濱城區(qū)第四中學(xué)

和諧的校園環(huán)境 濱州市第四中學(xué)校園文化是該校辦學(xué)特色和魅力的體現(xiàn)，是品牌建設(shè)的內(nèi)核。濱城區(qū)四中作為一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，秉承“人文育人創(chuàng)名校”戰(zhàn)略，立足教育本體，乘新課改契機(jī)，倡導(dǎo)人文管理，承千古墨儒遺風(fēng)，行人初習(xí)性之道，夢(mèng)筆盡揮，廣繡曼舞，以創(chuàng)新為突破，融改革恒久于生命，形成親情化、友情化，人情化學(xué)校。從而營(yíng)造了一種健康、文明、高品位的文化氛圍，培養(yǎng)了師生的審美情趣、高尚情操，也充分體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，取得了明顯的成效。 　　——他們利用學(xué)校的高雅建筑，做到合理布局，如將紅花綠葉點(diǎn)綴亭廊之中，充分凸現(xiàn)了“綠化”、“美化”、“園林化”的特色，創(chuàng)設(shè)了全新的校園環(huán)境。按照“喬灌搭配、花草搭配”的要求，完成校園綠化2萬(wàn)7千多平方米，建有假山、鷹雕等景點(diǎn)，制作了校徽、標(biāo)志牌等校園標(biāo)志，形成了中心廣場(chǎng)、櫥窗、壁報(bào)欄等獨(dú)具特色的校園文化景點(diǎn)，布置了豐富多彩的墻壁文化和室內(nèi)文化。朝有霧洗塵埃，暮有風(fēng)搖松濤，萬(wàn)木蔥蘢，芳草如茵，高樓錯(cuò)落，好景紛呈，莘莘學(xué)子在這如詩(shī)入畫(huà)的校園里，練就豐滿的翅膀，放飛金色的理想。濱州市第四中學(xué)（地理位置）： http://map.baidu.com/?newmap=1&s=inf%26uid%3D0d398d2019c0964d9b00506f%26c%3D235%26all%3D0&fr=alas0全方位的教育環(huán)境教育是以人為主體的，而教育的方式方法往往關(guān)系到教育的成敗。全面創(chuàng)設(shè)了人文主義的教育環(huán)境成為這個(gè)學(xué)校的鮮明特色。 　　按照省教委頒發(fā)的《中學(xué)生德育工作大綱實(shí)施細(xì)則》，該校建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，編制了一個(gè)系列，實(shí)施兩個(gè)考核，抓好三個(gè)方面的教育，向“全面滲透”要成效，使德育貫穿教學(xué)全過(guò)程，融入學(xué)校工作各方面，走向科學(xué)化、系列化、制度化的軌道。 　　——“建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)”。即學(xué)校、社會(huì)、家庭相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在校內(nèi)，他們建立了三條線管理的德育體系。即教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、教師要做好教書(shū)育人工作，教學(xué)首先要研究德育，搞好“德育滲透”；政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任要做好管理育人工作；總務(wù)主任、司務(wù)長(zhǎng)、工人要做好服務(wù)育人工作。這樣，在全校形成了一個(gè)全員育人的局面。 　　——“編制了一個(gè)系列”。依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級(jí)分層次制定了《三步六環(huán)七十課德育系列方案》。該方案要求學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，三年要邁好三大步，即初一邁好中學(xué)第一步，初二邁好青春第一步，初三邁好人生第一步。六環(huán)是將三步分解到六個(gè)學(xué)期，形成了六個(gè)教育主題，七十課指將每個(gè)教育主題分解為具體的十個(gè)德育課題，再加上十個(gè)節(jié)日進(jìn)行專(zhuān)題教育。德育工作循序漸進(jìn)，走向了系列化的軌道。 　　——“實(shí)施兩個(gè)考核”。一是對(duì)班級(jí)進(jìn)行德育考核。期末按照“班級(jí)德育工作考核方案”，對(duì)各教學(xué)班進(jìn)行全面考核；一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育考核。每月一小評(píng)，半學(xué)期一初評(píng)，學(xué)期結(jié)束以班級(jí)為單位，進(jìn)行綜合德育評(píng)估考核，發(fā)揮了激勵(lì)和向?qū)ё饔谩?　　——“抓好三個(gè)方面”的教育。一是抓無(wú)意識(shí)教育。他們植花種草，修建育才亭臺(tái)，假山噴泉，綠化美化校園，讓校園變成了一本美麗的“立體教科書(shū)”。二是抓主題活動(dòng)教育。開(kāi)展主題明確，能震撼學(xué)生心靈的活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。三是抓自我教育，建立以“學(xué)生為本”的教育理念，讓學(xué)生自己管理自己，自己設(shè)計(jì)自己，整個(gè)校園充滿著比學(xué)趕幫、奮發(fā)向上的氣氛。 　　——建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他們分別設(shè)立了特優(yōu)生獎(jiǎng)、特長(zhǎng)生獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，使全校學(xué)生形成了勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)。為了激勵(lì)學(xué)生達(dá)到全面提高素質(zhì)的目標(biāo)，他們積極開(kāi)展了“星級(jí)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)。即把學(xué)生表現(xiàn)切分為十三項(xiàng)，只要學(xué)生在某一方面突出，就可以獲得某一星獎(jiǎng)，隨后可以參加“班級(jí)十佳學(xué)生”競(jìng)選，進(jìn)而參加“校級(jí)十佳學(xué)生”競(jìng)選。這樣，每個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了進(jìn)取的信心。 　　幾年來(lái)，他們堅(jiān)持德育領(lǐng)先，教學(xué)為主，寓德育于教學(xué)之中，二者相互滲透，融為一體，注重發(fā)揮了學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的作用，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生走向全面發(fā)展的軌道，這同樣得益于他們構(gòu)建的——高效、科學(xué)的管理模式四中之所以能夠把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，其中重要原因就是有一個(gè)科學(xué)的育人模式：即以養(yǎng)成教育為主線，持之以恒，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，靠智力因素和非智力因素的綜合影響來(lái)夯實(shí)育人的基礎(chǔ)。制度細(xì)四中制定的《四中管理制度》，上面有《一日常規(guī)》、《日常行為規(guī)范》15項(xiàng)規(guī)章制度。在一日常規(guī)中，對(duì)學(xué)生一天的生活，從早到晚都作了具體安排。這樣，使學(xué)生養(yǎng)成了生活有序的良好習(xí)慣。四中建立了一系列的考核制度，形成了采用量化考評(píng)的《教職工綜合評(píng)估細(xì)則》、《班級(jí)管理考評(píng)細(xì)則》。一是對(duì)學(xué)校教職員工的綜合考核；二是對(duì)班主任工作的綜合考評(píng)。考核運(yùn)行機(jī)制的建立，啟動(dòng)了學(xué)校內(nèi)部管理的內(nèi)部活力，使全校形成了一個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)局面。要求嚴(yán)在四中校門(mén)口外三米處，有一條銀白色的下車(chē)線。這是專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)校門(mén)要下車(chē)的標(biāo)志。在校園車(chē)棚內(nèi)也有條“放車(chē)線”，騎自行車(chē)的學(xué)生，必須把車(chē)子放在規(guī)定的位置。四中把對(duì)學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)作大事來(lái)抓，不僅校長(zhǎng)管，教師管，而且后勤人員也參與管理。因此，學(xué)校逐步形成了一個(gè)“管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人”的良好環(huán)境。 　　對(duì)改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，四中舍得下功夫，花力氣。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的教育，制定了一系列衛(wèi)生實(shí)施細(xì)則和衛(wèi)生檢查制度，采取嚴(yán)格的監(jiān)督措施。因此，四中無(wú)論在家庭樓道，還是在校園甬道，都沒(méi)有痰跡和廢紙。堅(jiān)持恒學(xué)校對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求，不僅表現(xiàn)在每時(shí)每刻，而且表現(xiàn)在事事處處，在教室、在校園、在圖書(shū)室都可以看到規(guī)章制度，素質(zhì)培養(yǎng)貫穿每一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣學(xué)生在任何地點(diǎn)對(duì)任何事情，都按規(guī)范要求去做，久而久之，自然養(yǎng)成了文明禮貌的習(xí)慣。 　　“期望教育工程”，這是該校自2004年開(kāi)始的一項(xiàng)待發(fā)展生轉(zhuǎn)化教育措施，目的在于用教師的愛(ài)心教育、提高其學(xué)業(yè)、轉(zhuǎn)化其思想，教育其做人，取得了明顯效果。隨著多年的辛勤耕耘，雷鋒精神成為每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。 　　科學(xué)的模式、有效的堅(jiān)持，使四中的學(xué)生舉止有規(guī)有矩，學(xué)習(xí)有方有圓，把素質(zhì)教育落到了實(shí)處。誠(chéng)然，學(xué)生的成材還有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是學(xué)校有——一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍四中之所以能夠把素質(zhì)教育一抓到底，抓出實(shí)效，是因?yàn)樗麄冇幸恢Ц咚刭|(zhì)的師資隊(duì)伍。二十多年來(lái)，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，四中逐步形成了一支管理能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)成績(jī)突出、事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng)的中青年教師隊(duì)伍。目前，在職教職工169人，其中具有高級(jí)職稱(chēng)38人，中級(jí)職稱(chēng)76人，本科以上學(xué)歷146人，有49人獲得省、市、區(qū)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀園丁、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等稱(chēng)號(hào)，有256人次執(zhí)教區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課或在區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)。該校的教育教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)同類(lèi)學(xué)校中一直名列前茅，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。 　　教學(xué)管理上，四中堅(jiān)定不移地以教學(xué)為中心，強(qiáng)化過(guò)程管理，確保教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。他們狠抓“五認(rèn)真”，即備課認(rèn)真、上課認(rèn)真、批改作業(yè)認(rèn)真、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、把關(guān)測(cè)試認(rèn)真，并制定了教學(xué)常規(guī)管理制度9章59條。通過(guò)實(shí)行教師自檢、組內(nèi)互檢、領(lǐng)導(dǎo)抽檢和讓學(xué)生參與評(píng)議，是學(xué)校常規(guī)管理處于控制系統(tǒng)之中。 　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用。他們一是抓師德。建立政治學(xué)習(xí)制度，做出計(jì)劃，安排進(jìn)程，明確時(shí)間，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)考核，考核結(jié)果量化后計(jì)入綜合考核得分。二是抓培養(yǎng)。學(xué)校向全體教師提出了“一學(xué)年出苔，二學(xué)年開(kāi)花，三學(xué)年結(jié)果”的階段性發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校定期舉辦教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)基本功訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、微機(jī)培訓(xùn)及普通話培訓(xùn)，教師的基本功能力大大增強(qiáng)；通過(guò)教育科研工作的深入開(kāi)展，教師教育科研的能力已突出地顯露出來(lái)；通過(guò)現(xiàn)代教育思想的確立，教師的教育觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了更新，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了強(qiáng)化和提高。三是抓教研。建立了主管校長(zhǎng)——教研組——備課組的教研網(wǎng)絡(luò)，確立了“以教育科研為先導(dǎo)，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為制高點(diǎn)，來(lái)帶動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展思路。目前，學(xué)校申請(qǐng)的五項(xiàng)教研課題在省、市、區(qū)三級(jí)立項(xiàng)；每年有幾十篇教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，一大批教科研骨干分子成長(zhǎng)起來(lái)，一個(gè)教科研的熱潮已在四中蓬勃興起。四是抓激勵(lì)。認(rèn)真實(shí)施名師工程，實(shí)行鼓勵(lì)性政策，鼓勵(lì)冒尖，為教師最大可能地提供現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，為脫穎而出創(chuàng)造條件。 　　精雕細(xì)琢成玉器，科學(xué)施教人成才。四中以育人為本，德育為首，教學(xué)為主，科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工程，確實(shí)不愧為“素質(zhì)教育的窗口學(xué)校”；二十年的不懈努力，她用自己的堅(jiān)實(shí)的腳步和勤勞的雙手，在濱州教育史上樹(shù)起了一座歷史的豐碑！