太原第十五中學(xué)

學(xué)校簡(jiǎn)介太原市第十五中學(xué)太原市第十五中學(xué)位于省城政治、經(jīng)濟(jì)、科研、教育、交通之中心迎澤區(qū)，至2008年有占地面積32866㎡，生均占地面積20.54㎡。和諧、勤奮、開拓、創(chuàng)新的校風(fēng)，激勵(lì)著十五中人勇往直前。學(xué)校高中畢業(yè)會(huì)考合格率每年都在大幅度提高，從1998年的60%到1999年的80%，2000年達(dá)到94%，提高幅度高于全市平均率，也高于10所重點(diǎn)中學(xué)平均率。2000年學(xué)校獲得了山西省第六屆“育人杯”先進(jìn)集體，太原市勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)為學(xué)校榮記集體二等功，市政府授予學(xué)校全民健身先進(jìn)集體，2000年度太原德育工作模范學(xué)校，綜合治理模范學(xué)校，太原市科教興市先進(jìn)單位，山西省教育扶貧先進(jìn)單位，全國(guó)依法治校先進(jìn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校男排、男足均獲省冠軍，音樂、美術(shù)等也在全市榜名顯赫。前進(jìn)中的十五中，在各方面都得到了飛速的發(fā)展 。辦學(xué)理念理念是思想的先導(dǎo)，思想是行動(dòng)的指南。沒有明確的辦學(xué)理念和管理思想，就不可能建設(shè)一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校，就不可能為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出所需創(chuàng)新人才。這是我從教二十余年，擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)近十年的切身體會(huì)。一、理念的確立太原市第十五中學(xué)?；仗械谑逯袑W(xué)辦學(xué)理念的確立，要從太原市示范學(xué)校驗(yàn)收說起。2005年12月，太原市普通高中示范學(xué)校建設(shè)工作專家組10人及專業(yè)組21人對(duì)太原市第十五中學(xué)創(chuàng)建示范高中工作進(jìn)行評(píng)估，經(jīng)過近十天的考察與驗(yàn)收，專家組提出了評(píng)估意見，其中包括9條主要成績(jī)和7條改進(jìn)建議。面對(duì)結(jié)果，我們沒有為成績(jī)所陶醉，也沒有因問題而低靡。校中心組一班人經(jīng)過醞釀?dòng)懻摾潇o思考后，一致認(rèn)為，專家組為太原市第十五中學(xué)會(huì)診把脈指出的問題恰恰是制約太原市第十五中學(xué)發(fā)展的瓶頸。對(duì)此，從2006年2月初新學(xué)期開始，我十余次在校長(zhǎng)辦公會(huì)和行政會(huì)上進(jìn)行了專題研究，并提出整改事宜。又先后四次召開有關(guān)人員會(huì)議作了專項(xiàng)部署，要求大家要做到思想上高度重視，行為上積極主動(dòng)，態(tài)度上嚴(yán)肅認(rèn)真，安排上扎實(shí)到位。同時(shí)，我明確提出，在保證常規(guī)工作正常運(yùn)行的前提下，創(chuàng)建示范高中要放在學(xué)校的大事之首，決心下大力氣扎扎實(shí)實(shí)地改進(jìn)工作，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分項(xiàng)掛帥，中層干部責(zé)任到人，將示范高中的整改成為太原市第十五中學(xué)發(fā)展中的又一重要契機(jī)。在專家組的建議下，太原市第十五中學(xué)重新審視并完善學(xué)校的辦學(xué)理念。首先，我們通過多種媒體搜集大量相關(guān)信息的，借鑒專家組的建議，邀請(qǐng)部分退下來的老領(lǐng)導(dǎo)以及在社會(huì)上頗具影響的老專家共13人回校進(jìn)行座談，共同回顧辦學(xué)歷史，挖掘辦學(xué)傳統(tǒng)。在長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多小時(shí)的交流中，我們理清了學(xué)校48年來發(fā)展的脈絡(luò)，找到了學(xué)校今昔辦學(xué)理念當(dāng)中的契合點(diǎn)。在廣泛征求教職工意見之后，經(jīng)過多維度的理性思考，結(jié)合學(xué)校今后的發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)代辦學(xué)元素，本著務(wù)實(shí)、求真的原則，將學(xué)校辦學(xué)理念確定為“秉承人本傳統(tǒng)，成就師生未來”。繼承是為了更好地前行、更好地發(fā)展。在教育改革與教育創(chuàng)新的大背景下，在這個(gè)倡導(dǎo)“為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生”的年代里，我們深切地感到，要想成就學(xué)生的發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)重視教師的發(fā)展，學(xué)校所做的一切，都是在為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，也是在為教師的終生發(fā)展服務(wù)。因?yàn)槲覀兩钌疃茫浩ぶ淮?、毛將焉附。沒有了師生的發(fā)展，也就無所謂學(xué)校的發(fā)展。從某種意義上說，師生的未來即學(xué)校的未來，成就師生的未來即意味著成就學(xué)校的發(fā)展，成就學(xué)校的未來。二、在管理中的實(shí)踐為實(shí)踐這一辦學(xué)理念，多年來，我們領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持學(xué)習(xí)提高，集中學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)教育理論。在思想上、政治上與黨中央保持一致，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門的規(guī)定、決定。在行動(dòng)中，我們堅(jiān)持秉乘人本傳統(tǒng)，依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為；堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，科學(xué)育人，科學(xué)教人。班子中每一位成員，識(shí)大體，顧大局，團(tuán)結(jié)一致，一心一意把十五中的事情辦好。我們主要做了以下工作：一是抓組織管理。為了“成就教師未來”造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，太原市第十五中學(xué)提出了“科研興校”的戰(zhàn)略。明確“以課堂教學(xué)為突破，建立新的教學(xué)模式；以校本教研為突破，建立研究型學(xué)校；以研究性學(xué)習(xí)為突破，建立全新的學(xué)習(xí)方式；以學(xué)生評(píng)價(jià)為突破，建立新的評(píng)價(jià)體系”。全校圍繞營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。為了穩(wěn)定不同年級(jí)的教學(xué)秩序，我們將教學(xué)管理重心下移。太原市第十五中學(xué)成立了初中、高一、高二、高三四個(gè)年級(jí)部，明確了在教學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處、政教處的協(xié)助下，年級(jí)部全面負(fù)責(zé)各年級(jí)的教育教學(xué)工作，使我們的管理工作更深入教學(xué)第一線，更貼進(jìn)我們的教師和學(xué)生。二是抓教學(xué)管理。根據(jù)不同年級(jí)的教情、學(xué)情，有不同的教學(xué)重點(diǎn)。高一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是做好適應(yīng)性教學(xué)，高二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是做好落實(shí)性教育，高三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是做好應(yīng)試性教育。明確每一段工作任務(wù)和工作重心，發(fā)揮群體作用，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，重點(diǎn)抓畢業(yè)年級(jí)，起始年級(jí)，課堂教學(xué)。三是抓學(xué)生管理。不同年級(jí)有不同的德育目標(biāo)要求，起始年級(jí)要求學(xué)生給自己定位，畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行“走進(jìn)高考，直擊高考”系列講座，包括對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育，及答題思路，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各年級(jí)形成了良好的學(xué)風(fēng)。四是抓協(xié)調(diào)管理。協(xié)調(diào)班主任與任課教師，使他們形成合力，給每個(gè)學(xué)生聚焦后，協(xié)調(diào)任課教師給差科生補(bǔ)差。與后勤部門協(xié)調(diào)，為第一線教師搞好服務(wù)，與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，適時(shí)召開各級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，親自到場(chǎng)聽取他們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。五是抓依法治校。嚴(yán)格遵循《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)，管理中淡化人為因素，實(shí)行科學(xué)管理，建立健全崗位責(zé)任制和常規(guī)管理制度，有效促進(jìn)了依法治校的制度化和規(guī)范化。同時(shí)，我們健全工會(huì)職能，增強(qiáng)了全校教職工的凝聚力。再者，我們堅(jiān)持校務(wù)公開，發(fā)揮監(jiān)督功能。由工會(huì)出面，廣泛征求教職工的意見，就學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用、重大決策、招生工作、學(xué)生收費(fèi)、大宗物資采購(gòu)、評(píng)先晉級(jí)、教師福利等方面進(jìn)行了校務(wù)公開，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔從政的決心，增強(qiáng)了教職工的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的意識(shí)，維護(hù)了師生的合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。三、實(shí)踐中的體現(xiàn)對(duì)于一名管理者而言，沒有目標(biāo)，就等于沒有管理。我清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，既然擔(dān)負(fù)著責(zé)任，就要把自己的智慧和才干鋪設(shè)在十五中的發(fā)展之路上。在學(xué)校工作的具體實(shí)踐中，盡自己的全部努力，為各項(xiàng)工作的順利開展創(chuàng)設(shè)條件。1．從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，進(jìn)行了教育教學(xué)質(zhì)量提高和整改工作。我一直堅(jiān)信，一個(gè)學(xué)校是否出色，教師隊(duì)伍的建設(shè)是其中重要的決定因素之一。所以一年多來我一直把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的關(guān)鍵來抓。圍繞教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，教學(xué)常規(guī)及管理、教育科研等幾個(gè)方面展開工作，真正做到了：以德立身，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；培養(yǎng)能力，提高教師整體水平；發(fā)展為本，推進(jìn)青年教師成長(zhǎng)；科研先導(dǎo)，促進(jìn)中青年教師成名。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，我們要求教師轉(zhuǎn)換角色，讓教師逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、促進(jìn)者。鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師及時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展不斷進(jìn)行反思和評(píng)估。指導(dǎo)教師掌握多種技能：一是具備真正的校本課程開發(fā)的能力；二是對(duì)課程整合的能力；三是廣泛利用課程資源的能力；四是指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。制訂教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年階段發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研室在教師成長(zhǎng)中的專業(yè)引領(lǐng)和教研組活動(dòng)中同伴互助的作用。注重課堂教學(xué)改革，以反思教學(xué)作為課堂教學(xué)的突破口，努力做到“四反思”（課前、課中、課后、集體）。在35歲以下青年教師中開展八項(xiàng)教學(xué)基本技能競(jìng)賽。在全體教師中進(jìn)行達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課的評(píng)選與競(jìng)賽，鼓勵(lì)廣大教師在當(dāng)好合格教師的基礎(chǔ)上成為能夠全面地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)思想和教育教學(xué)技能的能力，在教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容處理等方面形成自己教學(xué)風(fēng)格的骨干教師和名教師。要求教師以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓課前自主的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于預(yù)習(xí)的情況如何，教師要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并與德育量化考核聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的熱情。同時(shí)，要求教師多布置、多檢查、嚴(yán)管理，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。抓好每一節(jié)課，要求教師在使用新教材時(shí)，要認(rèn)真體會(huì)、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地參與。由于學(xué)生有了提前的預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)有了一定的了解，并有了自己的見解，學(xué)生都會(huì)積極地發(fā)表自己的見解，學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)進(jìn)行充分的想象。對(duì)于學(xué)生的見解，教師要積極地肯定，要給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。此外教師在設(shè)計(jì)時(shí)爭(zhēng)取做到課課有探索，處處有規(guī)律的總結(jié)。使教學(xué)變成方法的傳授，規(guī)律的探求，讓學(xué)生在這樣良性的教學(xué)環(huán)境中不斷被感染熏陶。抓好學(xué)生的課下復(fù)習(xí)與應(yīng)用。學(xué)生通過預(yù)習(xí)和上課的學(xué)習(xí)，掌握了一定的知識(shí)和解決問題的能力，課下要求學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把所學(xué)知識(shí)與各科知識(shí)聯(lián)系起來。讓學(xué)生回去思考能解決什么樣的實(shí)際問題，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，在大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的課題引領(lǐng)下，我們的目標(biāo)是: 力爭(zhēng)通過三年左右的時(shí)間，從轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念入手，通過教研組的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，使大部分教師把校本教研作為自覺行動(dòng)，把學(xué)習(xí)新課程改革理論，研討新型學(xué)習(xí)方式和課堂模式變成自覺行動(dòng)，初步建成“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，在課堂教學(xué)改革方面形成15中特色。完善評(píng)價(jià)管理。制定發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。三年進(jìn)行一次大的總結(jié)性評(píng)價(jià)，從個(gè)體、群體、班級(jí)、年級(jí)、及格率、優(yōu)秀率等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師在積累中提高、在提高中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中發(fā)展。完善教師繼續(xù)教育制度。建構(gòu)多元化教師培訓(xùn)模式，通過培訓(xùn)，使教師具備新的教育思想、教育觀念、教育方法、科學(xué)知識(shí)和職業(yè)技能，以適應(yīng)教育教學(xué)改革對(duì)教師提出的新要求。要將教師的集訓(xùn)教育和個(gè)體學(xué)習(xí)與年度考核、職務(wù)晉升、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)等結(jié)合起來，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校還將采取各種方式對(duì)課題研究的進(jìn)展情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。對(duì)教師們的教科研成果（包括研究型課程的教案、論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、音像資料等）進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒定、驗(yàn)收、評(píng)優(yōu)，直至向上級(jí)部門或有關(guān)部門推薦或結(jié)集出版。力爭(zhēng)在五年內(nèi)使全校50%以上教師成為校、市教育教學(xué)骨干；20%以上的教師進(jìn)入市高造詣學(xué)科帶頭人和高水平骨干教師行列；10%以上的教師成為省學(xué)科帶頭人或骨干教師；5%以上的教師成為省特級(jí)教師或名師。學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)一年趕超一所重點(diǎn)中學(xué)，三年達(dá)到市重點(diǎn)中學(xué)中游水平。2．從成就學(xué)生未來角度，豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步增加社科類、科技類社團(tuán)組織，豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，科技節(jié)活動(dòng)要向科技創(chuàng)新方面拓展。為此，學(xué)校除原有的排球、田徑、“校園之聲”廣播站（社）和《馨語(yǔ)報(bào)》等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)社團(tuán)外，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，特別是社科類、科技類社團(tuán)組織。開學(xué)伊始，學(xué)校政教處和團(tuán)委緊緊依靠校學(xué)生會(huì)和廣大學(xué)生，籌建了文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)習(xí)、科技和體育等五大類、十八個(gè)各富特色的學(xué)生社團(tuán)，其中包括：“靜思”文學(xué)社團(tuán)、“吟心”語(yǔ)言表演社社團(tuán)、異彩（Colourful）美術(shù)社、“零紀(jì)年”動(dòng)漫社、“精舞”舞蹈社團(tuán)、“絲竹器樂社”社團(tuán)、“NT樂隊(duì)”社、“星云”話劇社、“靈翼”電腦社團(tuán)、FREE ZING設(shè)計(jì)社、“匯博”收藏社團(tuán)、“忘憂”棋社、“巧手”（制作）社團(tuán)、“飛羽”羽毛球社團(tuán)、“乒魄”乒乓球社團(tuán) 、“龍文道舞”跆拳道社團(tuán)、“籃球俱樂部”社團(tuán)和“足球俱樂部”社團(tuán)。太原市第十五中學(xué)以學(xué)生自發(fā)開展活動(dòng)的社團(tuán)組織已經(jīng)達(dá)到了22個(gè)，累計(jì)報(bào)名入會(huì)的學(xué)生達(dá)到1264人次（含一人兼報(bào)多個(gè)社團(tuán)）。這些社團(tuán)都已擬定了完備的章程，建立健全了管理運(yùn)行制度。我們還陸續(xù)發(fā)動(dòng)同學(xué)們成立一些受學(xué)生喜愛的社團(tuán)組織。比如，成立一個(gè)“英語(yǔ)角”，吸引英語(yǔ)愛好者加入，在相互交流中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。另外，還將鼓勵(lì)同學(xué)們成立有關(guān)環(huán)保的志愿者服務(wù)隊(duì)等學(xué)生組織，讓更多的或許沒有什么傳統(tǒng)藝術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)也能走到社團(tuán)中去。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，我們將積極引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索欲和求知欲，并充分利用學(xué)校周邊水利廳、農(nóng)業(yè)廳、氣象局等眾多科研單位的優(yōu)勢(shì)，全力組建一些利于動(dòng)手動(dòng)腦、觀察研究的科學(xué)性質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)，諸如天文觀測(cè)、氣象觀測(cè)、地質(zhì)水文觀測(cè)等社團(tuán)，增加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的科技含量。3．落實(shí)教育技術(shù)裝備建設(shè)，增加學(xué)校藏書量，建立學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站和特色網(wǎng)站對(duì)新教學(xué)樓教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備進(jìn)行重新規(guī)劃，按照 “設(shè)置達(dá)標(biāo)，功能齊全，使用方便”的原則，廣泛聽取廣大教職員工的意見，并派出專人先后參觀了康杰中學(xué)、古交一中、山大附中等學(xué)校，比照太原市第十五中學(xué)新綜合樓進(jìn)行了相關(guān)設(shè)施、設(shè)備情況的信息和圖樣采集，通過吸收兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)使學(xué)校的硬件設(shè)施達(dá)到一流水平。辦學(xué)規(guī)模太原市第十五中學(xué)校慶在規(guī)劃建設(shè)中，我們一方面注重設(shè)施的合標(biāo)性，使圖書室、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)準(zhǔn)化教室以及學(xué)生公寓在數(shù)量、面積、設(shè)備等方面全部達(dá)到省內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，在規(guī)劃時(shí)，我們還在其實(shí)用性、適用性上下功夫。首先，做到分區(qū)合理，互不干擾。從地下一層圖書室起，依次為行政區(qū)、教學(xué)區(qū)、緩沖區(qū)、試驗(yàn)區(qū)、會(huì)議區(qū)，各區(qū)之間互相連通又各自獨(dú)立。其次注意確保安全，使用方便。在規(guī)劃中，我們把人流量較大，出入頻繁的圖書室、教室放在建筑的下部，方便管理和疏散；把實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議廳等使用頻率低的設(shè)施放在上部，既保證安全，又能提供一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境。特別是在建筑中部，我們?cè)O(shè)置了1200平方米的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生向下可去操場(chǎng)，向上直達(dá)平臺(tái)，既分流了人員，也保證了學(xué)生的活動(dòng)空間.同時(shí)，有關(guān)校園特色網(wǎng)站和學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)，我們已拿出初步規(guī)劃并開始著手分步實(shí)施，預(yù)計(jì)新樓落成后將全部投入正常運(yùn)行。太原市第十五中學(xué)有圖書92268冊(cè)藏書。學(xué)校圖書館電子信息系統(tǒng)于2005年9月開始建設(shè)，有圖書全部進(jìn)行錄入，全系統(tǒng)已正常投入運(yùn)行。2005年底至2013年在學(xué)校改擴(kuò)建的非常時(shí)期，又新增圖書三批共1547冊(cè)，圖書館藏書達(dá)93815冊(cè)，館藏工具書八千多種，配置的教學(xué)參考書占圖書館總量的40%。報(bào)刊雜志訂閱種類已達(dá)362種，教師人均2.23種。學(xué)生雜志150種，班均5.2種。新樓建成，一層用作圖書館，總面積達(dá)904.32平方米，其中閱覽面積496.08平方米；期刊面積30.24平方米；藏書庫(kù)141.12平方米；電子閱覽室196.5平方米，配制64臺(tái)電腦；管理室面積30.24平方米，整體設(shè)施將全部更新。在新館建成之前這段時(shí)間，我們對(duì)管理人員提出要求，鼓勵(lì)他們不斷自學(xué)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)提高自身素質(zhì)。另外于2006-2007年間，通過正規(guī)渠道采購(gòu)一萬(wàn)冊(cè)（書費(fèi)估計(jì)十萬(wàn)元）的新書好書，并將全校所有處室的報(bào)刊雜志都充實(shí)到圖書館，并增加報(bào)刊的訂閱量，做到種類齊全不重復(fù)，預(yù)計(jì)訂閱報(bào)刊65種以上，雜志370種以上。新館建成后，圖書館所有設(shè)施將一步到位，信息系統(tǒng)全部投入正常運(yùn)，并能在編目檢索、出庫(kù)入庫(kù)、師生借閱等主要環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，圖書館整體建設(shè)將達(dá)到省級(jí)示范高中的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 姓名職務(wù)陳衛(wèi)華校長(zhǎng)孫宇倩校黨委書記兼第一副校長(zhǎng)程大敏后勤副校長(zhǎng)張立平黨總,委職,副書記林瑋教學(xué)副校長(zhǎng)孫琪華紀(jì)檢書記部門機(jī)構(gòu)黨群機(jī)構(gòu)黨委——黨務(wù)辦公室——初中黨支部、高中黨支部、行政黨支部、老干黨支部、老干處、工會(huì)、團(tuán)委少先隊(duì)行政機(jī)構(gòu)和教學(xué)機(jī)構(gòu)辦公室、教務(wù)處、政教處、教研室、總務(wù)處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體藝處、老干處各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)都有明確的崗位職責(zé)和管理制度，職責(zé)分明，責(zé)任到人，既相互分工又密切配合，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。相關(guān)新聞太原十五中男排獲佳績(jī)太原市第十五中學(xué)標(biāo)志2013年10月9日，太原市十五中男子排球隊(duì)載譽(yù)而歸。在剛剛結(jié)束的2013年全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球聯(lián)賽暨全國(guó)中學(xué)生排球超級(jí)聯(lián)賽中，這支隊(duì)伍獲得了第三名。這次比賽是國(guó)家體育總局和教育部為培養(yǎng)青少年排球后備人才而新設(shè)立的高水平中學(xué)生排球聯(lián)賽，共有全國(guó)各地的男女24支隊(duì)伍參賽。太原十五中男排成立于1984年，曾經(jīng)多次在全國(guó)比賽中取得佳績(jī)。2013年，這支隊(duì)伍還以山西省青年隊(duì)的名義參加了全運(yùn)會(huì)青年組的比賽，最終獲得第十二名，為山西代表團(tuán)獲得了3分。這也是我省三大球在本屆全運(yùn)會(huì)上唯一的得分。太原十五中是以排球、田徑而著稱的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，早在1994年，就獲得了“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”稱號(hào)。2005年國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合命名太原市第十五中學(xué)為國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。