淄博博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

基本內(nèi)容山東博興是一個(gè)美麗的地方，古老的黃河滋潤養(yǎng)育著這片神奇的土地。周朝的蒲姑國，璀璨的齊文化，漢朝的董永、李佐車的墓，東魏的丈八佛，明朝的風(fēng)陽橋，傳統(tǒng)的呂劇，為博興增添了歷史的深沉，文化的悠揚(yáng)。悠久的文化和燦爛的文明，從而為博興的教育事業(yè)發(fā)展奠定了良好的人文基礎(chǔ)。博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校正是在孝、齊、蒲菇文化的熏陶中，秉承著“匯樂學(xué)善教精英，鑄安邦定國人才”的堅(jiān)定信念。像黃河口的朝陽，噴薄而出，澤惠博昌。學(xué)校地處交通便利的205國道和博東路交匯處，西臨淄博至東營鐵路干線，地理位置優(yōu)越，交通方便，是一所有著光榮傳統(tǒng)和良好辦學(xué)質(zhì)量的學(xué)校，始建于1985年，占地62003平方米，總建筑面積1.7萬平方米。是一所容幼兒園、小學(xué)和中學(xué)為一體的一貫制學(xué)校。現(xiàn)有教職工232人，74個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3400多人。目前，我校有國家、省級骨干教師10名，省教學(xué)能手2名，齊魯名師1名，市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人20名，骨干教師30多名，縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人有24人，國家級骨干教師占了全縣的1/5。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，部分教師攻讀在職研究生已圓滿完成學(xué)業(yè)。一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、敬業(yè)愛崗、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。學(xué)校先后獲得以下稱號：全國誠信招生教育示范學(xué)校、全國中小學(xué)現(xiàn)代文明禮儀教育實(shí)踐基地、嘗試教學(xué)全國先進(jìn)單位、中央教科所實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國小學(xué)生日常英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)基地、全國語文教學(xué)本體改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中央教課所“個(gè)性化作文”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國英語敏特試驗(yàn)基地、國家級重點(diǎn)課題計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省教課所“研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省教科所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地、省小學(xué)音樂整體改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國“十五”教育科研規(guī)劃課題研究先進(jìn)單位稱號、全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室社政司“十五”國家級課題 新世紀(jì)中國素質(zhì)教育研究——實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和基本經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究基地、全國網(wǎng)絡(luò)建設(shè)示范單位；學(xué)校引進(jìn)了“多元智能理”“漢語拼音速成教法”“科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合”“全國小學(xué)生日常英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等六個(gè)國家級課題、“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”課題通過全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定驗(yàn)收，“音樂整體改革”課題通過山東省教研室的鑒定驗(yàn)收、“英語四位一體”課題通過中國英語研究學(xué)會(huì)的鑒定驗(yàn)收、“中小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)課題研究”通過教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員鑒定驗(yàn)收、“語文自學(xué)輔導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)已通過國家級鑒定，取得課題鑒定合格證書。學(xué)校已是全市乃至全省的教改名校，已躋身于中央教科所“百家掛牌實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的行列。學(xué)校自95年以來連續(xù)獲得市教委、國資局表彰的“優(yōu)秀單位”稱號。2005年中考取得了輝煌的成績，突破了180人大關(guān)，升學(xué)率達(dá)66.2﹪，這是我校歷史上的一個(gè)飛躍，在全縣也是名列前茅的。學(xué)校以質(zhì)量求生存，靠誠信謀發(fā)展，建立了“雙主互動(dòng)、多元開放、自主發(fā)展”的課堂教學(xué)模式。完善內(nèi)部管理機(jī)制，積極推行教學(xué)系列新舉措：一是加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化“六個(gè)到位”：創(chuàng)新教學(xué)理念到位，對教材理解到位，集體備課到位，課堂“以學(xué)生為主體”到位，教學(xué)效果與獎(jiǎng)懲掛鉤到位。二是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲級包組制度。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，與教師共同研討新的教學(xué)方法，及時(shí)解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。三是實(shí)行“推門”聽課制度。課堂教學(xué)，要求在每節(jié)課都達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上，要求每位教師都要推出一堂“精品課”，保證了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平的不管提高。四是確立了“學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”的理念，設(shè)立了“周六下午集體備課制度”，以各學(xué)科備課組為單位，在教學(xué)處的組織下進(jìn)行集體備課，做到有中心發(fā)言人，有主題，有記錄。大家在智慧火花的相互碰撞中，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，使課堂教學(xué)不斷走向藝術(shù)，也使各任課教師的教學(xué)質(zhì)量年年有新的突破。學(xué)校每年組織各個(gè)層次的教師參加校內(nèi)外的各種研討、觀摩、競賽活動(dòng)，并在各級各類評優(yōu)課比賽中都取得了驕人成績。這不僅鍛煉了教師的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)校的知名度。要想真正實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念，一支好的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動(dòng)戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍群體素質(zhì)的提高。學(xué)校有一大批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精深的優(yōu)秀教師，他們不但肩負(fù)著自己神圣的工作，還負(fù)責(zé)培訓(xùn)年輕教師，從年輕教師的各各方面，比如：教學(xué)、思想等等都進(jìn)行直接性的指導(dǎo)，在開學(xué)初，與年輕教師進(jìn)行了結(jié)對幫扶。在學(xué)校從評選骨干教師、明星教師開始，以課堂教學(xué)為主陣地，從教師參與教育科研的能力和課堂教學(xué)改革的水平兩個(gè)大的方面為切入點(diǎn)進(jìn)行評選和認(rèn)定，基本標(biāo)準(zhǔn)為：師德高尚、教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)理念先進(jìn)、知識結(jié)構(gòu)完善、具有較強(qiáng)的科研能力，教育教學(xué)成績突出，家長、社會(huì)聲譽(yù)高。每學(xué)期評選一次，只有被評為校級骨干教師、明星教師的教師，才有資格參加縣級以上相應(yīng)稱號的評選。以此方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師由普通教師向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，力爭通過3－5年的努力，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平出現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛越，著力構(gòu)建校級——縣級——市級——省級——國家級“金字塔式”的梯隊(duì)名師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批在省、市有一定影響的樂安名師。 學(xué)校提出了對教師最大的實(shí)惠就是幫助其成長，成為教學(xué)骨干、成為教學(xué)名師，這樣才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。為此，學(xué)校在資金困難的情況下拿出大量資金用于教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，參加各種教研活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每位教職工每年享受60元補(bǔ)貼，來訂閱適合自己工作特點(diǎn)的報(bào)刊雜志，對評選出的骨干教師和明星教師每年學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)100元和150元用于訂閱與自己教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊。明星教師除享受正常的福利外，學(xué)校每學(xué)期還拿出500元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，由自己支配，用于教學(xué)教研。這一系列的獎(jiǎng)勵(lì)政策，在教師中形成了良好的“人人爭先，個(gè)個(gè)冒尖”的和諧競爭的局面。學(xué)校堅(jiān)持在以人為本原則前提下，實(shí)行情感管理和制度管理相結(jié)合、政策激勵(lì)和制度約束相結(jié)合的管理模式，形成了多層面、全方位、高效率的管理體系。深入探索德育工作方面的理論和實(shí)踐，真正把德育教育放在治校的首位。始終把校園作為精神文明建設(shè)的重要陣地，立足于為社會(huì)培養(yǎng)“四有”人才。以思想文化建設(shè)為核心，實(shí)施學(xué)校“形象工程”。學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)造適合于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的成才和生命的燦爛奠基。提出了“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的教育理念，“一切為了學(xué)生的發(fā)展，面向全體，分類指導(dǎo)、分層達(dá)標(biāo)、全面提高”、“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步”，“每一個(gè)學(xué)生都能合格”，這是每位樂安教師的鄭重承諾。特別是新學(xué)期實(shí)行的“校長帶班值周制”，帶班人員由一名校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教職工組成，參與學(xué)校管理，從考勤、上課、辦公、公務(wù)、護(hù)送學(xué)生諸方面進(jìn)行全方位檢查，上下互動(dòng)，人人都是管理者，及時(shí)解決了在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。每周出一期《督查報(bào)告》，對發(fā)現(xiàn)的當(dāng)時(shí)解決不了的問題，上報(bào)校委會(huì)，責(zé)令有關(guān)科室或人員及時(shí)解決。針對日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)的管理盲區(qū)，學(xué)校實(shí)行了“點(diǎn)圓式”管理模式，每個(gè)處室以本身為圓心，以自己的工作職責(zé)為半徑畫圓，將自己的工作職能要盡可能放大，擴(kuò)大了各處室和職能部門工作的內(nèi)涵和外延。這樣，整個(gè)工作事事有人管，時(shí)時(shí)有人抓，提高了工作效率，增強(qiáng)了教職工的凝聚力和向心力，同時(shí)提高了領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，也強(qiáng)化了教職工的主人翁意識。在教學(xué)中，樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力探索新的辦學(xué)模式，以構(gòu)建獨(dú)具特色的教學(xué)課程體系，打造核心競爭力，打造自己的特色品牌。學(xué)校認(rèn)真構(gòu)建“基礎(chǔ)型必修課程、研究型技術(shù)課程、興趣型選修課程”相協(xié)調(diào)的三類課程體系，力求形成科學(xué)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、自主發(fā)展和融基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性、可選性于一體的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生既能得到必須的基礎(chǔ)教育，又可根據(jù)自己的興趣愛好選修課程以發(fā)展自己。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校推出“精英教育”，對部分智力超常學(xué)生進(jìn)行高智能綜合訓(xùn)練，最大程度地開發(fā)學(xué)生智力。同時(shí)，他們也堅(jiān)持分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，將集體授課和個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合起來，因人施教，解決了學(xué)校普遍存在的優(yōu)等生“吃”不飽，差等生“吃”不好的狀況，堅(jiān)持把集體授課和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，努力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓不同層次的學(xué)生都感到有“奔頭”，促進(jìn)班級形成良好的整體學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校提出了“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”教育理念，為學(xué)生、家長提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。老師們真心實(shí)意地尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，研究學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作。學(xué)校著眼于“運(yùn)用教育策劃，打造樂安品牌；發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，服務(wù)社會(huì)人民”的辦學(xué)理念，除了探索、嘗試各種新的教學(xué)方法外，制定了“樂善教育”實(shí)施方案，努力構(gòu)建有本校特色的課程，拓展有助于學(xué)生自由發(fā)展的教育空間。為增強(qiáng)課程對學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，為提高課程對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效性，為實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程和學(xué)校課程的三級管理體制，廣大教師廣泛探索開發(fā)校本課程，教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際選編、創(chuàng)編、改編了教材，本學(xué)期共編寫了七個(gè)學(xué)科十六種教材。教師在教學(xué)中選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。在常規(guī)文化課程之外，還注重設(shè)音、體、美、勞及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校成立了各種俱樂部，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)報(bào)名，由自己管理、開展工作，這成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，現(xiàn)開設(shè)的有“English clud”、“古詩文誦讀俱樂部”、“銀號俱樂部”、“小白鴿俱樂部”、“健美俱樂部”等。學(xué)校從關(guān)愛每一個(gè)孩子的角度出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作；使學(xué)生的知識水平全面得到提高，真正實(shí)現(xiàn)“讓孩子的理想在這里放飛”的辦學(xué)目標(biāo)。在上級主管部門的大力支持下，學(xué)校大幅度增加硬件建設(shè)投入，學(xué)校建有微機(jī)室、語音室、電教室、多媒體教室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳，其中學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)設(shè)多媒體投影、一流音響及會(huì)議系統(tǒng)設(shè)備，為師生提供了一個(gè)集會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告、影視于一體的多功能高雅場所。學(xué)校投入大、進(jìn)展快、標(biāo)準(zhǔn)高，學(xué)生宿舍全部安裝了直撥電話，便于和家長溝通。教室全部安裝了多媒體、背投電視，并通過博興教育城域網(wǎng)與Internet相接，全部實(shí)現(xiàn)“班班通”。完成了硬件建設(shè)后，信息化軟件資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，初步建成了教學(xué)資源庫并安裝了行政管理平臺(tái)等，現(xiàn)在學(xué)校建成校內(nèi)、校外兩個(gè)網(wǎng)站。功能強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)走在了全省前列。語音室、無線語音系統(tǒng)、敏特智能機(jī)為外語聽說教學(xué)提供了便利條件。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在《學(xué)習(xí)方法報(bào)》首屆年會(huì)和山東校長論壇上作交流；《紅旗》文稿、《中國教育論壇》、《中國教育報(bào)》等多家國家級報(bào)刊都進(jìn)行了報(bào)道，中國教育、山東、濱州等幾家電視臺(tái)也都對學(xué)校進(jìn)行了專題報(bào)道；國家副總督學(xué)郭振友、省教育廳副廳長陳光華等各級領(lǐng)先后蒞臨我校視察和指導(dǎo)工作，都給予很高的評價(jià)。學(xué)校幼兒園是一所新型的、富有特色的、富于改革、創(chuàng)新的實(shí)踐性幼兒園。幼兒園以“傾心于幼兒的今天、著眼于幼兒的明天”為辦園目標(biāo)，在教學(xué)上注意教育內(nèi)容之間的整合，促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展。03年9月通過省示范園驗(yàn)收，2004年獲市“十佳幼兒園”稱號。面向農(nóng)村幼兒園存在的保教質(zhì)量差的問題，利用我們幼兒園的優(yōu)勢和他們聯(lián)合辦園，打造我們的航空母艦。如今已與湖濱柳白幼兒園、安馨幼兒園、曹王中心園、呂藝中心幼兒園聯(lián)合，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。辦學(xué)治校亦如逆水行舟，不進(jìn)則退，發(fā)展是硬道理；停滯就是倒退，維持現(xiàn)狀就是日薄西山。學(xué)校在原校園西臨新征土地63畝建設(shè)新校區(qū)，設(shè)計(jì)規(guī)模66個(gè)班，建辦公、實(shí)驗(yàn)、圖書綜合大樓12000平方米；學(xué)生公寓10000平方米；師生伙房餐廳1600平方米；體育館2000平方米，共25600平方米， 其他輔助設(shè)施5050平方米，共30650平方米，計(jì)劃投資5600萬元。從整體上考慮到了教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)相對獨(dú)立，又互為一體；設(shè)計(jì)考慮到人文、科技、環(huán)保等育人因素，既要有現(xiàn)代氣息，又要具備古樸典雅風(fēng)格，為打造品牌學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。今日的博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校，人心凝聚，學(xué)風(fēng)濃郁，呈現(xiàn)出欣欣向榮的大好局面，走進(jìn)了博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育的春天，學(xué)生們感到，這是求學(xué)求知的理想去處，是成長成材的理想校園。學(xué)校全體教職工更是信心百倍，不久的將來，學(xué)校將以更優(yōu)越的辦學(xué)條件，雄厚師資力量，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，塑造出全新的博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校，使之成為魯北大地教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明珠。博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)信憑借“質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、科研興校”的治學(xué)理念，高揚(yáng)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)帆，信守求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在人杰地靈的鄉(xiāng)土上，實(shí)現(xiàn)“每年一大步，三年創(chuàng)品牌”超常規(guī)、跨越式發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，定會(huì)名揚(yáng)齊魯，在爭創(chuàng)全國知名學(xué)校的征程中一路高歌。 學(xué)校先后獲得“全國誠信招生示范學(xué)校”等16項(xiàng)國家級命名表彰；山東省教課所“研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省教科所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地等9項(xiàng)省級命名表彰，成為全市乃至全省的教改名校，已躋身于中央教科所“百家掛牌實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的行列。2005年中考取得了輝煌的成績，突破了180人大關(guān)，升學(xué)率達(dá)66.2﹪，這是該校歷史上的一個(gè)飛躍，在全縣也是名列前茅的。現(xiàn)來自本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)和東營、淄博、濱州、無棣等地的寄宿生已達(dá)1300人。 　　辦學(xué)理念：質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、科研興校。 對學(xué)生關(guān)愛激勵(lì)、賞識發(fā)現(xiàn)；讓教育春風(fēng)化雨、陽光明媚；讓教師寬厚仁愛，潤物無聲；讓學(xué)生在人性的光輝里，擁有一個(gè)關(guān)懷的人生。