蘇州石牌中心小學(xué)

校園簡介石牌中心校座落在昆山城最北端的戚浦塘畔，是一所農(nóng)村中心校。前身為“三益公學(xué)”，光緒三十一年（1905）年創(chuàng)建，校址在“三官堂”，宣統(tǒng)三年（1911年）改名為“石牌初等小學(xué)”。 抗戰(zhàn)時期，學(xué)校遭受破壞，時停時開。抗戰(zhàn)勝利后的1946年，學(xué)校改名為“石牌中心國民學(xué)?！?。1949年又改名為“三塘鄉(xiāng)中心校”。建國后學(xué)校正式定名為“昆山縣石牌中心?！?。1964年被縣教育科定為“實行新教育計劃”的重點小學(xué)。1979年2月恢復(fù)了石牌中心校名稱。1984年第一次搬遷新校址占地10畝。1995年9月鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府根據(jù)本鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展和啟動教育現(xiàn)代化工程的需要，在石牌開發(fā)區(qū)征地36畝再次重建石牌中心校新校舍。并于1996年9月開學(xué)時遷至新校址上課，2007年又征地10畝，新建體育運動場。學(xué)?，F(xiàn)有20個教學(xué)班，1000多名學(xué)生，建筑面積5600平方米，綠化覆蓋率達到省級標(biāo)準(zhǔn)。在辦學(xué)過程中，時刻瞄準(zhǔn)“素質(zhì)教育”這一主攻方向，本著“硬件從實，軟件從嚴(yán)”的精神，抓住機遇，促進發(fā)展，積極實施科教興校戰(zhàn)略，加速推進教育現(xiàn)代化的進程。前幾年先后建立了微機室、語音室、美術(shù)室、勞技室、科學(xué)實驗室、體育室、衛(wèi)生室、圖書室、閱覽室、舞蹈房等一系列專用教室，班班配齊了三機一幕，十四個班配備了多媒體,建立了百兆校園網(wǎng),實現(xiàn)了班班通。此外，學(xué)校還擁有200米環(huán)形塑膠跑道和100米直跑道，三塊籃球場等多項體育設(shè)施，整個學(xué)校布局合理，功能齊全。2007年順利通過蘇州市教學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校的驗收。 學(xué)校現(xiàn)有教師55名，具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有36名，教師學(xué)歷達標(biāo)率100%，現(xiàn)有大專以上學(xué)歷的教師39名，占教師總數(shù)70.9%。學(xué)校下轄中心幼兒園（省優(yōu)質(zhì)幼兒園）。在市教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校重視學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。將“大鳳灣戰(zhàn)斗紀(jì)念碑”定為德育基地，學(xué)生人人參與社會活動，收到了較好的教育和社會效果。四年級一學(xué)生在94年參加“全國少先隊‘五自’知識學(xué)習(xí)競賽”榮獲一等獎。四率達100%，雙科合格率和優(yōu)秀率均達到市教育局下達的指標(biāo)。學(xué)校于2001年創(chuàng)辦了“春蕾少兒戲曲藝術(shù)團”，在2003年代表江蘇省參加“第七屆中國少兒戲曲小梅花薈萃”業(yè)余組決賽，尤磊同學(xué)榮獲小梅花最高獎——“金花狀元”獎；李沁、錢瑜婷兩同學(xué)榮獲“金花獎”。在2004年“第八屆中國少兒戲曲小梅花薈萃”決賽中，我校藝術(shù)團的馬一棟同學(xué)又獲得了最高獎——“金花狀元”獎，袁彬同學(xué)獲得“金花獎”。學(xué)校藝術(shù)團被邀請赴昆山各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，街道及蘇州、上海等地演出，得到了當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎，還受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人朱镕基、賈慶林等親切接見。2004年以來，我校藝術(shù)團12名同學(xué)先后被上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)院錄取本科班學(xué)員，5名同學(xué)分別被江蘇省戲曲學(xué)校和無錫藝術(shù)學(xué)校錄取。多年來，學(xué)校以“以人為本、質(zhì)量立校、科研先導(dǎo)、特色強校”為辦學(xué)理念，積極推進素質(zhì)教育。教師對教育理論有了更深的認(rèn)識，教學(xué)水平有了更大的提高。全校上下緊緊圍繞“講奉獻、爭先進，辦人民滿意的學(xué)?！边@一群體目標(biāo)而共同努力，歷年來多次獲得“文明單位”、“先進黨支部”、“先進集體” 、“蘇州市特色文化學(xué)校”等榮譽稱號。連年被授予“昆山市文明單位”稱號。新的世紀(jì)，為石牌中心校注入了新的活力。我校將一如既往，高舉教育現(xiàn)代化的旗幟，務(wù)實奮進，爭創(chuàng)一流。美麗的校園學(xué)校精神1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中自覺提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對全校師生具有導(dǎo)向和激勵作用。2.石牌中心校的學(xué)校精神是：激情? 智慧? 耕耘3.闡釋：關(guān)于激情：有激情才會有動力。激情是吹動船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)船就不能行駛；激情是工作的動力，沒有動力工作就難有起色。有激情才會有干勁、有闖勁、有韌勁，有激情才敢應(yīng)對挑戰(zhàn)、直面困難、承受挫折，有激情才能消除暮氣、聚集人氣、激發(fā)正氣。讓我們以充滿激情的心態(tài)融入到工作和學(xué)習(xí)中，揮灑激情，享受成功的快樂！關(guān)于智慧：有智慧才會有成功。成功需要努力，需要激情，更需要智慧。擁有智慧比擁有財富更重要。人生需要不斷地學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)能使你變得更加智慧。但知識并不等于智慧。智慧是一種把知識應(yīng)用于實踐并創(chuàng)造性地解決問題的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，重視智慧型教師的建構(gòu)，以自己的教學(xué)智慧培養(yǎng)一代智慧型人才。關(guān)于耕耘：有耕耘才有收獲。耕耘就是注重過程，享受一步一步追尋，一步一步探究的快樂，感受一點一點進步，一點一點成熟的人生。認(rèn)真的去行走，就會不斷成長，得到快樂：耐心地去修養(yǎng)，就會積累經(jīng)驗，豐富人生。辛勤地耕耘，才能收獲滿園的芬芳。與新教育實驗的價值取向——“行動”相吻合，只要行動，就有收獲?！凹で?智慧 耕耘”如今已經(jīng)成為了我校師生共同的精神風(fēng)貌，成為我校持續(xù)、快速、健康發(fā)展的不竭動力。在今后的學(xué)校發(fā)展中，我們將繼續(xù)發(fā)揚這種精神，拼搏進取，攀登不止。校 風(fēng)1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。2.石牌中心校學(xué)校的校風(fēng)是：文明 守紀(jì)? 求實 創(chuàng)新3.闡釋：文明：人人相互尊重，談吐文雅，舉止得體，知榮辱，明禮儀，遵紀(jì)守法，有良好行為習(xí)慣。既有文采、文藻，又開明、明智，既追求美好前程，又追求物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的和諧統(tǒng)一。守紀(jì)：守紀(jì)：遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，遵守社會公德，遵守各項規(guī)范約束，樹立正確的是非觀和責(zé)任觀，敢于同不文明行為和邪惡勢力作斗爭。求實：求實是人生之根本，讀書之根本。求實之意，一為順應(yīng)自然，遵循自然之規(guī)律，求事物之本原；二為踏踏實實，一步一個腳印，千里之行始于足下。這兩個意思用于學(xué)生求學(xué)、學(xué)校教育非常恰當(dāng)。同時求實與老子思想相吻合，順應(yīng)自然、符合自然規(guī)律乃是《道德經(jīng)》之本義。目前洪外以“千里之行始于足下”也正是凡事求實之要求。創(chuàng)新：源于國家第三代領(lǐng)導(dǎo)人江澤民同志提出的“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。強調(diào)要培養(yǎng)開創(chuàng)發(fā)展，理念新穎，獨具風(fēng)格，意識超前的人才。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進步。要不斷接受新思想、新觀念、新事物，不斷采取新措施、新方法。只有這樣，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，才能在不斷發(fā)展的教育事業(yè)教學(xué)工作中永葆活力，才能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性的新型人才?！拔拿鳌⑹丶o(jì)、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，涵蓋了品格修養(yǎng)、教育思想和時代精神，符合學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨，對師生都有指導(dǎo)意義，能夠起到樹造和提升學(xué)校魅力形象，凝聚人心，激勵師生員工奮進的作用。校 訓(xùn)1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中形成的，對全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用，它能概括學(xué)校的整體價值取向、獨特氣質(zhì)、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責(zé)任。2.石牌中心校的校訓(xùn)是：厚德? 啟智? 臻善3.闡釋：厚德：語出《易傳》：“地勢坤，君子以厚德載物。”大地因?qū)捄?，得以承載萬物；有學(xué)問的人應(yīng)以大地為楷模，培養(yǎng)容人容物的雅量，以寬厚而高尚的德行承擔(dān)重大責(zé)任。啟智：所謂啟智，即通過智育，掃除影響孩子智能發(fā)展的障礙，啟開孩子了解世界的智慧之門。啟智經(jīng)受“啟蒙”后“啟發(fā)”?！皢⒚伞睍r，通過教師以博學(xué)，使學(xué)生在得到入門的基本知識的同時，接受更多的新知識，了解更多的新事物以擺脫愚昧；而“啟發(fā)”則是通過闡明一個又一個孩子所見所聞的具體而生動的事例，讓孩子通過聯(lián)想而領(lǐng)悟，而豁然開朗。啟智強調(diào)了學(xué)校教育的過程性與目標(biāo)性。臻善：即“日臻完善”，意思是一天天地努力，逐漸達到完善。通過誠信立人、高雅塑人、兼收并蓄，在知識、能力、人格等方面逐漸達到完善。石牌中心校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報告根據(jù)市教育局學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀第二階段活動的工作精神和要求，校黨支部高度重視，積極扎實開展第二階段的各項活動。我校緊緊圍繞“找準(zhǔn)問題、明確思路、共謀科學(xué)發(fā)展”的工作目標(biāo)，堅持學(xué)習(xí)先導(dǎo)，強化理論武裝；對照要求，查找存在問題；廣開言路，聽取多方建議；深入調(diào)研，探求發(fā)展對策，取得了初步成效?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際及學(xué)習(xí)實踐活動的一些做法、思考和認(rèn)識，將學(xué)校科學(xué)發(fā)展的分析檢查情況報告如下：一、查找存在問題，尋找工作落點：學(xué)校召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議、黨員專題民主生活會和問卷調(diào)查。一方面，在校內(nèi)談?wù)J識、找問題、理思路、謀發(fā)展，從領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)工作、課外實踐活動、學(xué)校長遠發(fā)展、校園設(shè)施建設(shè)等多維度認(rèn)真查找了在當(dāng)代教育背景下的制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題。另一方面，打開校門，熱情邀請家長為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展出謀策劃，市教研室對我校進行了教育六認(rèn)真督導(dǎo)，多方面尋找在家?；?、師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、課外拓展等方面科學(xué)發(fā)展顯現(xiàn)的突出問題，通過聚焦問題，共議學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的工作落點。（一）學(xué)校內(nèi)部查找的主要問題：1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是學(xué)校科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在當(dāng)前的教育背景下，班子人員的整體業(yè)務(wù)能力、重大事項科學(xué)決策能力、教師學(xué)生科學(xué)管理能力和長效機制科學(xué)探索能力是最為突出、最為迫切解決的現(xiàn)實問題，進一步發(fā)揮表率作用，特別是“傳、幫、帶”作用。。2、教師隊伍建設(shè)：學(xué)校內(nèi)教師發(fā)展的不均衡，學(xué)科間、學(xué)科內(nèi)部教學(xué)能力與教學(xué)素養(yǎng)存在差異，學(xué)校教師梯隊建設(shè)缺乏力度和效度。需進一步加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，切實改變目前我校師資結(jié)構(gòu)不合理、骨干教師少的現(xiàn)狀。3、教育教學(xué)工作：受應(yīng)試教育影響，部分教師、家長盲目加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的課外閱讀未形成整體規(guī)劃、缺乏主題，沒有進行系列性的指導(dǎo)。大班額的存在、生源質(zhì)量影響了教育質(zhì)量的提高，應(yīng)嚴(yán)格控制好。4、衛(wèi)生健康教育：教師與學(xué)生缺乏體鍛健身的習(xí)慣與意識，師生的健康狀況堪憂；師生伙食葷素搭配不勻，應(yīng)及時地改善，提高服務(wù)質(zhì)量。學(xué)生由于課間活動內(nèi)容單一，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。5、學(xué)生行為養(yǎng)成教育：隨著新昆山人（流動人員子女）的增多，由于受到電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，以及由于各方面社會原因而造成的單親家庭等多方面因素的影響，學(xué)生的道德意識缺失現(xiàn)象比較突出，公民道德素質(zhì)明顯下降，從而給學(xué)校的德育工作和教學(xué)工作都帶來了很大的難度和挑戰(zhàn)。部分學(xué)生出現(xiàn)以下問題：出入游戲機房，不能完成回家作業(yè)，學(xué)習(xí)上缺乏上進心和鉆研精神，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、學(xué)校長遠發(fā)展：學(xué)校管理需要科學(xué)管理的理念和方法，制訂的一些規(guī)范與細(xì)則，雖已成文，有時卻沒有得到很好的落實，經(jīng)常受到“法治”和“人治”的困擾。家長與教師溝通方式比較單一，家校溝通交流不便引發(fā)的不必要矛盾，在一定程度上，阻礙了學(xué)校的發(fā)展。7、校園環(huán)境建設(shè)：盡管在創(chuàng)建蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校的進程中，學(xué)校完善了學(xué)校的部分硬件設(shè)備設(shè)施，改善了原有的辦學(xué)條件，營造了一定的文化氛圍，但是校園的綠化、美化、亮化、文化工作還要加緊建設(shè)步伐。（二）學(xué)校外部查找的主要問題：1、家校互動：家長急需了解孩子在校的表現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展的近況，渴望得到學(xué)校與教師在教育孩子問題上的專業(yè)指導(dǎo)，但是現(xiàn)有的家校溝通的渠道不夠暢通，溝通的方式比較單一。2、學(xué)校建設(shè)：學(xué)校的整體環(huán)境和硬件設(shè)施已經(jīng)有了長足的進步，學(xué)校本著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的宗旨也為學(xué)生做了許多實事。但是，應(yīng)加強學(xué)生放學(xué)時的校門口秩序管理，避免出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。在午餐問題上，學(xué)校要征詢學(xué)生的意見，讓學(xué)生對吃什么有“知情權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”和“評價權(quán)”，培養(yǎng)學(xué)生的參與、服務(wù)和管理意識。3、六認(rèn)真工作：在備課方面，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學(xué)生的實際，不具有針對性和實用性。在作業(yè)批改方面，部分教師批改得不夠精細(xì)；培優(yōu)補差針對性不強。4、課外拓展：學(xué)校要為學(xué)生搭建發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)良好情趣的廣闊平臺。應(yīng)進一步豐富校園文化生活，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。二、分析問題成因，尋找工作重點：（一）學(xué)校黨組織政治核心作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮不夠充分。胡錦濤總書記在十七大報告中明確指出：“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率。” 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強黨的先進性建設(shè)，就要發(fā)揮好學(xué)校黨組織政治核心作用和黨員先鋒模范作用。學(xué)校努力做到在學(xué)習(xí)中把思想統(tǒng)一到學(xué)校和諧發(fā)展上來，統(tǒng)一到全員共促質(zhì)量提升上來，統(tǒng)一到辦人民滿意教育目標(biāo)上來。（二）對提高干部管理水平和教師教學(xué)能力落實得不夠到位。提升學(xué)校整體教育質(zhì)量，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，解決所有問題的關(guān)鍵是要靠自己的發(fā)展。提高干部管理水平和教師教學(xué)能力正是提升學(xué)校整體教育質(zhì)量，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的關(guān)鍵之所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要把興奮點和注意力聚焦到提高干部管理水平和教師教學(xué)能力的重點工作上來，盯緊重點目標(biāo)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握發(fā)展主動權(quán)。健全完備的教師績效考核制度，創(chuàng)造良好的教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)。從整體上提升干部和教師的素養(yǎng)，使教師具有良好的職業(yè)心態(tài)，能靜下心來教書，潛下心來育人，不斷提升教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）對現(xiàn)代學(xué)校教育的功能和責(zé)任認(rèn)識不足。黨的十七大報告中明確提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。”現(xiàn)代學(xué)校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)合格公民的艱巨責(zé)任，承載著為社會進步服務(wù)的功能。學(xué)校教育的發(fā)展關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到民生問題的解決、和諧社會的建立。我們應(yīng)該更加深刻認(rèn)識到辦人民滿意的學(xué)校，是教育改善民生工作的重要話題。學(xué)校在科學(xué)發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展的進程中，要牢固依托社會力量，樹立為每一個社區(qū)、每一個家庭、每一個孩子服務(wù)的思想，抓細(xì)節(jié)、抓常規(guī)，辦真正讓人民滿意的學(xué)校。三、理清工作思路，尋找工作焦點：（一）引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)理念，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)：牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育總目標(biāo)。引導(dǎo)廣大教師開展深入學(xué)習(xí)、實踐反思，逐步形成正確的學(xué)生觀、評價觀、課程觀、教學(xué)資源觀，正確處理知識與能力關(guān)系，德育與教學(xué)關(guān)系，學(xué)校與家庭、社區(qū)之間的關(guān)系。在教育發(fā)展主體上，使每個學(xué)生受到公平的良好的教育,尊重、維護每個學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利。實現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展與整體發(fā)展的統(tǒng)一；自身發(fā)展與社會發(fā)展需要的統(tǒng)一；綜合素質(zhì)與個性特長發(fā)展的統(tǒng)一；引導(dǎo)發(fā)展與自我發(fā)展的統(tǒng)一；現(xiàn)階段發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一。（二）引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為學(xué)校教育發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)：揚棄傳統(tǒng)的管理手段和方法，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，使教師為學(xué)校教育改革主體；改善教師課堂教學(xué)方法，重視學(xué)生知識體系結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)；改善科研工作策略，使教科研成為落實學(xué)校辦學(xué)理念提升學(xué)校內(nèi)涵重要手段；改善師資隊伍培養(yǎng)方法，重視學(xué)校自身文化的建設(shè)，尊重教師個性，尊重與鼓勵教師專業(yè)特長的發(fā)展；改善學(xué)校與家長的關(guān)系，統(tǒng)籌利用社區(qū)與家長的資源，讓家長、社區(qū)配合學(xué)校教育。改善教師評價方法，激勵引導(dǎo)教師在觀念、知識與技能等方面的發(fā)展。（三）引導(dǎo)教師激發(fā)從教愛教優(yōu)教熱情，為學(xué)校教育的發(fā)展奠定情感基礎(chǔ)：本著學(xué)?！白鲫柟饨處?，享受教育幸福”的教師培養(yǎng)宗旨，不以社會價值的實現(xiàn)來甄別、評估教師，而將社會價值的實現(xiàn)與個體成長的快樂、自我價值的實現(xiàn)緊密聯(lián)系起來，讓教師在教育教學(xué)中實現(xiàn)角色自我與個性自我的融合統(tǒng)一。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，為教師提供發(fā)展機遇、架構(gòu)發(fā)展平臺，鼓勵廣大教師奮勇爭先、勇于進取、努力工作，鼓勵教師在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和青春的力量，真正體會自身職業(yè)的幸福。四、落實工作措施，尋找工作力點：(一)狠抓養(yǎng)成教育，凸現(xiàn)德育特色1、構(gòu)筑德育工作管理新體系。（1）加強班主任隊伍的培訓(xùn)，優(yōu)化德育教師隊伍。（2）在德育工作中探索構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣比灰惑w、“學(xué)?！虒?dǎo)處—班主任”三級管理、“學(xué)校—大隊部—少先隊員”三線合一的德育網(wǎng)絡(luò)，形成“人人管德育、家家會德育、社會重德育”的德育機制。不斷完善科學(xué)、多元、全方位結(jié)合的立體德育管理網(wǎng)絡(luò)，并發(fā)揮好作用。（3）辦好家長學(xué)校，成立家長委員會。積極發(fā)揮家長委員會的協(xié)調(diào)功能，搞好學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)作，充分發(fā)揮家長中各種優(yōu)勢，為學(xué)校的教育教學(xué)工作與學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。2、深入開展養(yǎng)成教育，促進學(xué)生身心全面發(fā)展全面貫徹落實我市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實施細(xì)則，抓好常規(guī)教育，開展體驗活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，逐步探索出具有我校特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法。（1）繼續(xù)組織開展全校的習(xí)慣養(yǎng)成教育各項工作，檢查、落實、評比、表彰及時，要發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型、樹立典型、推廣典型。（2）以“班級”為基點，以抓學(xué)生行為紀(jì)律習(xí)慣為突破口，嚴(yán)抓走廊紀(jì)律、課堂紀(jì)律、間操及放學(xué)排紀(jì)律，開展好大課間活動，要使全校形成齊抓養(yǎng)成教育的局面。（3）定期開展學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的好方法、好做法的交流學(xué)習(xí)活動，推動此項工作健康發(fā)展。（4）注重評價機制的建設(shè)，通過激勵手段促使學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。3、體驗式德育要日漸成效。圍繞體驗式教育這一主題，利用重大紀(jì)念日等教育契機，廣泛開展體驗教育活動，讓學(xué)生在體驗中感悟、進步、成長。（二）完善常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量1、常規(guī)管理要形成特色。全面落實《石牌中心校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，嚴(yán)抓檢查、落實。在已有成果鞏固中求提高。形成完善的教師教學(xué)管理評價制度和督導(dǎo)制度。教師備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的檢查、指導(dǎo)、跟蹤問效率達100﹪。2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要形成亮點。以讀書活動為載體，細(xì)化養(yǎng)成教育實施內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、聽課、寫字計算、讀記、演講、日記等習(xí)慣）抓實，抓出成效。全面建立班級“圖書角”，定期開展讀書周、讀書節(jié)、讀書報告會、誦讀、演講等活動，引導(dǎo)學(xué)生“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲、誦讀古詩文”，增強學(xué)生的讀書的興趣，努力營造“有詩、有畫、有書、有樂”的詩意校園。3、校本課程建設(shè)要形成體系。初步建立學(xué)校課程資源庫；不斷探索讀書促發(fā)展的有效模式。辦好興趣小組，開展藝術(shù)創(chuàng)新活動。為提高全校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，繼續(xù)開展好“合唱、書法、美術(shù)、鼓樂隊、春蕾藝術(shù)團”等藝術(shù)興趣小組活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。(三)重視校本研修，提升育人水平1、教學(xué)研究要形成制度化，規(guī)范化。要建立完善教學(xué)研究制度，扎實開展教學(xué)研究活動。常規(guī)上保證學(xué)科教研活動每月2次，備課組每周集體備課一次，每學(xué)期召開四次以上的教學(xué)工作會議。2、創(chuàng)新校本研修模式，深化有效教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量。今年我們重點研究、完善以解決問題為主的“備、講、評”一體化校本研修模式，不斷深化有效教學(xué)的研究，形成具有我校特色的校本研修模式。認(rèn)真總結(jié) “備、講、評”一體化校本研修模式的成果，形成經(jīng)驗。同時，注重教研組和備課組的規(guī)范化建設(shè)，嚴(yán)抓集體備課。3、積極構(gòu)建多元、有效的課堂教學(xué)模式。全面深入開展聽課活動，每人每學(xué)期上一次教學(xué)研討課、積極開展教師論壇、教學(xué)沙龍活動，努力探索多元、有效的課堂教學(xué)模式。(四)深化教育科研，加速專業(yè)成長1、引領(lǐng)教師在教育教學(xué)實踐中進行課題研究、發(fā)現(xiàn)問題，確定立項2、加強學(xué)?，F(xiàn)有科研課題的推進工作。每學(xué)年末召開一次課題專題式的研究會，對課題實施全過程管理。學(xué)年末舉行主課題的階段性小結(jié)，積累《石牌中心校教育科研課題成果集》相關(guān)材料。3、確保每人學(xué)年撰寫1篇科研論文、教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)經(jīng)驗等。并形成自己的科研成果集。組織教師開展教研活動，積累《戚浦教育》》相關(guān)材料。(五)強化隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)1、師德師風(fēng)為強化師德建設(shè)，學(xué)校將2010年定為“師德建設(shè)年”，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，，完善師德師風(fēng)建設(shè)工作評估機制、輿論監(jiān)督機制和長效機制，實行師德一票否決制。積極開展師德師風(fēng)教育活動。深入組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和《未成年人保護法》，加強對年輕教師，特別是年輕班主任的培訓(xùn)力度，開展“師德先進個人”和“最佳教師”的評選等活動，組織先進教師和優(yōu)秀班主任開展經(jīng)驗交流會。在教師中繼續(xù)實施以“五師”為載體的師德建設(shè)活動，對全校教師從師魂、師德、師表、師風(fēng)、師能等方面提出具體要求，促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高，確保一個都不落伍，樹魂立根，弘揚師德風(fēng)范，樹立先進典型。在全校形成為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍。2、師資隊伍實施人才強校戰(zhàn)略，不斷加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，形成一支規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、層次合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。抓實新課程、新理念 、新教法的“三新”培訓(xùn),通過外出學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”等方式，提升教師整體素質(zhì)。通過老優(yōu)教師對青年教師的跟蹤指導(dǎo)，即指導(dǎo)備課－聽課－評課等環(huán)節(jié)，促進青年教師的業(yè)務(wù)水平的提高。讓教師在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提升。繼續(xù)開展遠程教育培訓(xùn)活動，以自主提高為主的原則。通過培訓(xùn)使教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。(六)加強安全教育，創(chuàng)建平安校園1、建立《突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，杜絕發(fā)生群體性案件和重大安全事故。完善《學(xué)校安全管理制度匯編》，結(jié)合學(xué)校實際全面修訂《學(xué)校安全管理工作量化考核細(xì)則》。全面提高學(xué)校師生應(yīng)對突發(fā)安全事件的反應(yīng)能力。2、堅持每周一次安全隱患排查，明確存在的問題，提出整改建議。3、科學(xué)合理安排安全教育內(nèi)容。開設(shè)安全教育課;開發(fā)安全校本教材；安全教育抓實落靠，安全知識全面具體，有計劃地逐步開展安全教育，安全教育課開課率達到100%。重點抓好以下活動：一是抓安全知識的宣傳力度，營造安全氛圍，利用每周五的主題班會、每周一的國旗下講話、宣傳欄板、各班墻報等形式進行安全教育。開展安全知識競賽和安全警示語征集活動。聘請市交警支隊教官來學(xué)校對學(xué)生進行安全知識的講座，不斷強化全體師生的安全意識。 二是抓學(xué)生的自救技能訓(xùn)練，開展模擬火災(zāi)、地震逃生安全疏散演習(xí)。把安全教育、法制教育貫穿到整個學(xué)期。利用“5.12”舉行地震疏散模擬演習(xí)，利用“11.9”舉行大型的、開放式的學(xué)生緊急疏散的消防模擬演練，利用廣播、板報等宣傳媒介地對學(xué)生進行交通、防電、防水教育。增強師生安全意識、自救互救的能力，提高學(xué)生的安全自我防患意識。(七)構(gòu)建和諧校園，豐富文化內(nèi)涵1、充分發(fā)掘“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌”等特定的文化內(nèi)涵，感染、美化師生的心靈，營造一種“團結(jié)向上”的群體氛圍，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。努力踐行，形成學(xué)校獨特的文化。2、綠化校園美化校舍。進一步凈化、綠化、美化校園環(huán)境，重點是操場周邊柳樹的春季剪枝，以及校園花草樹木的種植和養(yǎng)護工作，綠化美化達到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，凸現(xiàn)人文關(guān)懷。3、堅持辦好校班報、報廊、畫廓、班級特色文化欄等，實行分層次一條龍衛(wèi)生管理，衛(wèi)生檢查結(jié)果及時記載、反饋、存檔，作為考核的依據(jù)。（八）創(chuàng)新黨建工作，保障學(xué)校發(fā)展1、堅持黨管干部，建設(shè)“和諧、向上”的干部團隊堅持提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教育教學(xué)質(zhì)量管理的整體水平，樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要把興奮點和注意力聚焦到重點工作上來，盯緊重點目標(biāo)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握發(fā)展主動權(quán)，形成與學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求相適應(yīng)的教育管理工作機制。一是堅持理論學(xué)習(xí)制度，強化學(xué)習(xí)的針對性和系統(tǒng)性。二是注重轉(zhuǎn)化理論學(xué)習(xí)成果，在實踐中提高工作水平。三是落實學(xué)校質(zhì)量工程方案，發(fā)揮聚合力工程的作用。四是以制度化建設(shè)為保證，促進各項工作落實。2、強化日常管理，建設(shè)“先鋒、創(chuàng)優(yōu)”的黨員隊伍加強黨員教育與管理的常規(guī)工作，發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)作用。開展黨員“崗位爭先、有效服務(wù)”教育實踐活動，將評價黨員的先鋒模范作用融合到學(xué)校管理、中心工作、提高質(zhì)量、達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)的常規(guī)工作之中。一是發(fā)揮好干部、黨員的先鋒模范作用。二是強化教育科研，提高教育教學(xué)能力。三是注重文化引領(lǐng)，加強黨員教師發(fā)展文化建設(shè)。3、以“提升能力”為主線，深化黨建創(chuàng)新實踐研究工作學(xué)校黨支部結(jié)合黨建工作實際，以“真研究、求實效”為工作原則，與學(xué)校“有效管理、有效教學(xué)”研究有機結(jié)合起來，黨員干部突出“工作機制有效性”的實踐研究，黨員教師、職工突出“崗位創(chuàng)優(yōu)有效性”的實踐研究。一是以“提升能力”為主線，圍繞“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程”，聚焦隊伍建設(shè)，把解決實際問題作為工作的出發(fā)點和落腳點；二是研究領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)決策能力、科學(xué)規(guī)劃能力、科學(xué)管理能力和科學(xué)探索能力，構(gòu)建提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子整體管理能力的工作機制; 三是研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、善抓落實能力和辦實事能力，構(gòu)建提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力的有工效作機制；四是研究黨員隊伍的學(xué)習(xí)能力、履職能力和工作創(chuàng)新能力，構(gòu)建提高黨員隊伍崗位工作能力的有效工作機制。隨著教育的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校在科學(xué)發(fā)展的道路上必定會面臨新的問題與新的挑戰(zhàn)，我校將在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，繼續(xù)廣泛征求意見，進一步剖析根源性的問題，實事求是，客觀坦然地對待問題，促進整改，為“教育發(fā)展”作出更大的貢獻。