江都高級(jí)中學(xué)

一、以人為本，構(gòu)建素質(zhì)教育的辦學(xué)思想體系著名學(xué)者克·霍金森說過：“倘若哲學(xué)家不會(huì)成為管理者，那么管理者必須成為哲學(xué)家。”作為一名校長，領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)問題是辦學(xué)的首要問題。現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐告訴老校長：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)理念1.與時(shí)俱進(jìn)，確立了“培養(yǎng)拓展地球村道路的健全人”的辦學(xué)理念。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為主流，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)；是東西方文化激蕩、融合，科學(xué)精神與人文精神交融統(tǒng)一的世紀(jì)。這就要求學(xué)校的教育必須面向世界，必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的綜合競爭能力作為立足點(diǎn)，致力于培養(yǎng)具有全球視野和全球思維的人。基于這樣的認(rèn)識(shí)，為了弘揚(yáng)學(xué)校近五十年辦學(xué)歷程中所積淀的優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校明確提出了“培養(yǎng)拓展地球村道路的健全人”的辦學(xué)理念。其主要內(nèi)涵包括：⑴以生命哲學(xué)為底蘊(yùn)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生作為人的生命價(jià)值、主體地位和獨(dú)特尊嚴(yán)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、終身發(fā)展；⑵以信息技術(shù)為平臺(tái)，擴(kuò)充學(xué)生認(rèn)知容量，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野；⑶以時(shí)代精神為參照，呼喚新人形象；⑷以學(xué)生主體觀為背景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。概括起來說，即培養(yǎng)具有“一個(gè)信念(熱愛地球村的家園——祖國)，兩種精神(科學(xué)精神、創(chuàng)新精神)，三大意識(shí)(時(shí)代意識(shí)、競爭意識(shí)、國際意識(shí))、四種品格(適應(yīng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、前瞻性)”的新型人才。人本管理理念2.汲取民族文化精華，提出了“求安、致和、與樂、正利、開放”的人本管理理念。學(xué)校融合中華文化源頭《易經(jīng)》中的“求安、致和、與樂、正利”管理思想與現(xiàn)代組織管理中“開放”思想，作為人本管理理念，并賦予其新的內(nèi)涵。“求安”：即盡量滿足師生發(fā)展需要，讓學(xué)校成為師生共同的精神家園。“致和”：即用溝通來調(diào)節(jié)學(xué)校組織中的一切沖突，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。“與樂”：健全和完善激勵(lì)機(jī)制，讓師生人人都體驗(yàn)歡樂和成功。“正利”：建立合理的分配制度，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系。“開放”：即古為今用、洋為中用、他為我用，使學(xué)校成為一個(gè)開放的管理系統(tǒng)，始終充滿生命的活力。校園生活質(zhì)量3.提高學(xué)生校園生活質(zhì)量，叫響“讓青春與快樂、創(chuàng)新同在”的口號(hào)。學(xué)校教育的根本價(jià)值是為學(xué)生一生的幸福做準(zhǔn)備。針對(duì)高中生的年齡特征，我們把“讓青春與快樂、創(chuàng)新同在”作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)。著力營造一個(gè)這樣的“生長圈”：讓校園呈現(xiàn)出能使學(xué)生青春煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現(xiàn)的“生活”場景；讓校園生活充滿思想、情感和智慧，使學(xué)生能表現(xiàn)出遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，對(duì)自己的成長充滿自信，對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。一句話，就是要讓校園成為學(xué)生最喜愛、依戀和維護(hù)的家園，讓高中生活成為學(xué)生一生中最難忘的記憶。教師隊(duì)伍二、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供保證。教師專業(yè)化理論認(rèn)為，教師必須具備超前的意識(shí)、廣闊的視野和科與藝術(shù)相融合的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及人文情懷，能不斷地為自己的職業(yè)生命注入新的活力。建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，就是為了使全體教師達(dá)成一個(gè)共同的愿景，從而使具有不同個(gè)性的人凝聚在一起，學(xué)會(huì)以開放的心態(tài)容納他人；學(xué)會(huì)相互理解和相互協(xié)作；學(xué)會(huì)利用團(tuán)隊(duì)的力量，更新知識(shí)、提升能力。學(xué)校通過實(shí)施“四大工程”，為教師努力實(shí)現(xiàn)自我超越、自我發(fā)展和自我完善提供平臺(tái)。實(shí)施師表工程學(xué)校的一切工作都是為了“育人”，全體教職工都是德育工作者。學(xué)校黨總支每周組織全體教職工開展政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，在青年教職工中建立“青年黨章學(xué)習(xí)小組”，利用上黨課、開講座、看錄像、談心得、寫體會(huì)等多種形式，提高青年教師的政治理論修養(yǎng)。2000年以來，已有9名青年教師入黨。工會(huì)積極開展“展師德風(fēng)采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹師表形象”活動(dòng)。團(tuán)委組織的“爭創(chuàng)青年文明號(hào)，爭當(dāng)青年崗位能手”活動(dòng)搞得有聲有色，不斷引導(dǎo)青年教師崗位練兵、崗位成才。政治教研組兩次被授予揚(yáng)州市“青年文明號(hào)”，語文教研組等五個(gè)組先后被授予江都市“青年文明號(hào)”，童小林等5位老師被評(píng)為市“青年教學(xué)崗位能手”。堅(jiān)持開展黨員與思想后進(jìn)生“一幫一”、校級(jí)干部與經(jīng)濟(jì)特困生“一助一”、學(xué)習(xí)困難生“導(dǎo)師制”等一系列活動(dòng)，深受學(xué)生、家長和社會(huì)的好評(píng)。原學(xué)校工會(huì)副主席丁啟中同志，為了實(shí)現(xiàn)把手上這一屆高三兩個(gè)班數(shù)學(xué)教好的心愿，一直隱瞞自己的胃癌病情，直至病倒在講臺(tái)上。2002年12月22日，永遠(yuǎn)地離開了他心愛的崗位，為我們樹起了一座師德的豐碑。實(shí)施課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程1999年底，學(xué)校出臺(tái)了《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》，對(duì)全校教齡滿一年以上的教師提出了人人必須參加教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的要求，并具體制定了課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)組織等四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。每位教師先學(xué)標(biāo)自達(dá)，然后在教研組內(nèi)開研究課進(jìn)行同行評(píng)議，教研組內(nèi)通過后，由本人向?qū)W校課堂達(dá)標(biāo)考核小組提出申請(qǐng)，由學(xué)科考核小組隨堂聽課考核。“百人千課”達(dá)標(biāo)工程活動(dòng)有效地促進(jìn)了我校廣大教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。實(shí)施青藍(lán)工程提高青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。按照學(xué)校《“青藍(lán)工程”工作實(shí)施意見》中提出的青年教師“一年入門、二年熟練、三年勝任、五年成骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，新分配教師和第一年任教高二、高三的老師都必須與符合師傅條件的教師結(jié)成師徒對(duì)子。讓他們盡快熟悉備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等教學(xué)常規(guī)。青年教師每周至少聽2節(jié)指導(dǎo)教師的課，與指導(dǎo)教師共同備課，每學(xué)期至少開設(shè)一次校級(jí)公開課。實(shí)行青年教師晚辦公(值班)制度，剛性規(guī)定青年教師在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)質(zhì)量考核中成績須達(dá)到良好以上。學(xué)校每年進(jìn)行“青藍(lán)工程”工作的中期檢查和最終評(píng)估，舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2001年青年教師王曉建、陶甫、時(shí)順元等在揚(yáng)州市青年教師教學(xué)基本功大賽中分獲一、二等獎(jiǎng)；毛文娟等8人分獲江都市一、二、三等獎(jiǎng)。實(shí)施名師工程本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。 學(xué)校十分重視創(chuàng)設(shè)讓中青年優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制。每年聘請(qǐng)25名左右骨干教師擔(dān)任各年級(jí)的學(xué)科帶頭人，并實(shí)行特殊課時(shí)津貼等“名師優(yōu)酬”制度。邀請(qǐng)楊啟亮、喻旭初等專家學(xué)者、特級(jí)教師來校作講座，指導(dǎo)課堂教學(xué)。先后推選32名教學(xué)骨干到華東師大等高校攻讀教育碩士學(xué)位或參加研究生課程班學(xué)習(xí)，推薦19名教師參加省、市學(xué)科教學(xué)骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。委托北京大學(xué)以北大附中為基地培訓(xùn)了11名骨干教師。學(xué)校每年至少為骨干教師提供一次外出學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會(huì)。根據(jù)不同需要，委托有關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)采用不同的方式對(duì)外語教師、奧數(shù)教練、體育教練、藝術(shù)指導(dǎo)教師、教科研骨干、心理咨詢老師等進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校主動(dòng)“搭臺(tái)”，讓骨干教師“唱戲”：讓骨干教師當(dāng)師傅，幫帶新教師并享受特殊津貼；聘請(qǐng)骨干教師為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)師；通過舉辦市內(nèi)外公開教學(xué)活動(dòng)、組織骨干教師參加各類教學(xué)比賽、借助新聞媒體宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡等途徑，來提高他們的知名度。江都市中小學(xué)百名“教學(xué)能手”，學(xué)校青年教師占有10個(gè)席位。近年來，學(xué)校共有6名青年教師先后在揚(yáng)州市級(jí)以上優(yōu)秀課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中王曉建老師在去年9月?lián)P州市高中語文優(yōu)秀課競賽中獲一等獎(jiǎng)，同年12月又在省中學(xué)語文優(yōu)秀課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，被授予揚(yáng)州市“教壇新秀”稱號(hào)。2002年9月，周明龍同志被授予“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”、江都市“名教師”稱號(hào)。實(shí)踐證明，“四大工程”的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)，提升了教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，有利于使教師成為學(xué)生的道德示范者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者和創(chuàng)造合作者，從而為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供了有力保證。教育教學(xué)體系三、構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)體系，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。德育工作的本質(zhì)是塑造學(xué)生健全的人格。教學(xué)管理的最終目的是提高教與學(xué)雙重質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是課程改革的宗旨。它要求教學(xué)管理者把著眼點(diǎn)從注重教師“教”的管理，轉(zhuǎn)到重視學(xué)生“學(xué)”的管理；從傳統(tǒng)的半封閉型管理，轉(zhuǎn)為開放型管理。讓學(xué)生從課內(nèi)到課外，充分體現(xiàn)自主、合作、探究精神，展示和增強(qiáng)創(chuàng)新能力。優(yōu)化德育工作，彰顯讀書育人特色多年來，學(xué)校已形成了以全體教職工為主體，以政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、班委會(huì)、團(tuán)支部為主線，以黨總支、校長室、工會(huì)為主軸的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校外形成了由法制副校長、社區(qū)教育委員會(huì)、校外輔導(dǎo)員及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、革命傳統(tǒng)教育基地等組成的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。作為中央教科所“九五”和“十五”國家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，《德育》讀本和具有自測、自評(píng)、自省、自教功能的《成長冊》學(xué)生人手一冊，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校班團(tuán)主題活動(dòng)的科學(xué)化和規(guī)范化。學(xué)校團(tuán)委兩次被命名為揚(yáng)州市“紅旗團(tuán)委”。政教處十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“班主任論壇”，努力提升班主任管理工作的品位；切實(shí)做好學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)校管理中的參與和監(jiān)督作用。學(xué)校堅(jiān)持弘揚(yáng)愛國主義教育主旋律，規(guī)范升旗儀式，注重以重大活動(dòng)和歷史事件為契機(jī)，挖掘蘊(yùn)藏在其中的深刻的愛國主義內(nèi)涵。積極開展以愛國主義為主題的系列讀書活動(dòng)。自1994年以來，學(xué)校每年選擇一種讀本，如《中華正氣》等，確立一個(gè)愛國主義教育主題，并圍繞主題開展讀書知識(shí)競賽、演講比賽、征文競賽等活動(dòng)，邀請(qǐng)《紅巖》作者楊益言、《青春》雜志社主編楊光中等作家來校做讀書報(bào)告，不斷深化愛國主義教育主題。學(xué)校多次獲全國讀書育人活動(dòng)組織獎(jiǎng)，兩次被評(píng)為全國讀書育人活動(dòng)特色學(xué)校。1988年以來，學(xué)校始終堅(jiān)持辦好青年團(tuán)校、業(yè)余黨校這兩塊陣地，使學(xué)生理想教育規(guī)范化，被評(píng)為“江蘇省最佳中學(xué)生團(tuán)校”。近3年來，共有6名學(xué)生光榮入黨。學(xué)校把每月第一周的周一定為“安全教育日”，最后一周的周五定為“法制教育日”，使安全法制教育經(jīng)常化。將34位在祖國各條戰(zhàn)線上有成就的校友的贈(zèng)言做成宣傳畫，裱飾在教學(xué)樓的樓道，讓每一塊墻壁說話。通過家長會(huì)、家長座談會(huì)、家長委員會(huì)、家校聯(lián)系卡、網(wǎng)上家長學(xué)校和豐富的社區(qū)活動(dòng)，織起了一個(gè)緊密的學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。2001年，學(xué)校再次被評(píng)為“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)校本課程實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)是主渠道，課堂是主陣地，課程是重要的載體。根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，學(xué)校著力改革過去單一的課程結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建由學(xué)科類課程、活動(dòng)類課程和環(huán)境類課程三個(gè)板塊組成的課程體系。學(xué)校先后出臺(tái)《學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見》、《校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》。堅(jiān)持開齊上足所有國家課程，強(qiáng)化語文、數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化英語聽說訓(xùn)練；運(yùn)用北大附中遠(yuǎn)程教育資源和學(xué)校電化設(shè)施，強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。依據(jù)以學(xué)生為本，繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，整體構(gòu)建、分步實(shí)施，理論與實(shí)踐相結(jié)合的四個(gè)原則，結(jié)合師資隊(duì)伍的實(shí)際情況和我市獨(dú)特的自然、社會(huì)資源，學(xué)校先后組織開發(fā)了《揚(yáng)州，我美麗的家園》、《江都風(fēng)情》、《大橋史話》、《園藝盆景》等38門校本課程。2000年，學(xué)校嘗試開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程，真正把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的中心地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造潛能。“近視眼與眼鏡”、“超市在鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的前景”、“中學(xué)生‘追星’現(xiàn)象的調(diào)查與分析”等近千個(gè)課題的研究，受到了學(xué)生的歡迎，得到上級(jí)主管部門和專家的肯定。優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，形成正確導(dǎo)向一是強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)。學(xué)校參照CSE評(píng)價(jià)模式，從以下四個(gè)方面進(jìn)行課程評(píng)價(jià)：第一，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的需求；第二，對(duì)課程開發(fā)和設(shè)置方案的預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)；第三，在實(shí)施過程中注重不斷反思教育教學(xué)過程，修正教學(xué)活動(dòng)中某些偏離預(yù)期目標(biāo)的地方，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；第四，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面調(diào)查和評(píng)定。二是強(qiáng)化教師評(píng)價(jià)。依據(jù)目標(biāo)管理理論，學(xué)校制定了《教學(xué)目標(biāo)管理細(xì)則》，從“教學(xué)流程考核評(píng)估”和“教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估”兩個(gè)層面對(duì)教師的“德、能、勤、績”四個(gè)方面實(shí)施評(píng)價(jià)。教學(xué)流程評(píng)估，又分為教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)估、教研組評(píng)估和學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評(píng)估四個(gè)板塊；教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)行“交接班”責(zé)任制，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)。三是強(qiáng)化學(xué)生評(píng)價(jià)。改過去的“學(xué)生成績報(bào)告單”為“素質(zhì)報(bào)告書”，增加了學(xué)生“成長冊”，采用自評(píng)、他評(píng)、校評(píng)三結(jié)合的方式，充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的自教功能和教師及家長評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。每月組織“形成性測驗(yàn)”，注重對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的形成性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和矯治功能，并通過設(shè)立學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，給每個(gè)學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)。優(yōu)化教育科研，提高教育質(zhì)量“九五”期間，學(xué)校順利完成了2項(xiàng)國家級(jí)子課題、1項(xiàng)揚(yáng)州市級(jí)課題、3項(xiàng)江都市級(jí)課題的研究。其中，周明龍主持研究的“九五”國家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系研究”子課題《高中生健康人格培養(yǎng)研究》結(jié)題報(bào)告獲中央教科所2002年優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；“非智力因素對(duì)高中學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的影響研究”獲揚(yáng)州市優(yōu)秀課題三等獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為揚(yáng)州市“九五”教科研先進(jìn)集體，被確認(rèn)為揚(yáng)州市教科研實(shí)驗(yàn)基地。周明龍同志被評(píng)為揚(yáng)州市教科研先進(jìn)個(gè)人。“十五”期間，學(xué)校承擔(dān)了1項(xiàng)國家級(jí)重點(diǎn)課題子課題、1項(xiàng)省級(jí)電教課題、2項(xiàng)揚(yáng)州市級(jí)課題和4項(xiàng)江都市級(jí)課題的研究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年來，我校共有89名教師參加了14項(xiàng)縣級(jí)以上課題的研究，占專任教師的67.9%；教師編寫專著2本，參編教參、地方教材5本；計(jì)有169篇論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中在今年省“師陶杯”論文評(píng)比中，我校教師取得了1個(gè)一等獎(jiǎng)、4個(gè)二等獎(jiǎng)和45個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。由于江都市另兩所老牌重點(diǎn)高中近幾年高一招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源大量減少，加之學(xué)校自身招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量總體下降，但近三年學(xué)校畢業(yè)生達(dá)本科統(tǒng)招線的人數(shù)仍一直居揚(yáng)州市除7所市(縣)中學(xué)以外的12所省重點(diǎn)高中的前三位。學(xué)校于2013年1月被正式批準(zhǔn)為省四星級(jí)高中。優(yōu)化體藝工作，發(fā)展學(xué)生個(gè)性作為揚(yáng)州市田徑項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，學(xué)校一直堅(jiān)持以競技運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)群體活動(dòng)，以群體活動(dòng)促進(jìn)競技水平的提高。學(xué)校建有田徑、球類、棋類等業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)或興趣小組，并長期進(jìn)行活動(dòng)。每年定期舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季“三項(xiàng)賽”，2000-2002年連續(xù)三年被評(píng)為省“冬鍛”先進(jìn)學(xué)校。2002年10月，被評(píng)為“江蘇省群眾體育先進(jìn)集體”。學(xué)校通過開設(shè)美術(shù)鑒賞和音樂欣賞等選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣；通過舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、元旦聯(lián)歡會(huì)、歌詠比賽等多種形式，為學(xué)生提供展示自己特長和才藝的舞臺(tái)；通過校園廣播系統(tǒng)在每節(jié)課間播放高雅、優(yōu)美的中外名曲，讓學(xué)生放飛心靈，感悟青春，體驗(yàn)快樂。在江都市中學(xué)生文藝匯演比賽中，學(xué)校文娛演出隊(duì)連續(xù)8屆獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。2002年，孫麗君同學(xué)在揚(yáng)州市中學(xué)生獨(dú)唱比賽中獲一等獎(jiǎng)，現(xiàn)已成為總政歌舞團(tuán)青年演員。內(nèi)部管理體系四、創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理體系，為學(xué)生整體發(fā)展提供保障。人的發(fā)展是學(xué)校管理的邏輯起點(diǎn)和歸宿。管理的核心是調(diào)動(dòng)人的積極性，通過管理激勵(lì)人、發(fā)展人、成就人。深化“四制”改革，激活用人機(jī)制2000年8月，學(xué)校全面推行校長選任制、教職工全員聘用制、崗位責(zé)任制和結(jié)構(gòu)工資制。實(shí)行按需設(shè)崗，擇優(yōu)聘用，薪隨崗變的用人機(jī)制。經(jīng)市委組織部和教育局考察，全體教職工民主測評(píng)，2002年8月，學(xué)校五屆五次教代會(huì)民主選出了校長。在去年中層干部競聘過程中，2名骨干教師贏得了成功，原中層干部中2人落聘。根據(jù)學(xué)校“四制”工作實(shí)施方案，在推行全員聘用合同制過程中，學(xué)校始終堅(jiān)持政策公開、程序民主的原則，在定編定崗和總量控制的前提下，按照漸進(jìn)的聘用程序進(jìn)行：先中層干部競聘上崗，后擇優(yōu)聘用教師，其中先聘學(xué)科帶頭人和班主任；落聘教師和原有職員再擇優(yōu)聘用；剩余人員作緩聘、待崗處理。近3年中，共轉(zhuǎn)崗9人、待崗3人、內(nèi)退5人、停薪留職2人。根據(jù)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬；考勤、考量、考德、考績相結(jié)合”的原則，教代會(huì)每年修訂一次《結(jié)構(gòu)工資制方案》，不斷完善與崗位責(zé)任制相配套的“基礎(chǔ)工資+課時(shí)工資+考績工資+崗位津貼”的工資結(jié)構(gòu)。整合中層部門職能，建立高效運(yùn)行機(jī)制按照整合、調(diào)優(yōu)的原則，學(xué)校變過去塔型權(quán)力管理模式為扁平網(wǎng)絡(luò)狀管理模式。撤銷原與教務(wù)處平行設(shè)置的教科室、電教中心，將其職能統(tǒng)一劃歸教務(wù)處，更利于現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)、科研的有機(jī)結(jié)合。教務(wù)處有三個(gè)主任分別兼任三個(gè)年級(jí)的年級(jí)組長，同時(shí)聘任政教處兩個(gè)主任和團(tuán)委書記分別兼任三個(gè)年級(jí)的德育輔導(dǎo)員，努力實(shí)現(xiàn)政教、教務(wù)和年級(jí)工作一體化，形成條塊結(jié)合、立體管理的整合力。實(shí)施后勤管理改革，引入市場運(yùn)行機(jī)制2001年12月，學(xué)校首先實(shí)行了對(duì)醫(yī)務(wù)室的改制，改過去3名工作人員的工資、補(bǔ)貼及所有流動(dòng)資金全由學(xué)校負(fù)擔(dān)，且長年經(jīng)營虧損的運(yùn)作狀況為由校醫(yī)周正安以個(gè)人承包形式運(yùn)作。現(xiàn)在的醫(yī)務(wù)室不僅把師生的醫(yī)療、防疫、體檢及學(xué)校衛(wèi)生宣傳和健康教育等工作做得比以前好，而且每年還能向?qū)W校上繳1.5萬元的承包金。原學(xué)校食堂，由于管理較亂，經(jīng)營品種單一，價(jià)格高，經(jīng)營虧損而成為廣大師生議論的焦點(diǎn)。2002年，學(xué)校實(shí)行“一堂兩制”，其中第二餐廳對(duì)外招標(biāo)，實(shí)行公私兼營、公平競爭的模式，建立競爭機(jī)制，讓兩個(gè)餐廳“比質(zhì)量、比價(jià)格、比服務(wù)、比滿意”。同時(shí)對(duì)不適合在食堂工作的4名工友實(shí)行培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗。機(jī)制的轉(zhuǎn)變?yōu)槭程霉芾碜⑷肓诵碌幕盍Α，F(xiàn)在的食堂，不僅花式品種多，價(jià)格低，營業(yè)時(shí)間長，服務(wù)質(zhì)量高，而且每年還能為學(xué)校帶來30～40萬元經(jīng)濟(jì)效益，受到了老師、學(xué)生和家長的好評(píng)。這兩年，學(xué)校還成功實(shí)行了兩個(gè)校辦工廠的改制并將其遷出了校園；出讓了兩輛汽車，清退了兩名駕駛員，節(jié)約了學(xué)校的開支。“鏈接”名校，形成開放辦學(xué)機(jī)制去年3月，學(xué)校與北大附中聯(lián)合辦學(xué)，成為北大附中遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校。通過衛(wèi)星接收系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)，師生可以觀看北大附中的課堂教學(xué)實(shí)況，可以與名校師生交流對(duì)話；通過北大附中特級(jí)教師定期來校講學(xué)，師生可以直面名師，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)全新的空間。去年6月，我校與美國麻省理工學(xué)院國際交流部合作，成功舉辦了中美文化交流夏令營，拓寬了學(xué)生的視野。去年10月，學(xué)校與南京師大國際關(guān)系學(xué)院達(dá)成協(xié)議，每年由其選派40名外籍教師或留學(xué)生來學(xué)校舉辦“一日英語角”活動(dòng)；12月與澳大利亞佩斯市愛羅姆中學(xué)和香港裘錦秋中學(xué)(屯門)結(jié)成友好學(xué)校；今年又與如東縣栟茶中學(xué)和鹽城市伍佑中學(xué)結(jié)成兄弟學(xué)校。開放式辦學(xué)機(jī)制的建立，有利于學(xué)校提升辦學(xué)品位和教學(xué)質(zhì)量。校區(qū)建設(shè)五、加快新校區(qū)建設(shè)步伐，為學(xué)生和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。大橋鎮(zhèn)原是一個(gè)只有2萬人口的蘇中古鎮(zhèn)，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)整，現(xiàn)已成為擁有7.5萬人口的濱江大鎮(zhèn)。顯然，目前占地只有13畝的大橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)條件不能滿足普及九年義務(wù)教育的需要。加之，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校園四周又無擴(kuò)展空間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高中事業(yè)發(fā)展的需要。2002年10月8日，江都市人民政府常務(wù)會(huì)議及時(shí)作出了“重新整合大橋鎮(zhèn)教育資源，避免重復(fù)投入，節(jié)省建設(shè)資金，易地新建大橋高級(jí)中學(xué)，形成一所嶄新的高級(jí)中學(xué)、一所漂亮初級(jí)中學(xué)辦學(xué)格局”的決定。學(xué)校又迎來了一次難得的發(fā)展機(jī)遇。目前，占地170畝、規(guī)劃總建筑面積4萬平方米的新校區(qū)一期工程已全面開工。設(shè)計(jì)獨(dú)特建筑風(fēng)格1、充分滲透“三化”觀念，設(shè)計(jì)獨(dú)特建筑風(fēng)格。理想的校園是學(xué)生的天堂，是一部極為生動(dòng)的教材。新校區(qū)力求滲透“三化” 即全球化、本土化和個(gè)性化的觀念。規(guī)劃設(shè)計(jì)依照江蘇省普通高中基本現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，借鑒悉尼歌劇院等世界著名建筑設(shè)計(jì)中簡約、理性的手法，以大橋鎮(zhèn)深厚的歷史文化為底蘊(yùn)，力求避免時(shí)髦的形式語言；以厚重的體量、簡潔的造型使建筑顯現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格。形體的經(jīng)營推敲和空間的豐富演繹，開放、自由的造型，純粹的色彩，建筑空間與道路及城市化空間的融合貫通，為新校園增添了濃濃的教育色彩和文化氣氛。輕裝快步實(shí)施搬遷2、充分整合各種資源，“輕裝快步”實(shí)施搬遷。面對(duì)整個(gè)校園建設(shè)的巨額投資，我們選擇了“輕裝快步”策略：一是爭取政策的支持，政府以最優(yōu)惠政策幫助減免土地征用及其它建設(shè)配套費(fèi)用，大橋鎮(zhèn)政府先期投入1000多萬元，為學(xué)校營造了一個(gè)良好的外部環(huán)境；二是充分利用社會(huì)資金，實(shí)施學(xué)生宿舍、食堂所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，誰經(jīng)營誰投資；三是實(shí)施老校區(qū)置換，為新校區(qū)注入基礎(chǔ)建設(shè)資金；四是充分利用現(xiàn)有教育教學(xué)和生活設(shè)備，減少投入資金；五是教工自籌資金，興建教工生活區(qū)。學(xué)校將不斷開源節(jié)流，努力實(shí)現(xiàn)兩年內(nèi)平穩(wěn)搬遷的計(jì)劃。建設(shè)精品廉政工程3、充分發(fā)揚(yáng)民主監(jiān)督，建設(shè)精品廉政工程。根據(jù)“百年大計(jì)，建設(shè)精品工程、廉政工程”的要求，在新校區(qū)建設(shè)過程中，學(xué)校始終堅(jiān)持規(guī)范程序，實(shí)施陽光操作。校五屆六次教代會(huì)專門批準(zhǔn)成立了由黨總支、工會(huì)和群眾代表組成的基建工程監(jiān)督小組，實(shí)行“一事(工程項(xiàng)目)、一記(過程記錄)、一公開(在校務(wù)公開欄公開)、一報(bào)告(向教代會(huì)專項(xiàng)匯報(bào))”的制度，對(duì)新校區(qū)基建工程實(shí)施全程參與，全程監(jiān)督。新校區(qū)建設(shè)中的各項(xiàng)工程項(xiàng)目，均實(shí)行對(duì)外公開招標(biāo)，并邀請(qǐng)市紀(jì)委、教育局和市公證處派員現(xiàn)場監(jiān)督。學(xué)校基建工作小組的同志則始終堅(jiān)持把好工程質(zhì)量關(guān)。建設(shè)數(shù)字化、人文化校園4、充分展示文化形象，建設(shè)數(shù)字化、人文化校園。根據(jù) “高起點(diǎn)規(guī)劃，分步驟實(shí)施；創(chuàng)新與人文精神交融；經(jīng)濟(jì)實(shí)用，特色鮮明”的原則，我們將努力把新校區(qū)創(chuàng)建成“無疆”校園，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地在信息化的環(huán)境中去建構(gòu)自己的夢想。以大橋名人顧圖河(清·欽定榜眼)和 束星北(中國“雷達(dá)之父”，愛因斯坦的研究助手，吳健雄和李政道的老師)命名的兩個(gè)廣場、校友風(fēng)采長廊以及具有濃厚地方特色的藝術(shù)盆景園和“蘇中農(nóng)具博物館”的興建，將進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。 作為地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的省重點(diǎn)中學(xué)，近幾年來學(xué)校在上級(jí)主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全體教職工負(fù)重奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)拼搏下，確實(shí)取得了一些成績，但是，學(xué)校也清醒地認(rèn)識(shí)到，與省內(nèi)同類高中相比，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量等方面還存在不小的差距。學(xué)校將以本次申轉(zhuǎn)“三星級(jí)高中”為起點(diǎn)，以爭創(chuàng)蘇中農(nóng)村一流中學(xué)、省“四星級(jí)高中”為目標(biāo)，以高中新課程改革為契機(jī) ，加快新校區(qū)建設(shè)，堅(jiān)持質(zhì)量興校，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，合理配置教育資源，通過內(nèi)涵發(fā)展全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。