小松中學

基本內(nèi)容校園依山傍水，翠竹碧波，綠樹鮮花，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。占地面積26970m，建筑面積7850m，體育場地8260m，250m環(huán)形跑道一條，100m直跑道一條，籃球場4個，實驗室、儀器室各三間，電腦室、語言室、圖書室各一間，電腦65臺，圖書存量、體育器材和教學儀器都達到省二類校標準。學校全面貫徹黨的教育方針，遵循“德育為本、教學為主、全面發(fā)展”的原則，“立足改革、服務學生、全面發(fā)展、辦出特色”，以“一切為了學生，為了學生的生存和發(fā)展”為辦學宗旨。以教育學生“學會做人，學會生活，學會學習，學會健體”為培養(yǎng)目標。以育人為根本，以教學為中心、以教改求發(fā)展，努力實現(xiàn)布局合理化、辦學條件標準化、教育管理規(guī)范化、辦學特色多樣化。形成“文明、勤學、求實、創(chuàng)新”的校風和“勤奮學習、礪志成才”的學風。教育教學質量不斷提高，學校工作全面進步，成為山區(qū)教育的一顆璀璨明珠?！吨袊逃龍蟆?、《福建日報》等多家媒體都曾經(jīng)對學校辦學實績做過多次報道。一 推進民主建設 深化管理改革教職工是學校的主人，是推行素質教育的主力軍，學校從調動與保護廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性出發(fā)，深化學校內(nèi)部管理，大力推進學校民主建設。學校重大決策、制度建設經(jīng)教代會審議通過，認真收集并積極落實教代會提案，平時注意吸納教師的建議和意見。制定黨政班子和各職能部門工作制度：《小松中學工作責任制》、《各處室工作細則》做到分工明確，各盡其責。每個暑假，各職能部門都要例行提出下個學年工作意見；開學前夕，學校召開校務委員會，審議各部門制定的學年工作計劃；每周一下午第一、二節(jié)課校領導班子例會，總結上周工作，研究本周工作；每周一下午第三節(jié)課全體教工例會，總結上周工作，布置本周工作。學校領導班子實行“行政值日”制，從早到晚負責全校方方面面的工作協(xié)調，并處理日常事務，做好校務日志。實行部門崗位責任制；全員合同聘任制；年段長、教研組長競爭機制；教師徳勤能績考評制。用人制度的改革，激活教職工潛能，充分調動了他們的工作積極性、自覺性。黨支部以黨員為龍頭，強化師德師風建設；工會積極參與師德師風研討，制定各項師德師風規(guī)范要求，培養(yǎng)和造就一批愛生敬業(yè)，教育有方的名師；政治處著力學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育和安全意識教育；教務處著力教研教改的深入開展，探究學生素質發(fā)展的規(guī)律；總務處著力完善設施，改善條件，美化環(huán)境，服務師生。制定并認真貫徹落實《小松中學校風建設實施方案》。全面實施校務公開：向教師公開學校財務管理、工程建設、食堂承包、大宗物品采購，教師人事安排、考勤考核、評先選模、晉職聘用；向社會公開收費管理、學生管理、招生事務。特聘社會各界德高望重者為學校行風建設民主評議監(jiān)督員，充分發(fā)揮其反映民意，宣傳學校，指導督促的橋梁紐帶作用。校長謝利水不但著眼全局、統(tǒng)籌規(guī)劃、扎實推進、狠抓落實、重視反饋、總結提高，而且“把學生的冷暖安危放心頭”，從細微之處獻愛心。學生住院，他會抽空去醫(yī)院探視；學生輟學，他深入偏遠山村動員；學生反映用水難，他馬上與總務人員上山考察，接來了山泉；學生周末回家，交通擁擠，他與有關人員一道努力，讓車隊采取措施適應學校三個年段錯開放學時間。二 提高教師素質 塑造典范群像按照“政治堅定，思想過硬，知識淵博，品德高尚，精于教育，勤于育人”的標準，加強教師職業(yè)道德建設，支持教師參加各類進修培訓，勤“充電”，勤“加油”，有目的、有計劃地組織教師外出觀摩學習，邀請專家學者到校指導，讓教師開闊視野，感受時代氣息，自覺參加教研教改，按教學規(guī)律辦事，實現(xiàn)“教學原則科學化、教學過程優(yōu)質化、教學方法高效化、教學管理規(guī)范化、”開展爭當“教學教改能手”，塑一方“名師”，著力培養(yǎng)建甌市教育“學科帶頭人”“骨干教師”。每當新畢業(yè)生分配到校，學校新教師指導小組有關人員與新教師簽訂《師徒合同》，按合同開展上崗指導培訓。首先，從思想上多引導。學校召開“迎新座談會”，請鎮(zhèn)領導、老教師、優(yōu)秀教師介紹鎮(zhèn)史、校史及生活工作環(huán)境，在不避諱甚至強調了農(nóng)村相對于城市的艱苦環(huán)境，教師相對于某些壟斷行業(yè)從業(yè)人員的清貧生活的同時，指出：環(huán)境雖然能影響人，但是更加重要的是人可以改變環(huán)境，對于強者來說，艱苦的環(huán)境正是磨練和升華意志的催化劑；請珍惜自己的崗位。在促膝談心中，老者以自身深切體驗指點新者，引導他們盡快找出適合自己的新的生活方式，適應新的環(huán)境，逐步樹立“身在農(nóng)村，心系學生，為創(chuàng)一流農(nóng)村教育服務”的思想。其次，在業(yè)務上實行傳幫帶。通過師徒結對、專題討論、聽課評課、示范觀摩、交流信息等多種形式進行指導幫助，把好備課關，每周與新教師一起備一次課。第三，在生活上多體貼關心，使新教師感到學校時時處處在關心他們。對新教師多進行感情的雙向交流，把提高素質的意愿與深入細致的培訓工作融合為一；改變抱怨多、表揚少，使用多、指導少，限制多、放手少的做法；既要熱情關懷、大膽使用，又要嚴格要求、積極引導，鼓勵他們走又紅又專的道路。學?！懊麕煿こ獭毙б骘@著。張玉珍老師獲全國英語教師技能大賽南平賽區(qū)一等獎、吳志崇老師獲省優(yōu)秀班主任稱號，市級德育之星3人、學科帶頭人10人，教學能手15人，許多青年教師正脫穎而出。三 觀念與時俱進 教改開發(fā)智能人類能夠不斷地認識世界，創(chuàng)造自己特有的科學文化，開辟一個又一個新的知識領域和行動領域，調節(jié)自己的主觀行為和復雜的社會生活，有效地改造世界。靠的是什么？靠的是自己的智能，智主要指對事物的認識能力，能則主要指人的行為能力。縱觀世紀之交的世界市場，智能的物化產(chǎn)品已經(jīng)登上了經(jīng)濟發(fā)展的舞臺?？焖贁U充的軟件產(chǎn)業(yè)已成為最光彩奪目的明星產(chǎn)業(yè)，美伊戰(zhàn)爭中精確制導武器把遠程的非接觸戰(zhàn)爭變?yōu)楝F(xiàn)實，國際醫(yī)學界在防范“非典”時的空前廣泛的科研新成果共享。顯示出知識越來越占據(jù)主宰世界的主導地位。知識創(chuàng)新，人才開發(fā)已成為國力競爭的最重要的資源和決定性因素。從事人才、知識生產(chǎn)和再生產(chǎn)的教育，義不容辭地成為國家發(fā)展平臺上的主角，人才觀、教育觀與時俱進尤顯重要。新世紀人才所必備的核心能力是“終生不斷學習，培養(yǎng)適應和應變能力，有效地表達和溝通，建立良好的人際關系，團結合作，收集整理與運用信息， 探究推理，解決疑難，構思和創(chuàng)新意念，把意念付諸實施并取得實效?！毙纬尚碌恼n程理念：“課程是由教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合所構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。不僅僅是文本課程，更是體驗課程；不再只是知識的載體，而且還是教師和學生共同探求新知識的過程”。教學過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成和轉化的過程，師生積極互動，多向全方位進行信息交流，教師的教是為了學生的學，教師創(chuàng)設一定的情境，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，讓“自主、探究、合作”成為學生學習的主要方式，教學中注重“開放、創(chuàng)新”，注意對學生進行發(fā)散性問題的訓練，鼓勵學生大膽猜疑、逆向思維，對一個問題的結果作出多種多樣的假設和預測，教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，課程評價上重視“發(fā)展性”和“多元化”。學校成立“促進教改協(xié)調組”，每學年確定目標、制定方案，鼓勵并支持教師探究教改。教師深入了解社會、家長、學生的需求，從一切為了學生的生存與發(fā)展著眼，摒棄“恨鐵不成鋼”的陋俗心理，樹立“人人都是才”的新人才觀，冶煉鐵礦、栽種樹木、鍛煉磚瓦、鏟淘沙石，把社會對人才類型的需求，跟學生個性發(fā)展?jié)撃茏顑?yōu)化利用整合，同學校教育資源最優(yōu)化利用整合。教師不斷更新自身知識，對教材不斷拓展與補充，憑自己的常識、經(jīng)驗和個性來分別處理教材，憑對自己、對學生、對社會及對鄉(xiāng)土的了解，開發(fā)某項校本課程教材。語文素質教育，既要求通過以課文為例，進行語文基礎知識的教學，了解寫什么、怎么寫、為什么這樣寫等有關知識，實現(xiàn)知識積累；又要求參加一些社會實踐，積累相當數(shù)量的語言材料并逐漸內(nèi)化，實現(xiàn)生活積累；更要求與學生一道，體驗課文的語感，制定學習策略，以項目為中心學習，使教學過程成為提出問題、探索問題、解決問題的過程。學校廣播臺小記者們大膽而自信地走出寫稿室，深入生活，活躍在班級、校級以致社會中，播音內(nèi)容上講究知識性與趣味性的結合，能反映出學校風貌，展示當代中學生的精神面貌，展現(xiàn)小松鎮(zhèn)以致時代的發(fā)展與進步。播音的內(nèi)容與時俱進，播音的形式不斷翻新。如今每星期五天，每天播音的主題分別被確定為“數(shù)理化花絮”、“大觀園”、“英語天地”、“文學天地”、“體育天地”。同時每天間有“校園之聲”來討論校內(nèi)外重大事件、熱門話題，交流種種學習心得體會；“每周一歌”陶冶情操，“生日點歌”増進情誼。學校開設“我想學好，上進只階”、“我要學好，理想之花”、“我會學好，信心之果”系列心理健康咨詢活動。提倡獨立思考，疏導流行心理。社會上的一些流行現(xiàn)象，絕大部分而且首先在青年學生中流行開來，如時裝、染發(fā)、武俠小說等。流行現(xiàn)象的背后，反映出他們的心理效應，包括從眾心理、模仿心理、求新意識和自我表現(xiàn)的心理需要。經(jīng)常召開“主題思辯會”，讓學生充分表達自己對某一現(xiàn)象的看法。教師可以以主持人的身份參會，又可以以辯手的身份參辯。引導學生獨立思考，不唯書，不唯師，不盲目從眾，只唯實。疏導逆反心理，在好奇心的驅使下，對不讓看的書刊影視爭相傳閱，爭著去看，而且以先睹為快，對不讓知道的事越要打聽，對此，要針對好奇心引導學生探索新知識，了解新事物，思考“假如我當家長應如何教育子女？對子女會提哪些要求？”、“假如我當老師應如何教育學生？對學生會提哪些要求？”。啟發(fā)他們學會“心理換位”，設身處地地理解師長的良苦用心，變逆反為共鳴。四 生產(chǎn)需要教育 教育促進生產(chǎn)由于種種原因，在相當長的一段時間內(nèi)，農(nóng)村普通中學學生能升上高一級學校繼續(xù)深造的畢竟不可能是全部，因此，學校既擔負著為高一級學校輸送人才的任務，又擔負著為當?shù)嘏囵B(yǎng)能扎下根來直接為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務的人才的任務。由于種種原因，在相當長的一段時間內(nèi)，初中畢業(yè)生回鄉(xiāng)后將要熬過一段工不能工、農(nóng)不能農(nóng)、商不能商的痛苦適應期。即使有少數(shù)畢業(yè)生回鄉(xiāng)后，找到了致富門路也要再拜師學藝，從頭開始。傳統(tǒng)普通中學的教育明顯滯后于為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)合格人才的需要。畢業(yè)生回鄉(xiāng)后怎樣才能適應農(nóng)村生產(chǎn)實際需要？學校如何才能走出傳統(tǒng)教育的困境？我校在市教育局及鎮(zhèn)領導的支持下，決定走“滲透職業(yè)教育”之路。滲透什么專業(yè)？我們認為，農(nóng)村需要什么專業(yè)人才，就開設什么專業(yè)。如果把學校看成發(fā)電機，那么學生就是活電線，他應該把電力送到農(nóng)家去，使農(nóng)村發(fā)出光明來。我校把眼睛盯緊社會，搜尋人才需求信息，致力于鄉(xiāng)情調查研究：小松鎮(zhèn)面積233.9平方km，人口2.83萬，宜種植果樹的山地多，種植面積達41080畝，可生產(chǎn)經(jīng)營多以父授子學的方式進行，技術差，產(chǎn)量低。如何進行更新品種、科學施肥、防治病蟲害以提高產(chǎn)量和質量，已成為急需解決的新課題。據(jù)農(nóng)村人口和經(jīng)濟發(fā)展預測，小松鎮(zhèn)需初中級專業(yè)技術人員300人，而1991年全鎮(zhèn)只有專業(yè)技術人員63人，其中從事農(nóng)林果牧僅10人，每年分配到鎮(zhèn)的幾位大中專生遠遠無法滿足實際需要。小松鎮(zhèn)缺果樹管理員，我校決定滲透果樹栽培與管理技術教育。怎么辦班才能使學生學以致用，做到教育與生產(chǎn)攜手并進？應著重把握以下幾點：1、與農(nóng)戶生產(chǎn)實際結合，以面向本村培養(yǎng)具有一技之長的專業(yè)人才為目標；2、以建立健全師資、教材、基地為重點；3、以建立理論與實踐相結合的專育基地為突破口；4、教學上側重學用結合，注重職業(yè)道德教育，注重激發(fā)學生學習興趣，讓學生抱著學好本領為使果樹豐產(chǎn)的目的求學。 經(jīng)過十多年的實踐，我校創(chuàng)立并正在逐步完善“學校加農(nóng)戶”的辦學模式。積極改變過去勞技課存在的兩種偏向，一是“黑板上種田，顯微鏡下探豐年”忽視理論聯(lián)系實際，學了不會用；二是“以鋤頭代替專業(yè)，以勞動代替學習”忽視科技理論知識，實際依舊是父授子學的老模式的翻版。課堂教學上，有課本知識講解，有標本圖例辨別，有疑難問題探究；基地實習時，有病蟲害的診斷，有標本的采集，有樹枝修剪與樹冠整形，有農(nóng)藥及肥料的配制。此外，每個學生家庭果園都劃出一塊作為實驗基地，每個周末參加實踐勞動，寫出實習報告。教師據(jù)報告抽樣發(fā)言，然后師生一起探究。再者，教師帶領學生參觀長勢好、產(chǎn)量高、品質優(yōu)的家庭基地，指導學生學習經(jīng)營管理經(jīng)驗；參觀病蟲多、產(chǎn)量低、品質劣的家庭基地，指導學生查癥開方；參觀專業(yè)戶果園基地，讓學生見世面、長見識、試本領。“學校加農(nóng)戶”辦學模式，把培養(yǎng)人才與當?shù)亟?jīng)濟建設和農(nóng)戶奔小康的人才需求有機結合起來，學生有科學的頭腦，有農(nóng)人的身手，能把課堂所學應用到家庭責任田山的經(jīng)營中去，實現(xiàn)“育人又致富”?，F(xiàn)今已有不少畢業(yè)生成為本地科技致富的領頭鷹。五 定目標 謀實招 用助手初中班主任面對的是一群“生動活潑、富有朝氣、好學上進、敢于挑戰(zhàn)、易于納新、可塑性強，但情緒容易沖動、行為不易控制、缺乏恒心、辨別力弱”的初中生。如何把一個個具有鮮明個性的個體凝聚成個堅強的班集體？學校每學期期中考后都要開一次班主任工作研討會，會上各年段各選一位優(yōu)秀班主任介紹班級管理經(jīng)驗，與會者暢所欲言，大膽點評，經(jīng)過三十幾年的積累，如今，班主任工作已形成一套行之有效的管理方法。（一）定好目標：團結守紀、勤學練體、安全衛(wèi)生、明辨達理學生班集體既是班主任教育的對象，又是班主任教育的手段和教育的力量。遵循全體學生知情意行的年齡特征和具有鮮明個性的心理認知規(guī)律，指明班集體努力的方向和在一定時間內(nèi)要達到的具體目標，制定學生日常行為規(guī)范，讓學生明白，應該做什么、怎么做，不能做什么、為什么不能做。使班級工作有目的、有計劃、有步驟地進行。形成共同的奮斗目標，嚴密的組織紀律，正確的輿論導向。（二）謀好實招：愛心永駐、心理互換、啟發(fā)誘導、寓教于樂對學生“熱愛、理解、尊重、信任、引導、教育”。一引思想，善于推心置腹，感動心靈，培養(yǎng)對前途的希望，樹立“我能做好”的信心。結合學生思想動態(tài)實際和農(nóng)村社會存在的現(xiàn)實問題，與學生進行平等式交流，即注重德育內(nèi)容有新穎性，德育方法有針對性。為學生提供充分的具體的感知材料，讓學生既了解情況，又在現(xiàn)實社會的氣息中把握時代脈搏，自我深化認識，使概念的形成過程有事實形象作為基礎。這樣，既避免了大而空的說教，又讓學生從身邊具體的氛圍中感受到自己是家鄉(xiāng)的主人，與家鄉(xiāng)的一切息息相關，進而引導他們立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設服務。二引輿論，激發(fā)愛憎情感，使學生對不良現(xiàn)象敢憎敢批評，對好人好事敢愛敢表揚。同時提醒注意，對有不良現(xiàn)象的同學的批評應是善意的，目的是扶起牽著手一道前進，方式“團結--批評--團結”，對個別思想后進、行為習慣自由散漫的學生，采取“扶上馬，送一程”的方法，善于發(fā)現(xiàn)思想火花和行為閃光點，及時肯定鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題苗頭及時引導，防患于未然，防微杜漸。三引養(yǎng)成，著眼于全局，著手于細微處，勤察勤管。從學生日常行為抓起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，監(jiān)督到位，寓教于活動之中，促進養(yǎng)成。（三）用好助手：注意選拔，大膽任用，及時指導，精心培養(yǎng)從接到班級學生名冊時起。首先，翻閱資料，了解學生性別比、年齡結構、家庭住址、家長職業(yè)、家庭成員構成，以及學生既往思想行為表現(xiàn)等情況；其次，通過觀察、交談、訪問，了解學生健康狀況、穿著舉止、性格氣質等情況；第三，通過對全面了解和研究的基本信息的綜合分析，全面掌握班級的基本情況：普遍心理、發(fā)表主流、存在問題和個別學生的特長；第四，選拔積極分子，培養(yǎng)班干部，形成集體的核心力量；第五，召開班務會，制定《班委工作細則》，細心指導工作方法；第六，既大膽放手讓班干部管理班級事務，充分發(fā)揮班干部與班集體的智慧和能力，形成班干部溝通班主任、科任教師及廣大學生的橋梁，形成班級自我教育、自我管理的機制；又時刻不忘糾正偏差、總結經(jīng)驗，不斷改進工作方法，提高工作績效?？傊?，班主任工作應以德育為本，以全面提高全體學生素質為主，圍繞“定目標、謀實招、用助手”，早抓、實抓、勤抓，善于進行情感的雙向交流，著力使學生自覺形成“我能做好，我要做好”的思維定勢。班主任把主觀意愿與深入細致的工作融合為一，努力實現(xiàn)班級管理學生群體民主化、自主化，通過指導全班、做好個別教育工作，把班級目標化為學生的具體行動，塑造出一批又一批全面發(fā)展型的人才。六 改善寄宿條件 優(yōu)化管理措施生管對象的能動性，必然地造成有效地控制學生知情意行的動態(tài)過程的艱難性，要求生管工作的藝術性。在小松中學發(fā)展史上，曾經(jīng)因為校內(nèi)學生住宿宿舍不足，而分為校內(nèi)與校外兩種寄宿生。針對兩種截然不同的寄宿情況，在管理實踐中摸索，在相互比照中逐步完善了寄宿生管理辦法。（一）校外寄宿生管理：規(guī)范制度、強化監(jiān)督、各負其責、協(xié)作管理以“有序、守紀、安全、文明”為目標，以建立健全強有力的生管隊伍為重點，以規(guī)范房東的管理制度為突破口，形成學校與房東“各負其責，協(xié)作管理”，齊抓共管，克弊制勝的校外寄宿生管理模式。具體做法如下：1、房東向學校遞交房屋出租申請書，并同時向學校上報家庭住宿管理員。2、學校對申請出租的房屋的通道、光線、安全措施、通風衛(wèi)生等住宿基本條件進行審查。符合條件者，學校核定最多寄宿人數(shù)，并與之簽訂租賃合同。3、學校聯(lián)合公安派出所，組織房東學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》；宣布《小松中學校外寄宿生管理制度》；與房東簽訂《房屋租賃及學生管理協(xié)議》、《學生安全管理責任狀》。學校與房東明確各自的義務與責任，共同關心愛護學生，依法維護學生的合法權益。4、房東的房租費及學生搭伙費，由學校按標準統(tǒng)一代收。學生由學校按班級、按性別分類分配住房。5、學校組織一支由領導班子成員、黨員、政治處組成人員、骨干教師組成的強有力的生管隊伍，并與之簽訂管理責任狀。各生管分工包戶，掛牌服務（掛牌于外住生宿舍），每天必須深入住宿點一次以上，按協(xié)議規(guī)定，對學生進行管理，對房東進行檢查。6、學校每月組織房凍開一次會，反饋各戶的月生管工作情況；期末通報各戶的學期生管工作情況，并評選“文明住宿點”、“模范房東”、“優(yōu)秀生管”，樹立先進典型；組織房東、生管參觀文明點，以發(fā)揮典型示范引導作用。對違反協(xié)議者，則自動中止其房屋租賃合同。7、學校與公安派出所建立精神文明共建單位關系，強化校園治安綜合治理特別管護區(qū)地位，切實保護未成年人勸益。在學校職權之外的房東監(jiān)管，由公安派出所協(xié)調解決。盡管校外寄宿生管理工作走上了規(guī)范化軌道，改變了學生自由租房，學校管理不力等弊端，得到了家長的歡迎，社會各界的贊賞。但這畢竟是權宜之計，管理工作繁重而不便。為了進一步優(yōu)化學校寄宿生管理，2001年，詹作建校長就著眼把全部校外寄宿生納入校內(nèi)住宿，著手把舊教學樓改造成學生宿舍樓。2002年，謝利水校長到任后，更是雷厲風行，多方籌措資金，蓋學生廚房，置學生生活設施。2003年，學校終于實現(xiàn)把全部校外七百多寄宿生納入校內(nèi)住宿的目標。如今，一千多寄宿生生活條件好、心情舒暢、生機勃勃。（二）校內(nèi)寄宿生管理：嚴格要求、勤察勤管、積極引導、促進養(yǎng)成1、完善制度，明確要求。針對學生年齡特征及身心健康成長實際，結合學校培養(yǎng)目標，一訂細致具體的《寄宿制度》，明確作息時間、宿舍內(nèi)務整理、舍友交往、清潔環(huán)境、膳食及個人衛(wèi)生，愛護公物，安全防范，有事報告等方方面面的行為規(guī)范。二訂《樓舍學生干部工作細則》，讓舍長、衛(wèi)生委員、紀律委員等各負其責，各盡其能，大膽工作，當好生管老師的助手。2、生管總管，導師分管。生管教師住宿學生宿舍樓，總管整座樓的生管工作。經(jīng)常巡察，深入了解，及時解決問題，注意正面教育與紀律約束相結合，講清道理與嚴格訓練相結合，疏導與堵禁相結合，日常督查與定期檢查相結合。著力抓養(yǎng)成教育，促進學生言行規(guī)范訓練，落實到日常生活之中。做好各方教育協(xié)調工作，與校長、導師、班主任、家長、政治處、團委、優(yōu)劣生以及社會廣泛聯(lián)絡溝通信息，特別是建立優(yōu)秀干部紅色耳目網(wǎng)，使學生之中一有問題發(fā)生或尚在苗頭之初，生管就能及時準確地把信息傳送到位，以便及時有效地教育；組織“寄宿生風紀糾察隊”，指導其開展糾風糾紀工作。每兩個宿舍配備一名責任心強、工作過硬的教師當寄宿生生活指導員（導師），每天至少到宿舍巡察一次以上，全方位服務學生。總之，生管工作以服務學生為宗旨，以培養(yǎng)“團結、守紀、安全、衛(wèi)生”的舍風為目標，以建立健全生管總管、導師分管、學生自管的管理機制為重點，堅持一手抓措施的制定與配套，一手抓措施的執(zhí)行與落實，“嚴格要求、勤察勤管、積極引導、促進養(yǎng)成”，就能優(yōu)化寄宿環(huán)境，服務學生健康成長。寄宿生面貌積極向上：“好學、友愛、文明”。學校已辦成孩子們所渴望、所呼喚、所向往的樂園。一個可以讓學生找到歸屬感的心靈家園，令學生身在其中樂融融，沒有思想顧慮，沒有精神束縛，沒有心理負擔；一個能夠給學生發(fā)展提供舞臺的演練場，令學生身在其中激情滿懷，有憧憬的夢想，有創(chuàng)新的趣味，有成功的喜悅。小松中學的明天一定更美好。