福田區(qū)紅嶺中學

學校性質(zhì)學校性質(zhì)： 公辦 辦學團體： 政府學校等級： 國家級 學校類型： 高中地　址： 高中部:福田區(qū)安托山九路3號;園嶺初中部:福田區(qū)紅嶺中路2027號;石廈初中部:福田區(qū)福強路石廈三街2號校　長：田洪明，男，1962年7月生，山東聊城人。中共黨員。哈爾濱師范大學物理系本科畢業(yè)，東北師范大學教育管理在職碩士研究生結業(yè)。曾榮獲全國優(yōu)秀教師（人民教師獎章獲得者）、部級拔尖人才（國務院百千萬工程第三層次人才），省級“專家型”校長，中學特級教師，省級教學能手，省、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和勞動模范（標兵）、地市十佳校長、地市十大企（事）業(yè)家、市“十大公仆”候選人、市優(yōu)秀教師及浙江省嘉興市首屆中青年骨干校長等稱號。1993年晉升為中學高級教師。教育部第十七期重點中學校長研修班學員。2000年通過答辯、考評，被省教育廳確定為“教育部中學骨干校長培養(yǎng)人選”。中國中學校長工作研究會委員。兼任《中學物理》、《物理教學探討》等六家學術雜志社編委或兼職研究員。受聘擔任華東師大理解教育研究所研究員、深圳市政府兼職教育督學。創(chuàng)校時間： 1981年占地面積： 10萬平米（高中部） 學生人數(shù)： 全校共4917人教師人數(shù)： 全校教師共412人 所處社區(qū)： 石廈社區(qū) 園嶺社區(qū) 孖嶺社區(qū)地　圖： 圖　片：招生范圍： 高中全市招生；園嶺初中部：福田教育局劃定2、3、7、9、10區(qū)域；石廈初中部：福田教育局劃定的73區(qū)域歷年獲獎情況：“全國教育網(wǎng)絡系統(tǒng)示范單位”、“中國中小學漢英雙語教學體系研究與實驗”課題組成員校、中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題實驗學校、現(xiàn)代教育技術實驗學校、中國教育學會“十一五”重點課題雙語課題實驗學校、全國心理輔導特色學校、教育部十五規(guī)劃課題“中小學優(yōu)質(zhì)學校形成機制研究”科研示范校、首屆全國校園文學論壇優(yōu)秀文學社、廣東省中小學心理健康教育先進單位、廣東省特級檔案綜合管理單位、“廣東省級巾幗文明示范崗”、“廣東省國家級示范性普通高中”、“廣東省外語教研示范校”、“廣東省普通高中課程實驗‘樣本學校’”、“廣東省首批英特爾未來教育示范學校”、“深圳市中小學依法治校示范校”、“深圳市文明單位”、“深圳市教育系統(tǒng)先進單位”、“深圳市先進基層黨組織”、 “深圳市高考工作優(yōu)秀獎”、深圳市2007年高考工作先進單位、深圳市先進職工之家、深圳市優(yōu)秀義工組織、深圳市高中教育教學先進單位、福田區(qū)首屆區(qū)長質(zhì)量獎。學校簡介：紅嶺中學創(chuàng)辦于1981年，是一所與深圳特區(qū)一起成長起來的學校。學校2001年通過了省一級學校評估，實現(xiàn)了學校發(fā)展史上的第一次騰飛。近幾年辦學規(guī)模迅速擴大，由原來園嶺校區(qū)一址辦學，發(fā)展為高中部、園嶺初中部、石廈初中部“一校三部”近100個教學班，5000個優(yōu)質(zhì)學位的大紅嶺辦學格局。2006年高分通過了國家級示范性高中的初期督導驗收，這標志著紅嶺中學實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。紅嶺中學在20多年的辦學過程中，不斷總結辦學實踐經(jīng)驗，形成了“教育方針作指導，求真和諧為理念，素質(zhì)教育為根本，現(xiàn)代制度作保證，課堂教學為中心，校本研修上水平，質(zhì)量效益求生存，文化創(chuàng)新求發(fā)展。”的辦學思想。明確提出了“求真·和諧”的辦學理念，確立了“將紅嶺中學辦成深圳窗口、全國一流、融入國際教育主流的現(xiàn)代化名校”的辦學目標，明確了“素質(zhì)全面、個性發(fā)展、慎獨求真、追求卓越的可持續(xù)發(fā)展型人才”的培養(yǎng)目標。在辦學實踐中學校構建了三結合的扁平化管理體制：即學校以校長室和年級組兩級行政組織為基本管理層級，以專家和專家型組織為智力資源系統(tǒng)，以黨總支、工會、校務公開領導小組等組織為監(jiān)督組織，形成了以行政組織為核心、以專家組織為基礎、以監(jiān)督組織為保證，三者相生互補的學校組織形式，創(chuàng)建了“扁平化低重心”管理體制及“雙十字”教育教學管理模式；培育并形成了“和諧德育”、“以學習型組織建設促進教師的專業(yè)化發(fā)展”兩大特色；打造了三大亮點：即全員全方位的實施依法治校、課程建設與實施走在全市全省前列、建立了一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的信息化校園。學校規(guī)模的發(fā)展，拉動了學校內(nèi)涵的發(fā)展，學校內(nèi)涵式的發(fā)展保證了規(guī)模發(fā)展的效益。近幾年，學校連獲殊榮。曾榮獲“深圳市教育系統(tǒng)先進單位”、“深圳市安全文明標兵小區(qū)”、“深圳市文明單位”、“深圳市綠色學校”、“深圳市創(chuàng)建學習型組織先進單位”、“深圳市園林式花園式單位”、“深圳市扶困助弱先進集體”等多種稱號。連續(xù)三年榮獲“深圳市高中教育教學先進單位”稱號，多次被評為“深圳市教育系統(tǒng)先進單位”、“福田區(qū)校務公開制度先進單位”、“福田區(qū)貫徹學校體育工作條例先進單位”。學校還是“全國教育網(wǎng)絡系統(tǒng)示范單位”、“中國中小學漢英雙語教學體系研究與實驗”課題組成員校、“廣東省外語教研示范校”、“廣東省普通高中課程實驗‘樣本學校’”、“深圳市中小學依法治校示范校”。學校2003、2004連續(xù)兩次獲得深圳市高中教育教學先進單位，2005、2006連續(xù)兩次獲得深圳市高考工作優(yōu)秀獎。前不久，學校又被命名為“省級巾幗文明示范崗”、“市三八紅旗集體”、“區(qū)固本強基示范點”，并被市、區(qū)教育局推薦為“省級紀檢監(jiān)察先進單位”。《人民日報》、中央教育電視臺及地方媒體對我校的辦學成績進行過多次深度報道。福田區(qū)紅嶺中學“十二五”發(fā)展規(guī)劃[1]（2011—2015年）為進一步深入貫徹科學發(fā)展觀，辦人民滿意的教育，現(xiàn)依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》和《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等有關文件精神，結合學校發(fā)展實際，制定我校“十二五”發(fā)展規(guī)劃。第一部分　學校發(fā)展基礎分析一、現(xiàn)有優(yōu)勢1.區(qū)位優(yōu)勢紅嶺中學是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌，作為和中心區(qū)相匹配的完全中學，得到了市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的高度重視。學校地處深圳中心區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。作為改革開放最前沿的深圳，作為中國經(jīng)濟最發(fā)達的現(xiàn)代化城市的深圳，理應有最優(yōu)質(zhì)的教育。深圳中心區(qū)基礎教育龍頭的區(qū)位優(yōu)勢，決定了紅嶺中學必須選擇高端的辦學目標和文化品位，決定了紅嶺中學的發(fā)展定位必須是全國一流，并與國際教育接軌。2.基礎優(yōu)勢紅嶺中學創(chuàng)辦于1981年，現(xiàn)已發(fā)展為“一校三部”，是目前深圳市規(guī)模最大的公辦學校。共有110個教學班，高中在校學生2983人，初中在校學生2385人，教職工425人，總占地面積16萬平方米，作為完全中學，有利于對學生的發(fā)展進行整體規(guī)劃和設計；超大規(guī)模辦學，有利于資源的合理調(diào)配，有利于形成優(yōu)化的師資結構，有利于因材施教。近年來學校注重內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學質(zhì)量，學校綜合實力保持在全市優(yōu)秀中學的前列。規(guī)模與內(nèi)涵的雙重發(fā)展，為紅嶺中學形成品牌，創(chuàng)建全國一流名校奠定了堅實的基礎。3.師資優(yōu)勢全校419名科任教師，其中全國優(yōu)秀教師8位；特級教師6位；國家級、省級、市級學科帶頭人、教學能手和骨干教師107人；高級教師186位，占全校教師的44.9%。涌現(xiàn)了在全市有影響的學科領軍人物和學科團隊。這是學校品牌建設的重要基石。4.文化優(yōu)勢學校經(jīng)過三十年的發(fā)展，積累了相當豐富的辦學經(jīng)驗。干部隊伍有責任、有思想、有操守、有規(guī)矩、有章法、有熱情、有擔當、善協(xié)作；教師隊伍樂業(yè)、敬業(yè)、求真、務實、堅韌、上進。教職工熱愛學校，人心思進。教風、學風嚴謹踏實，初步形成了“敬業(yè)、務實、堅韌、創(chuàng)新”的紅嶺價值觀，形成了良好的辦學傳統(tǒng)。5.期望優(yōu)勢目前紅嶺中學展現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭，辦學實力日益壯大，教育教學質(zhì)量逐年攀升，辦學效益日益凸顯，學校聲譽日漸提升。政府、社會、家長、學生對紅嶺中學寄予厚望，教師普遍對學校今后的發(fā)展既充滿期待，也充滿信心，有將紅嶺中學建成品牌學校的強烈要求。這一切，是學校發(fā)展的優(yōu)勢所在，可以成為學校開拓事業(yè)的不竭動力。二、發(fā)展空間1.管理效能空間現(xiàn)代學校管理制度建設上還有待進一步探索和實踐；在充分調(diào)動教師自主管理、自主發(fā)展上，教師參與學校管理的渠道和形式上還有待進一步探索；民主管理、民主決策的力度有待進一步加強，在如何建立靈活、高效、民主的管理運行機制上有待大膽探索和實踐。管理的創(chuàng)造性和部門管理的主動性，有待進一步發(fā)揮；職能部門的管理效能和服務意識有待提高，現(xiàn)代化管理手段的空間有待進一步拓展。2.文化建設空間學校建校三十年來所形成的文化積淀有待提煉和升華。學校精神文化、教師團隊的核心價值觀還有待進一步豐富和培育；在“倡導和踐行返璞歸真的學校文化”方面需要進行不懈的探索和實踐；學校文化立校機制還需進一步確立，教職工對學校的認同感和歸屬感還需進一步增強。學校文化精神怎樣融入全體員工的日常行為之中，還有待進一步加強。3.教師成長空間教師隊伍的總體素質(zhì)與品牌學校的要求還有一定距離，部分教師的教育教學觀念及教育教學方式有待進一步更新，教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑、方法等還需進一步摸索，教師的研究意識與創(chuàng)新精神還有待進一步加強。教師領軍人物的層次和數(shù)量都還有待提升，資深教師作用有待充分發(fā)揮。教師隊伍結構有待優(yōu)化，中青年教師培養(yǎng)空間巨大，尚需花大力氣。4.課程建設空間新課程方案全面落實需要進一步完善和優(yōu)化；學校校本課程體系還沒有形成，有待進一步開發(fā)和最終形成特色；與國際接軌課程、特色課程等方面需要根本性突破；學科發(fā)展不均衡，教研組在課程建設中的作用需要加強。5.德育創(chuàng)新空間三十年德育的成功經(jīng)驗尚待提煉和總結，“和諧德育”的體系尚待進一步完善，內(nèi)涵尚待進一步提升。德育隊伍建設的規(guī)劃性不夠，導師制需進一步完善。德育內(nèi)容、德育途徑和方法有待進一步探索，德育的實效性、時代性、創(chuàng)新性需要加強；德育科研、學生“三自能力”（自主管理、自主學習、自主成長）及優(yōu)秀學生的培養(yǎng)需要有新突破。6.教學提升空間教學觀念、教與學的方式還有待根本性的轉變，學生的自主學習、自主發(fā)展有待加強，課堂教學效率有待提升。管理層對于課堂教學的指導尚需加強；教研組、備課組還沒有完全形成濃郁的、有效的課堂教學研究氛圍。7.特色發(fā)展空間。學校的辦學特色尚待形成，曾經(jīng)形成的某些特色需要進一步強化和提升，新的特色還有待挖掘和培育。因此，學校在特色發(fā)展上，空間巨大。三、趨勢分析當代教育正朝著追求教育的國際化、民主化、多樣化、終身化、現(xiàn)代化發(fā)展，正由追求內(nèi)在效能、外在效能，轉向追求未來效能；強調(diào)以人為本，學生中心；強調(diào)自我學習，多元學習，終身學習和無限機會學習；強調(diào)教育的全球化視野和跨文化的教育；強調(diào)由依靠個人的能力和魅力辦學過渡到依靠完善的管理體制辦學，并逐漸過渡到依靠學校文化和校園精神辦學；強調(diào)現(xiàn)代學校制度建設，學習型組織建設；特別重視教師的專業(yè)化成長。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》確定的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”教育發(fā)展20字方針，《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的“公平、多元、開放、優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展目標，很好地體現(xiàn)了當代教育的這一發(fā)展趨勢。在這樣的背景下來建設品牌學校，建設一流現(xiàn)代化新型學校，建設國際知名學校，就應該以未來化和國際化為基本視野，以發(fā)展的終身化和個別化為思考重點，以科學發(fā)展觀為理論基礎，以學校文化建設為重要視角，以和諧社會的建構為共同目標，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以此來定位我們的辦學，來規(guī)劃我們的愿景。第二部分 指導思想、發(fā)展目標與發(fā)展戰(zhàn)略一、指導思想本著“求真·和諧”的辦學理念，堅持“學生自主發(fā)展、教師和諧發(fā)展、學校可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，秉承“以人為本，傳承創(chuàng)新，文化立校，追求卓越”的管理宗旨和“現(xiàn)代化、個性化、社會化、國際化、精品化”的課程理念，以學校文化建設、課程體系建設、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學為著力點，初高中協(xié)調(diào)發(fā)展，努力推進學校管理的規(guī)范化、科學化、藝術化和國際化，積極構建寬松、和諧、有利于創(chuàng)新的新環(huán)境，構建有利于學術交流、知識傳承和文化積淀的軟環(huán)境，著力提高辦學的現(xiàn)代化和國際化水平，為學生的終身發(fā)展與成功奠定堅實的基礎，立足深圳，走向全國，融入國際教育主流，創(chuàng)辦現(xiàn)代新型學校，辦與中國現(xiàn)代化中心城區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配的理想教育。二、發(fā)展目標（一）學校發(fā)展愿景以學校文化建設、課程體系建設、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學為著力點，在進一步加強管理“規(guī)范化”的同時，重點推進學校管理的“科學化”和“藝術化”，在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園”的基礎上，努力建設“學術校園”、“創(chuàng)意校園”“和諧校園”和“幸福校園”，提供適合每位學生個性化成長的理想教育，著力培養(yǎng)現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識、國際視野，的優(yōu)秀人才，將學校建成集品牌、特色、卓越為一體，與深圳地位相稱的“優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、國際化”新型學校。（二）學校發(fā)展具體目標1.培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識、國際視野的優(yōu)秀人才。“現(xiàn)代素質(zhì)”，包括現(xiàn)代公民意識，全面的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，自我管理、自主發(fā)展的能力。“精英氣質(zhì)”，指學生人格整體的各個內(nèi)在要素之間處于協(xié)調(diào)、平衡與統(tǒng)一的狀態(tài)，具體包括有正確的自我意識，社會角色定位準確，樂觀自信，誠信熱情，社會責任感強，人際關系良好，有愛心、同情心和正義感，意志堅定，上進心強，善于理解、寬容和幫助別人，有良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)等等。“創(chuàng)新意識”，指具有創(chuàng)造的動機，愿意參與創(chuàng)造活動，并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造意向、愿望和設想。“國際視野”，就是能夠放眼世界，有世界胸懷、國際視野、國際素養(yǎng)。“和諧人格”，“優(yōu)秀人才”，指在同齡人中，在某些方面表現(xiàn)出相對優(yōu)秀的品質(zhì)、才能。2.探索現(xiàn)代新型學校管理機制。探索現(xiàn)代新型學校管理的新方式，建立健全穩(wěn)定而富于革新精神、能保證學校可持續(xù)發(fā)展的管理體系與管理制度，形成民主、平等、開放、活潑、和諧的良性競爭局面，并以此帶動學校文化建設。3.構建現(xiàn)代新型學校文化。在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園”的基礎上，重點建設“學術校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園”，形成學校的凝聚力和向心力，形成全體師生員工的自我認同，并嘗試構建一種學校、學生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化，建立學校的品牌形象，逐步實現(xiàn)以學校文化和校園精神辦學的目標。4.建立開放性、發(fā)展性、國際化的課程體系。構建培養(yǎng)學生的現(xiàn)代素質(zhì)、國際視野，適應學生個性發(fā)展和終身發(fā)展的獨具特色的開放性、發(fā)展性的課程體系，為學生提供良好的教育資源。讓紅嶺的學生都能接受全面而又富有紅嶺特色的課程教育，培育其終身受用的某些技能、習慣，并逐漸形成個人發(fā)展的特長與特色。5.全面提升教學質(zhì)量。形成互動性、探究性、實踐性、生成性、藝術性以及資源高度整合的學科教學新局面，實現(xiàn)教學方式的根本轉變，讓課堂成為民主課堂、快樂課堂、生動課堂、生命課堂、高效課堂，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生在課堂中享受知識、享受發(fā)展。確保各學科教學水平和教學質(zhì)量處于全市領先水平，確保教育質(zhì)量名列全市前茅。6.全面提高學生的身心素質(zhì)。讓學生形成健康的心理品質(zhì)和健全的人格，具有濃厚的中華情懷和國際理解力，敢于擔當，追求卓越，發(fā)展自主管理、自主學習、自主成長的能力，具有良好的精神動力，具有高雅的審美情趣和優(yōu)良的人文素養(yǎng)，高尚的精神品位。讓每一位學生都能養(yǎng)成鍛煉的習慣，學會一兩門鍛煉技能，讓紅嶺的每一個高中生都學會游泳，讓每一位學生學會一門藝術技能。（三）階段性目標分解第一階段（2011年1月-2012年7月）目標：（1）初步建立現(xiàn)代學校管理制度，進一步提升學校現(xiàn)代教育技術水平，建立健全全員業(yè)績考核評價體系和教師專業(yè)成長激勵機制。（2）初步形成我校特色課程體系。形成校本課程、校本培訓、校本教研體系；教與學方式轉變初見成效，課堂質(zhì)效顯著提升。（3）改進優(yōu)秀學生培養(yǎng)方式，初步形成學生培養(yǎng)立體化體制。（4）加快推進國際化進程，學校教育國際化初具規(guī)模。（5）提煉學校的文化內(nèi)涵，豐富學校精神文化，形成《紅嶺文化建設綱要》。（6）建立中共紅嶺中學委員會，完成各級黨組織機構的調(diào)整。（7）實現(xiàn)后勤服務的重點轉移，完成學校設施設備的優(yōu)化。第二階段（2012年9月-2014年7月）目標：（1）完善現(xiàn)代學校管理制度，形成靈活、高效、民主的管理運行機制。（2）形成具有我校特色的課程體系，以高分通過深圳市課程特色學校驗收，初步形成特色教學流派；有過半的學科成為全市的強勢學科，絕大部分學科的建設水平達全市前列。（3）形成名師團隊，取得國家級課題研究成果。（4）學校教育國際化產(chǎn)生較大影響，建設“國際部”。（5）形成完備的優(yōu)秀學生培養(yǎng)機制。（6）形成學校獨特的精神文化，打造書香校園、學術校園、創(chuàng)意校園、幸福校園，形成學校的辦學特色。第三階段（2014年9月-2015年7月）目標：進一步擴大學校的影響力和輻射力，打造方式創(chuàng)新、質(zhì)量優(yōu)異的基礎教育高地，開展多種形式的國內(nèi)國際交流與合作，并加大宣傳力度，在全市發(fā)揮窗口作用，在全省發(fā)揮示范作用、輻射作用，初步建成平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園、學術校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園，建成在省、市享有良好聲譽，在全國具有一定知名度，集品牌、特色、卓越為一體的“深圳一流，國內(nèi)聞名”的品牌學校。（四）發(fā)展戰(zhàn)略1.管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。名校需要積淀，但更要創(chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保證了學校上升到一定的發(fā)展平臺，但一些固有的陋習或者陳舊的方法更制約著發(fā)展，要創(chuàng)建現(xiàn)代新型學校，更需要在管理理念、體制、方法等方面，既有傳承，更有創(chuàng)新。2.文化立校戰(zhàn)略。依法治校，最后到依靠文化立校，是許多名校的成功經(jīng)驗，學校文化和校園精神是學校發(fā)展的靈魂和不絕的動力。優(yōu)秀學校的傳承，傳承的核心是文化。3.課程提升戰(zhàn)略。課程在基礎教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學思想，是落實培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育、教學活動最主要的依據(jù)，學校教育教學質(zhì)量的提升，關鍵是課程的提升。4.教師發(fā)展戰(zhàn)略。學校發(fā)展主要依靠教師隊伍，而在現(xiàn)代教育背景下，教育的觀念、內(nèi)容、手段、方法在不斷更新，不斷進步，則就要求教師的教育觀念、教育能力與現(xiàn)代教育同步發(fā)展，甚至應該超前一步發(fā)展。第三部分 主要任務與具體措施一、探索現(xiàn)代新型學校管理機制，為理想教育提供組織保證1.建立可持續(xù)發(fā)展的運行機制。探索以行政組織為中心、以校外專家顧問團為指導、以校內(nèi)專家組織為基礎、以監(jiān)督組織為保證的學校組織形式，形成行政、咨詢、監(jiān)督相互制約、相互促進、和而不同的扁平化、低重心管理體制。2.學校聘請國內(nèi)一流教育專家組成“紅嶺中學教育教學顧問團”，每年邀請顧問團來校為學校的發(fā)展提出指導意見，指導教師的教育教學行為，并對學校的辦學情況進行評估。3.建立學校學術委員會，充分發(fā)揮校內(nèi)專家在學校發(fā)展中的重要作用，使學術委員會成為學校辦學的重要智囊組織，為學校品牌建設，為學校辦學水平的全面提升提供智力和學術保證。4.擴大民主決策的范圍。建立決策咨詢審議問責制度，變內(nèi)部決策為開放的程序化決策。學校吸納社區(qū)專家和家長代表、校內(nèi)各方面員工代表，參與學校重大事項的決策。5.調(diào)整、完善學校行政組織的設置，使之適應現(xiàn)代新型學校的建設與發(fā)展的需要。將政教處改為學生處，成立學生成長支持中心，以增強對學生個性化發(fā)展的支持力度；成立教育教學研究指導中心和教師成長支持中心，加強學校對教育教學的指導性，增強對教師專業(yè)發(fā)展的支持力度。明確學校行政組織的基本職能，增強學校行政組織的執(zhí)行意識和服務意識。6.切實放低管理重心，加強年級組管理，探索A、B年級組運行的新方式，實行“大學校小級組”的管理模式，增強年級的工作活力。7.形成有效的常規(guī)運行機制。切實明確各級管理人員的權力與責任，充分授權，加強管理的程序研究，在一到兩年內(nèi)形成日常工作管理流程，增強管理的流程意識和規(guī)范意識，減少管理的隨意性，降低管理成本，切實提高管理效能。8.創(chuàng)新員工業(yè)績評價體系。改進學校目標管理體系，加大員工的創(chuàng)意評價力度，重視對員工工作效率的評價，建立員工多元評價制度，鼓勵員工在研究狀態(tài)下工作，鼓勵員工多向發(fā)展。9.切實加強黨團組織建設。籌建中共紅嶺中學黨委，加強學校黨組織的組織建設、思想建設和作風建設，加強對工青婦工作的領導，充分發(fā)揮共青團、工會、婦女組織在教育教學中的作用。二、著力構建現(xiàn)代新型學校文化，形成學校獨特的文化識別。1.加強對學校文化建設的領導和策劃。建立學校文化工作室，負責學校文化建設的籌劃、設計和督辦。通過充分調(diào)研并充分咨詢專家意見，制定《紅嶺中學文化建設綱要》，對學校文化建設進行系統(tǒng)的布局與籌劃。2.豐富學校精神文化內(nèi)涵，塑造紅嶺獨特的精神文化。繼續(xù)豐富學校的辦學理念、培養(yǎng)目標、教學理念等精神文化的內(nèi)涵，尋找紅嶺痕跡，研究紅嶺文化積淀，開展紅嶺精神和紅嶺人價值觀的大討論，提煉紅嶺精神和紅嶺人的價值觀。完善校訓、校風、教風等規(guī)訓，在各種場合加以強化，使之成為全體員工的自覺行為；制訂紅嶺人行為規(guī)范，讓學校的辦學理念、管理理念內(nèi)化為全體師生員工的自覺行動。3.探索現(xiàn)代新型學校民主化的管理文化。吸納多方面智慧，探索現(xiàn)代學校管理制度，建立決策、咨詢、執(zhí)行和監(jiān)督四者結合的機構設置和運營程序，建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三者相互制約、相互促進、和而不同的管理體系，探索建立現(xiàn)代新學校規(guī)范、民主的管理文化。5.努力營造創(chuàng)意文化。努力發(fā)展師生的創(chuàng)新意識，鼓勵大膽創(chuàng)新，鼓勵教師的教育和管理創(chuàng)意，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識，倡導師生在研究狀態(tài)下工作和學習，學校每年舉辦一屆師生創(chuàng)意大賽，對師生中的優(yōu)秀創(chuàng)意進行重獎。6.形成紅嶺獨特的“講壇文化”。定期舉辦“名師大講壇”，尤其重視發(fā)掘校內(nèi)名師的演講主題；倡導各學科組不定期開設“科組講壇”。設立面向全校師生的“紅嶺廣場大講壇”，既邀請校內(nèi)外名師講座，也邀請家長、校友、社區(qū)成員進行交流，更重視發(fā)掘?qū)W生中的優(yōu)秀人才，為學生提供展示的平臺。7.探索構建“教師、學生、家長、校友（學長）、社區(qū)”五者互動平臺，學校的“紅嶺廣場大講壇”將定期開辦“家長論壇”、“校友論壇”“社區(qū)論壇”，充分發(fā)揮家長、校友、社區(qū)對學生教育、學校辦學的重要作用，嘗試構建一種學校、學生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化。8.引導生態(tài)閱讀活動向縱深發(fā)展。生態(tài)閱讀是我校的品牌活動，未來的五年必須進一步提高生態(tài)閱讀活動的檔次。將生態(tài)閱讀活動與圖書館建設結合起來，提高圖書館的現(xiàn)代化水平，提高圖書館的利用率，將學校圖書館建設成建設書香校園和學術校園的重要平臺9.努力建設幸福校園。以愛心、賞識、鼓勵、關心、理解、包容營造校園和諧氛圍、幸福生活。認真開展陽光體育，為師生健康服務，豐富校園文化藝術生活。構建豐富多彩的課程體系，最大限度轉變教學方式，讓學生享受學習，快樂成長，渴望上學；精心呵護教師健康，解決教師后顧之憂，引領教師專業(yè)成長，讓教師快樂上班，享受工作，幸福生活。10.創(chuàng)設多種文化活動平臺，開展豐富多彩的文化活動。進一步加大對學生社團的推進力度，成立紅嶺學生社團聯(lián)盟，提高“校園四大節(jié)”等文化活動的文化韻味，讓每個學生都能參與到學校有形的文化活動中來，為學生提供鍛煉的機會和展示風采、增長才干、張揚個性的舞臺。11. 創(chuàng)建“一網(wǎng)一報三刊”校內(nèi)文化媒體。提高學校學術刊物《名師》雜志和文學社刊物《鵬翎》的檔次，完善和創(chuàng)新學校網(wǎng)站，創(chuàng)辦《紅嶺中學報》和學生綜合刊物，形成“一網(wǎng)一報三刊”的校內(nèi)文化媒體群，營造良好的文化氛圍。12.重新規(guī)劃校園物質(zhì)文化的建設。以建設綠色校園、書香校園、文化校園為目標，提升校園物質(zhì)文化建設的檔次，加強校園文化建設中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。13.及時總結學校文化建設的經(jīng)驗教訓。每學年召開一次學校文化建設工作研討會，總結成績，表彰先進，發(fā)現(xiàn)不足，以促進校園文化建設健康發(fā)展。三、營造濃郁的教師發(fā)展氛圍，為品牌學校建設提供師資保障1.建立教師發(fā)展支持中心。以教師發(fā)展支持中心為平臺，努力為教師的專業(yè)成長提供各種可能的平臺和支持。充分重視并努力創(chuàng)造條件加強干部和教師的職業(yè)培訓和學歷進修；加強和大陸各地名校及港澳、海外學校的交流，開拓全體員工的教育視野；培養(yǎng)干部和教師的世界胸懷，擴展員工的國際視野，提升員工的國際理解力和國際素質(zhì)。2.提振教師的精神境界。以學校的精神文化建設為重點提升教師的師德修養(yǎng)和人生境界，重視教師在工作崗位的快樂體驗和創(chuàng)造精神的培育，努力營造教師實現(xiàn)職業(yè)理想和生命價值的良好氛圍。3.實施“513”名師工程。激發(fā)資深教師內(nèi)驅(qū)力，為資深教師創(chuàng)造進一步發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用。鼓勵并支持教師成名成家，力爭在本規(guī)劃期內(nèi)至少培養(yǎng)5名在全國有一定知名度的專家型名師，每個學科至少培養(yǎng)1名在省內(nèi)有一定知名度的名師，每個學科培養(yǎng)3名在全市有知名度的名師。4.加大青年教師培養(yǎng)力度。依托學校學術委員會和各級名師工作室，成立青年教師發(fā)展專家指導組。進一步完善中青年教師的培養(yǎng)機制，繼續(xù)實行青年教師培養(yǎng)的“師徒結對”制，為青年教師提供出國、進修、拜師學藝等發(fā)展機會，讓中青年教師早日成熟、成名、成家。5.以名師工作室和教研組為依托，努力搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。（1）校本課程平臺：通過校本課程的開發(fā)和建設，開發(fā)教師的學術潛能，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓老師“學”有方向，“術”有專長，“教”有特色。（2）教育博客平臺：通過教育博客的寫作，促進教師的教育實踐和反思，促進其自我感悟與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)其教育創(chuàng)造力。（3）校園講壇平臺：學校開設“名師大講壇”“紅嶺廣場大講壇”，鼓勵各學科組開設“科組講壇”，為老師提供交流平臺。（4）論著發(fā)表平臺：學校編輯出版學術期刊、校刊和校報，鼓勵教師著書立說，對高質(zhì)量的教育著作提供出版資助。（5）課題研究平臺。6.開展校內(nèi)優(yōu)秀教師教育教學“絕技”研究。認真總結身邊教師的成功典型，發(fā)掘每一位優(yōu)秀教師的看家絕技，編輯成書，加以總結推廣。對于尚不成熟的老師，鼓勵其發(fā)展自己的成名絕技，讓每一位教師都教有所長。7.加強教研組、備課組建設。轉變和明確教研組、備課組的職能，努力將教研組建設成教師專業(yè)發(fā)展的學科指導中心，將備課組建設成課堂教學的研究中心和基層管理組織。8.加強名師工作室建設：對已有的三個名師工作室，加強指導，提供最大協(xié)助，盡量使其出成果、出特色，成為在全國有一定影響的工作室；創(chuàng)造條件繼續(xù)創(chuàng)建新的工作室，爭取五年內(nèi)各個學科都能創(chuàng)建自己的工作室。9.實施校內(nèi)明星教師獎勵機制。制訂校內(nèi)明星教師獎勵方案，每年在各個層面民主評定業(yè)績突出、特色明顯的年度明星，實行重獎。鼓勵教師多元發(fā)展，多向成才。四、建立新型學校開放性的課程體系，為學生的個性發(fā)展提供課程保障1.完善課程管理機制。建立健全課程委員會及各種課程組織機構，提高各課程組織的履職能力。建立課程開發(fā)、課程審定、課程實施、課程評價等完整的課程管理流程，加強課程實施的過程監(jiān)控；完善網(wǎng)絡化、智能化、開放化的多功能課程管理平臺。2.加大課程研究力度。學校成立課程研究中心，切實開展課程調(diào)研，認真研究課程的科學設置、開發(fā)和實施。加大綜合實踐課程的研究力度，加大初中課程設置特別是歷史與社會、綜合課程的教學以及科學分科教學研究的力度。3.努力構建科學、開放、發(fā)展的課程體系。根據(jù)學校的培養(yǎng)目標，構建以基礎性課程為核心，以拓展性課程為增長點的相互銜接、彼此打通、科學整合的課程體系，重視研究性課程、活動性課程的開設，加強學校課程與國際課程潮流的融合。4.加強課程開設的選擇性、層次性。在保證必修課程的基礎上，逐步推出足量的選修課程，基本保證進入紅嶺的不同層次、不同發(fā)展傾向的學生，都能找到適合自身個性與發(fā)展的選修課程，甚至為學生“量身定做”，充分支持學生的個性化成長。5.實施校本精品課程戰(zhàn)略。以校本課程作為學校品牌建設和教師專業(yè)化發(fā)展的突破口，實行校本課程重獎制度，大力開發(fā)和認真實施校本課程，構建豐富而具有特色的校本課程體系。各教研組組織校本課程攻關小組，并形成以老帶新的格局，以保證校本課程開發(fā)與實施的傳承性和可持續(xù)性。推出一批校本教材，大科組每年著力打造1門精品校本課程，小科組每兩年打造1門校本精品課程。6. 加強學校課程與國際課程潮流的融合。加強國際課程的研究與引進，成立國際課程研究小組，充分了解國際課程的發(fā)展趨勢。開設國際課程，聘請外教來校授課，在初中、高中均開設美國文化、美國社會活動、美國的經(jīng)濟制度等國際理解課程；開辦國際班；開班中美、中英、中加等國際交換生項目；舉辦國際交流特色夏令營。7.加大學生活動課程的建設力度。大力開展社團活動，形成活動常規(guī)，提高社團活動的層次和品位，打造特色社團、精品社團，形成社團聯(lián)盟，讓社團成為各種專門人才的搖籃。提高各種活動周、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)的課程含金量，豐富學生的課余生活，提高學生課余生活的文化含量。8.加強課程建設的學生自主性。切實轉變課程觀念，加強課程建設的學生自主性，成立學生課程組織，及時吸納學生對于課程建設與實施的意見建議，讓學生成為課程開發(fā)和實施的主人；增強課程實施的參與性、研究性和探究性。9.探索實施校本課程社會化、國際化工程。擴大校本課程的資源范圍，聘請在某些領域確有研究的社會人士，聘請國外專家，面向全體學生開設適合學生發(fā)展實際與需要的校本課程；聘請國內(nèi)外專業(yè)人士指導、協(xié)助開發(fā)校本課程。五、加大德育創(chuàng)新力度，培養(yǎng)高品位的現(xiàn)代學生1.更新德育觀念。變以“管”為主的德育觀念為“以‘育’為核心，‘管’‘育’并重，助力學生發(fā)展”的德育觀念，尊重學生在德育中的主體地位，充分發(fā)揮學生的德育主體作用；加強對學生心結的開導、情緒的疏導、思想的引導、人生的指導。2.加強德育隊伍建設。強化班主任培訓工作，加強班主任的對外交流，培養(yǎng)名牌班主任，擴大優(yōu)秀班主任在省、市、區(qū)的影響力。重視德育科研隊伍的培養(yǎng)，有計劃、有意識培養(yǎng)德育科研人員。完善導師制，加強導師制的實效性研究，切實增加導師與學生之間的交流。3.豐富德育內(nèi)容。重點抓好以下幾個方面的教育。一是以文明禮儀為重點的行為規(guī)范養(yǎng)成教育；二是理想信念教育；三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，培養(yǎng)學生服務國家，服務人民的社會責任感和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)精神；四是以“兩會一有”為重點的健全的心理人格教育；五是生態(tài)意識、安全意識、國際素質(zhì)教育；六是服務社會、服務人群的服務意識、志愿精神教育。4.加強德育的多途徑滲透。開展豐富多彩的德育活動，以“四大節(jié)”和學科活動周、傳統(tǒng)節(jié)日、國旗下講話、成人典禮、政治課、班會課為德育的主渠道。加強學科德育滲透，認真挖掘各學科的德育資源。充分發(fā)揮學校德育主陣地作用、班級德育的基礎作用、校外德育基地的延伸作用。充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體在德育教育中的重要作用，重視通過網(wǎng)絡了解學生的思想情緒、興趣要求；利用貼吧、微博等引導學生正確認識社會、人生、成長等等。5.增強學生的中華情懷和國際理解力。加大傳統(tǒng)文化課程的開發(fā)力度，讓紅嶺學生在校期間至少接受一門傳統(tǒng)文化校本課程的教育；強化校園活動中的傳統(tǒng)文化因素，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和理解，并基本能掌握一門傳統(tǒng)文化的技藝。讓紅嶺的每一個學生都具有濃厚的中華情懷。開設國際教育課程，培養(yǎng)學生的國際胸懷和世界眼光，提升學生的國際理解力和國際素質(zhì)。6.培養(yǎng)學生的領袖意識和領袖才能。開設領袖課程，激發(fā)學生追求卓越的精神動力，加強對學生成長個案分析，通過講壇、校報、社團等，為優(yōu)秀學生提供展示成功的機會，爭取優(yōu)秀學生培養(yǎng)取得新突破。7.成立“學生成長支持中心”。學生成長支持中心，吸納本校、高校、社會、家長等多方面力量助力學生自主成長，為學生成長規(guī)劃、特長發(fā)展、學業(yè)指導、提供指導，幫助學生進行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，疏解成長中的壓力、困惑，調(diào)適心情，并進行心理行為的矯正。8.深入研究新形勢下的學校德育工作重點、難點問題，強化德育的針對性和時效性；開展微觀德育和德育專題研究，爭取國家級、省市級德育科研課題，實現(xiàn)德育科研的新突破。加強班主任內(nèi)部交流，推出“班主任月講壇”，每月讓工作有成效、有特色、有創(chuàng)意的班主任主講。認真總結校內(nèi)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，提煉優(yōu)秀班主任的成功“絕招”，加以推廣。9.重視學生主體作用的發(fā)揮，重視喚醒學生的自我覺醒、自我成長意識；辦好青年課余黨校、團校，充分發(fā)揮完全中學在德育中的資源優(yōu)勢，增強初高中學生的交流，發(fā)揮同伴的引領作用。調(diào)動往屆校友參與學校教育的積極性，探索 “學長制”教育方式。10.進一步提升寄宿制管理水平。進一步研究探索寄宿制學校學生工作的特點與方式，完善“聯(lián)管” “聯(lián)通”“聯(lián)動”的“三聯(lián)制”寄宿制管理模式，增強服務學生、溝通學生、引導學生的意識。六、打造優(yōu)質(zhì)高效教學，全面提升教學質(zhì)量1.實施“轉變教學方式、提高教學效率”行動計劃。切實轉變“教”與“學”的方式，讓全體教師努力把握好課堂教學的激情度、參與度、信息度、生動度、新穎度，不斷優(yōu)化課堂教學，打造民主課堂、快樂課堂、生動課堂、生命課堂、高效課堂。2.進一步提升教學管理效能。更新教學管理觀念，強化相關部門對于一線教學的督導、指導、協(xié)調(diào)和服務職能，成立教學研究指導中心，增強教學管理、教學指導的科學性、針對性和實效性，提高管理效率。3.探索分層教學機制。增加教學的針對性，因材施教，為每一個學生提供適合的教育，為學生個性化發(fā)展提供更為寬闊的平臺。4.加強教學的基層組織建設。扶植弱勢學科，強化優(yōu)勢學科。明確教研組和備課組在教學管理與教學研究中的定位，加強教研組的指導功能，強化備課組在教學中的研究與管理功能，將教學研究與管理的重心放在備課組。5.加強教學過程的全程研究。既要把握課標、吃透教材，更要準確掌握學情，倡導開展學生學習發(fā)展個案研究，努力使教學行為更符合學生的發(fā)展實際；加強對學生作業(yè)的研究，加強對各科作業(yè)的監(jiān)控力度，切實減輕學生的課業(yè)負擔；加強初高中教學銜接的研究，提高教學的前瞻性和針對性。6.加強教學資源的整合利用。著手編寫適合紅嶺學情的教學資料；進一步探索學科教學與信息技術的整合，為學生的個別化學習、多元學習、自主學習、隨時隨地學習創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學習型人才。7.提高教學的信息化水平，重視教學積件的開發(fā)利用。探索充分利用網(wǎng)絡信息平臺進行高效教學的方式。嘗試與國際課堂的聯(lián)接，嘗試利用網(wǎng)絡模擬實驗室開拓學生的視野，創(chuàng)造條件讓學生與國內(nèi)外權威進行網(wǎng)絡對話。8.改進教學評價方法。完善紅嶺中學新的課堂教學評價標準與體系，完善基于網(wǎng)絡的智能化考試評價系統(tǒng)，建立終極評價與過程評估相結合的評價體系。完善紅嶺中學教學質(zhì)量檢測系統(tǒng)，加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控力度。加大對優(yōu)質(zhì)教學的獎勵力度，激發(fā)教師的教學熱情。9.建立教育質(zhì)量監(jiān)測團隊。以資深教師為主，建立一支高水平的教育質(zhì)量監(jiān)測隊伍，加強質(zhì)量檢測研究，完善質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)庫。參照國家權威部門的相關評估體系，結合紅嶺學情和學校的培養(yǎng)目標與發(fā)展定位，探索建立 “紅嶺質(zhì)量評估體系”，對教育教學質(zhì)量進行有效評估。10.加強初高中教學一體化研究。充分利用校內(nèi)豐富的教學資源，切實加強初高中教學的交流，建立各學科的初高中教研組定期交流機制，建立大學科組意識。七、加強健康教育與審美教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才1.轉變觀念，提高認識。充分認識體育、藝術、心理健康教育對全面推行素質(zhì)教育，對學校的特色創(chuàng)建、文化建設，對學生全面素質(zhì)和個性特長發(fā)展的重要意義，將體育、藝術、心理健康教育融入到學校教育的全過程。2.切實加強體育、藝術、心理健康教育的課堂教學。確保開齊、開足、開好體育、藝術、心理健康教育課程；加強體育、藝術、心理健康的課堂教學研究和管理，讓學生通過課堂教學，既全面了解學科相關知識，又能發(fā)展一門相伴終身的體育、藝術技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣、心理衛(wèi)生習慣和審美趣味。3.探索藝術體育教育的選擇性修習。認真總結本校體育、藝術教師的個性專長，挖掘體育、藝術教師的“絕招”，供學生進行選擇性修習。4.形成濃郁的審美教育氛圍。充分利用學校的課堂教學、班級文化建設、校園文化建設及各種教育教學設施開展審美教育，創(chuàng)造良好的審美教育環(huán)境，激發(fā)學生的美感，培養(yǎng)學生正確的審美觀和高雅的審美情趣，豐富審美想象，提高其感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。5.大力開展陽光體育活動。營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環(huán)境。充分保證體育鍛煉時間，通過體育課、課間體育、體育社團等，保證每名學生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。將學生日常運動技能和習慣考核納入學分制管理，建立促進學生體育鍛煉習慣和技能養(yǎng)成的長效機制。6.培養(yǎng)藝術和競技體育的拔尖人才。組建校園藝術團和藝術體育特長班，培養(yǎng)藝術和競技體育的拔尖人才，擴大學校藝術與體育教育的影響。7.加強心理健康、體育、藝術教師的培養(yǎng)。加強橫向的和縱向的學術交流，培養(yǎng)在全市乃至全省有影響的領軍教師。不斷提高科研水平，力爭出有影響的科研成果。八、提升現(xiàn)代教育技術水平，為品牌學校建設提供技術支持。1.學校成立信息技術中心，加強對一校三部信息技術的統(tǒng)籌和指導。2.進一步提升完善各種網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。整合辦公管理系統(tǒng)，提升功能；提升教育教學管理系統(tǒng)的功能；完善教學科研管理系統(tǒng)；開設交互式的網(wǎng)絡課堂，拓展教育教學空間。充分利用流媒體技術和寬帶網(wǎng)絡，創(chuàng)設與國際相互交流的多媒體交互平臺。引進適用的網(wǎng)絡管理軟硬件，提高學校網(wǎng)絡安全和管理效率，改善內(nèi)網(wǎng)運行速度。在部分樓層、辦公室構建無線網(wǎng)絡接入設備，利用無線網(wǎng)絡進行全校的網(wǎng)絡接入覆蓋。及時了解信息技術的發(fā)展動向，逐步使用具有小型化、便攜式、無線通訊特征的終端設備。3.加強信息技術的科學研究。緊密結合學校的教育教學實際，開發(fā)各種管理與教學軟件，完善現(xiàn)有的各種數(shù)字管理系統(tǒng)。4.加強教育教學資源庫的開發(fā)與建設。升級校園數(shù)字圖書館，提高數(shù)字圖書館的利用率；適當購買網(wǎng)絡學術資源，構建校園數(shù)字學術平臺。5.提升教師的信息化素養(yǎng)。定期開辦現(xiàn)代教育技術培訓班，并不斷升級培訓內(nèi)容，加強教師現(xiàn)代教育技術水平測試和現(xiàn)代教育技術運用的評估，切實提升教師的信息化素養(yǎng)。6.提升信息、通用技術教學水平。進一步改進信息、通用技術的課堂教學模式，提高學生參與度；成立信息、通用技術社團，加強信息學科的培優(yōu)工作，培養(yǎng)信息學科的優(yōu)秀人才。7.增強技術服務教育教學的意識。提高信息技術部門服務教學的意識和質(zhì)量；增強全體員工以教育教學為中心、以提高教學質(zhì)量為重點，合理、有效使用信息技術的意識。九、實施“課題引領、科研拉動”策略，為品牌學校建設提供學術保證。1.切實提高對科研興校的認識。在全校形成科研優(yōu)于經(jīng)驗、創(chuàng)新高于規(guī)范、過程重于結果的科研創(chuàng)新共識，讓全體教師投入到科研創(chuàng)新之中，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的素質(zhì)和習慣。充分發(fā)揮校內(nèi)專家的引領作用，成立學校教育教學研究指導中心，加強教育教學研究的指導。2.形成合理的科研管理模式。改變科研的剛性管理模式，變剛性管理為剛性指標與柔性激勵相結合，修訂《紅嶺中學教育科研獎勵條例》, 擴大獎勵范圍，加大獎勵力度，實行教育科研重獎制度，盡最大可能激發(fā)教師的科研熱情與興趣，變被動科研為主動科研，變應付科研為享受科研。3.使教研組、備課組成為教師成長的搖籃。明確教研組與備課組在校本研究中的定位，將教研組建設成校本研修和課題研究的基本單位，將備課組建設成微觀研究和集體備課的基本細胞。加強對備課組集體備課的督導檢查，使備課組的集體備課成為常態(tài)。4.培養(yǎng)科研拔尖人才和骨干團隊。通過海培、進修、訪問等形式，提高科研骨干的科研水平，充分保證科研骨干的科研時間、經(jīng)費等科研條件，搭建科研交流平臺；充分發(fā)揮名師工作室在課題研究、骨干培訓等方面的引領作用。5.力爭前瞻性科研課題和基礎性雙豐收。在“十二五”期間，爭取一定數(shù)量的國家、省、市級課題，力爭出有影響的科研成果；同時加強立足校本的微型課題研究，將重點放在日常教研上。加強學校的基礎性科研。研制學校質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，建立學校題庫，編寫校本課程教材，編寫適合紅嶺學情的教學輔導資料或?qū)W案。6.拓寬教師的研究視野。聘請校外專家擔任科研導師，加強與名家、名校的學術交流，定期召開不同形式的研討會，開辦名師講壇、名師咖啡廳、專題研討會等,形成濃郁的學術研討氛圍。創(chuàng)新《名師》學術期刊，讓《名師》成為學校學術委員會的定期刊物，提高《名師》的學術水準，使《名師》雜志成為學術校園的重要標志。7.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡，提升科研能力。建立學校教育科研博客群，建設基于現(xiàn)代網(wǎng)絡的學校科研平臺，促進教師科研習慣的養(yǎng)成，加強教育科研的交互性，擴大教師教育科研成果的影響力。十、完善設施設備，提高服務水平，為品牌學校建設提供物質(zhì)保障1. 優(yōu)化校園環(huán)境建設。從安全、美觀、文化入手，改造“一校三部”的校園環(huán)境。清除各種校園安全隱患；聘請專業(yè)的設計人員對校園的美化及文化設施進行整體設計，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。完成校園教育教學的基礎設施功能提升。高中部完成水電、地下管道等設施的改造，各初中部完成教學設備的更新、完善。2.為師生健康服務。加強對食堂的監(jiān)管力度，研究完善師生營養(yǎng)配餐，讓師生吃得放心，吃得營養(yǎng)。3.加強學校財產(chǎn)管理。進一步健全財產(chǎn)管理制度，對學校財產(chǎn)進行定期清理，提高現(xiàn)有財產(chǎn)的利用率。加強體育場館、設施的管理，合理配置體育器材，提高體育場館、器材的利用率，盡最大可能向師生開放各種體育場館和設施。4.高中部加強對寄宿制管理的研究，營造良好的寄宿環(huán)境。5.切實強化安全保衛(wèi)工作。建立健全各種安全組織，健全并切實執(zhí)行各種安全制度，加強安全教育，提高防范意識。6.提高后勤、醫(yī)務、教輔人員的服務意識和水平。加強與后勤、醫(yī)務、教輔等人員的溝通，關心他們的生活，增強其工作服務的內(nèi)驅(qū)力，定期培訓，提高其服務水平。加強隊伍的溝通與管理。加強與物業(yè)的溝通，定期對物業(yè)的服務進行評估，加強對物業(yè)服務的監(jiān)管。第三部分 保障監(jiān)督機制學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程，為確保規(guī)劃的科學性、前瞻性、可操作性，在聽取廣大教職工的意見基礎上，經(jīng)專家論證，教代會通過，最終形成共識。為此設立以下保障條款：一、組織保障學校成立發(fā)展規(guī)劃領導小組，充分發(fā)揮組織、指導、協(xié)調(diào)和服務作用。建立規(guī)劃的階段性評估機制，定期評估并向教代會匯報規(guī)劃實施情況，提出整改建議。積極尋求政府、上級教育部門、社會和家長的外部支持。二、機制保障加大學校“十二五”規(guī)劃的學習和宣傳力度，使全體教職工了解規(guī)劃，提升學校的凝聚力和發(fā)展力，增強執(zhí)行實施規(guī)劃的權威性、自覺性。各部門要通力合作，保證學校各項工作圍繞此規(guī)劃高效開展。充分發(fā)揮群團組織、教代會在學校民主管理方面的職能，促進校務公開。三、物質(zhì)保障以學校發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以教育教學工作為重點，科學合理的編制每年預算。充分利用學校現(xiàn)有的固定資產(chǎn)，提高資產(chǎn)使用率。學校設立專項基金用于課程開發(fā)、實施和管理，用于師資培訓、獎教獎學、繼續(xù)教育、設施配置、信息技術的推廣應用與對外交流等。開源節(jié)流，勤儉節(jié)約，充分利用有限資金創(chuàng)造最大效益。紅嶺中學”十二五”規(guī)劃領導小組[2]