高青縣第三中學(xué)

學(xué)校簡介高青縣第三中學(xué)是在原高青縣常家中學(xué)的基礎(chǔ)上，于2007年4月開始改擴(kuò)建工作，2008年8月底竣工，9月初原木李初中、趙店初中、樊林初中和常家初中整合到高青三中，標(biāo)志著高青縣初中進(jìn)城工程取得了階段性勝利。近年來，高青縣經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢良好，城區(qū)建設(shè)和改造的力度不斷加大，城區(qū)人口迅速增長。而城區(qū)中小學(xué)規(guī)模仍然偏小，難以滿足人民群眾對城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。同時，面對教育改革發(fā)展的新形勢，高青縣各級各類學(xué)校的辦學(xué)水平亟需進(jìn)一步提高。高青縣委、縣政府審時度勢，確立了“高中段抓整合，初中向縣城集中，農(nóng)村初中改建鎮(zhèn)中心小學(xué)”的布局調(diào)整思路，把高青三中建設(shè)作為2007年縣政府為民辦實(shí)事的項目之一，不斷加快初中進(jìn)城步伐，促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。傳承+弘揚(yáng)的精神家園承歷史厚重，展時代風(fēng)采。學(xué)校剛成立，就把辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)等根本性問題提上了議程，組織教職工進(jìn)行醞釀討論。新建的高青三中，坐落在黃河河畔，是淄博市距離黃河最近的學(xué)校，教師與學(xué)生絕大多數(shù)來自和成長于黃河之濱的家鄉(xiāng)故土，對黃河有著天然、質(zhì)樸的親切情感，師生受黃河精神、黃河品格的影響最直接、最深刻。加之高青縣作為淄博市唯一被列入黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的區(qū)縣，上升為國家戰(zhàn)略，黃河對于高青三中有了更直接更現(xiàn)實(shí)的影響。經(jīng)過反復(fù)討論、認(rèn)真梳理、精心提煉，站在歷史與現(xiàn)實(shí)交匯點(diǎn)的高青三中，勇于擔(dān)當(dāng)，扛起了弘揚(yáng)黃河文化，培育華夏英才的大旗。把“浸潤黃河文化，奠基幸福人生”作為主體文化和核心理念，以為學(xué)生終生幸福奠基作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。與之相應(yīng)，把學(xué)校愿景形象定為“黃河之畔的教育明珠”。依據(jù)黃河精神中外柔內(nèi)剛的品格，把“德成方圓，志行千里”作為校訓(xùn)。依托黃河凝聚各族兒女，勇往直前的精神，把“和諧奠定立校之本，統(tǒng)籌聚合發(fā)展之力，創(chuàng)新成就引領(lǐng)之勢”作為辦學(xué)策略。“身體健康、人格健全、個性張揚(yáng)、知識全面的幸福學(xué)子”這一培養(yǎng)目標(biāo)，更是黃河文化母愛情懷在高青三中的傳承和展現(xiàn)。黃河文化，高青三中人的精神家園。合格+技能的幸福教育積極踐行“為學(xué)生終生幸福奠基”的育人理念，創(chuàng)新實(shí)施“合格+技能”育人新模式，開展多種形式的主題教育活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在保證學(xué)生學(xué)好國家規(guī)定課程的前提下，每人至少參加一個社團(tuán)或興趣小組，至少掌握1—2門特長技能，保證每個學(xué)生的天賦和潛能，都得以發(fā)揮和施展。　　實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)評價”改革，依據(jù)“學(xué)習(xí)上自主、生活上自立、行為上自律”原則，把小組由單純的學(xué)習(xí)合作，拓展到學(xué)習(xí)、做人等各個方面的合作，將小組打造成學(xué)校里學(xué)生張揚(yáng)個性、培養(yǎng)能力、自主管理的最基本單位。　　以社團(tuán)建設(shè)為依托，為學(xué)生搭建平臺，發(fā)展特長，展示自我。健全完善學(xué)生會、共青團(tuán)組織，充分發(fā)揮學(xué)生會、共青團(tuán)在學(xué)生管理和自主工作中的作用。建立“黃河之聲”校園廣播電臺，創(chuàng)辦《春溪》?？?，開辟校園網(wǎng)站，成立“書人”文學(xué)社和“語文人生寫作室”，實(shí)施特色班級創(chuàng)建。 開展理財教育、感恩教育，完善文明監(jiān)督崗、紅旗班委、文明宿舍、溫馨學(xué)生公寓評選等制度。定期舉辦“黃河藝術(shù)節(jié)”、趣味運(yùn)動會、“魅力體育、活力校園”等特色主題活動。依托舞蹈隊、美術(shù)小組、音樂小組等各類興趣小組，為學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長提供機(jī)會；開展多種形式的動手設(shè)計、當(dāng)場操作、現(xiàn)場比賽活動，為學(xué)生提供實(shí)踐歷練、展示提高的舞臺?！?在山東省第二屆中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗展示大賽中，參加比賽的7名同學(xué)全部獲獎，榮獲“ 淄博市少年科學(xué)院工作先進(jìn)集體”稱號。在全縣籃球、乒乓球比賽中，獲得男子團(tuán)體冠軍和女子團(tuán)體亞軍；在全縣“白靈藝術(shù)節(jié)”比賽中，連年榮獲一等獎。在全市青少年拳擊錦標(biāo)賽中，獲得“淄博市青少年拳擊錦標(biāo)賽乙組第一名”，學(xué)校的武術(shù)團(tuán)體操代表高青縣參加了淄博市第十五屆運(yùn)動會開幕式。高青三中，成就幸福人生的搖籃。制度+人文的和諧管理把黃河文化中的剛?cè)嵯酀?jì)運(yùn)用于制度建設(shè)，學(xué)校管理原則確定為：“重人文，亦重制度；重決策，更重落實(shí)”。以人文關(guān)懷激發(fā)活力，以制度約束提供保障，和諧共生，相得益彰。立足學(xué)校實(shí)際，把建立健全各項規(guī)章制度放在首位。按照民主程序先后制定了《高青三中教學(xué)常規(guī)基本要求》、《教代會制度》、《教職工考核方案》、《職稱評聘辦法》、《績效工資方案》、《班主任考評細(xì)則》、《管理制度匯編》等一系列規(guī)章制度，完善了制度體系，做到施政有依據(jù)，辦事有章法。賦予制度以人文內(nèi)涵。學(xué)校管理主動聽取教職工的意見和建議，小到值班安排大到職稱評聘，一律公開，保障師生知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。內(nèi)容上盡量淡化硬度，多算加法、少算減法，多做隱性考評、少做剛性評價，多激勵、少處罰；措辭上避免使用“禁止”“杜絕”“必須”“不能”等生硬詞語，少用甚至不用違反什么就怎么扣分、怎么處罰的提法，多用不違反什么或遵守什么就如何得分、如何獎勵的提法。堅持與時俱進(jìn)，體現(xiàn)以人為本，建立制度制定、修改機(jī)制。每項制度的出臺，都要召開座談會廣泛征求群眾意見，重大改革管理制度的出臺，經(jīng)過教職工代表大會表決通過。征求意見常態(tài)化、制度化，堅持每學(xué)期進(jìn)行2次征求意見活動，通過教代會，對有關(guān)制度進(jìn)行修訂，把制度的修訂過程作為統(tǒng)一思想、凝聚人心的有效方式。積極為師生辦實(shí)事好事，工作生活上給予關(guān)心照顧，時時處處彰顯人文情懷。充分調(diào)動了廣大教職工的積極性，教職工的主人翁精神得到充分體現(xiàn)，關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的熱情高漲。高青三中，和諧溫馨的大家庭。高尚+精湛的陽光團(tuán)隊“與黃河一起奔向太陽，共創(chuàng)高青三中輝煌”是學(xué)校校歌的主題，也是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的主旨。以黃河襟懷坦蕩、大愛無疆的陽光心態(tài)和百折不回奔向太陽的陽光精神，打造“陽光”教師團(tuán)隊。開展“陽光、愛心、責(zé)任”為主要內(nèi)容的師德教風(fēng)建設(shè)，對教職工進(jìn)行多種形式的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向教育。堅持一年一度“師德教風(fēng)建設(shè)活動月”和師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、模范班主任評選活動，舉辦“學(xué)師德、鑄師魂”演講比賽，開展“送溫暖，獻(xiàn)愛心”活動。引導(dǎo)教師樹立正確的幸福觀，處理好個人與組織、紀(jì)律與自由、民主與集中、得與失、作為與地位的關(guān)系，在工作中感受快樂、體會成功、享受幸福，營造寬松和諧的人文氛圍，打造一支陽光樂觀、有責(zé)任、有愛心的教師團(tuán)隊。以百折不回奔向太陽的黃河精神，和多色彩、穿透力強(qiáng)的陽光品質(zhì)，鍛造業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊。實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師帶動”戰(zhàn)略，著力打造師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。改革評價機(jī)制，創(chuàng)建適合教師專業(yè)特色的發(fā)展性評價體系，鼓勵教師拔尖、成名。走出去，請進(jìn)來，為教師專業(yè)成長搭建平臺，組織200多人次到北京、天津、青島、河南、濰坊等地進(jìn)行高層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，與臨淄高陽中學(xué)和我縣花溝初中等縣內(nèi)外名校開展多種形式的同課異構(gòu)活動，積極爭取承辦省市級優(yōu)質(zhì)課評選等各類教學(xué)教研活動。舉辦“新課改背景下的師生角色定位”專題研討會，成立 “三中論壇”和“名師工作室”，開設(shè)“教師發(fā)展搏客”。開展教改精品課、骨干教師掛牌課、青年教師錘煉課、全體教師提升課、同課異構(gòu)等多種形式的課堂教學(xué)研討活動，為不同層次的教師提供展示、提高的舞臺。凸顯特色，提升優(yōu)勢，實(shí)施教研、教改特色亮點(diǎn)專題攻關(guān)，著力打造名師和骨干教師隊伍。積極探索集體備課的新方法新路子，形成了個人備課形成“個案”、集體研討形成“初案”、完善整理形成“定案”、結(jié)合實(shí)際形成“復(fù)案”、教后反思形成“補(bǔ)案”的“五案”流程集體備課新模式，《中國教育報》對這一“五案”流程集體備課新模式進(jìn)行了報道。立足“生本教育”，實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”評價機(jī)制教改課題專項攻關(guān)，建立平等和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建民主開放的課堂教學(xué)模式。被中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會，確定為“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗學(xué)校。積極做好“十二五”規(guī)劃教改課題申報立項工作，一項省級教研課題和一項國家級教改課題通過立項。1人在省級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，16人在市級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，25人在縣級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，3人被評為市級骨干教師，5人被評為縣級學(xué)科帶頭人，100人次在市縣級教師基本功比賽中獲獎，260余篇教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思在省市縣各級報刊發(fā)表交流。2項教改課題，通過國家和省級立項。高青三中，灑滿陽光的沃土。課本+校本的綠色載體按照“形神兼?zhèn)?，綠色人文”思想，積極做好黃河文載體的開發(fā)建設(shè)。深化“小組合作探究”課堂教學(xué)改革，依托導(dǎo)學(xué)案，制定了《關(guān)于學(xué)科教學(xué)滲透黃河文化的實(shí)施意見》，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透黃河文化，體現(xiàn)學(xué)校特色，推進(jìn)國家課程校本化、黃河文化課程化。啟動了校本課程《黃河文化》開發(fā)、編寫工程，主要包括與黃河有關(guān)的人文地理、風(fēng)土人情、神話傳說、精神寓意、品格象征、綠色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、融入黃三角以及歌頌贊美黃河的詩詞歌賦等內(nèi)容，重點(diǎn)突出精神寓意和品格象征，突出融入黃三角，打造黃河之畔教育明珠的高青三中特色和高青三中品牌，現(xiàn)已成書使用。 圍繞“浸潤黃河文化 奠基幸福人生”，著力打造潤物細(xì)無聲的物質(zhì)文化。教學(xué)樓有黃河文化長廊；辦公樓有體現(xiàn)愛心、責(zé)任、博大、寬容等黃河精神的內(nèi)容；宿舍樓展現(xiàn)黃河精神溫馨和諧的母親情懷；室內(nèi)集中展示“和融共進(jìn)、行健搏新”的黃河精神。?；铡⑿７?、校樹、?；?、校歌及標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色處處彰顯“溫馨、和諧、陽光、幸福、綠色”的黃河文化氛圍。高青三中，黃河文化孕育的綠洲。黃河文化讓年輕的高青三中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)和無窮魅力！一個新的三年目標(biāo)已經(jīng)確立。人們從這所初中進(jìn)城第一校的身上，看到了黃河之畔一所教育明珠的影子。