龍巖漳平第一中學(xué)

學(xué)校簡介漳平一中文藝晚會 漳平一中,創(chuàng)辦于1941年，學(xué)校占地面積110余畝，校舍建筑面積46923平方米，綠化面積7500平方米，圖書館藏書12萬余冊。1997年成為福建省按新標(biāo)準(zhǔn)驗收通過的一級達(dá)標(biāo)中學(xué)。在邁向二十一世紀(jì)的時候，新的校園藍(lán)圖已經(jīng)繪就，學(xué)校將繼續(xù)堅持以建設(shè)“勤奮+精良”的師資隊伍，培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的學(xué)校為辦學(xué)理念，力爭辦成省地一流中學(xué)，具有優(yōu)良傳統(tǒng)的漳平一中人必將譜寫新的篇章！辦學(xué)規(guī)模漳平一中教室 學(xué)校現(xiàn)有48個教學(xué)班，2900多名學(xué)生，216名教工，其中特級教師1名，高級教師85名，一級教師80名。 近年來，學(xué)校投入大量資金，新建了高中教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、科技館、師生膳廳、學(xué)生宿舍樓，156套教工宿舍樓；理、化、生實驗儀器和體育器材均達(dá)省重點中學(xué)一類標(biāo)準(zhǔn)；圖書館藏書近12萬冊，為“省級達(dá)標(biāo)圖書館”，有多媒體電教室，電子備課室，語音室，電腦室等，配有校長和教務(wù)電腦辦公系統(tǒng)；建有校史陳列室、德育教育基地、針織制衣廠、校辦林場、植物園等。師資力量漳平一中 ? 學(xué)校教學(xué)效果顯著，高考、中考、會考年年創(chuàng)佳績，2000年高考省專上線率94.7%，本科上線率75.44%；2001年高考再創(chuàng)歷史最高水平，全校上線646人，應(yīng)屆本科上線322人，上線率77.78%，居龍巖市第三名，考上800分有3人，居龍巖市第三名，理科最高分855分，居龍巖市第二名，全省十五名，文科最高分814分，居龍巖市第四名，且清華、北大、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中科大等全國重點名牌大學(xué)不留空白。先后有50多位教師獲地（市）級以上表彰，有201篇論文在省級以上刊物發(fā)表；學(xué)生參加各級各類競賽喜訊頻傳，有50多人次獲國家、省級一、二、三等獎。所授榮譽(yù)漳平一中課堂 近年來，學(xué)校曾先后獲得省青年學(xué)雷鋒先進(jìn)集體、省先進(jìn)團(tuán)校、省綠化紅旗先進(jìn)單位、省體育、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體、省英語先進(jìn)教研組、省“數(shù)學(xué)尖子搖籃”、省先進(jìn)“教工之家”、全國“小星火”科技活動先進(jìn)單位、全國物理學(xué)會“伯樂”獎等榮譽(yù)稱號。得到了社會的公認(rèn)和省內(nèi)外同行的一致好評。北大副校長、生命科學(xué)院院長陳章良教授題詞：“漳平一中高質(zhì)量的教學(xué)水平，為北大輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生。衷心祝愿家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)繁榮，培養(yǎng)更多的祖國棟梁之才。”這是對學(xué)校最好的評價。教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析漳平一中領(lǐng)導(dǎo)　　《燭之武退秦師》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修2第三單元的課文。這個單元主要學(xué)習(xí)古代記敘散文。學(xué)習(xí)這個單元主要目的是領(lǐng)略古人的才華和品德，欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)，體會敘述語言的簡潔之美。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用提要鉤玄的閱讀方法，抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，提高學(xué)生概括能力和表達(dá)能力。這篇文章所記述的是秦晉聯(lián)合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭。是一篇記述外交辭令的散文。具體的內(nèi)容是：鄭國被晉、秦兩個大國的軍隊所包圍，國家危在旦夕，燭之武奉鄭君之命，去說服秦穆公撤圍，他利用秦晉之間的矛盾，采取分化瓦解的辦法，說服了秦君撤去圍鄭的軍隊，并且派兵幫助鄭國防守。最后晉軍也不得不撤退，從而解除了鄭國的危機(jī)。本文表現(xiàn)了燭之武以國家利益為重，不計個人恩怨，臨危受命，只身說退秦軍，維護(hù)了國家安全的愛國精神，贊揚(yáng)他善于利用矛盾，分化瓦解敵人的外交才能。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析雖然高中生在初中階段學(xué)過一定數(shù)量的文言文，但由于年代的久遠(yuǎn)，閱讀障礙太多，學(xué)生對文言文真可謂是“想說愛你不容易”。古今異義、詞類活用、特殊句式等都是他們的弱項。春秋戰(zhàn)國一段的歷史紛繁復(fù)雜，每件事都與當(dāng)時的背景息息相關(guān)，學(xué)生對此段歷史知識的欠缺給讀懂文本帶來很大的困難。而要學(xué)生越過文言形式的障礙，用現(xiàn)代人的眼光來解讀文本的意蘊(yùn)，并從中汲取民族的智慧則是難上加難。三、設(shè)計思想在此教學(xué)設(shè)計中，我以課堂研究性學(xué)習(xí)作為主體范式，將“言為心聲，言見其人——燭之武其言其人”作為探究的話題，在將話語權(quán)還給學(xué)生的教育圭臬的指導(dǎo)下，把握教學(xué)節(jié)奏，梳理教學(xué)層次，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，和學(xué)生一起聆聽作品、感悟作品；由表及里、由“言”而“文”品讀古人高超的語言技巧和他們愛國的人格魅力。培養(yǎng)學(xué)生積累文言實詞、虛詞的意義和用法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。挖掘古代散文的深層的人文魅力，讓學(xué)生從“怕”文言文到“愛”文言文。四、教學(xué)目標(biāo)1.了解《左傳》及本文相關(guān)的社會背景的有關(guān)知識。2.落實文言字詞句的積累，疏通文意，背誦課文。3.深入挖掘文本深層意蘊(yùn)，理解文本，弘揚(yáng)和培育愛國精神。4.分析燭之武的說理藝術(shù)，感受燭之武的人格魅力。5.學(xué)習(xí)和領(lǐng)會本文的敘事技巧。五、教學(xué)重點和難點重點：①歸納文言字詞句等文言知識，背誦全文。②領(lǐng)會和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。難點：分析燭之武的說退秦師的說理藝術(shù)