(xué)院高度重視四川教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的打造，是學(xué)校發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)后盾，科技園區(qū)的發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化教育、特色教育的呼喚均要求（二）內(nèi)部條件： 1、辦學(xué)設(shè)施 學(xué)校按省級(jí)示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配置72個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室、32個(gè)多媒體教室（第一期）以及多功能演播廳、微機(jī)室、現(xiàn)代化的理化生實(shí)驗(yàn)室、音樂、舞蹈、圖書等多個(gè)專用教室，有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、功能齊全的形體室，設(shè)備齊全的學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳。經(jīng)綠化和人文景觀建設(shè)后，呈現(xiàn)給大家的是一所自然美、人文美、建筑美和現(xiàn)代化教育設(shè)施相輔相成、完美相融的規(guī)模大、功能齊的全新數(shù)字化現(xiàn)代學(xué)校。2、師生情況 學(xué)校由來至柳林實(shí)驗(yàn)學(xué)校、天府中學(xué)、天府小學(xué)、清泰寺小學(xué)學(xué)生和教師構(gòu)成。學(xué)生3114名，一至九個(gè)年級(jí)72個(gè)教學(xué)班。在職教師215人，專任教師初級(jí)職稱86人，占 41.5 %；中級(jí)職稱113 人，占 54.5 %；高級(jí)職稱 8人，占 4 %；中專學(xué)歷 7 人，占 3.4 %，?？茖W(xué)歷 90 人，占43.5 %，本科學(xué)歷 110 人，占 53.1 %。教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。中學(xué)年輕教師和中老年骨干教師出現(xiàn)斷層，小學(xué)老教師比例大、學(xué)科骨干缺乏、學(xué)科教學(xué)水平低。年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)隊(duì)伍的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)管理能力都有待提高。3、學(xué)校管理 學(xué)校管理人員大多從事過教育教學(xué)管理工作，年齡、學(xué)歷、性別結(jié)構(gòu)都比較合理。成員既有來自中學(xué)的，也有來自小學(xué)的；既有原來長(zhǎng)期從事某一方面管理的，也有剛開始接觸某一方面管理的。需要的是如何發(fā)揮組合優(yōu)勢(shì)，克服以往管理思維的定勢(shì)并在新環(huán)境、新形勢(shì)、新臺(tái)階上提升與成長(zhǎng)。二、 學(xué)校發(fā)展的基本思路（一）辦學(xué)思想學(xué)校希冀實(shí)施科學(xué)發(fā)展、著力和諧發(fā)展、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，形成特色鮮明、質(zhì)量一流的具有顯著辦學(xué)品牌和品質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)校。辦學(xué)宗旨：創(chuàng)造師生共進(jìn)、人民滿意的學(xué)校辦學(xué)理念：奠基學(xué)生幸福人生 成就教師職業(yè)生涯 提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)校 訓(xùn)：德厚才實(shí) 和諧進(jìn)取發(fā)展目標(biāo)：質(zhì)量高、有特色、能示范、現(xiàn)代化的九年一貫制學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)身心健康、基礎(chǔ)扎實(shí)、具備特長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展的具有科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的學(xué)生。學(xué)校文化：雅致與激情 團(tuán)隊(duì)與個(gè)性 開放與創(chuàng)新雅致與激情：呼喚文質(zhì)彬彬、秀外慧中、溫文爾雅的讀書人；營(yíng)造清新典雅、書香四溢、文墨浸潤(rùn)的新學(xué)校。引領(lǐng)教師創(chuàng)造和享受詩(shī)意的教育，讓教育洋溢著浪漫主義的情懷，始終保持教育的激情，具有飽滿的情緒、飛揚(yáng)的思緒、高度的專注、充沛的精力、深厚的內(nèi)力。 團(tuán)隊(duì)與個(gè)性：引領(lǐng)師生做胸襟開闊、氣度恢宏的現(xiàn)代人，心智不閉鎖，頭腦不固執(zhí)，思想不僵化，眼界不狹隘，盡可能地尊重多樣性、珍視個(gè)性，盡可能地多角度看待事物，盡可能地習(xí)慣“一個(gè)世界，多種聲音”，認(rèn)同、尊重并全力完成團(tuán)隊(duì)的角色任務(wù)。創(chuàng)造條件成全、成就學(xué)生和教師，挖掘潛力、培養(yǎng)特長(zhǎng)、具備特色、形成風(fēng)格、彰顯個(gè)性。 開放與創(chuàng)新：實(shí)施開放的辦學(xué)理念，以開放的視野與先進(jìn)的學(xué)校、先進(jìn)的教育接軌，借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。不斷探索以便改進(jìn)自己的工作，不斷從不同角度對(duì)那些習(xí)以為常、司空見慣、熟視無睹的事情作出新的解釋與判斷，能夠?qū)δ切├硭?dāng)然、天經(jīng)地義的事物抱以重新的審視，能夠?qū)δ切┧剖嵌?、以訛傳訛的種種說辭予以警示。讓創(chuàng)新成為學(xué)生、教師的一種心態(tài)、一種作風(fēng)、一種人格特征。（二）發(fā)展目標(biāo)追求辦學(xué)條件的不斷改善 辦學(xué)理念的不斷提升辦學(xué)思路的不斷明確 辦學(xué)行為的不斷規(guī)范辦學(xué)活力的不斷彰顯 優(yōu)良傳統(tǒng)的不斷傳承適應(yīng)能力的不斷提高 教育方式的不斷改善（三）學(xué)校發(fā)展的原則1、堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展”： 科學(xué)發(fā)展的第一要義是發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。發(fā)展的目的和意義在于人?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)?？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。2、堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展”：就是學(xué)校內(nèi)部德育、教學(xué)、后勤等子系統(tǒng)與諸要素之間的統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展；就是眼睛向內(nèi)，苦練內(nèi)功，重在固本，夯實(shí)基礎(chǔ)；就是力求質(zhì)量、效益、結(jié)構(gòu)、規(guī)模同步提高，學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)同步推進(jìn)，教育教學(xué)改革和規(guī)范辦學(xué)同步深化?！皟?nèi)涵發(fā)展”的實(shí)質(zhì)，是在辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，講求數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益的統(tǒng)一，是以充分挖掘潛力為基礎(chǔ)的，符合校情和學(xué)生發(fā)展實(shí)際的良性機(jī)制，是和諧校園的最本質(zhì)體現(xiàn)。3、堅(jiān)持“和諧發(fā)展”：構(gòu)筑一個(gè)符合人性規(guī)律與教育規(guī)律的生態(tài)系統(tǒng)，具有科學(xué)、民主、人文、開放的特征?？茖W(xué)是和諧校園之基石，遵循身心發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。民主是和諧校園之根本，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召?！伴_放”是和諧校園之源泉。現(xiàn)代教育關(guān)注社會(huì)生活的變革，反映現(xiàn)代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合與多維互動(dòng)，在這一過程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。（四）學(xué)校發(fā)展的基本定位根據(jù)成都市關(guān)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化和溫江區(qū)建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育名區(qū)的要求，分析學(xué)校具備的硬件條件，借助教育學(xué)院強(qiáng)大的科研、管理、師資優(yōu)勢(shì)，通過高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)規(guī)劃，科學(xué)化、特色化運(yùn)作，將學(xué)校建設(shè)成為素質(zhì)教育新高地。1、規(guī)模定位72個(gè)教學(xué)班九年一貫制學(xué)校，各年級(jí)7——9個(gè)教學(xué)班。2、特色定位藝體特色 科技特色 綜合辦學(xué)特色3、目標(biāo)定位把學(xué)校辦成一所質(zhì)量高、有特色、能示范、現(xiàn)代化的一流九年一貫制學(xué)校。第一戰(zhàn)略階段：夯實(shí)基礎(chǔ)階段。力爭(zhēng)以“一年全面建設(shè)，二年優(yōu)化提升，三年初見成效”為目標(biāo)，為進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二戰(zhàn)略階段：重點(diǎn)突破階段。力爭(zhēng)通過四至六年的努力，把學(xué)校辦成初步具有現(xiàn)代學(xué)校制度特征、教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)省、市領(lǐng)先的九年一貫制學(xué)校。第三戰(zhàn)略階段：全面提高階段。力爭(zhēng)七至十年，把學(xué)校辦成一所質(zhì)量高、有特色、能示范、現(xiàn)代化的省、市一流九年一貫制品牌學(xué)校。