上海竹園小學(xué)

沿革1852年由施于民神父創(chuàng)辦張家樓天主教會(huì)學(xué)校1937年改名為震新學(xué)校1950年土改后，陳雷同志創(chuàng)辦民辦張家樓小學(xué)1952年底，洋涇區(qū)政府接管民辦學(xué)校，正式成立公辦張家樓小學(xué)1959年改為嚴(yán)橋中心小學(xué)1971年恢復(fù)原校名，張家樓小學(xué)1991年9月遷入竹園新村，改名為竹園小學(xué)2004年7月創(chuàng)建竹園小學(xué)滬東校區(qū)，地理位置浦東新區(qū)竹園小學(xué)地圖 本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。 竹園小學(xué)地址：上海市浦東新區(qū)張楊路1032號(hào)?(近東方路)概況張楊校區(qū)占地面積6700m2 ，建筑總面積5692m2 ，現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班。滬東校區(qū)占地面積10000 m2，建筑總面積5814 m2，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班。兩校區(qū)共有45個(gè)教學(xué)班，1555余學(xué)生名，在編教師122名，任課教師105名?，F(xiàn)在還有金童校區(qū)和龍陽校區(qū)兩個(gè)新校區(qū)。在追求卓越的辦學(xué)過程中，我們堅(jiān)持將“優(yōu)化課程，樹立品牌，創(chuàng)新管理，建設(shè)特色學(xué)?！弊鳛榕Φ姆较?。學(xué)校在“變”與“不變”的哲學(xué)思考中，以“責(zé)任與服務(wù)”的辦學(xué)理念來引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展；以扎實(shí)穩(wěn)健的作風(fēng)來推進(jìn)和諧校園的建設(shè)；以創(chuàng)新有效的機(jī)制激活教師的工作效率；以“虛心有節(jié)，挺拔向上”的辦學(xué)精神來凝聚師生的工作激情；以“學(xué)習(xí)、思考、恒心、進(jìn)步”的教育銘言來實(shí)踐學(xué)校的教育使命。在“成長(zhǎng)中的竹園需要我們共同的關(guān)懷”的凝聚下，竹園的每一個(gè)成員都以自己的勤奮與智慧為她爭(zhēng)光添彩。幾年來，學(xué)校先后榮獲上海市浦東新區(qū)文明單位、浦東新區(qū)素質(zhì)教育示范學(xué)校、浦東新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、浦東新區(qū)科技教育特色學(xué)校、浦東新區(qū)體育重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，創(chuàng)立了以小學(xué)作文為品牌的特色教學(xué)，社會(huì)影響力日漸擴(kuò)大，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。辦學(xué)特色學(xué)校自主地從實(shí)際和需要出發(fā)，依據(jù)校內(nèi)的發(fā)展總體構(gòu)想，綜合學(xué)校的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)師生孕育作文特色。學(xué)校的作文教學(xué)特色以其獨(dú)特的課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、教育內(nèi)容、實(shí)施方法以及課程評(píng)價(jià)反映了學(xué)校特色建設(shè)的特殊性，促使了師生的教與學(xué)富有個(gè)性化，從而提高了學(xué)校個(gè)性化的辦學(xué)質(zhì)量。幾年來，學(xué)校研究并開發(fā)了系列作文校本教材，開設(shè)了相關(guān)課程，極大地促進(jìn)了師生教與學(xué)的發(fā)展。教師簡(jiǎn)介袁 潤(rùn)上海市浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人，上海名師后備人選，現(xiàn)任浦東新區(qū)竹園小學(xué)副校長(zhǎng)，擅長(zhǎng)作文教學(xué)實(shí)踐與研究，曾編寫《新題材小學(xué)作文》、《新角度小學(xué)作文》等多冊(cè)教學(xué)書籍，發(fā)表了《合作學(xué)習(xí)方式在作文教學(xué)中的運(yùn)用》、《一種新型的作文教學(xué)探索》等數(shù)篇論文，在浦東新區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，曾赴河南、青海、江蘇等地公開教學(xué)，在當(dāng)?shù)匾饛?qiáng)烈反響。沈志瑾上海市名師后備，連任浦東新區(qū)骨干教師?，F(xiàn)任浦東新區(qū)竹園小學(xué)語文教研室、課程開發(fā)處主任。兼任浦東新區(qū)教育學(xué)院兼職教研員，兼任《童心童言》編委，參與編寫《新語文作文》小學(xué)卷、新課標(biāo)《達(dá)標(biāo)與提高監(jiān)測(cè)試卷》等。近二十年的語文教學(xué)實(shí)踐，慢慢地磨礪出她“和諧、大氣、開放”的課堂教學(xué)風(fēng)格。作為學(xué)校語文學(xué)科教研室主任、課程開發(fā)處主任，她能感染并帶動(dòng)身邊的語文教師，同她們一起鉆研教材，指導(dǎo)她們用新的教育理念引領(lǐng)自身的課堂教學(xué)，進(jìn)行改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐研究，與教師一起學(xué)習(xí)，一起鉆研，共同成長(zhǎng)。翁 蕾教齡16年，華師大本科畢業(yè)，浦東新區(qū)語文骨干教師。翁老師熱愛教師工作，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，她注重鉆研教材，研究教法。多年來，在語文教學(xué)中注重過程教學(xué)，形成親切自然的教學(xué)風(fēng)格。她善于引導(dǎo)學(xué)生在情境中來學(xué)習(xí)語言文字和進(jìn)行寫作訓(xùn)練。她所輔導(dǎo)的學(xué)生屢屢在各級(jí)各類征文比賽中獲得佳績(jī)。她多次在市、區(qū)進(jìn)行教學(xué)展示，獲得了一致好評(píng)。 翁老師的教學(xué)論文也多次在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，并多次獲得全國(guó)、市教師論文比賽的一等獎(jiǎng)。她還先后被評(píng)為新區(qū)園丁獎(jiǎng)、區(qū)青年崗位能手、區(qū)新長(zhǎng)征突擊手、新區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。楊 斐生于1969年11月，大學(xué)本科學(xué)歷，小教高級(jí)職務(wù)，浦東新區(qū)骨干教師。2005年2月《創(chuàng)編童話故事，陶冶學(xué)生靈性》一文刊登于《新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)作文教學(xué)研究》，并獲得全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng)；2006年10月，撰寫的論文《真情流淌，個(gè)性張揚(yáng)》刊登于《作文大世界》；2007年3月，論文《讓生活的音符在學(xué)生習(xí)作中飛揚(yáng)》刊登于《浦東教育》。楊老師性格開朗、責(zé)任心強(qiáng)、富有愛心，很有親和力。有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維。她善于開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松的心境下愉快接受知識(shí)。注意挖掘?qū)W生的潛在能力，輔導(dǎo)學(xué)生寫作，多次獲獎(jiǎng)。曹 曄教齡11年，上師大數(shù)學(xué)本科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家職業(yè)心理咨詢師，第三教育署骨干教師。她在平時(shí)的教學(xué)中，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，不懈努力形成了扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、親切、高效的教學(xué)風(fēng)格。教育教學(xué)成果累累，所教的學(xué)生有多名在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得好名次。她曾在上海市小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)誼會(huì)（西南片）青年教師教學(xué)評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。曾在全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文比賽中獲三等獎(jiǎng)。榮獲了學(xué)校優(yōu)秀貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的稱號(hào)。王軼娜教齡15年，上師大數(shù)學(xué)本科畢業(yè)，浦東新區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師、區(qū)教育學(xué)院兼職教研員。王老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重過程教學(xué)，形成“清新自然，張馳有度”的教學(xué)風(fēng)格。她善于引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際能力，在創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生探討新知，提升學(xué)生思維能力。她的教學(xué)成績(jī)斐然，多次在市、區(qū)進(jìn)行教學(xué)展示，充分發(fā)揮了示范輻射作用。曾在上海市中小學(xué)中青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)、第四屆華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩課評(píng)比一等獎(jiǎng)。她還先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀“手拉手輔導(dǎo)員”；市、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員；上海市園丁獎(jiǎng)、區(qū)青年崗位能手、區(qū)新長(zhǎng)征突擊手等榮譽(yù)稱號(hào)。胡文潔教齡17年，畢業(yè)于華東師范大學(xué)本科英語專業(yè)，浦東新區(qū)骨干教師。 熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，愿為教育事業(yè)做無私的奉獻(xiàn)。她認(rèn)真鉆研教材，努力提高教學(xué)水平。曾獲上海市青年教師教學(xué)三等獎(jiǎng)，浦東新區(qū)青年教師教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)，多次參與浦東新區(qū)的展示課，都給聽課的老師留下了深刻的印象，2005年參加了遠(yuǎn)程教育展示課，在上海市青年教師教學(xué)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。教科研論文《生活化課堂教學(xué)模式的研究》獲上海市青年教師教科研成果三等獎(jiǎng)。多年任教畢業(yè)班成績(jī)斐然，每年都有不少學(xué)生進(jìn)入市，區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。上海市浦東新區(qū)英語學(xué)科中心組長(zhǎng)。帶教青年教師在教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。她抓緊時(shí)間工作，學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。曾獲上海市浦東新區(qū)“園丁獎(jiǎng)”， 浦東新區(qū)優(yōu)秀黨員，校優(yōu)秀貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等光榮稱號(hào)。她認(rèn)真參加教師進(jìn)修，曾兩次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)辦學(xué)理念（理念內(nèi)涵）以豐富的優(yōu)質(zhì)資源來發(fā)展學(xué)校，以塑造健全的人格品質(zhì)來發(fā)展學(xué)生，以提升專業(yè)修養(yǎng)來發(fā)展教師。辦學(xué)目標(biāo)在“責(zé)任與服務(wù)”的思想引領(lǐng)下，把學(xué)校辦成一個(gè)師生自主學(xué)習(xí)的共同分享學(xué)習(xí)成果的，可持續(xù)發(fā)展的，充滿活力的學(xué)習(xí)型組織。（目標(biāo)內(nèi)涵）從一所學(xué)校的發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，文化的傳承是至關(guān)重要的。用學(xué)校獨(dú)具魅力的“虛心有節(jié)，挺拔向上”的優(yōu)秀文化來引領(lǐng)發(fā)展，其持續(xù)的動(dòng)力在于學(xué)習(xí)。學(xué)校是我們共同學(xué)習(xí)的地方，是我們的心靈世界得以豐富的精神家園。在這個(gè)我們共同成長(zhǎng)的組織里，每一個(gè)成員自主學(xué)習(xí)，彼此分享學(xué)習(xí)的成果和樂趣，相互激勵(lì)，充滿活力，學(xué)習(xí)伴隨著每一個(gè)人的成長(zhǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，努力使每一個(gè)學(xué)生成為有理想、愛學(xué)習(xí)、勤思考、會(huì)合作、敢創(chuàng)新的時(shí)代少年。（目標(biāo)內(nèi)涵）教育是發(fā)展人并使人得以和諧發(fā)展的活動(dòng)過程，它不但使人獲得作為社會(huì)人生存發(fā)展應(yīng)具備的知識(shí)、技能以及獲得知識(shí)與技能的方法，更應(yīng)賦予人具有時(shí)代特征的人生意義和價(jià)值的感悟與追求。培養(yǎng)一個(gè)“有理想、愛學(xué)習(xí)、勤思考、會(huì)合作、敢創(chuàng)新”的時(shí)代少年，是為了讓我們的教育對(duì)象能有人生的追求和遠(yuǎn)大的志向，能感受到思考的魅力和知識(shí)的力量，能具備合作的意識(shí)和創(chuàng)新的精神，使之健康和諧地成長(zhǎng)。