濰坊寒亭區(qū)寒亭第一中學

學校簡介學校一貫堅持“從最后一名學生抓起，讓人人成材”的辦學理念，堅持“全員參與，優(yōu)化過程”的管理理念，堅持“領導為老師服務，老師為學生服務，后勤為師生服務”的服務理念，以“辦一流學校，育一流人材”為奮斗目標，與時俱進，求真務實，奮發(fā)有為，追求卓越。建校以來，學校以高而穩(wěn)的教學質量先后培養(yǎng)合格畢業(yè)生4萬多人，向高校輸送優(yōu)秀人才1萬2千多人，為國家培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。歷經半個多世紀，已建設成為百姓信賴的學校、學生成才的搖籃，已發(fā)展成為一所文化底蘊豐厚、平安和諧、質高品優(yōu)的現(xiàn)代化學校。學校先進的辦學理念和成功的教研成果，先后被《中國教育報》、《大眾日報》、《全國素質教育文庫》、《山東教育》、《領導與決策》、《中國創(chuàng)新教育》、《中國現(xiàn)代教育年鑒》、《中國現(xiàn)代基礎教育》等報刊宣傳、推廣。經過五十六年，特別是近十幾年來的不懈努力，寒亭一中已跨入先進行列，躋身全國百強。學校先后榮獲“全國中學生生物學奧林匹克競賽金牌學校”“山東省首批國辦學校校舍改造十佳學?！薄吧綎|省德育教育先進集體”“山東省教書育人先進集體”“山東省藝術教育先進集體”“東山省物理奧林匹克競賽十佳學校” “山東省重大課題創(chuàng)新教育實驗與研究先進單位”“山東省學校民主管理先進單位”“ 山東省機關檔案工作先進單位”“ 山東省高考優(yōu)秀考點”“ 山東省心理健康教育先進單位”“山東省衛(wèi)生先進單位”“ 山東省會計基礎工作規(guī)范化單位”“山東省體育傳統(tǒng)項目學?！薄爸袊鲄f(xié)山東青少年作家創(chuàng)作培訓基地”“濰坊市教科研示范?！薄叭珖姓Z會‘創(chuàng)新寫作教學研究與實驗’課題先進實驗學校” “濰坊市平安學校建設示范學校”，兩次奪取山東省“學校杯”中學生田徑運動會乙組團體總分第一名。教育理念辦學如治國，眼光要遠，胸襟要大，善治必達情，達情必近人。學校管理亦是如此。 在落實素質教育的過程中，寒亭一中把“領導為教師服務，教師為學生服務，后勤為師生服務”的理念落實在具體的教育教學活動過程中，營造了和諧、健康的校園氛圍。學校關心教職工生活，把教職工情況裝在心中，積極為教職工排憂解難。在服務學生方面，學校在全校范圍內推行了談心制度，要求領導干部、任課教師、后勤職員都要和學生交流、交心，從而了解學生學習、生活情況；要求教師用愛心給學生上課，全心全意為學生服務；要求學校級部主任和政教主任包級部，其他領導包班級，任課教師包學生，與學生零距離接觸，幫助學生解決困難，切實做好每一名學生的思想道德教育工作；關心特殊學生群體，號召全校師生根據(jù)自己能力有計劃地開展幫扶活動，定期召開貧困學生會議，了解他們的思想動態(tài)，鼓勵他們放下包袱，樹立信心，刻苦學習。文化建設的主要措施和效果學校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師、學生的人的因素，以及人與物、教師與學生等的相互關系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育,苦心經營的教育氛圍。2008年，寒亭區(qū)高中資源整合后，寒亭一中面臨著重造輝煌的歷史重任。高斌校長受命于振興之際，對校園文化的輻射作用、帶動作用、內化作用、引領作用有充分的認識。為此，上任之初，就對校園文化建設提出了相當高的要求，成立專門組織，明確責任，加強協(xié)調；提煉和確立學校文化基本要素；提高師生文化修養(yǎng)，樹立文化共識意識；加強制度文化建設，優(yōu)化管理；開展系列文化活動，打造一批文化精品；加強環(huán)境建設，營造特色的校園文化氛圍。從而形成了具有寒亭一中特點的校園文化體系：校訓：用愛心和責任成就人生。校風：誠信 嚴謹 合作 奮進教風：學而不厭 誨人不倦學風：勤學善思 求真修志師訓：愛崗敬業(yè) 學為人師 開拓創(chuàng)新 行為世范核心價值觀：讓每個學生成才。辦學目標：創(chuàng)建特色學校，師生共同發(fā)展。辦學理念：從最后一名抓起，讓每個學生成才。管理理念：人人都是教育者，人人都是管理者，人人都是服務者。服務理念：領導為教師服務，教師為學生服務，后勤為師生服務。工作理念：認真就是水平，負責就是能力，落實就是品質。安全理念：安全抓不好，政績等于零。校長寄語：學習使人進步，工作使人快樂，愛心使人偉大，責任使人崇高。辦學特色寒亭區(qū)高中資源整合幾年來，寒亭一中領導班子審時度勢，瞄準素質教育的靶子，緊緊扭住促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的牛鼻子，在促進教師專業(yè)成長、建設高效課堂、加強社團建設等各方面花大時間，下大功夫，形成了具有寒亭一中特點的辦學特色。一、學生發(fā)展是學校的中心工作我校把學生發(fā)展作為學校的中心工作，用以統(tǒng)領學校各個方面的工作。制定了工作綱要，學生工作有序開展。學校每年都組織專門力量規(guī)劃和研討學生發(fā)展工作，在廣泛征求意見的基礎上制訂了《寒亭一中德育工作綱要》，明確了讓學生“做優(yōu)秀的人，干成功的事，過幸福的生活”的發(fā)展目標，確定了學生發(fā)展工作必須堅持的回歸性原則、主體性原則、體驗性原則，形成了以生活教育為主線、以主題活動為載體的教育方法，每月主題鮮明，每周計劃周密，切合我校實際，學生發(fā)展工作年年上臺階。完善學生評價體系。堅持從發(fā)展的觀點出發(fā)，從道德品質、公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個維度，多級指標進行學生基礎素養(yǎng)評價，把促進學生發(fā)展的評價體系做成課程，設置健全人格、行為習慣、個性特長、創(chuàng)先爭優(yōu)等修習模塊，并且納入學分認定中。通過評價指標的導向和評價信息的反饋，引導學生實現(xiàn)自我認識、自我教育、自我發(fā)展，促進每個學生全面、個性的發(fā)展。建立學生創(chuàng)先爭優(yōu)機制。啟動爭優(yōu)機制，促進學生個性發(fā)展。我校著眼于學生個性發(fā)展，改評優(yōu)選先的傳統(tǒng)做法為創(chuàng)先爭優(yōu)。學校設置創(chuàng)先爭優(yōu)項目、學生認領創(chuàng)先爭優(yōu)項目、學校跟蹤考核和結果認定，引領學生體驗參與，領悟運用，讓學生在學習、感動中激發(fā)內在動力，促進個體優(yōu)化全面成長。構建《學生自我管理體系》，實施《學生千分制考核體系》，啟動《寒亭一中學生學分認定辦法》。打破“行政班”的界限，做強做大虛擬班，對不同層次學生進行因材施教，使處于不同平臺上的學生各盡其能。開展主題活動，凸顯活動育人功能。我校根據(jù)學生成長規(guī)律，依據(jù)高中學生的性質和特點，從學生身邊司空見慣的一些現(xiàn)象入手，先后開展了日常生活教育、道德生活教育、學習生活教育、健康生活教育、職業(yè)生活教育，通過教育、引導、訓練，幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀。二、狠抓學科建設，促進教師專業(yè)成長學科建設是是提升學校核心競爭力的重要舉措。我校以“突出重點、優(yōu)化結構”為學科建設工作方針，堅持以內涵發(fā)展為主，打造具有鮮明特色的學科，培養(yǎng)具有影響力的學科帶頭人。整合學科資源，打造品牌學科。備課組是促進教師發(fā)展的第一平臺。我校大力營造學習、教研氛圍，讓新的時代理念，深入教師心中，努力做到教研活動形式進一步多樣化，學習方式進一步創(chuàng)新，活動空間進一步拓寬化，讓所有教師在這個平臺上得到發(fā)展。構建知識體系，實現(xiàn)課堂高效。從2009年新年開始，我校就開始了知識體系構建。由教研室主任總攬全局，由備課組長具體負責，以備課組為單位，圍繞“知識點——例題——訓練題——測試題”這一主線，精雕細琢，高質量打造最經濟的知識體系。構建高效課堂，強勢提高教學質量。在我校，高效課堂具有我校的特點，具有我校的標準，即必須是用最少的時間做最多功的課堂，必須是用最少的時間教給學生最多知識的課堂，必須是提升學生能力的課堂。我校圍繞這個主題，把高效課堂作為課題，全體教師積極參與，人人研究破解難題，并在實施“一把手工程”、創(chuàng)新教學模式、改變課堂教學方式、改革教案編寫模式、改革聽評課制度、分層次布置作業(yè)等方面做足文章。深入分析學情，加強個體補弱。我校全體教師深入細致地分析學生年齡特點、學習能力、學習風格、知識經驗、性格特點、興趣愛好等等，望聞問切，了然于胸。教學措施上，實施“兵教兵”戰(zhàn)術，一幫一，一對紅。課內“師教兵”，課外“兵教兵”，提高學習效率。啟動各類競賽輔導，開辦夏（冬）令營，讓學生在競賽中長見識，在活動中提本領。三、三層教研平臺提高教師業(yè)務水平，課題促進教師專業(yè)化發(fā)展 我們在教師推廣“目中有人”的師德要求，提出了“日課日清”的課堂理念，發(fā)揮團隊的力量。這一切的落實，不是靠制度，而是分層校本教研模式得以迅速落實，取得了很好的效果。 一層教研：校長教研平臺。中層干部是學校教學的中堅力量，分管一定的教育教學管理任務，他們的思想他們觀念直接影響著學校管理理念的落實，影響著身邊的每位教師。以校長牽頭，抓好中層干部的教研活動，經常解析學校的辦學理念，解讀新課改的最新教育理念，學習各地的先進經驗，對他們的肯定，點出教學中存在的問題，將直接刺激著他們對教學的理解，促使他們在課堂教學中發(fā)揮重要作用。 二層教研：教研室主任教研平臺。教學中，我們學校實行了“橫向管理法”，各個教研室主任分兵把口，負責一個或者幾個科目的管理，直接參與學科的指導。主任教研平臺能就教學的問題有針對性地進行教研，對學科教學與學生管理都起到了舉手投足的重要作用。 三層平臺：學科組長教研平臺。每科固定學科組教研活動時間，屆時認真活動，讓老師及時把握學科教學動態(tài)，解決學科教學中存在的疑問，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，交流學科教學中存在的優(yōu)秀做法等。 自上而下的三層教研平臺，“金字塔”式的輻射效應，層層負責，層層落實，在促進教師專業(yè)化發(fā)展的過程中起到了重要的作用。四、文化引領，讓校園文化處處開花遍地結果。 一流的學?？课幕?，二流的學?？恐贫?，三流的學?？繖嗔?。為了全面落實“讓每個學生成才”的辦學理念，我們努力打造校園文化氛圍，用高品位文化打造學校品牌。 為了尊重學生的個性發(fā)展，我們?yōu)閷W生搭建了展示自我才華的文化平臺。發(fā)揮環(huán)境文化的陶冶功能，我們層層構建了走廊文化、校園宣傳專欄文化、班級特色文化等體系?！鞍嗉壧厣幕弊⒅亓烁靼嗉壍奶厣幕I，將班微、班級宣言、班級目標等各自的特色予以展示，用以增強班級的凝聚力。 五、加強三級社團建設，素質教育水平明顯提高我校共青團工作以對青年學生的思想引領和成長服務為重點，在加強青年學生思想道德教育、提升青年學生綜合素質、加強學生社團建設等方面取得一定成績。學校團委幫助指導學生創(chuàng)建了40多個一級社團、20多個二級社團、60多個三級社團，先后開展了“學生社團推介會”“十佳歌手選拔賽”“十佳主持人大賽”“才藝大舞臺相聲話劇專場”“國學研討交流會”“緬懷季羨林，弘揚國學文化”“ 一角錢十分愛，勤儉節(jié)約獻愛心”“關愛他人提升自我，手拉手互助”等活動，極大地活躍了校園文化氛圍，增長了學生的才干，培養(yǎng)了學生的自信，提升了學生的綜合素質。我校“百舸”文學社、“集英”漫畫社和愛心社被濰坊市教育局評為“濰坊市百佳中學生社團”，被寒亭區(qū)教育局評為“寒亭區(qū)十佳中學生社團”；我校校報、“百舸”文學社社刊《百舸》在“第四屆全國中小學優(yōu)秀校內報刊評選活動”中，分別榮獲“最佳社團刊一等獎”、 “最佳校報一等獎”。今年7月3日，共青團濰坊市主要領導到我校視察青年組織工作，對我校的做法和經驗給予了充分肯定。