閬中師范學(xué)校

基本內(nèi)容 四川省閬中師范學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，占地面積200余畝，系國家級重點中等專業(yè)學(xué)校。在五十多年的辦學(xué)歷程中，閬師校取得了豐碩的教育教學(xué)成果:20世紀(jì)八十年代，學(xué)校曾兩度獲得國家級表彰獎勵。在九十年代，學(xué)校兩次參與國家教育合作項目。1994年首批通過國家教委領(lǐng)導(dǎo)組織的中師標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評估檢查，總評為達(dá)標(biāo)優(yōu)秀學(xué)校。1999年被四川省教委命名為“校風(fēng)示范?！?，1997、2000年兩次被評為“四川省德育工作先進(jìn)集體”，2009年獲“全國職業(yè)教育管理創(chuàng)新學(xué)?！笔鈽s。1985年以來連續(xù)24年保持了省級“文明單位”榮譽。 在全國師范學(xué)校改革調(diào)整中，閬師校堅信“大浪淘沙始見金”，?在鄧小平同志“發(fā)展才是硬道理”思想的指引下，搶抓機遇，迎難而上。 學(xué)校堅持“立足基教，面向農(nóng)村，服務(wù)社會，全面育人”的辦學(xué)方向，根據(jù)全國師范發(fā)展趨勢和我校辦學(xué)實情，實施“改革活校、人才興校、科研強校、質(zhì)量立校”的治校策略，確立了走綜合性辦學(xué)之路創(chuàng)辦大專院校的發(fā)展思路：以老牌師范教育為依托，培養(yǎng)合格的大中專學(xué)歷的幼兒園、小學(xué)師資，為基礎(chǔ)教育服務(wù)；以職業(yè)教育為突破口，培養(yǎng)實用型人才；以職業(yè)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向社會，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)；以普教為后盾，凸現(xiàn)藝體特色為使命。同時，為了適應(yīng)綜合性辦學(xué)格局，學(xué)校改革機構(gòu)設(shè)置模式，建立校、處（部）、專業(yè)（年級）三個層次的網(wǎng)絡(luò)化管理體系，全員、全程、全方位的“三全”管理運行機制和程序化、規(guī)范化、課程化的“三化”管理流程，逐步向高校機構(gòu)設(shè)置模式靠攏。十年滄桑砥礪，一朝春花秋實。2002年學(xué)校成立了西華師范大學(xué)閬中初等教育學(xué)院；2006年，閬師校以優(yōu)異的成績順利通過小教大專辦學(xué)水平評估；2008年，學(xué)校引進(jìn)了成都七中遠(yuǎn)程直播教學(xué)資源，整合了閬中初中優(yōu)質(zhì)教育資源的保寧中學(xué)，并成立了閬中師范少年軍校和閬中唯一的國家職業(yè)技能鑒定站。而今的閬師校由以前單一的師范板塊發(fā)展成師范（大、中專）、職教、普教、培訓(xùn)四位一體的綜合性辦學(xué)格局。為把南充建設(shè)成川東北科教文化中心，南充市決定在未來十年內(nèi)再新建5所高校，閬中師范學(xué)校被規(guī)劃為?？圃盒?。 創(chuàng)新教學(xué)模式，走科研興校之路。針對多元化辦學(xué)現(xiàn)狀和大專院校的奮斗目標(biāo)，學(xué)校確定了“做強職業(yè)教育，做精普通教育，做活成人教育”的教學(xué)思路，立足各教學(xué)部特點，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升工程。師范、職教部抓住職教攻堅機遇，挖掘?qū)W校全國重點中等專業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，辦好小教大專各專業(yè)，加強雙語幼師培養(yǎng)研究工作，積極拓展非師范職教專業(yè)，加快省級重點職教基地和各專業(yè)的建設(shè)，深入探索“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”等多種辦學(xué)模式。普教部充分利用成都七中優(yōu)質(zhì)資源和我校優(yōu)質(zhì)藝體資源，辦好初高中直播實驗班和藝體班，打造中學(xué)教育精品和藝體特色。成教部加強與高校合作，拓寬成教學(xué)歷函授教育專業(yè)，充分發(fā)揮國家職業(yè)鑒定站、普通話檢測中心、幼教培訓(xùn)中心的作用，面向社會拓展長、短期培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定業(yè)務(wù)。一流的學(xué)校離不開一流的師資。學(xué)校從20世紀(jì)九十年代開始就大力實施“繼續(xù)教育工程”、“名師工程”，從而造就出一支業(yè)務(wù)能力強、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套的集教、研、管為一體的師資梯隊。學(xué)校現(xiàn)有高級講師80人，講師116人，具有研究生學(xué)歷的有24人，并先后涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師2人，四川省特級教師4人，有2人獲得曾憲梓教育基金會優(yōu)秀教師獎，8人次在全國競教中獲一、二、三等獎，64人次獲省、片區(qū)、南充市一、二、三等獎，有18人擔(dān)任全國、省、市各學(xué)科教研組長或?qū)W科帶頭人，20余人次被評為全國、省、市先進(jìn)教師。學(xué)校先后出版專著和參編著作30余部，在各類刊物上發(fā)表教育、教學(xué)經(jīng)驗論文1100余篇，其中國家級169篇，省級616篇。還先后承擔(dān)國家、省、市系列科研課題，一批具有較高學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用推廣價值的教研成果受到省內(nèi)外同行的關(guān)注。1996年完成省級科研課題《中師改革與發(fā)展》，被四川省人民政府評為優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；2004年完成南充市科研課題《成功學(xué)習(xí)策略》，被評為南充市校本課程開發(fā)二等獎；2005年，學(xué)校承擔(dān)的省教科所“十五”重點課題《農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育》通過南充市結(jié)題，被南充市人民政府評為第二屆普教教學(xué)成果三等獎；2006年，完成了閬中市科研課題《信息技術(shù)與課程整合課件系列》；2009年，南充市普教科研課題《藝體特色高中課程資源的開發(fā)與利用實驗研究》又通過了結(jié)題，并獲閬中市校本課程成果一等獎；同年，《中職生心理健康教育的實驗研究》課題經(jīng)國家基礎(chǔ)教育實驗中心十一五重點課題《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》總課題專家委員會評審，批準(zhǔn)立項實施。閬師校也多次被評為南充市和閬中市教研、教改工作先進(jìn)集體。 “辛勤育桃李，繁花秀巴山”。在五十多年的辦學(xué)中，閬師校一貫以“治校嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量優(yōu)異”而著稱。學(xué)校以做人教育為基礎(chǔ)，立志成才教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格；教育教學(xué)中以課堂為主渠道，以培養(yǎng)青年學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，提高學(xué)生專業(yè)技能；以豐富多采的社團(tuán)為輔助，培養(yǎng)學(xué)生一專多能的才干；以豐富的活動為載體，增強學(xué)生參與意識、競爭意識和公關(guān)意識，從而造就“品德高尚、求實勤奮、開拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的新一代復(fù)合型人才。閬師的畢業(yè)生因其廣聞博知、敬業(yè)愛崗、技能過硬而走俏社會，不僅成為服務(wù)區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀人才，并涌現(xiàn)出廖學(xué)瓊、何守章、王扶成等31位全國勞模、全國優(yōu)秀教師，353位省、市、縣優(yōu)秀教師，為川北10余個縣（市、區(qū)）的基礎(chǔ)教育作出了重要貢獻(xiàn)，還成為成都、攀枝花、綿陽、重慶、廣州等各類小學(xué)、幼兒園、企事業(yè)單位所青睞的人才。 而今的閬師校通過走師范、職教、普教、培訓(xùn)四位一體的多元化發(fā)展之路，綜合辦學(xué)實力不斷增強。學(xué)?，F(xiàn)有五年制小教大專（文科、理科、英語、學(xué)前教育方向）和三年制計算機、數(shù)控、機電、平面設(shè)計、音體美、旅游與酒店管理以及各類培訓(xùn)、函授等十余個專業(yè)。目前，我校全日制在校學(xué)生5000余人，各類函授生1000余人，成為閬中教育界名符其實的一艘“航母”。 辦學(xué)思想 辦學(xué)理念：堅持“立足基教，面向農(nóng)村，服務(wù)社會，全面育人”的辦學(xué)方向，以“改革活校、人才興校、科研強校、質(zhì)量立?！钡闹涡２呗詾閷?dǎo)向創(chuàng)辦高等專科院校，以學(xué)生成才、家長放心、社會滿意為目標(biāo)塑造復(fù)合型人才。 辦學(xué)思路：堅持一個目標(biāo)，建好兩支隊伍，營造三方和諧，打造四項品牌。 辦學(xué)目標(biāo)：以師范教育為依托，培養(yǎng)合格的大中專學(xué)歷的幼兒園、小學(xué)師資，為基礎(chǔ)教育服務(wù)；以職業(yè)教育為突破口，培養(yǎng)實用型人才；以職業(yè)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向社會，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)；以普教為后盾，凸現(xiàn)藝體特色。通過走多元化辦學(xué)之路，從物力、財力、人力、智力發(fā)展壯大自己，增強綜合辦學(xué)能力，力爭把學(xué)校創(chuàng)建成全日制高等專科院校。 培養(yǎng)目標(biāo)：確立“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、有特長、寬適應(yīng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索“合格+特長”、“學(xué)歷證書+等級證書和資格證書”的人才培養(yǎng)模式。 ?！　∮?xùn)：日新厚德弘毅自強 閬師人核心價值觀：責(zé)任正直服務(wù)卓越 學(xué)校精神： 愛國愛民愛家愛校的理想觀?開拓進(jìn)取創(chuàng)造革新的能力觀 勤奮刻苦嚴(yán)謹(jǐn)求實的人格觀?團(tuán)結(jié)互助友愛互攜的人際觀 遵紀(jì)守法文明待人的道德觀?民主意識學(xué)術(shù)自由的思維觀 專業(yè)設(shè)置 1.幼兒教育學(xué) 了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。 2.幼兒衛(wèi)生保健學(xué) 深入了解并掌握幼兒的解剖生理特點和生長發(fā)育規(guī)律，幼兒健康評價的方法、常見心理問題的矯治、營養(yǎng)需要及膳食的配制、疾病的預(yù)防和護(hù)理及意外事故的急救處理等知識，能正確和理解幼兒衛(wèi)生保健領(lǐng)域存在的各種理論和實踐問題，提高學(xué)生從事托幼機構(gòu)保育實際活動的專業(yè)素養(yǎng)。 3．幼兒心理學(xué) 了解幼兒的認(rèn)知和言語發(fā)展的特點和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動心里。能依據(jù)幼兒特點，利用所學(xué)相關(guān)知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠實守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。 4. 幼師英語 根據(jù)幼師學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語音運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 5．幼師英語口語/聽力 培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力，能夠有目的、有計劃的去創(chuàng)造讓幼兒聽的機會，激發(fā)幼兒注意傾聽的興趣，為幼兒創(chuàng)造一個自然的英語語言價值大小的重要指標(biāo)。 6.幼兒英語教學(xué)法 了解我國幼兒英語教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，知道幼兒英語教學(xué)是可行的，明白幼兒英語教學(xué)與幼兒英語教學(xué)法的關(guān)系，了解我國幼兒英語教學(xué)法的目標(biāo)。 7．幼兒園實習(xí)指導(dǎo) 理論：了解實習(xí)過程與組織管理、保育實習(xí)、教育實習(xí)的目的、意義，實習(xí)全部內(nèi)容的概括和一般方法。實踐：從幼兒園實習(xí)入手，指導(dǎo)學(xué)生在實際環(huán)境中的實踐，參照國家中級保育員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。 8.幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 理論：通過幼兒教育指導(dǎo)的發(fā)展、幼兒園課程的發(fā)展、幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素以及各領(lǐng)域的案例分析，使學(xué)生了解幼兒園最基本的最實用的知識。注重體現(xiàn)新的教育觀念，反應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。 實踐：根據(jù)幼兒園課程模式的相關(guān)理論及案例開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在今后的工作實踐中，跟上社會和教育發(fā)展的形勢。 9. 幼兒園組織與管理 讓學(xué)生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學(xué)會用所學(xué)專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生與時俱進(jìn)的管理理念，為學(xué)生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎(chǔ)，具有較強的實用性和可操作性。 10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實踐 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗及興趣，充分利用現(xiàn)有條件與開展教科教研活動結(jié)合起來，以個個是主人，人人能創(chuàng)造”的教育理念，激發(fā)幼兒探索、參與，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入教育性、情趣性和操作性為一體，成為幼兒展示自我的窗口，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。 11.鍵盤 讓學(xué)生通過鍵盤樂器學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力上體現(xiàn)出來。以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力。 12.聲樂 為了適應(yīng)社會幼師人才培養(yǎng)的需求，幼兒教育發(fā)展的需要，在教學(xué)過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習(xí)慣，同時配合學(xué)習(xí)基本樂理、視唱練耳，來加強學(xué)生的讀譜能力、聽辨能力節(jié)奏感、音高及音樂感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。 13.舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈） 掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。 14.美術(shù) 掌握簡筆畫線條簡約、流暢、夸張等技巧，能獨立完成黑板報和墻紙的構(gòu)圖，并在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象準(zhǔn)確，色彩搭配合理，裝飾效果好。 15.手工(玩具制作) 要求學(xué)生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法，能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。 16.教師口語 通過有序而又嚴(yán)格的訓(xùn)練，提高學(xué)生的普通話語音的標(biāo)準(zhǔn)程度和規(guī)范程度，提高學(xué)生運用普通話進(jìn)行一般口語交際和進(jìn)行教育、教學(xué)的能力和水平，學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)普遍得到提高。 17.兒童歌曲/舞蹈創(chuàng)編 根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)育特點結(jié)合幼兒歌曲規(guī)律，通過對幼兒歌舞基本理論以及大量實例、教案分析，從理論知識到技法指導(dǎo)、自成體系、指導(dǎo)具體，力圖使學(xué)生對于舞蹈創(chuàng)編的形成和內(nèi)容有深入的理解和把握，有效提高幼師專業(yè)學(xué)生對舞蹈素材的實際掌握能力、分析能力、組合能力，突出實效性，具有很強的操作性。 18.藝術(shù)基礎(chǔ)與欣賞 提高學(xué)生對音樂、美術(shù)方面的欣賞水平，了解美術(shù)、建筑藝術(shù)、景觀藝術(shù)、書法藝術(shù)、音樂藝術(shù)、影視藝術(shù)等貼近大學(xué)生生活實際的藝術(shù)形式作簡單介紹。