重慶巴南中學(xué)

學(xué)校概述重慶市巴南中學(xué)位于巴南區(qū)李家沱，背靠幽幽屏山，前瞻滾滾長(zhǎng)江，校園綠樹(shù)成蔭，充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息。學(xué)校地處主城區(qū)，文化建設(shè)繁榮，城市文明程度高，地理位置優(yōu)越。學(xué)校輻射九龍坡、南岸、大渡口、綦江、江津等區(qū)縣，交通便捷。學(xué)校選址李家沱教育村，創(chuàng)建于1927年（原重慶十中建校時(shí)間），辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。2008年9月，三十四中學(xué)整體搬遷至渝南分流道旁。為優(yōu)化學(xué)校布局，整合教育資源，2009年7月，重慶市第十中學(xué)整體合并到重慶三十四中學(xué)。學(xué)校占地128畝，約85000平方米，生均 占地面積26.4平方米；綠化面積12112 平方米，生均綠化面積3.76平方米；校舍面積48665平方米，生均校舍面積16.28平方米；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地26194平方米，生均場(chǎng)地8.76平方米。學(xué)校有60個(gè)教學(xué)班，3217名學(xué)生，是一所區(qū)內(nèi)聯(lián)招學(xué)校。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)8萬(wàn)余冊(cè)， 電子圖書(shū)3萬(wàn)余冊(cè)。學(xué)校建有 校園網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)了“班班通”，其中，教師用機(jī)210臺(tái)，學(xué)生用機(jī)480臺(tái)。學(xué)校現(xiàn)代教育設(shè)備配置完善，辦公條件和教育教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。2011年9月，綜合科技樓竣工并投入使用后，音樂(lè)、美術(shù)室、形體訓(xùn)練室、計(jì)算機(jī)室、通用技術(shù)專(zhuān)用教室、理化生實(shí)驗(yàn)室等各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室已配置齊備。學(xué)校現(xiàn)有教職工259人，其中專(zhuān)任教師216人。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)符合國(guó)家教委頒布的《全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)任職條件和崗位要求》，領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部均達(dá)到本科學(xué)歷，平均年齡42歲。學(xué)校教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，骨干教師隊(duì)伍日益壯大，年輕教師正向高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。現(xiàn)有市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師47人，校級(jí)骨干教師84人；中學(xué)研究員1人，中學(xué)高級(jí)教師44人，中學(xué)一級(jí)教師72人，碩士學(xué)位教師2人。地理位置區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。學(xué)校地處主城區(qū)核心圈，轄區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，文化建設(shè)繁榮，城市文明程度高，地理位置優(yōu)越。學(xué)校輻射九龍坡區(qū)、南岸區(qū)、大渡口區(qū)、綦江、江津等區(qū)縣，交通便捷。 　 重慶市巴南中學(xué)（原重慶市第三十四中學(xué)） 本數(shù)據(jù)來(lái)源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。教學(xué)規(guī)模該校現(xiàn)有67個(gè)教學(xué)班，3400余名在校學(xué)生，按照重慶市教委規(guī)劃，該校將于近年內(nèi)發(fā)展成為90個(gè)教學(xué)班，4500余名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模。區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。學(xué)校地處主城區(qū)核心圈，轄區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，文化建設(shè)繁榮，城市文明程度高，地理位置優(yōu)越。學(xué)校輻射九龍坡區(qū)、南岸區(qū)、大渡口區(qū)、綦江、江津等區(qū)縣。學(xué)校占地128畝，有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、干凈整潔的學(xué)生食堂、功能齊全的學(xué)生公寓、窗明凈幾的教學(xué)大樓，設(shè)備設(shè)施齊全。校園綠樹(shù)成蔭，充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息。師資力量隊(duì)伍優(yōu)良。 學(xué)校現(xiàn)有67個(gè)教學(xué)班，3497名學(xué)生。 教職工259人，其中有市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師47人；中學(xué)研究員1人，中學(xué)高級(jí)教師50人，具有碩士學(xué)位教師4人。其中，重本上線(xiàn)率達(dá)5%左右。辦學(xué)特色在區(qū)委區(qū)府的高度重視和區(qū)教委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，近幾年來(lái)，我校在教育教學(xué)方面大膽探索、不斷創(chuàng)新，取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校在現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)之上確定新的辦學(xué)特色：傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化是一個(gè)與“現(xiàn)代文化”相對(duì)的名詞。所謂傳統(tǒng)文化，是指在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，保留在每一個(gè)民族中間具有穩(wěn)定形態(tài)的文化。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的展現(xiàn)，它有著特定的內(nèi)涵和占主導(dǎo)地位的基本精神，它負(fù)載著一個(gè)民族的價(jià)值取向，影響著一個(gè)民族的生活方式，匯聚著一個(gè)民族自我認(rèn)同的凝聚力。中國(guó)傳統(tǒng)文化，是指在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，保留在中華民族中間具有穩(wěn)定形態(tài)的中國(guó)文化。它包括思想觀(guān)念、思維方式、價(jià)值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的豐富內(nèi)容。文化是一種歷史現(xiàn)象，每一個(gè)時(shí)代，都有著與之相適應(yīng)的文化，并隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。文化又是一種地域現(xiàn)象，不同國(guó)家、民族的文化，都有著各自的特征，而且相互交融和滲透。與其他國(guó)家和民族相比，中國(guó)文化是世界上唯一持續(xù)發(fā)展未遭中斷的文化，中華民族又具有多源一體的發(fā)展格局，決定了中國(guó)傳統(tǒng)文化具有如下三個(gè)基本特征：第一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不絕，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和頑強(qiáng)的再生力；第二、豐富多彩，博大精深，具有鮮明的整體性和多元性；第三、長(zhǎng)于積淀，注重交流，具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和一定的開(kāi)放性。中華民族有著五千年的文明史，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它作為一種積淀性文化，長(zhǎng)期以來(lái)，形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育就是為了讓廣大的青少年學(xué)生能夠廣泛地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定深厚的文化底蘊(yùn)，并激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，采取了以下措施：一是抓課題研究，拓展傳統(tǒng)文化之路。為促進(jìn)我校的辦學(xué)特色，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校教育中的功能，學(xué)校以市級(jí)課題《儒家文化促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展策略研究》為契機(jī)，全體師生共同參與，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)儒家優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，師生獲益匪淺。二是以活動(dòng)為載體，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。我校先后開(kāi)展了“傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”、“儒家文化解讀”、“弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，創(chuàng)造和諧美好人生”等全校性的活動(dòng)。另外，每個(gè)班、每個(gè)年級(jí)根據(jù)實(shí)際情況也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也滲透著傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，通過(guò)這些活動(dòng)，我校師生不斷提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步意識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)人的影響和作用。三是校園文化建設(shè)，注重傳統(tǒng)文化。校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生有旺盛的精力和強(qiáng)烈的求知欲，在校園里有意識(shí)地開(kāi)展一些健康的文化活動(dòng)，可以使學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，了解和學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和勤勞勇敢善良的美德，了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情。開(kāi)展校園文化是使學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，有利于學(xué)生提高素質(zhì)、豐富閱歷，有利于學(xué)生形成科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，我校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周建了校園文化墻，諸如：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”、“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄ⅰ皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也”、“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”、“知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼”、“己所不欲，勿施于人”、“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”、“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”、“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”、“吾日三省乎吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”等，供師生在運(yùn)動(dòng)之余和漫步校園之時(shí)閱讀和感悟。四是校本讀物，感悟傳統(tǒng)文化。全校教師通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)研究，以校長(zhǎng)為主編的編寫(xiě)組編寫(xiě)了校本讀物《構(gòu)建和諧三十四中》、《三十四中三年發(fā)展規(guī)劃》、《儒學(xué)感悟》、《走近孔子，走進(jìn)和諧》等。深入淺出的解讀，生動(dòng)鮮活的例子，讓學(xué)生在閱讀中感悟儒家智慧、啟迪美妙人生，懂得中華文化，為人處事立國(guó)立業(yè)之本；儒學(xué)命運(yùn)，和國(guó)家時(shí)代的命運(yùn)相連；挖掘儒學(xué)，找到與現(xiàn)代接軌之精華；中國(guó)文化，在和平永恒上引導(dǎo)世界。學(xué)校榮譽(yù)學(xué)校在教育教學(xué)及教改科研等方面取得了較好成績(jī)，先后獲得了“全國(guó)第三屆‘和諧校園’先進(jìn)學(xué)校”、“重慶市平安校園”、“重慶市學(xué)校示范食堂”、“重慶市衛(wèi)生單位”、“重慶市教育科研先進(jìn)集體”、“重慶市教育系統(tǒng)節(jié)能減排先進(jìn)集體”、“重慶市高中新課程改革樣本校”巴南區(qū)“優(yōu)秀級(jí)學(xué)校”、“中學(xué)園文化建設(shè)達(dá)標(biāo)合格學(xué)校”、“教育科研先進(jìn)集體”、“民主管理先進(jìn)單位”、“德育示范學(xué)校”、“好班子”“巴南區(qū)文明禮儀示范學(xué)校”、“教育系統(tǒng)好班子”、“辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀級(jí)學(xué)校”、“先進(jìn)基層黨組織”、“教育系統(tǒng)2011年“三八紅旗集體”、“模范職工之家”、“消防安全工作先進(jìn)單位”、“有效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校”、“高中畢業(yè)教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)”、“第三屆健康校園杯普通中學(xué)組團(tuán)體總分第一名”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。