汨羅第三中學(xué)

學(xué)校簡介二十世紀(jì)八十年代中期，敢為人先的汨羅人開始區(qū)域性大面積推行素質(zhì)教育的探索。以“面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展”為精神內(nèi)核的教育改革，為三中音樂特色的創(chuàng)辦指明了方向。學(xué)校結(jié)合本地濃郁的端午文化元素，提出了“創(chuàng)辦音樂特色，以音樂為載體弘揚(yáng)端午文化”的辦學(xué)思路。1995年，學(xué)校正式招收音樂特長生，音樂特色辦學(xué)在汨羅素質(zhì)教育的舞臺(tái)上拉開了序幕。創(chuàng)辦之初，舉步維艱。學(xué)校通過各種方式籌措啟動(dòng)資金60余萬元，購進(jìn)鋼琴、古箏等樂器及音響設(shè)備，隨后又建了一棟3500多平方米的高標(biāo)準(zhǔn)藝術(shù)樓，解決了藝術(shù)教學(xué)場地和器材的問題。學(xué)校先后調(diào)進(jìn)音樂專業(yè)教師10名，并聘請(qǐng)部分高校教授、專家來校指導(dǎo)，音樂特色辦學(xué)初具規(guī)模。學(xué)校成立了以校長為首的特色規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《汨羅三中特色教育方案》，并采取了“三優(yōu)先，三落實(shí)”的有效措施以促其全面落實(shí)。經(jīng)過師生的共同努力，1998年，學(xué)校第一屆專業(yè)高考就取得了好成績。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，樹立大美育觀，構(gòu)建濃郁的美育氛圍，我們?cè)谄饰觥疤亻L”與“特色”的區(qū)別、認(rèn)識(shí)到特色與特長相輔相成的基礎(chǔ)上，將音樂藝術(shù)教育推向全體學(xué)生，開齊開足各類藝術(shù)課程，讓學(xué)生逐步形成欣賞藝術(shù)的習(xí)慣；重視開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，積極組織學(xué)生外出表演采風(fēng)，讓學(xué)生感受原汁原味的民間藝術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛生命的情懷。經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不少地方的傳統(tǒng)文化在日益萎縮。綿延數(shù)千年的汨羅江畔端午習(xí)俗漸呈弱化之趨勢(shì)。積極傳 承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)正是時(shí)代賦予學(xué)校的責(zé)任?；诖?，學(xué)校選擇了“在傳承端午文化中推動(dòng)藝術(shù)特色發(fā)展”的新課題。全面審視端午節(jié)習(xí)俗的文化意蘊(yùn)，充分發(fā)掘它的教育價(jià)值，以地域文化、校本資源與音樂特色教育的 交融為切入點(diǎn)，讓這一古老節(jié)日習(xí)俗的文化內(nèi)涵融入校園生活，讓傳承浸潤藝術(shù)，讓藝術(shù)推動(dòng)傳承。過去的“三個(gè)五年”（1995—2010），學(xué)校特色教育經(jīng)歷了從夯實(shí)基礎(chǔ)、站穩(wěn)腳根到面向全體、做大特色，再到傳承文化、優(yōu)化特色的過程。一路走來，雖然遇到了重重困難，卻也收獲頗豐，倍感欣慰。探索無止境，追求無已時(shí)。我們滿懷信心地描繪著“第四個(gè)五年”(2011—2015)學(xué)校特色發(fā)展藍(lán)圖。弘揚(yáng)傳統(tǒng)，深化特色，形成“品牌效應(yīng)”，爭創(chuàng)三湘名校，打造中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，又成為了我們新的奮斗目標(biāo)。一、源遠(yuǎn)流長的端午文化學(xué)校特色發(fā)展的深厚底蘊(yùn)藍(lán)墨水的上游是汨羅江。人為江載，江以人傳。屈原的縱身一躍，滔滔汨水融入了一個(gè)偉大的靈魂，由此而催生的端午文化，賦載著江岸子民對(duì)偉大的愛國主義詩人、世界文化名人屈原的憑吊與愛戴，賦載著炎黃子孫求索不止、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神！詩人那“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮”的不與世俗同流合污的高潔情懷，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的對(duì)百姓的深切同情，以及“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的對(duì)理想的不懈追尋，正是端午文化的精神內(nèi)核?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，汨羅江畔意蘊(yùn)豐厚的端午文化及其藝術(shù)元素潤澤著江岸子民，孕育著汨羅教育的生機(jī)與活力，衍生了三中尊重傳統(tǒng)、敢于創(chuàng)先、奉獻(xiàn)不已，求索不止的精神風(fēng)貌與文明氛圍。二、享譽(yù)全國的“汨羅經(jīng)驗(yàn)”學(xué)校特色發(fā)展的有力推手。二十世紀(jì)八十年代中期，黃澤南及其教育改革團(tuán)隊(duì)，以敢為天下先的勇氣，率先開始大面積區(qū)域性推行素質(zhì)教育的探索，十二年的堅(jiān)持，十二年的奮斗，創(chuàng)造出了享譽(yù)全國的“汨羅經(jīng)驗(yàn)”。市教育局提出了“合理分流，兼顧特色”的高中辦學(xué)思路，特別強(qiáng)調(diào)“要在農(nóng)村的三所普高中辦出特色來”，學(xué)校抓住機(jī)遇，于1995年創(chuàng)辦了音樂特長班。16年來,伴隨著汨羅素質(zhì)教育不斷發(fā)展的步伐，學(xué)校特色教育乘勢(shì)而上，不斷調(diào)整自己的辦學(xué)思路，逐步壯大自己特色的規(guī)模，辦學(xué)設(shè)施日趨完善，辦學(xué)環(huán)境日益優(yōu)化，辦學(xué)成果不斷擴(kuò)大，音樂特色漸趨成熟。汨羅的教育帶動(dòng)了“全國學(xué)汨羅”的熱潮，三中的特色辦學(xué)也引來了眾多兄弟學(xué)校的好奇，紛紛來校探討交流，更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展，增添了汨羅素質(zhì)教育的活力，這也為農(nóng)村普高走出升學(xué)的“瓶頸”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育的突破做了積極的探索。三、扎實(shí)有效的內(nèi)部管理學(xué)校特色發(fā)展的重要保障。學(xué)校要辦出品位，提升內(nèi)涵，管理是重要因素。十幾年來，學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)不斷探索形成了“三優(yōu)先”、“三落實(shí)”的特色教育管理模式?！叭齼?yōu)先”就是音樂基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)優(yōu)先，特色專任教師的聘任培訓(xùn)優(yōu)先，藝術(shù)課程的選修優(yōu)先。“三落實(shí)”：一是落實(shí)特色傳承規(guī)劃。學(xué)校制定并嚴(yán)格落實(shí)《汨羅三中傳承文化藝術(shù)方案》，規(guī)定每個(gè)專業(yè)教師對(duì)所教專業(yè)與端午文化的結(jié)合要有一個(gè)三年整體規(guī)劃，同時(shí)還要有分年、分期的詳細(xì)階段實(shí)施方案，學(xué)校據(jù)此進(jìn)行考核，將考核結(jié)果納入教師的崗位目標(biāo)管理。二是落實(shí)特色管理崗位責(zé)任制。學(xué)校由校長負(fù)責(zé)，班級(jí)由以班主任為龍頭的教師群體負(fù)責(zé)，形成層級(jí)管理。三是落實(shí)開放式教學(xué)模式，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法?！白叱鋈ァ笔亲呷肷鐓^(qū)，走進(jìn)生活，深入民間采風(fēng)、學(xué)習(xí)、演出?！罢?qǐng)進(jìn)來”就是邀請(qǐng)高校教授、民間藝人來校表演和授藝。正是這“三優(yōu)先、三落實(shí)”的管理措施，為我校音樂特色的辦學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)“三中精神”的激勵(lì)和引領(lǐng)作用。凝聚了三中人生活理念和進(jìn)取意識(shí)的“三中精神”——顧全大局，無私奉獻(xiàn)；精誠協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；志存高遠(yuǎn)，追求一流；全心全意，高度負(fù)責(zé)——是學(xué)校蓬勃發(fā)展的動(dòng)力源泉，在學(xué)校創(chuàng)辦特色教育、傳承端午文化中起到了不可或缺的核心作用。在教育教學(xué)實(shí)踐和多彩藝術(shù)活動(dòng)的熏陶下，三中師生始終充滿了青春的朝氣與活力，使三中教育，特別是特色教育結(jié)出了豐碩成果。自1998年至今，學(xué)校共有600多名音樂生考入高校，武漢音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院等名校都有三中學(xué)子的身影。多年來，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了一本上線率40%以上、二本線上線率95%以上、本科錄取率100%的預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生在各級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，如李果在省“三獨(dú)”比賽中獲獨(dú)舞一等獎(jiǎng)；在剛剛結(jié)束的岳陽市“三獨(dú)”比賽中，彭苗、朱威又雙雙斬獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生參加的“龍舟故里迎奧運(yùn)”、《中華長歌行》等大型歌舞表演，受到社會(huì)各界的好評(píng)；2006年畢業(yè)現(xiàn)就業(yè)于空政歌舞團(tuán)的仇韜兀同學(xué)在湖南首屆“湘人湘歌”比賽中獲得金獎(jiǎng)，顯示了學(xué)校在特色培養(yǎng)方面的強(qiáng)勁實(shí)力。學(xué)校教育質(zhì)量連續(xù)11年居汨羅市第一，連續(xù)9年居岳陽市前十強(qiáng)，被省教育廳授予“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)，被岳陽市政府認(rèn)定為“岳陽市示范性高中”。學(xué)校還先后獲得岳陽市花園式單位、依法治校示范學(xué)校、人民日?qǐng)?bào)《百年百?！帆@選單位等殊榮，同時(shí)還是教育部授予的重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，申報(bào)的《創(chuàng)辦音樂特色班，開拓農(nóng)村普高新空間》課題榮獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)?！度嗣窠逃贰吨袊逃龍?bào)》《湖南教育》《湖南工人報(bào)》《中小學(xué)素質(zhì)教育》以及中央電視臺(tái)等多家媒體對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道。《黃土地上跳動(dòng)的音符》、《風(fēng)景這邊獨(dú)好》、《山窩里飛出金鳳凰》等多篇文章，全面推介了三中特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。省督學(xué)劉建午主任、省助理巡視員李鉞、省教育廳基教處郭榮學(xué)等先后來校視察，評(píng)價(jià)很高。教育部基礎(chǔ)教育司原副司長金學(xué)方對(duì)學(xué)校音樂特色更是給予了充分肯定：“農(nóng)村高中能有這樣的學(xué)校，了不起，可在全國推廣”。汨羅三中傳承中華優(yōu)秀文化藝術(shù)項(xiàng)目的目標(biāo)、計(jì)劃、策略和措施目標(biāo)以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為指南，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓傳承浸潤藝術(shù)，讓藝術(shù)推動(dòng)傳承，不斷提升辦學(xué)水平，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把學(xué)校辦成飲譽(yù)三湘的中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校。計(jì)劃：第四個(gè)五年計(jì)劃（2011——2015）：弘揚(yáng)端午文化，形成特色辦學(xué)“品牌效應(yīng)”，爭創(chuàng)三湘特色名校。策略：一、思想引領(lǐng)。傳承端午文化，弘揚(yáng)“三中精神”，構(gòu)建和諧儒雅、積極向上的校園文化氛圍，走普通高中多樣化有特色的發(fā)展之路。二、機(jī)制引領(lǐng)。貫徹課程實(shí)驗(yàn)方案，啟動(dòng)以特色為載體推動(dòng)文化傳承的激勵(lì)機(jī)制；進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，啟動(dòng)以國內(nèi)外特色辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)為樣板的科研機(jī)制；爭取上級(jí)重視、政策傾斜，啟動(dòng)以改善特色辦學(xué)條件為切入點(diǎn)的環(huán)境育人機(jī)制。三、特色引領(lǐng)。發(fā)揮音樂特色辦學(xué)的已有優(yōu)勢(shì)，借鑒已取得的成功經(jīng)驗(yàn)，更好地吸收汨羅江畔端午習(xí)俗里的音樂養(yǎng)分，如龍頭上紅、龍舟下水、朝廟、祭屈、故事會(huì)、賽詩會(huì)等唱贊詞的內(nèi)容，巫舞、花鼓戲、皮影等的曲調(diào)，迅速地適應(yīng)新的發(fā)展目標(biāo)，繼續(xù)傳承好端午文化。措施：在新課程改革中做好音樂課程資源的開發(fā)與利用充分利用包括《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》及據(jù)此編寫的音樂教材、自主開發(fā)的鄉(xiāng)土教材和校本補(bǔ)充教材、學(xué)校宣傳媒體和網(wǎng)站以及課外音樂活動(dòng)等在內(nèi)的各種資源，最大程度的實(shí)現(xiàn)課程資源優(yōu)化。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循音樂藝術(shù)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)音樂教育的審美功能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和氣質(zhì)修養(yǎng)。充分利用學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄等宣傳媒體，構(gòu)建良好的校園音樂文化氛圍。我們將起床、晨練、上課鈴聲換成悅耳的音樂聲；將教材歌曲、欣賞曲目編輯成套在學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)播放；開辟富有特色的藝術(shù)長廊，定期出版不同音樂主題的黑板報(bào)，豐富學(xué)生的視野。借鑒民間藝術(shù)，構(gòu)建音樂校本課程。結(jié)合當(dāng)?shù)鬲?dú)特的人文地理環(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，吸收本地端午習(xí)俗中豐富的音樂養(yǎng)分，整理或改編當(dāng)?shù)孛窀枳鳛橐魳方虒W(xué)的補(bǔ)充教材，加強(qiáng)本土音樂文化建設(shè)。在學(xué)?；顒?dòng)中做好綜合性藝術(shù)活動(dòng)的策劃和開展學(xué)校要認(rèn)真策劃和開展好綜合性藝術(shù)活動(dòng)，充分營造校園藝術(shù)氛圍，盡量讓學(xué)生全員參與，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的素養(yǎng)，使之成為能充分展示學(xué)生藝術(shù)才華的舞臺(tái)。1、繼續(xù)舉辦好校園文化藝術(shù)節(jié)、元旦文藝晚會(huì)等大型校園活動(dòng)。2、豐富大課間操的活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建街舞、健美操、拉丁舞等不同的表演隊(duì)，進(jìn)行方陣表演。3、廣泛開展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)充分發(fā)揮特長生的傳、幫、帶作用，每個(gè)特長生帶一兩個(gè)普通班的學(xué)生，教他們唱歌、跳舞或使用樂器等。4、開展自編舞蹈、自創(chuàng)班歌、室歌等活動(dòng)，每月評(píng)選一次最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。在社會(huì)實(shí)踐中做好社會(huì)資源的開發(fā)與利用1、搜集各種汨羅地方藝術(shù)形式，通過篩選整理，引入課堂。組織師生利用節(jié)假日深入全市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)采風(fēng)。搜集如花鼓戲、長樂故事會(huì)、龍舟競渡號(hào)子、端午習(xí)俗吟詠等各種民間藝術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生向村里的老人學(xué)唱當(dāng)?shù)孛窀?，并嘗試給民歌譜曲，編訂《汨羅民歌選集》，將其引入課堂。2、繼承創(chuàng)新，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承開來。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)加入現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂元素，創(chuàng)造出新的藝術(shù)，如在地方花鼓戲中融入現(xiàn)代的流行唱法和樂器演奏等。定時(shí)給全市的中小學(xué)生表演、授課，如吟誦古典詩詞、演唱自編山歌、演奏各種樂器、講述故事傳說。在特定的節(jié)日深入鄉(xiāng)村為群眾演出各種節(jié)目，以便更好地繼承和發(fā)揚(yáng)地方優(yōu)秀文化。在教育改革的道路上，我們深知任重道遠(yuǎn)，途無止境。在以音樂特色傳承優(yōu)秀文化的探索中，我們將義無反顧地踏浪而行。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與鼓勵(lì)下，我們將信心更滿，干勁更足。