宜賓縣草堂初級中學(xué)

崛起的草堂初中宜賓縣草堂初級中學(xué)校單設(shè)于1997年8月，是一所全日制公立初級中學(xué)。學(xué)校座落于白花草堂初中教學(xué)樓鎮(zhèn)與孔灘鎮(zhèn)之間的草堂辦事處，學(xué)校占地12畝，有700多名在校學(xué)生，38名教師。其中，高級教師2人、中學(xué)一級教師15人；本科畢業(yè)21人，正在參加本科學(xué)習(xí)10人。學(xué)生在各類競賽中獲得國家級獎勵的有8人次，獲得省級獎勵的達16人次，獲縣級獎勵達23人次。其中我校98級畢業(yè)學(xué)生程雪濤考取清華，1995級畢業(yè)學(xué)生郭小峰考取清華大學(xué)，2004級畢業(yè)學(xué)生嚴常?？既≌憬髮W(xué)。在一個鄉(xiāng)村中學(xué)來說，實屬不易。建校以來，年年獲鎮(zhèn)一等獎，獲縣級教學(xué)“一等獎”兩次，縣級教學(xué)“優(yōu)勝單位”一次；獲市教學(xué)“一等獎”一次；2007年教學(xué)成績總評居全縣第二位，榮獲市一等獎。學(xué)校先后被授予市級“校風(fēng)示范?！?、“綠色學(xué)?！?；縣級“精神文明單位”、“兩基先進單位”、“德育先進集體”、“安全文明小區(qū)”、“平安校園”、“法制示范?！钡葮s譽稱號。出眾的教學(xué)理念以人為本，建設(shè)和諧校園辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理性思考，是學(xué)校的精神和價值追求，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。我校在承傳學(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，明確提出了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起表率作用，深入基層、深入一線；親民愛民，同教師打成一片；以平等的身份與教師溝通交流，為教師提供一個良好的工作環(huán)境，引導(dǎo)教師處理好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、教師與社會之間的和諧關(guān)系，使全體教師漸入“心往一處想，勁往一處使”的情境。草堂初中對教師政治、思想、生活上全面關(guān)心。學(xué)校管理科學(xué)、規(guī)范，辦事公平、公正，形成校風(fēng)正、教風(fēng)嚴、學(xué)風(fēng)濃的良好局面。為學(xué)生終身發(fā)展打牢基礎(chǔ)。以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”為核心的育人理念，樹立“以生為本”為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的觀念，讓學(xué)生的才智得以發(fā)展，以真正適應(yīng)將來社會發(fā)展的需要。為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。作為學(xué)校在加強學(xué)生智育的同時，切實關(guān)心、尊重、愛護、理解、信任學(xué)生，促進每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展。為學(xué)生個性發(fā)展拓展空間。學(xué)校應(yīng)面對所有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個性特點，因材施教，充分挖掘其潛能，讓每個孩子的個性特長都能得以發(fā)揮發(fā)展，成長為對社會有用的人才?？傊?，學(xué)校教育管理，必須遵從以人為本的理念，以教師和學(xué)生為主體，貫徹人本思想，實現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧發(fā)展，達到培育人，發(fā)展人的終極教育目標。精細管理，確保教學(xué)質(zhì)量學(xué)校管理系統(tǒng)：決策系統(tǒng):在民主、科學(xué)、依法基礎(chǔ)上由職代會（或行政集體）決策。執(zhí)行系統(tǒng):職能處室、年級組、教研組相互配合支持。監(jiān)督系統(tǒng):學(xué)生、教師、家長行風(fēng)評議員參與，由黨支部、教代會落實。反饋系統(tǒng):工會、教代會與學(xué)生自主管理的學(xué)生會有機結(jié)合作好反饋。學(xué)校管理體系：校長—分管行政—年級組長—班主任—任課教師—學(xué)生。學(xué)校管理三結(jié)合：職能管理與目標管理相結(jié)合；直線管理、交叉管理與自主管理相結(jié)合；教研組、備課組、年級組、職能管理與全面管理相結(jié)合。督促教師提質(zhì)量：堅持專課專用，教師要嚴格按照課表上課，不得任意停課、調(diào)課，按時上課、下課，禁止拖堂。各班對學(xué)生課前常規(guī)，課中表現(xiàn)，課間活動等作出細化規(guī)定，由行政值周督導(dǎo)檢查。每月進行教學(xué)常規(guī)檢查，及時通報檢查結(jié)果。多元評價，促進師生發(fā)展建立起符合教師和學(xué)生發(fā)展的目標多元、形式多樣的評價體系，使教師和學(xué)生都能客觀、全面地了解自己，體驗成功，彌補不足，明確努力方向。（一）教師專業(yè)化發(fā)展多元評價生龍活虎1、自我評價（1）按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價。（2）學(xué)?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價。2、學(xué)生和家長評價。采取每學(xué)年兩次讓家長、學(xué)生通過自己的觀察，直接對每位教師的課堂教學(xué)做出自己的評價；將家長請進課堂，對教師的教學(xué)進行評價。學(xué)生和家長參與評價的方法通過調(diào)查、問卷和訪談的方式進行，收集學(xué)生、家長對教師日常教學(xué)的評價意見。3、同事評價通過對教師的課堂教學(xué)，肯定優(yōu)點，明確問題，進行綜合分析，形成個人對本節(jié)課教學(xué)的看法。4、管理者對教師的評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課比賽，聽課評課，收集教師課堂教學(xué)信息，根據(jù)評價體系，對學(xué)校的每一位教師作出恰當?shù)脑u價。（二）學(xué)生素質(zhì)發(fā)展多元評價1、變“分數(shù)唯一”為“指標綜合”2、變“主體單一”為“全員參與”3、變“選拔淘汰為主”為“激勵發(fā)展為主”逐步實現(xiàn)對學(xué)生道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、活動表現(xiàn)等進行全面評價。光明未來今天，草堂初中正以矯健的步伐向我們走來，每個個腳步都見證著它的輝煌。