三明市第八中學(xué)

學(xué)校地址福建省三明市梅列區(qū)列東街1106號(hào) 郵政編碼: 365000獲獎(jiǎng)記錄辦學(xué)三十余年來(lái)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，近十年來(lái)曾榮獲“省文明學(xué)校”、“省級(jí)綠色學(xué)校”、“省環(huán)保教育先進(jìn)集體”、“省體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“省先進(jìn)教工之家”、“省級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)圖書(shū)館”、“省級(jí)先進(jìn)檔案室”等二十余種市級(jí)以上的榮譽(yù)稱號(hào)。更讓八中人歡欣鼓舞的是，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)三年的艱辛努力，學(xué)校以97分的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了省級(jí)初中示范校的驗(yàn)收，省教育廳正式授予學(xué)校為“福建省普通初中示范學(xué)校”，使學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)邁入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)要三明八中實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校配正副校長(zhǎng)4人，黨支部書(shū)記1人，管理機(jī)構(gòu)下設(shè)“三處二室”：教務(wù)處、政教處（含保衛(wèi)科）、總務(wù)處、辦公室、教研室。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子由19人組成，其中黨員12人，占63.2%，中學(xué)高級(jí)教師5人，中學(xué)一級(jí)教師9人，中高級(jí)教師共占73.7%，本科學(xué)歷7人，大專11人，中專1人，學(xué)歷大專畢業(yè)以上占94.7%，男8人，女11人，19名班子成員分布在8門學(xué)科擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，在專業(yè)配置、男女比例方面趨于合理，是一支業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過(guò)硬、高效廉潔的管理隊(duì)伍。辦學(xué)三十余年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校”的工作思路，全方位開(kāi)展“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”的活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)校的辦學(xué)效益得到了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的一致稱贊。辦學(xué)成效1971年建校以來(lái)，學(xué)校走過(guò)一段艱辛而富有成效的創(chuàng)業(yè)歷程，在市區(qū)兩級(jí)政府和社會(huì)各界的鼑力支持下，八中人發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，與時(shí)俱進(jìn)，勵(lì)精圖治，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加快硬件建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，學(xué)校建設(shè)取得了前所未有的喜人成績(jī)。建校以來(lái)，三明八中為社會(huì)輸送了一批又一批人才，他們?cè)谧鎳?guó)現(xiàn)代化建設(shè)的各行各業(yè)中，各有建樹(shù)，其中許多人已成為社會(huì)各界的中堅(jiān)力量，為社會(huì)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮著應(yīng)有的作用。 三明市第八中學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校形成了一種“求實(shí)團(tuán)結(jié)，勤儉辦學(xué)”的優(yōu)良校風(fēng)，尤其近幾年來(lái)，隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)日臻繁茂，學(xué)校曾獲得“省文明學(xué)校”、“省綠色學(xué)校”、“省環(huán)保教育先進(jìn)集體”、“省體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“省先進(jìn)教工之家”、“省級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)圖書(shū)館”、“省級(jí)先進(jìn)檔案室”、“省普通初中示范學(xué)校”等8項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)；獲得“市文明學(xué)校”、“市綠色學(xué)校”、“市先進(jìn)教工之家”、“市德育工作先進(jìn)校”、“市素質(zhì)教育先進(jìn)校”、“市青少年科技教育示范校”、“市青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體”、“市交通安全先進(jìn)單位”、“市模范職工之家”、“市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”等10項(xiàng)市級(jí)榮譽(yù)；獲得“區(qū)教育工作先進(jìn)單位”、“區(qū)先進(jìn)教研單位”、“區(qū)衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“區(qū)環(huán)境保護(hù)工作先進(jìn)單位”、“區(qū)綠化合格單位”、“區(qū)先進(jìn)基層黨組織”、“區(qū)先進(jìn)基層工會(huì)”、“區(qū)婦女工作先進(jìn)單位”、“區(qū)五四紅旗團(tuán)委”等三十余次區(qū)級(jí)榮譽(yù)……教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)質(zhì)量方面，畢業(yè)生中考逐年都有新突破，2001、2002年兩屆初中按時(shí)畢業(yè)率平均達(dá)93.39%，2003屆按時(shí)畢業(yè)率95.5%，畢業(yè)總分及格率高，2002、2003年兩屆初中畢業(yè)考試及格率平均達(dá)97.84%，升學(xué)考試優(yōu)秀率平均達(dá)68.3%，平均分、及格率、優(yōu)秀率均在市區(qū)中學(xué)前茅，2001屆畢業(yè)生被三明二中、九中錄取達(dá)198人，2002屆達(dá)207人，2003 屆達(dá)226人，均位居市區(qū)中學(xué)前列。學(xué)生在征文、演講、奧賽、書(shū)畫、文體等區(qū)級(jí)以上的各類賽事中也頻頻獲獎(jiǎng)，近三年就高達(dá)四百多人次，獲獎(jiǎng)數(shù)和獲獎(jiǎng)級(jí)別均居市區(qū)學(xué)校前列……八中的教育教學(xué)碩果累累，辦學(xué)效益和精神文明相得益彰，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育同行的高度評(píng)價(jià)和廣泛贊譽(yù)。創(chuàng)建機(jī)制99年學(xué)校調(diào)整充實(shí)了新的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員年富力強(qiáng)，在程章鴻校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校提出班子作風(fēng)要抓住十個(gè)字，即求實(shí)、團(tuán)結(jié)、民主、服務(wù)、廉潔。同時(shí)學(xué)校“一班人”還特別注重身體力行，努力做到“四個(gè)一”，即“走一走”、“看一看”、“聽(tīng)一聽(tīng)”、“做一做”，不斷的觀察全局，及時(shí)調(diào)整工作，以身示范。并要求中層以上干部做到團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，勤政廉政，公道正派，在共事中做到“大事講原則，小事講風(fēng)格，大事不糊涂，小事不計(jì)較”，時(shí)時(shí)要求管理人員謹(jǐn)記五個(gè)“一點(diǎn)”：目標(biāo)高一點(diǎn)、要求嚴(yán)一點(diǎn)、奉獻(xiàn)多一點(diǎn)、下班遲一點(diǎn)、關(guān)心細(xì)一點(diǎn)。如今學(xué)校已成功形成了黨員、骨干教師、中層干部、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高效運(yùn)作的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校管理人員真正做到了“五明顯”，思想上有明顯提高，政治上有明顯進(jìn)步，作風(fēng)上有明顯轉(zhuǎn)變，紀(jì)律上有明顯增強(qiáng)，工作上有明顯推進(jìn)，“少說(shuō)空話，多辦實(shí)事，講求實(shí)效”已經(jīng)成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的辦事風(fēng)格，在全校師生中樹(shù)立了威信和榜樣。學(xué)校班子成員大部分來(lái)自教育、教學(xué)第一線，是一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的行政干部隊(duì)伍，富有戰(zhàn)斗力和凝集力，他們有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有敢闖開(kāi)拓的精神，有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的管理意識(shí)，有寬容謙遜的胸懷，能經(jīng)受種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，帶領(lǐng)全體師生全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量。在管理中，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，始終堅(jiān)持“校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，支部監(jiān)督保證，教工民主管理”的民主集中制的管理體制，堅(jiān)持依法治教，以德治校，健全集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)的制度，全面實(shí)施校務(wù)公開(kāi)、雙向監(jiān)督評(píng)議機(jī)制，開(kāi)好一年二次的教代會(huì)，充分發(fā)揮教職工參政議政的作用，不斷推進(jìn)學(xué)校基層民主政治建設(shè)，使學(xué)校管理日趨規(guī)范化、民主化、科學(xué)化，有效的促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)效益和社會(huì)效益上臺(tái)階。尤其是近三年來(lái)，班子成員確立了“以人為本”的管理理念，提出了“以人為本，爭(zhēng)創(chuàng)一流，辦出特色”的管理口號(hào)，確定了管理的全套思路，即：“目標(biāo)篩選，人盡其才，明確職責(zé)，身體力行，調(diào)動(dòng)激情”，從而構(gòu)建了人文化、激勵(lì)化的管理機(jī)制，在管理實(shí)踐中，學(xué)校不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新提高、質(zhì)量生存、特色發(fā)展、一流品牌等四種意識(shí)，并大力推進(jìn)三項(xiàng)改革，即教學(xué)改革、內(nèi)部管理體制改革、學(xué)生教育管理改革，構(gòu)建“合格＋特色”的辦學(xué)模式，以不斷增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和辦學(xué)實(shí)力，不斷實(shí)踐著“以一流管理，育一流人才，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”的辦學(xué)承諾。學(xué)校致力于建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。從教理念學(xué)校抓師德教育，抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓人格塑造，三管齊下，長(zhǎng)期開(kāi)展各類“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，以“獻(xiàn)身教育為榮，獻(xiàn)身教育為樂(lè)”為從教理念，以“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象”為重點(diǎn)，深入開(kāi)展比師德、比業(yè)務(wù)、比干勁的“三比”活動(dòng)，從德、勤、績(jī)、能等方面對(duì)教師進(jìn)行公開(kāi)考核、公正獎(jiǎng)懲。學(xué)校還制定了青年教師和新教師的培養(yǎng)計(jì)劃，思想上激其上進(jìn)，工作上壓其重?fù)?dān)，業(yè)務(wù)上強(qiáng)其素質(zhì)，情感上送其溫暖，采取“帶題研究”、“結(jié)對(duì)幫助”、“外出培訓(xùn)”等方式，為他們提供、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的條件和展示才能的機(jī)會(huì)，并把教師學(xué)科基本功和教材教法研究作為培訓(xùn)教師的基礎(chǔ)工程，要求教師把所學(xué)理論融入教育教學(xué)實(shí)踐中，積極參加校內(nèi)崗位大練兵活動(dòng)，并且每學(xué)期都要舉行“青年教師匯報(bào)課”、“骨干教師示范課”、“實(shí)驗(yàn)教師研討課”活動(dòng)，以及說(shuō)、講、評(píng)課等教學(xué)能力大賽活動(dòng)，使教師們?cè)诨顒?dòng)中互相交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。此外，學(xué)校還瞄準(zhǔn)現(xiàn)代教育技術(shù)這一制高點(diǎn)，加大了對(duì)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，把對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用情況納入年度考核，并對(duì)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中取得突出成績(jī)的教師進(jìn)行表彰，促進(jìn)優(yōu)秀教師脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干。學(xué)校還鼓勵(lì)教師參與函授、自考等形式的學(xué)歷進(jìn)修和三筆字、普通話、青干英語(yǔ)、電腦、現(xiàn)代信息技術(shù)等知識(shí)的培訓(xùn)，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持和保證。 教師們?cè)谡撐摹⒏?jìng)賽、科研、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)等方面大顯身手，表現(xiàn)得酣暢淋漓，骨干教師隊(duì)伍迅速形成，知名教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)校已成功建立起一支熱愛(ài)教育事業(yè)，勤于鉆研業(yè)務(wù)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，樂(lè)于拼搏奉獻(xiàn)的教師群體，一批在教學(xué)理論和學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域有一定影響力的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干以其群體實(shí)力活躍在市區(qū)教育界領(lǐng)域。培養(yǎng)人才學(xué)校建立了以黨支部為核心，政教處為龍頭，團(tuán)、隊(duì)、年段長(zhǎng)、班主任和政治教師為主體的全員參與育人的德育工作隊(duì)伍，并完善了社區(qū)共建合作，與市司法局、梅列區(qū)人民法院、徐碧派出所、區(qū)武警部隊(duì)、區(qū)街道辦、三明技工學(xué)校等單位共建，成立關(guān)協(xié)組織，設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。在管理中加強(qiáng)德育制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行班主任會(huì)議制度、年段例會(huì)制度、學(xué)校日常行為規(guī)范評(píng)比制度、寄宿生管理制度等等，確立了“德育為首，五育并舉”的育人方針，明確了“全員育人，全程育人，全方位育人”的工作思路，以培養(yǎng)“四有”新人為總目標(biāo)，突出以德治校，把思想品德教育和精神文明建設(shè)作為學(xué)校人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓。學(xué)校積極貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，在教職工中深入開(kāi)展了以“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”為主題的系列活動(dòng)，做到“學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人”，激發(fā)了廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)的熱情。在學(xué)生教育方面，學(xué)校樹(shù)立了“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，以學(xué)生為本”的管理思想，明確提出了教育陣地化、工作規(guī)范化、活動(dòng)制度化的要求，在德育任務(wù)上我們?cè)鷮?shí)抓好了“兩做”教育，即做人與做事，既注重基本人格教育、愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、法制教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、禮儀教育，又注重培育學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。為創(chuàng)建良好的校容校貌，營(yíng)造文明健康的校園文化氛圍，近幾年來(lái)，學(xué)校持續(xù)深入開(kāi)展了“愛(ài)我八中，興我八中”、“今天我為八中而自豪，明天八中為我而驕傲”、“爭(zhēng)做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明班級(jí)”等各類精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織，在全校范圍內(nèi)全面實(shí)施了“素質(zhì)培養(yǎng)”、“校園文化”、“環(huán)保育人”、“科技創(chuàng)新”、“社會(huì)實(shí)踐”五項(xiàng)工程，成立了“三月風(fēng)”文學(xué)社、“校園之聲”廣播站、集郵協(xié)會(huì)、少年團(tuán)校、校籃球隊(duì)、文藝隊(duì)和督導(dǎo)隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)組織，堅(jiān)持一年一度的軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、金秋藝術(shù)節(jié)、少年軍校和技工學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐等等活動(dòng)，充分挖掘利用各方面的德育資源，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的德育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。此外，學(xué)校還特別重視做好特殊生的轉(zhuǎn)化和寄宿生的管理工作，以“六心”（即愛(ài)心、熱心、信心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心）感化學(xué)生，深入開(kāi)展心理健康教育、安全法制教育等等，寓理想、道德、紀(jì)律、法制等教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，力求全方位、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操，懂得做人的基本要求，把學(xué)生培養(yǎng)成胸懷祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大、追求真理、勇于開(kāi)拓、腳踏實(shí)地、公正無(wú)私的全面發(fā)展的人。如今學(xué)校擁有一個(gè)文明健康的校園氛圍，擁有一個(gè)干凈整潔的校園環(huán)境，處處呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，成功樹(shù)立了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求美、創(chuàng)新”的好校風(fēng)，學(xué)校曾被評(píng)為“省、市級(jí)綠色學(xué)校”、“市德育工作先進(jìn)校”、“市文明學(xué)校”、“市交通安全先進(jìn)單位”、“市青少年科技教育示范校”、“市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”等等榮譽(yù)稱號(hào)。辦學(xué)特色學(xué)校形成了以教務(wù)處、教研室為龍頭，年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)為主干，全體科任教師為主體的教學(xué)工作機(jī)制。在教學(xué)管理上，學(xué)校遵循“以質(zhì)量求生存，抓教研促發(fā)展”的思路，始終堅(jiān)持做到“五嚴(yán)”：嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格課堂訓(xùn)練，嚴(yán)格教研制度，嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)。教師們積極遵循“向課堂要質(zhì)量”的原則，以“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益”為總目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為核心，注意改革教學(xué)方法，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，在教改科研方面，各教研組轟轟烈烈開(kāi)展教研活動(dòng)，省級(jí)課題“語(yǔ)文活動(dòng)課”、“數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)”，市級(jí)課題“數(shù)學(xué)單元分層次教學(xué)”、“物理自主學(xué)習(xí)－－科學(xué)探究”等試驗(yàn)成績(jī)斐然，學(xué)校的教育教學(xué)管理工作走向了規(guī)范化、科學(xué)化的良性軌道，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，近三年教學(xué)成績(jī)更是矚目，社會(huì)贊譽(yù)雀起：2001－2002學(xué)年在校生學(xué)業(yè)單科及格率達(dá) 95.9 %以上，全科及格率達(dá)82.8 %。2002－2003學(xué)年在校生學(xué)業(yè)單科及格率達(dá) 96.5 %以上，全科及格率達(dá)86.6%，符合標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)總分及格率高，2002、2003年兩屆初中畢業(yè)考試及格率平均達(dá)97.84%，升學(xué)考試優(yōu)秀率平均達(dá)68.3%，平均分、及格率、優(yōu)秀率均在市區(qū)中學(xué)前茅；2001屆畢業(yè)生被三明二中、九中錄取達(dá)198人，2002屆達(dá)207人，2003 屆達(dá)226人，均位居市區(qū)中學(xué)前列。學(xué)校堅(jiān)持全面發(fā)展的原則，嚴(yán)格按照省頒標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足歷史、地理、生物、音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技、科技、衛(wèi)生等課程，合理開(kāi)發(fā)各類學(xué)科資源，對(duì)那些在某些方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了各類興趣班，每學(xué)期都開(kāi)設(shè)了二十余門活動(dòng)課程，如舞蹈班、書(shū)法班、攝影班、小記者班、朗誦班、科技小制作班、各種球類班等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)生的素質(zhì)也得以更加全面的發(fā)展，學(xué)生在征文、演講、奧賽、書(shū)畫、文體等區(qū)級(jí)以上的各類賽事中頻頻獲獎(jiǎng)，僅近三年就高達(dá)四百多人次，獲獎(jiǎng)數(shù)和獲獎(jiǎng)級(jí)別均居市區(qū)學(xué)校前茅，在三明市區(qū)享有良好的聲譽(yù)。2002年是新一輪全國(guó)范圍內(nèi)的課程改革實(shí)驗(yàn)之年，學(xué)校是省級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)校，在實(shí)踐中，學(xué)校教師積極探索，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓出了一條具有八中特色的課改路子。學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)組，制定了課程改革實(shí)施規(guī)劃，出臺(tái)了《課改教案編寫建議》、《基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)研究課題工作手冊(cè)》、《研究性學(xué)習(xí)工作手冊(cè)》、《與崇和小學(xué)教育教學(xué)“一體化”實(shí)施方案》和《與洋溪中學(xué)對(duì)口幫扶計(jì)劃》，有效的指導(dǎo)學(xué)校課改工作的全面啟動(dòng)和有序開(kāi)展。各學(xué)科教研組和實(shí)驗(yàn)備課組開(kāi)展專項(xiàng)專題研究，全校課改研討課題總計(jì)有13個(gè)，其中語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、政治組和物理組的四個(gè)課題為區(qū)重點(diǎn)課題。在課改實(shí)踐中，教師們探討、交流、共享、共進(jìn)，集體備課、專題研討、觀摩課、教學(xué)反思，為教師們搭建了交流的平臺(tái)，帶動(dòng)著教研工作轟轟烈烈的開(kāi)展。如今，教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新，課堂內(nèi)到處可見(jiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，學(xué)校的課改天地呈現(xiàn)出枝繁葉茂、桃李爭(zhēng)艷的可喜景象。《梅列課改》也屢屢刊登學(xué)校的課改信息和教師教改心得，課改實(shí)驗(yàn)成果得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教研員和家長(zhǎng)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。辦學(xué)模式學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，全面推行了“合格＋特色”的辦學(xué)模式，在全校范圍內(nèi)全面開(kāi)展了“素質(zhì)培養(yǎng)”、“校園文化”、“環(huán)保育人”、“科技創(chuàng)新”、“社會(huì)實(shí)踐”五項(xiàng)工程，形成學(xué)校的特色和傳統(tǒng)，享譽(yù)市內(nèi)外。學(xué)校通過(guò)不斷努力發(fā)揮了自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，編寫了《科技教育讀物》、《三明風(fēng)情》、《最新學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)交際口語(yǔ)》等多種校本課程，努力做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的“特色”教育，為學(xué)校的發(fā)展拓展了天地，為學(xué)生的終身發(fā)展，為國(guó)家造就新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。1991年被三明市環(huán)保局確定為市區(qū)中學(xué)中唯一的一所環(huán)境教育試點(diǎn)單位以來(lái)，歷經(jīng)13個(gè)年頭的風(fēng)雨洗禮，環(huán)境教育取得了豐碩成果，推動(dòng)了學(xué)校的素質(zhì)教育，提升了學(xué)校的品位與形象，綠色理念已深深扎根于全校師生心中。1991年，學(xué)校被評(píng)為省綠化紅旗單位、1994年學(xué)校被評(píng)為“省環(huán)保教育先進(jìn)集體”、1996年被評(píng)為“市環(huán)保目標(biāo)責(zé)任制考核先進(jìn)單位”、其后又年年被評(píng)為“區(qū)環(huán)境保護(hù)先進(jìn)單位”、1998年被評(píng)為“三明市青少年科技教育示范學(xué)校”、2001年學(xué)校被市教委、市環(huán)保局命名為“市級(jí)綠色學(xué)校”、又被省環(huán)保局、省教育廳授予“第一屆（1999－2001年度）綠色學(xué)校”的榮譽(yù)稱號(hào)，成為全省首批44所綠色學(xué)校中的一員。在三明市，學(xué)校是中學(xué)中唯一的一所省綠色學(xué)校。學(xué)生中，一批批“綠色小衛(wèi)士”茁壯成長(zhǎng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校學(xué)生的環(huán)保論文已在全國(guó)、省、市發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)35篇，其中《螺旋藻類脂的抗菌活性實(shí)驗(yàn)》報(bào)告，不僅通過(guò)了省級(jí)專家的考評(píng)，還榮獲了第二屆全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)探索活動(dòng)省一等獎(jiǎng)，黃國(guó)清同學(xué)還獲得了省首屆“小發(fā)明家”的殊榮，在1999年省第十屆青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)論文討論會(huì)上，學(xué)校三篇科學(xué)論文獲獎(jiǎng)，囊括了我市榮獲的科學(xué)論文中全部最高獎(jiǎng)項(xiàng)。教師中也涌現(xiàn)了一批環(huán)境教育的勇敢實(shí)踐和探索者，他們中有的自編教材，如《環(huán)境教育講義》、《科技教育讀物》等；有的為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，舉辦環(huán)境興趣小組，讓環(huán)境理念深入人心；有的通過(guò)課堂滲透，把環(huán)境知識(shí)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還撰寫了不少優(yōu)秀教研論文，發(fā)表在《中國(guó)環(huán)境報(bào)》、《綠葉》、《光明日?qǐng)?bào)》、《解放日?qǐng)?bào)》、《自然與人》和《中學(xué)科技》等報(bào)刊上，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也為三明市的環(huán)境教育增添了光輝。上海《動(dòng)手做》報(bào)于2000年3月14日在頭版用整版篇幅介紹了學(xué)校學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造，程章鴻校長(zhǎng)的《創(chuàng)造·創(chuàng)新·素質(zhì)教育》全面總結(jié)了學(xué)校科技教育的經(jīng)驗(yàn)與成果，為學(xué)校科技教育的未來(lái)描繪了方向，在師生中產(chǎn)生了巨大反響。從事環(huán)境教育的祝大星同志幾乎年年被評(píng)為環(huán)保先進(jìn)工作者。文化建設(shè)學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)，“三月風(fēng)”文學(xué)社、“校園之聲”廣播站、集郵協(xié)會(huì)、文藝隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)組織及其豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)文明健康的校園文化氛圍。尤其是“三月風(fēng)”文學(xué)社的成果更為突出，她成立于1983年，20年來(lái)，“三月風(fēng)”文學(xué)社開(kāi)展了形式多樣的課余活動(dòng)，如作家講座、優(yōu)秀作品賞析、手抄報(bào)比賽、作文比賽、“走進(jìn)大自然”寫作活動(dòng)等，為文學(xué)愛(ài)好者的耕耘提供一方園地。學(xué)校堅(jiān)持出版了10余年的《三月風(fēng)》，不斷錘煉品質(zhì)，提高文學(xué)品位，提升社會(huì)知名度和影響力。1997年第二期的《中學(xué)生》雜志，刊載了學(xué)校“三月風(fēng)”文學(xué)社社員的作品專版，這在全國(guó)中學(xué)中是第二家。《三明青年報(bào)》、《三明僑報(bào)》等整版刊出了“三月風(fēng)”的作品，《作文天地》還專版刊發(fā)了“三月風(fēng)”活動(dòng)彩照。不少社員在全國(guó)、華東地區(qū)、省、市、區(qū)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有70余篇優(yōu)秀作品發(fā)表于各地報(bào)刊。如今，“三月風(fēng)”文學(xué)社已出版社刊《三月風(fēng)》28期，《三月風(fēng)》以展示八中人風(fēng)采、弘揚(yáng)八中精神為宗旨，多年來(lái)孜孜以求，成績(jī)顯著，得到廣大師生好評(píng)。《三月風(fēng)》已成為八中師生活動(dòng)的窗口、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，她譽(yù)滿市內(nèi)外，成為市區(qū)乃至在全省有一定影響力的校級(jí)文學(xué)刊物。改善條件辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校在市、區(qū)兩級(jí)政府的重視和社會(huì)各界人士的支持下，學(xué)校進(jìn)行了艱苦卓絕的努力，硬件建設(shè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。尤其在1997年三明市初招改革后，學(xué)校為加快事業(yè)的發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)省級(jí)普通初中示范校的爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，經(jīng)多方籌措資金，近年來(lái)又投入500多萬(wàn)元，建成了2776平方米的科技樓和1300多平方米的辦公綜合樓，同時(shí)本著“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足現(xiàn)實(shí)，整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，先后完善了一系列的現(xiàn)代教學(xué)和辦公設(shè)施，創(chuàng)造了較好的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件，大大改變了校容校貌，使學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益不斷朝前發(fā)展。目前，學(xué)校擁有操場(chǎng)二個(gè)，教學(xué)樓二座，實(shí)驗(yàn)樓一座，辦公綜合樓一座，學(xué)生宿舍樓一座，教師住房一座，學(xué)校占地面積47800平方米，生均占地面積達(dá)20.8平方米，校園占地面積17800平方米，校園布局合理，教學(xué)、辦公、生活、運(yùn)動(dòng)分區(qū)明顯，配套齊全，管理嚴(yán)格規(guī)范，做到綠化、凈化、美化。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作緊緊圍繞“一流設(shè)備、一流管理、一流服務(wù)”的宗旨，積極裝備改造實(shí)驗(yàn)室，功能齊全，設(shè)施規(guī)范，現(xiàn)擁有物理實(shí)驗(yàn)室2間、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2間、生物實(shí)驗(yàn)室1間，每間面積均為77.7平方米，實(shí)驗(yàn)儀器以每種56座配備。“細(xì)雨滋潤(rùn)桃李樹(shù)，嚴(yán)霜鑄就棟梁材”，三明八中在三十余年的辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持依法治校，以德治校，領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)拓奮進(jìn)，廣大教職工齊心協(xié)力，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成了開(kāi)拓進(jìn)取、勵(lì)精圖治的辦學(xué)格局，形成了“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的八中精神，學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益蒸蒸日上，學(xué)校的知名度和美譽(yù)度不斷上升，贏得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的廣泛稱贊。經(jīng)驗(yàn)體會(huì)三十年耕耘，三十年磨礪。如今，三明八中各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)改革步入佳境，教育特色日益凸現(xiàn)，辦學(xué)效益不斷提高，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增，成為三明市梅列區(qū)教育園地中一顆閃亮的星星。探尋學(xué)校獲得成功的原因是綜合的、多方面的，縱觀三十余年的發(fā)展史，三明八中走過(guò)了一條大膽探索、加快發(fā)展之路，多年的辦學(xué)實(shí)踐讓八中人深刻體會(huì)到，高效的管理、健全的制度、規(guī)范的運(yùn)作是辦學(xué)成功的重要因素。而其中最直接、最重要的原因是學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，確立了“以人為本”的管理理念，提出了“以人為本，爭(zhēng)創(chuàng)一流，辦出特色”的管理口號(hào)，確定了管理的全套思路，即：“目標(biāo)篩選，人盡其才，明確職責(zé)，身體力行，調(diào)動(dòng)激情”，從而構(gòu)建了人文化、激勵(lì)化的管理機(jī)制，大大激發(fā)了學(xué)校內(nèi)部的管理活力，推動(dòng)著學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)不斷向前發(fā)展。辦學(xué)效益今天回頭追溯，我們?nèi)嫣岣呓逃|(zhì)量和教學(xué)效益，不是局限于一般課外興趣活動(dòng)的增加，也不僅僅局限于課堂教學(xué)的改革，而是取大教育的視角，面向社會(huì)發(fā)展，將影響學(xué)校發(fā)展的諸多因素綜合起來(lái)考察，以調(diào)動(dòng)人的積極性為關(guān)鍵，在提高管理者、育人者的素質(zhì)上下大功夫，以科學(xué)的管理、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)鑄就八中教育的輝煌，形成八中的管理特色。“設(shè)備、條件，我們暫時(shí)比不上別人，但敬業(yè)、實(shí)干就是我們最大的資本！”這是近幾年來(lái)八中人的深切體會(huì)，也道出了八中人的精神和信心。長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐讓我們深深體會(huì)到，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心支持是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要前提。尤其在學(xué)校創(chuàng)建“省級(jí)初中示范校”的工作期間，市分管領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)鳳英副市長(zhǎng)、市教育局楊國(guó)風(fēng)局長(zhǎng)、吳錦裕副局長(zhǎng)、區(qū)委書(shū)記江興祿同志和區(qū)教育局史健峰局長(zhǎng)、蔡宗平副局長(zhǎng)一行等等領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人多次到學(xué)校調(diào)研，召開(kāi)專題會(huì)議，聽(tīng)取匯報(bào)，作了許多重要的指示，并予以政策上的傾斜和支持，撥出專項(xiàng)資金，為學(xué)校排憂解難。區(qū)教育局特別關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，把創(chuàng)建工作列入重要的議事日程，為學(xué)校的創(chuàng)建工作作了具體細(xì)致的指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤督促，使創(chuàng)建工作有條不紊，力度加強(qiáng)，進(jìn)程加快。正因?yàn)閾碛辛耸袇^(qū)兩級(jí)政府的熱情關(guān)懷和鼎力扶持，學(xué)校的辦學(xué)條件才得以不斷改善，從而推進(jìn)了辦學(xué)效益的不斷提高。班子建設(shè)勤政、廉政龍騰全靠脊梁硬，建立一個(gè)求實(shí)團(tuán)結(jié)、勤奮廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子是抓好學(xué)校管理的前提，領(lǐng)導(dǎo)班子只有勤政、廉政，帶領(lǐng)全校教職工奮力拼搏，學(xué)校才能改變面貌，教學(xué)質(zhì)量才能提高。99年學(xué)校調(diào)整充實(shí)了新的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員年富力強(qiáng)，一開(kāi)始即大刀闊斧，大膽改革，提出班子作風(fēng)要抓住十個(gè)字，即求實(shí)、團(tuán)結(jié)、民主、服務(wù)、廉潔。班子是這么說(shuō)的，也是這么做的。“以人為本”，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹現(xiàn)代管理理念的一大基石，他們?cè)诠芾磉^(guò)程中，堅(jiān)持了“信任、激勵(lì)、公道、無(wú)私”四大原則：一是信任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信每一位老師都能夠勝任自己的工作，給每一個(gè)人以展示才華的機(jī)會(huì)和空間，并為他們的發(fā)展提供必要的扶持和幫助，從德、能、勤、績(jī)四方面高標(biāo)準(zhǔn)選好人才，用好人才，努力做到人盡其才，用人不疑。而在充分掌握準(zhǔn)確信息的前提下，適時(shí)適度的運(yùn)用表?yè)P(yáng)已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)際工作的“杠桿”，發(fā)揮著它應(yīng)有的正遷移作用，煥發(fā)了教師的生命力和創(chuàng)造力。二是激勵(lì)。學(xué)校在確定管理策略時(shí)，將“發(fā)展”作為硬道理，把“奮力拼搏，追求一流”作為學(xué)校精神鼓舞和激勵(lì)廣大教職工，并提出“教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展雙贏”的口號(hào)，確立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，讓教師主動(dòng)、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，齊心協(xié)力創(chuàng)造八中品牌，在付出的同時(shí)享受學(xué)校美好聲譽(yù)的“反哺”。由于學(xué)校運(yùn)用這種全校的視角處理學(xué)校集體與教工個(gè)人的關(guān)系，具有很強(qiáng)的“人情味”，得到大家的認(rèn)可和信任，也使教師提高了向心力、凝集力和合作意識(shí)，人人都以“我是三明八中的一員”而自豪而驕傲。三是公道。學(xué)校及時(shí)把教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、敏感問(wèn)題公開(kāi)，讓教師們心清、心靜、心理平衡；學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次教代會(huì)，近三年學(xué)校所有的重大決議的形成權(quán)、處理權(quán)讓教職工參與研究、討論、實(shí)行，大大的促進(jìn)了學(xué)校的民主管理，大大的調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。四是無(wú)私。“目標(biāo)高一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)，奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，下班遲一點(diǎn)，關(guān)心細(xì)一點(diǎn)”，是學(xué)校行政管理人員的工作特色。“遇困難上，遇榮譽(yù)讓”已經(jīng)不再是表面文章。俗話說(shuō)“上梁不正下梁歪”，領(lǐng)導(dǎo)干部只有率先垂范才能服人，學(xué)校行政班子和黨員干部就是這樣，他們用“求實(shí)、團(tuán)結(jié)、民主、服務(wù)、廉潔”的十字作風(fēng)和“信任、激勵(lì)、公道、無(wú)私”的四把鑰匙，開(kāi)啟了全校教師創(chuàng)造的大門。他們?cè)诶婷媲暗亩Y讓，在困難面前的實(shí)干，在教師面前的公正，在改革面前的熱切，時(shí)時(shí)刻刻在教師心中產(chǎn)生觸動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)成了教師工作中的領(lǐng)頭人，生活中的貼心人，時(shí)刻關(guān)心教師的疾苦，為廣大教師排憂解難，學(xué)校形成了上級(jí)與下級(jí)、同事與同事、教師與家長(zhǎng)之間的和諧、平等的關(guān)系，營(yíng)造了一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境，激發(fā)了教師們的創(chuàng)造力和聰明才智。如今，教師中斤斤計(jì)較的少了，奉獻(xiàn)大度的人多了；尖刻自私的少了，團(tuán)結(jié)協(xié)作的人多了；愛(ài)發(fā)牢騷的少了，埋頭苦干的人多了……教師的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、一流意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、群眾意識(shí)有了較大提高，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神得到進(jìn)一步提升。而這所有的一切正是學(xué)校素質(zhì)教育喜結(jié)碩果的源泉所在。教師管理激勵(lì)、奮進(jìn)“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，是學(xué)校管理永恒的主題。程章鴻校長(zhǎng)有言：“有了一個(gè)良好的教師群體，就能形成一個(gè)良好的教風(fēng)，帶出一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，形成一個(gè)良好的校風(fēng)，造就一所良好的學(xué)校”。前幾年，面對(duì)八中經(jīng)濟(jì)條件差、教學(xué)設(shè)備落后、教工待遇差、工作熱情不足以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)的實(shí)際，學(xué)校重點(diǎn)從人的管理上入手，只有充分調(diào)動(dòng)全校教工的教育熱情，我們八中的教育才有希望，為此，學(xué)校確立了“以培養(yǎng)勵(lì)人”、“以考核促人”、“以服務(wù)育人”的“以人為本”的創(chuàng)新管理體制。實(shí)踐證明，這樣的管理思路走對(duì)了。一是以培養(yǎng)勵(lì)人。學(xué)校是由具有較高的學(xué)歷、素質(zhì)的群體構(gòu)成的基層組織，教師較強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、尊嚴(yán)和權(quán)利，為此學(xué)校在培養(yǎng)人才方面做到了“三舍得”，即舍得情感投入，舍得經(jīng)濟(jì)投入，舍得時(shí)間投入。情感上，學(xué)校關(guān)心每一位教職工，給每一位教職工以平等的機(jī)會(huì)，師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、人格塑造三管齊下，營(yíng)造尊重人才、用好人才的良好氛圍，使全體教師在感受被尊重的同時(shí)體驗(yàn)嚴(yán)格，在感受壓力的同時(shí)獲得動(dòng)力，從而心平氣和、干勁十足的投入本職工作，以出色教師個(gè)體組成優(yōu)秀的教師群體。時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校鼓勵(lì)教師參與函授、自考等形式的學(xué)歷進(jìn)修和三筆字、普通話、青干英語(yǔ)、電腦、現(xiàn)代信息技術(shù)等知識(shí)的培訓(xùn)，還有省、市級(jí)骨干教師的“外出培訓(xùn)”，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面給予了大力的支持和保證。學(xué)校在管理中還改變了“一碗水端平”的分配方式，采用“向業(yè)績(jī)出色者傾斜”的策略，鼓勵(lì)成名成家，把激勵(lì)機(jī)制滲透到管理工作的每一個(gè)層面，每一個(gè)環(huán)節(jié)：凡是經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，取得本科或研究生學(xué)歷的，可分別獲得300元、1000元的獎(jiǎng)勵(lì)；凡是在各類教育教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的，可以獲得數(shù)量不菲的“教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”；凡是承擔(dān)初三畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)突出的將有機(jī)會(huì)在暑假赴外省旅游、培訓(xùn)；凡是一學(xué)期中工作成績(jī)突出名列學(xué)校一等的，可獲600元獎(jiǎng)勵(lì)；凡是教育教學(xué)成績(jī)出色的可優(yōu)先推薦參評(píng)省、市、區(qū)舉辦的各類“評(píng)先評(píng)優(yōu)”活動(dòng)……在青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工程中，學(xué)校制定了青年教師和新教師的培養(yǎng)計(jì)劃，明確了“思想上激其先進(jìn)，工作上壓其重?fù)?dān)，業(yè)務(wù)上強(qiáng)其素質(zhì)，情感上送其溫暖”的培養(yǎng)思路，對(duì)青年教師提出了比較通俗易記的“八字”目標(biāo)，即可敬、可信、可親、可學(xué)，做到“四抓”：一抓政治思想，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神；二抓理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身功底；三抓業(yè)務(wù)水平，提供展示舞臺(tái)；四抓班級(jí)管理，提高組織管理能力。從而讓他們向“做一個(gè)現(xiàn)代好教師”的更高的目標(biāo)邁進(jìn)，努力具備“四個(gè)有”：擁有健康的心理和身體，富有熱情和充滿信心的帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)取；富有時(shí)代精神，善于接受運(yùn)用現(xiàn)代教育理念；擁有較寬泛扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，能熟練有效的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，在教育改革科研等領(lǐng)域有所作為。目前，學(xué)校青年教師在政治上有追求，在工作上有目標(biāo)，在業(yè)務(wù)上有鉆勁，他們愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)蔚成風(fēng)氣，一大批中青年教師迅速成長(zhǎng)，成為學(xué)校教育教學(xué)、管理工作的中堅(jiān)力量。二是以考核促人。學(xué)校曾經(jīng)管理不善，經(jīng)費(fèi)緊缺，也有人浮于事的現(xiàn)象，“干與不干一個(gè)樣，榮譽(yù)老給那幾個(gè)”的大鍋飯負(fù)效應(yīng)，曾經(jīng)挫傷了部分教職工的積極性，也阻礙了學(xué)校的發(fā)展。要盡快改變學(xué)校的現(xiàn)狀，就必須尋求一種自我激勵(lì)、自我約束、充滿活力的新的競(jìng)爭(zhēng)管理體制，為此我們把改革的基本原則定為：有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性、有利于貫徹按勞分配的社會(huì)主義分配原則，基于這兩個(gè)原則，我們主要實(shí)行兩種制度：首先是崗位責(zé)任制。學(xué)校實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)對(duì)內(nèi)全權(quán)負(fù)責(zé)，對(duì)外代表全校，根據(jù)工作需要，我們合理劃分了各處室職能和職責(zé)范圍，努力為每個(gè)人提供展示才能的機(jī)會(huì)和環(huán)境。對(duì)全校教師也實(shí)行四定－－定編、定崗、定量、定職責(zé)，每個(gè)崗位均擬定了詳細(xì)而明確的崗位職責(zé)，使全體教工都了解自己的工作范圍，知道哪些是份內(nèi)的，哪些是需要協(xié)調(diào)配合的，減少了扯皮現(xiàn)象。每學(xué)年末，學(xué)校根據(jù)崗位職責(zé)，通過(guò)征求群眾意見(jiàn)和領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)、自評(píng)等形式，進(jìn)行綜合量化考核，評(píng)出優(yōu)劣，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。其次是獎(jiǎng)金等級(jí)制。為了打破分配上的平均主義，學(xué)校實(shí)行獎(jiǎng)金等級(jí)制，學(xué)校教職工的收入總共有兩塊，一塊是固定工資，包括基本工資、專業(yè)技術(shù)職務(wù)工資、教齡津貼、職務(wù)補(bǔ)貼、其他政策規(guī)定保留的津貼；一塊就是學(xué)校的獎(jiǎng)金，2000年學(xué)校已經(jīng)取消了各類統(tǒng)一性的福利獎(jiǎng)金，只有課時(shí)津貼和獎(jiǎng)勵(lì)工資兩塊，課時(shí)津貼每月按實(shí)際課時(shí)量和工作量計(jì)發(fā)，獎(jiǎng)勵(lì)工資分為四類，即満勤獎(jiǎng)、超工作量獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、安全責(zé)任獎(jiǎng)，根據(jù)教職工的工作實(shí)績(jī)每月或每學(xué)期發(fā)放一次，而這些獎(jiǎng)項(xiàng)的出臺(tái)全由教代會(huì)討論、完善、通過(guò)。為使崗位責(zé)任制、獎(jiǎng)金等級(jí)制卓有成效的推行，還加強(qiáng)了考核的科學(xué)性和規(guī)范性的研究，考核分為平時(shí)考核和集中考核，平時(shí)考核包括考勤、查教案、查作業(yè)，進(jìn)行學(xué)生意見(jiàn)反饋、收費(fèi)情況調(diào)查、學(xué)科成績(jī)分析等，集中考核放在學(xué)年末進(jìn)行，考核內(nèi)容分為政治思想和職業(yè)道德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、工作實(shí)績(jī)等項(xiàng)目，通過(guò)定量分析和定性分析，評(píng)出優(yōu)劣，而考核結(jié)果是教職工獲得報(bào)酬多少的根據(jù)，也是他們?cè)u(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉升職稱的依據(jù)，從而步入良性循環(huán)的軌道。學(xué)校實(shí)行以上“兩制”后，教職工的收入拉開(kāi)了距離，真正體現(xiàn)了干多干少不一樣的分配原則。這種辦事有規(guī)則、行動(dòng)有制約、發(fā)展有空間、表演有舞臺(tái)的氛圍深得老師歡迎，教師的人格和價(jià)值得到尊重，潛能得到開(kāi)發(fā)。改革前，不少人千方百計(jì)的要求減輕工作量，改革后由于津貼與工作量掛鉤，要求代課的人多了，要求當(dāng)班主任的人多了，要求兼職工作的人多了，激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已經(jīng)形成，教職工教書(shū)育人的積極性和自覺(jué)性大大提高，如今你追我趕、人人爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣在學(xué)校蔚然成風(fēng)，為教育教學(xué)質(zhì)量的連年豐收奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是以服務(wù)育人。學(xué)校方方面面的管理和建設(shè)事事關(guān)系著育人大計(jì)，學(xué)校在教職工中長(zhǎng)期深入開(kāi)展以“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”為主題的系列活動(dòng)，做到“學(xué)校無(wú)閑人，人人育人”，后勤人員牢固樹(shù)立了全心全意為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的“服務(wù)”思想，爭(zhēng)做老黃牛、紅管家，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的服務(wù)保障。“校園就是家園，教師就是親人”，創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化的文明學(xué)校，創(chuàng)設(shè)欣欣向榮的現(xiàn)代化教育規(guī)模的新時(shí)代校園，一直是八中人的追求和目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分意識(shí)到，要造就高質(zhì)量人才，就必須不斷改善辦學(xué)條件。硬件建設(shè)近幾年來(lái)，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，學(xué)校對(duì)硬件建設(shè)的投入一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)：1999年30余萬(wàn)元，2000年50余萬(wàn)元，2001年80余萬(wàn)元，2002年100余萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的艱苦奮斗，學(xué)校的辦學(xué)硬件已規(guī)模初現(xiàn)，一個(gè)欣欣向榮的中學(xué)校園已展現(xiàn)在我們眼前，保證了劃片招生后的教學(xué)之需，基本實(shí)現(xiàn)了校園建設(shè)的總體規(guī)劃，從而有效的推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。“以人為本”的管理理念，“合格＋特色”的辦學(xué)模式，使三明八中顯示出它過(guò)人的膽略與氣魄。高效的管理，健全的制度，規(guī)范的運(yùn)作，讓三明八中的教育事業(yè)碩果滿枝，贊譽(yù)雀起。三明八中擁有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、開(kāi)拓創(chuàng)新的班子群體，擁有一支甘為人梯、踏實(shí)敬業(yè)的教師隊(duì)伍，一種“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的八中精神業(yè)已形成。在新世紀(jì)里，三明八中決心抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，乘勢(shì)而上，與時(shí)俱進(jìn)，在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的教育改革大潮中勇立潮頭，再建新功，不斷譜寫新的篇章。今后五年發(fā)展規(guī)劃“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”目標(biāo)，一直指引著學(xué)校教育改革和發(fā)展的方向，在課程改革實(shí)驗(yàn)全面鋪開(kāi)和素質(zhì)教育不斷深化的今天，面向新世紀(jì)科教興國(guó)的重任，學(xué)校立足現(xiàn)實(shí)，抓住機(jī)遇，認(rèn)真制定了今后五年的發(fā)展規(guī)劃，主要有兩項(xiàng)：2005年把學(xué)校創(chuàng)辦成更高一級(jí)的文明學(xué)校。加強(qiáng)硬件建設(shè)，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)校省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)基地校的示范、輻射作用。為實(shí)現(xiàn)以上兩大目標(biāo)，今后五年學(xué)校將著力抓好四大工程建設(shè)，即管理工程、隊(duì)伍工程、科研工程、環(huán)境工程。管理工程實(shí)施創(chuàng)新管理，形成管理拳頭。學(xué)校管理將努力實(shí)踐“以一流管理，育一流人才，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”的辦學(xué)承諾，朝著“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的特色目標(biāo)邁進(jìn)，始終把辦學(xué)的社會(huì)效益放在首位，在管理中不斷強(qiáng)化“以人為本”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、人文化，塑造一個(gè)和諧、穩(wěn)定的環(huán)境，達(dá)到人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做的良好局面，努力實(shí)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求美、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。在教師管理中繼續(xù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新提高、質(zhì)量生存、特色發(fā)展、一流品牌等四種意識(shí)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、規(guī)模、效率、效益的有機(jī)統(tǒng)一，大力推進(jìn)四項(xiàng)改革，即基礎(chǔ)教育課程改革、學(xué)生教育管理改革、教師聘任制度改革、教育評(píng)價(jià)制度改革，實(shí)行中層干部“競(jìng)爭(zhēng)上崗”制度和教師“末位待崗”制度，并將在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷的更新，將創(chuàng)新與科學(xué)管理理論相結(jié)合，強(qiáng)化系統(tǒng)管理，即目標(biāo)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)、導(dǎo)向系統(tǒng)、啟動(dòng)系統(tǒng)，以充分完善依法治校、以德治教、優(yōu)勝劣汰、民主監(jiān)督等行之有效的管理機(jī)制，讓學(xué)校的全盤工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序，讓學(xué)校更富生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)一流品牌的新型學(xué)校的創(chuàng)辦目標(biāo)。學(xué)校還將繼續(xù)建立形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，不斷改進(jìn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)，提高班子的管理水平和統(tǒng)攬全局的能力，要讓教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員感到可靠、有責(zé)任心、有膽略、力求革新，在領(lǐng)導(dǎo)成員個(gè)人方面，要直率自律、愉快健康，具有高尚的黨性修養(yǎng)、明確的辦學(xué)方向、創(chuàng)新的管理意識(shí)、精明的管理策略和較高的業(yè)務(wù)理論水平，能勤政廉政，銳意改革，不斷進(jìn)取，成為教師工作中的領(lǐng)頭人，生活中的貼心人，讓整個(gè)班子形成一個(gè)戰(zhàn)斗力、凝集力極強(qiáng)的整體，帶領(lǐng)全校教職工出色的完成基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的任務(wù)隊(duì)伍工程深化“名師工程”，加快培養(yǎng)步伐。學(xué)校將加快新世紀(jì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)步伐，深化“名師工程”，要在較短時(shí)間內(nèi)，再培養(yǎng)出一大批政治堅(jiān)定、作風(fēng)端正、業(yè)務(wù)過(guò)硬、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師群體。一是在教師中繼續(xù)深入開(kāi)展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象”的師德教育活動(dòng)，并大力倡導(dǎo)廣大教師把“做學(xué)問(wèn)”與“做人”統(tǒng)一起來(lái)，在行為上做學(xué)生的表率，在事業(yè)上做學(xué)生的榜樣，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。二是狠抓學(xué)歷和職歷培訓(xùn)，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加自考、函授等形式的“專升本”等學(xué)歷考試，到2005年學(xué)校專任教師本科學(xué)歷要達(dá)到50%，并積極開(kāi)展以現(xiàn)代教育技術(shù)為主的職歷培訓(xùn)，到2004年努力使50周歲以下的教師都能熟練使用多媒體電教設(shè)備上課、制作課件。三是繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校將確立青年教師“一年掌握規(guī)范，三年勝任熟練，五年能挑重?fù)?dān)，十年力爭(zhēng)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，采取結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子的策略，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)頭雁”，為青年教師的成長(zhǎng)、成才、成名創(chuàng)造機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)在2005年學(xué)校的中青年骨干教師能占專任教師的25%。科研工程加強(qiáng)教育科研，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)教師的基本功訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)校要大力加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)能力和科研能力，使教師在實(shí)踐中掌握現(xiàn)代創(chuàng)新教育理論和教育改革理論，熟練掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，做到一專多能，培養(yǎng)全面發(fā)展的“合格+特色”人才，并大力開(kāi)展“練功敬業(yè)”活動(dòng)，要求每個(gè)教師樹(shù)立新的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，把好教法關(guān)、學(xué)法關(guān)、學(xué)生關(guān)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀成果。在“十五”期間，努力使每一學(xué)科都能承擔(dān)省級(jí)教研課題，每一學(xué)科力爭(zhēng)都產(chǎn)生市、區(qū)級(jí)的學(xué)科帶頭人，使骨干教師能成為市、區(qū)級(jí)科研課題的主持人或課題組長(zhǎng)，每年都有10篇以上的高質(zhì)量的CN教研論文，從而大力提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)研究能力、組織管理能力、撰寫論文能力、社會(huì)活動(dòng)能力等綜合素質(zhì)，充分發(fā)掘施展教師各方面的才華，使學(xué)校的教育事業(yè)長(zhǎng)盛不衰，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益更上一層樓，使學(xué)校成為辦學(xué)聲譽(yù)一流的學(xué)校。環(huán)境工程加快環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)新時(shí)代校園。學(xué)校將長(zhǎng)期深入開(kāi)展以“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”為主題的系列活動(dòng)，要求全體教職工牢固樹(shù)立全心全意為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的“服務(wù)”思想，大力開(kāi)展各類文明創(chuàng)建活動(dòng)，繼續(xù)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)，充分開(kāi)發(fā)德育資源，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的內(nèi)外部環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還將大力加強(qiáng)硬件建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件：擬在2003年把操場(chǎng)跑道改造成塑膠跑道，在2004年完成學(xué)生公寓的重建，同時(shí)加快現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，添置和補(bǔ)充更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施，不斷更新教學(xué)設(shè)備，力爭(zhēng)在2004年實(shí)現(xiàn)課改年級(jí)班班有多媒體設(shè)備的硬件目標(biāo)，并不斷凈化、綠化、美化、香化校園環(huán)境，努力建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的規(guī)范化，從而創(chuàng)設(shè)欣欣向榮的新時(shí)代校園。奮斗充滿著艱辛，奮斗孕育著成功。建校以來(lái)，三明八中走過(guò)了一段艱辛而富有成效的創(chuàng)業(yè)歷程。今天，年輕的三明八中將以嶄新的姿態(tài)、飽滿的熱情，以“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)的指南，以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，外樹(shù)形象，為科教興國(guó)戰(zhàn)略作出不懈的努力。我們堅(jiān)信，三明八中一定會(huì)勝利的到達(dá)理想的彼岸，取得更加優(yōu)異的成績(jī)，譜寫出更加輝煌燦爛的教育篇章。