廈門前埔幼兒園

學(xué)校簡介于2005年9月開辦前埔北分園，分園的師資、教學(xué)設(shè)備和教育方法嚴格按省優(yōu)質(zhì)幼兒園的標準配備和實施。師資力量現(xiàn)有12個教學(xué)班,400多名幼兒；分園6個教學(xué)班，200多名幼兒。 幾年來的不斷探索與實踐，我園擁有了一支高素質(zhì)的師資隊伍，有全國教育系統(tǒng)勞動模范1人，特級教師1人，中學(xué)高級教師2人，幼兒園高級教師19人。涌現(xiàn)了一批省、市、區(qū)級的學(xué)科帶頭人和骨干教師。我園堅持走“科研興園”之路，探索出了本園課程改革的新路，逐步形成了獨特的課程體系。社會榮譽閩南本土文化教育課程 我園是廈門市第一所對幼兒閩南民間藝術(shù)教育進行研究的幼兒園。“幼兒閩南民間藝術(shù)教育研究”課題榮獲了中國學(xué)前教育研究會“十五”優(yōu)秀研究課題獎。2006年5月我園申報的“幼兒閩南本土文化課程的探索”研究課題被中國學(xué)前教育研究會確定為“十一.五”立項課題。2007年我園的“幼兒閩南民間藝術(shù)教育研究”被評為“廈門市幼兒園課改優(yōu)秀成功項目一等獎”。多元文化與本土文化課程整合 文化的多元共存是社會變遷過程的時代要求，在早期教育中關(guān)注多元文化教育也正在成為一種世界性趨勢。這就要求幼兒園教育要注重文化的本土性與多元性融合，力圖在尊重本土文化并著重呈現(xiàn)本土文化的同時，給幼兒提供多元文化信息，讓幼兒在具有開放性和包容性的文化環(huán)境中，盡力開闊幼兒的眼界, 引導(dǎo)幼兒學(xué)會參與、溝通和合作?！岸嘣幕c本土文化課程整合的研究”是我園2004年被確定的省級立項研究課題，其研究成果獲福建省課程整合研討評比一等獎?；忑g教育 混齡班在編班上打破了我國幼兒園嚴格以年齡為依據(jù)的編班形式，把大班和小班的幼兒放在一個班、把中班和托班的幼兒放在一個班。以增大混齡教育年齡的跨度，促進異齡幼兒之間的互動?；忑g教育對我國的獨生子女教育有著特殊的意義：彌補獨生子女家庭生活的不足，促進幼兒良好社會化的形成，使不同年齡段的幼兒都獲得最好的發(fā)展。我園借鑒國際先進的教育理念和經(jīng)驗，于2003年9月開始混齡教育，并申報了“蒙特梭瑞教育與幼兒社會性發(fā)展研究” 國家級“十五”重點課題。現(xiàn)共有四個混齡班。 辦園成效 全園教職工和幼兒多次在全國、省、市等各級各類比賽中獲獎，幼兒園也榮獲了“先進幼兒園”、“文明單位”、“文明學(xué)校”、“廈門市課改先進單位”、“廈門市教育系統(tǒng)巾幗示范崗”、“廈門市幼兒園先進教研組”等稱號并被確定為國家教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心立項的 “以園為本教研制度建設(shè)”項目基地園。