隨縣第二中學(xué)

學(xué)校簡介隨州市隨縣第二高級中學(xué)位于隨州市隨縣下轄洪山鎮(zhèn)。始建于1950年，系洪山縣初級中學(xué)；1955年以后，學(xué)校先后更名為隨縣初級中學(xué)和隨縣洪山中學(xué)；1978年定名為隨縣第三中學(xué)，并被列為隨縣重點中學(xué)；撤縣建市后，于1984年更名為隨州市第三中學(xué)，被列為襄樊市十八所重點高中之一；地級隨州市和曾都區(qū)建立后，學(xué)校更名為曾都區(qū)第三中學(xué)，2009年新隨縣成立后更名為隨縣第二高級中學(xué)。從辦學(xué)至今，本校經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、穩(wěn)步發(fā)展、騰飛崛起三個歷史時期。風(fēng)雨半世紀(jì)，桃李遍神州，隨縣二中人扎根山區(qū)、默默耕耘、團結(jié)拼搏、無私奉獻(xiàn)，他們用代代相傳的“二中精神”為隨縣二中的歷史書寫了一頁頁輝煌的篇章。學(xué)校歷史建校60多年來，為國家培養(yǎng)了一萬多名優(yōu)秀畢業(yè)生，6000多名優(yōu)秀學(xué)子從這里跨入了清華、北大、中國科大等各級各類高等學(xué)府。如今，他們中間很多人已成長為社會各界的棟梁之才。原中共中央辦公廳機關(guān)工會主席黃大香（64屆），中共中央辦公廳網(wǎng)絡(luò)中心主任黃景清（64屆），湖北省公安廳常務(wù)副廳長黃永生（64屆），云南隆格蘭園藝公司總載裴作斌（69屆），衛(wèi)生部國際援助公司司長劉永國（72屆），中國工藝美術(shù)大師陳加林（79屆），長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授付正義（80屆），湖北教育學(xué)院副院長許幫官（81屆），華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師張衛(wèi)東（81屆），留美博士周新（90屆）等都是隨縣二中驕子。進(jìn)入新的世紀(jì)，本校不負(fù)全縣人民的厚望，搶抓機遇，勇對挑戰(zhàn)，學(xué)校面貌煥然一新，辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，尤其是高考成績連創(chuàng)輝煌。2000年613人參加高考，上一類156人，上省線456人；2001年771人參考，上一類180人，上省線556人；2002年866人參考，上省線668人，其中何店鎮(zhèn)自費生唐杰以645分的優(yōu)秀成績考入三大名校之一的中國科技大學(xué)。2003年高考，本校學(xué)生劉號奪取曾都區(qū)理科狀元，龔仕仙、黃為、趙萬利、張家恩、孫立山五同學(xué)分別位居曾都區(qū)理科前一、二、三、四和并列第六位。曾都區(qū)理科前10名本校就占6人，同時，本校體育、藝術(shù)特色教學(xué)成績顯著，連續(xù)多年體育、美術(shù)生高考升學(xué)率位居全市前列，招飛工作也取得了喜人的成績。2002年12月，本校制定了未來五年發(fā)展規(guī)劃，確立了“質(zhì)量立校，特色興校，科研強?！钡霓k學(xué)思路和力爭在未來五年內(nèi)把學(xué)校辦成“隊伍精良，管理嚴(yán)格，環(huán)境優(yōu)美，特色鮮明”的市級示范高中的辦學(xué)目標(biāo)。幾年來，全校干群團結(jié)拼搏，開拓創(chuàng)新，學(xué)校各項工作一年一大步，年年新局面。如今，一所環(huán)境優(yōu)、設(shè)施全、管理嚴(yán)、質(zhì)量高、特色明的現(xiàn)代化的隨州市隨縣二中已經(jīng)形成。歷史變革隨縣二中位于國家級風(fēng)景名勝區(qū)大洪山南麓的洪山鎮(zhèn)。始建于1950年，系洪山縣初級中學(xué)；1955年以后，學(xué)校先后更名為隨縣初級中學(xué)和隨縣洪山中學(xué)；1978年定名為隨縣第三中學(xué)，并被列為隨縣重點中學(xué)；撤縣建市后，于1984年更名為隨州市第三中學(xué)，被列為襄樊市十八所重點高中之一；地級隨州市和曾都區(qū)建立后，學(xué)校更名為曾都區(qū)第三中學(xué)，2009年新隨縣成立后更名為隨縣第二高級中學(xué)。學(xué)校規(guī)模現(xiàn)在學(xué)校占地面積45689m2，建筑面積34218m2。其中教師住宅樓5棟（11454m2），學(xué)生公寓三棟（8183m2），教學(xué)樓二棟（4068m2），科教樓一棟（3071m2），綜合樓一棟（1373m2），學(xué)生食堂一個（3862m2），運動場一個，籃球場四個，羽毛球場兩個，配有理、化、生實驗室、多媒體教室、多功能教室、微機室、圖書室、電子圖書室、校園寬帶網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、陳列室、藝術(shù)室、醫(yī)務(wù)室、勞技室、電視節(jié)目制作室，并擬籌建電子備課室。學(xué)校藏書12萬冊（含電子圖書室），各種設(shè)施設(shè)備齊全夠用；教學(xué)、運動、生活、辦公四區(qū)分開，學(xué)校整體布局合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，實現(xiàn)了園林化。學(xué)校師資現(xiàn)有教學(xué)班38個，在校學(xué)生3156名，教職工154名，專任教師145名，其中高級教師67名，一級教師44名。他們中，市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師20名。市人大代表1人，區(qū)人大代表2人，市政協(xié)委員1人。獲國家級、省、市、區(qū)各級表彰、獎勵的教師165人次，學(xué)校專任教師平均年齡34歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，各學(xué)科教師配置協(xié)調(diào)，綜合辦學(xué)實力雄厚。 本校歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗豐富。在長期的學(xué)辦學(xué)實踐中，逐漸摸索出了一套成熟的辦學(xué)經(jīng)驗：重視德育、緊抓智育。嚴(yán)格管理，面向全體，整體推進(jìn)，形成良好校風(fēng)和辦學(xué)聲譽；降低成本，適應(yīng)農(nóng)村，為廣大農(nóng)家子弟駕起通往理想殿堂的天梯。三中注重因材施教，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，形成了一套促使中等生快速成材的教學(xué)方法。03年學(xué)校被市政府教育督導(dǎo)室授予先進(jìn)學(xué)校稱號，04年被區(qū)教育局授予教科研先進(jìn)單位稱號，05年被市政府授予最佳文明單位稱號。學(xué)校工作及成績一、辦學(xué)目標(biāo)明確，行為規(guī)范，效果顯著該校堅持以鄧小平關(guān)于教育要“三個面向”的指示和江澤民“三個代表”的思想為指導(dǎo)，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力辦人民滿意的學(xué)校。該校地處隨南山區(qū)，學(xué)生大部分來自農(nóng)村；學(xué)生水平參差不齊而且以中等生為主。多年來，我們立足這一實際，在教育實踐中不斷總結(jié)探索，逐步形成了具有該校鮮明特色的辦學(xué)思想和育人模式，辦學(xué)行為科學(xué)規(guī)范，辦學(xué)效果顯著。（一）深入人心的辦學(xué)思想蘇霍姆林斯曾說過：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。我們經(jīng)過多年的不斷探索積淀，已初步形成了符合該校實情的“一、二、三、四、五、六”的辦學(xué)思想體系。“一個思想”：即“育人是根本，質(zhì)量是生命，校風(fēng)是靈魂，教學(xué)為中心，科研為先導(dǎo)，教師是關(guān)鍵，管理是保證”的辦學(xué)基本指導(dǎo)思想?！皟身椖繕?biāo)”：即“基礎(chǔ)扎實，特長明顯，和諧發(fā)展”的育人目標(biāo)和“上規(guī)范，創(chuàng)特色，爭一流”的管理目標(biāo)。“三三框架”：即構(gòu)建“建三境——建設(shè)優(yōu)美的物化環(huán)境，濃厚的文化環(huán)境，和諧的人際環(huán)境；育三風(fēng)——孕育樸實創(chuàng)新的校風(fēng)，勤實創(chuàng)新的教風(fēng)，踏實創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)；養(yǎng)三氣——滋養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣，教師的學(xué)者氣（校長的專家氣），學(xué)校的學(xué)術(shù)氣”的校風(fēng)建設(shè)基本框架?！八募壘W(wǎng)絡(luò)”：即建立“學(xué)校——年級組·教研組——班級·備課組——教師·學(xué)生”四級教育教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)?！拔遄执胧保杭础皩W(xué)——學(xué)政治理論，學(xué)教育公共理論、學(xué)學(xué)科專業(yè)理論，學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)先進(jìn)模范人物；考——工作實績考核和理論學(xué)習(xí)考試；研——教學(xué)研究和教育科研；評——專家會診評課和服務(wù)對象民主評議；賽——賽思想、賽作風(fēng)、賽團結(jié)、賽干勁、賽實績”的師資隊伍建設(shè)五項措施?！傲鶆臃铰浴保杭础澳繕?biāo)啟動，骨干帶動，活動促動，科研推動，利益驅(qū)動，關(guān)心感動”的學(xué)校管理方略。 如何將這一整套先進(jìn)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校師生員工的自覺意識和實際行動，我們經(jīng)過思考，又創(chuàng)造性的提出了“三讓”的素質(zhì)教育基本觀點：“讓每一個學(xué)生成功”、“讓課堂煥發(fā)生命活力”、“讓校園成為師生樂園”。“讓每一個學(xué)生成功”這不是一句空話、大話，我們有足夠的信心讓這一目標(biāo)得以實現(xiàn)；我們對這一目標(biāo)有自己獨到的認(rèn)識和理解：我們要求全校教師樹立每一個學(xué)生都是人才，都能成功的觀念，要求我們的教育教學(xué)讓不同層次學(xué)生的不同認(rèn)知水平都得到應(yīng)該得到的提高，不同個性都得到應(yīng)該得到的健康發(fā)展，不同特長都得到應(yīng)該得到的有效培養(yǎng)。“讓課堂煥發(fā)生命的活力”，這是新世紀(jì)對教育的呼喚。因為實施素質(zhì)教育，教學(xué)是主渠道，課堂是主陣地，學(xué)生是教師職業(yè)生命的細(xì)胞，是教師職業(yè)生涯最重要的組成部分。只有深入研究課堂，不斷改革課堂，改變死氣沉沉的課堂狀況，改變陳舊落后的教學(xué)手段和方法，切實發(fā)揮教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體作用，才能讓課堂充滿思維的情趣和生命的活力。“讓校園成為師生樂園”這是我們?nèi)腥颂嵘龓熒|(zhì)量的永恒追求。我們認(rèn)為：首先要建立一種和諧、信任的教學(xué)、干群關(guān)系，使師生的人格得到尊重、個性得到張揚，潛能得到釋放，創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，使學(xué)校成為展現(xiàn)師生個人價值的舞臺。同時，建設(shè)濃厚的文化、科技、體育、藝術(shù)環(huán)境，使師生精神、文化生活豐富多彩，人文素質(zhì)不斷地增強。 辦學(xué)理念決定著辦學(xué)方向，辦學(xué)方向決定著學(xué)校的發(fā)展走勢，在市場經(jīng)濟背景下，我們更清醒地意識到，學(xué)校再也不能像在計劃經(jīng)濟模式下“等、靠、要”，而應(yīng)以產(chǎn)業(yè)的思維經(jīng)營學(xué)校，在重視社會效益的同時，也重視經(jīng)濟效益，以適應(yīng)競爭日益激烈的形勢需要，把學(xué)校做大，做強。同時，“教育是崇高的社會公益事業(yè)。”學(xué)校不能浮躁，不能唯利是圖，教育不能變味，教師不能丟本。因此，我們把堅守“兩心”作為新時期辦人民滿意教育的立足點?！皟尚摹保础皩こＰ摹焙汀皭坌摹??！皩こＰ摹?，就是指學(xué)校必須遵循規(guī)律，包括遵循政治規(guī)律，遵循經(jīng)濟規(guī)律，遵循教育規(guī)律，須以尋常心辦教育這一不尋常的事業(yè)。“愛心”就是任何時候都要關(guān)愛每一個學(xué)生，絕不能讓一個學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。為此，5年來，該校先后籌集30多萬元，建立了“寒門學(xué)子成才的綠色通道”，幫助300多名貧困生完成了學(xué)業(yè)。（二）常用常新的育人模式“主動發(fā)展教育模式”是該校實踐探索的一套富于創(chuàng)新、自成系統(tǒng)的育人模式。競爭和發(fā)展的時代，實施素質(zhì)教育成為人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。如何在教育的過程中實現(xiàn)人的全面發(fā)展？該校以“主動發(fā)展”的理念和實踐較好地回答了這一問題。何謂“主動發(fā)展教育模式”？就是要全面實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的主動發(fā)展。教育的真正意義在于喚醒學(xué)生的主體意識，開發(fā)學(xué)生的主體潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，培養(yǎng)面向21世紀(jì)有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會實踐主體。只有尊重學(xué)生的人格，發(fā)掘?qū)W生的才能，激發(fā)學(xué)生的能動性，才能讓他們在全面學(xué)習(xí)中獲得主動、充分、生動活潑的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展是一個互促互動的過程，抓住了學(xué)生發(fā)展的這個根本，教師和學(xué)校的發(fā)展也就成為可能。 德育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，也是我們學(xué)校一以貫之的工作重點。學(xué)校創(chuàng)造性地將德育工作融匯到主動發(fā)展教育模式中去，為學(xué)生主動參與德育教育提供了可能和條件，使學(xué)生在體驗中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如學(xué)校通過開展“尋找身邊的閃光點”、“校園之星”、“我成長我快樂”和“寫成長日記”等專題活動，讓學(xué)生主動參與到德育實踐，識別真善美，樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)積極向上、奮勇爭先的良好作風(fēng)。我們還別出心裁地設(shè)立了“希望之星”獎，受表揚嘉獎不再是學(xué)習(xí)尖子的專利，獲獎的普及率超過一半。我們每學(xué)期都要對進(jìn)步快的同學(xué)舉行“希望之星”授獎儀式，強化他們主動發(fā)展的動力，在全體學(xué)生中形成“進(jìn)步光榮，進(jìn)步就是希望”的意識。這些做法大大提高了眾多學(xué)生的自信心，也使每一位學(xué)生在主動參與德育的過程中，潛移默化地將知識內(nèi)化為良好的品質(zhì)。該校雖然地處山區(qū)，學(xué)校發(fā)展有很多不利因素，但是，我們從不妄自菲薄，而是以加倍努力迎接挑戰(zhàn)。近年來，針對新的情況，該校教師在繼承“面向全體，分層教學(xué)”這一傳統(tǒng)教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，大力實施研究性學(xué)習(xí)，借鑒“洋思經(jīng)驗”，在課堂教學(xué)中推行“先學(xué)后教當(dāng)堂練”的教學(xué)模式，在各年級、各學(xué)科全面推行“達(dá)標(biāo)”教學(xué)。高三年級進(jìn)行的“用研究學(xué)習(xí)的方法復(fù)習(xí)備考”、“‘專題+綜合’快速提升學(xué)生能力”、“揚長作文”等教學(xué)方法，效果顯著，得到了專家和同行們的肯定。2005年該校歷史教師吳華清承擔(dān)的隨州市“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“歷史教學(xué)與情感教育”順利結(jié)題。這些舉措也使入校時成績平平的學(xué)生在高考中創(chuàng)造了不平凡的成績。 “授人以魚”莫如“授人以漁”，“研究性學(xué)習(xí)”作為該校學(xué)生“主動發(fā)展教育模式”的重要項目之一，就是一種學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的學(xué)習(xí)方式。2003年，學(xué)校編集了《研究性學(xué)習(xí)論文集》，在隨州市率先將研究性學(xué)習(xí)的探索與思考結(jié)集成冊。這本專著凝結(jié)著師生們的心血，收錄了不少學(xué)生的研究報告，如《大洪山詩文的收集與整理》、《洪山罐頭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景》、《大洪山食用菌產(chǎn)業(yè)的利與弊》、《農(nóng)村高中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查》等等。 90年代，原襄凡師專校長雷氏祖曾帶領(lǐng)一個課題組在該校進(jìn)行了半個月的調(diào)研，把該校教師探索的以快速提高中等生學(xué)習(xí)成績和以主動發(fā)展為特征的育人模式稱之為神奇的“三中模式”。如今，這一“三中模式”在繼承和創(chuàng)新中常用常新，內(nèi)涵不斷豐富，效果更加顯著，也成為該校參與激烈競爭的核心優(yōu)勢之一。（三）常抓不懈的“三風(fēng)”建設(shè)該校始終注重教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，把“三風(fēng)”建設(shè)作為“內(nèi)抓管理促質(zhì)量”的工作重心，并在長期的辦學(xué)實踐中，形成了“以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓學(xué)風(fēng)正校風(fēng)”的工作思路，總結(jié)出了一整套行之有效的“三風(fēng)”建設(shè)工作方法。在教風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校狠抓常規(guī)教學(xué)要求的檢查落實，每月在對教師的備、教、批、輔、考的情況進(jìn)行普查的基礎(chǔ)上，還要重點抽查，樹立好壞典型，按月兌現(xiàn)獎懲，并在教師例會上公示。學(xué)校狠抓教學(xué)紀(jì)律，不僅有專職的考勤員，對全校教師的教學(xué)堂堂必查，而且學(xué)校要求校級領(lǐng)導(dǎo)和值班干部必須每人每天抽查至少一節(jié)課的教學(xué)考勤，每班還安排有教師考勤學(xué)生記錄員。為了更客觀、更全面地了解教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果，學(xué)校每月分年級召開一次教學(xué)反饋學(xué)生座談會。2002年，學(xué)校進(jìn)一步修定完善了教學(xué)管理制度，分年級、分學(xué)科對常規(guī)教學(xué)和教研教改的要求進(jìn)行了細(xì)化、制度化。2003年，學(xué)校還專門請華師大的專家結(jié)合學(xué)校實際制定了《曾都三中學(xué)生評教細(xì)則》，堅持每月進(jìn)行一次學(xué)生評教活動，并將評教結(jié)果納入教師年度考核。在嚴(yán)格管理的同時，學(xué)校還采用多種形式加強教風(fēng)建設(shè)，如：每年都要組織“拜師認(rèn)徒”活動，通過這種形式，讓老教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)代代相傳；在教師中深入持久地開展“崇尚師表，崇尚身教”的師德教育；經(jīng)常組織教師開展教學(xué)反思活動等等。為了加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們制定了“三定”措施，即每學(xué)期都要定學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任人，定學(xué)風(fēng)建設(shè)階段性目標(biāo)，定學(xué)風(fēng)建設(shè)日程表，將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為實施“質(zhì)量立校”戰(zhàn)略的首要工作，重點抓，經(jīng)常抓。近幾年來，教導(dǎo)處組織開展了“抓理想促學(xué)風(fēng)”、“抓紀(jì)律促學(xué)風(fēng)”、“抓典型促學(xué)風(fēng)”、“抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)”、“抓德育促學(xué)風(fēng)”等系列專題教育活動，并通過集會、廣播、板報、櫥窗等多種形式營造濃厚的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。教導(dǎo)處每周要在行政例會上作學(xué)風(fēng)建設(shè)的專題匯報，學(xué)校各處室、年級組也把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為年度工作考核的重要內(nèi)容之一。教風(fēng)是根，學(xué)風(fēng)是本；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)必將帶來純正的校風(fēng)。我們在抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)的同時，也扎實有效地開展了“校風(fēng)”建設(shè)。平時，狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，設(shè)立師生監(jiān)督崗，不斷修訂完善《隨縣二中學(xué)生一日行為規(guī)范》；利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行礪志教育、感恩教育；利用《隨縣二中報》、《校園風(fēng)》、《輝煌的隨縣二中》、《隨縣二中名師名生錄》等校本教材對學(xué)生進(jìn)行二中優(yōu)良傳統(tǒng)教育；積極開展安全文明校園、愛心校園、和諧校園的創(chuàng)建活動；持之以恒地開展青年志愿者活動等等。 如今，走進(jìn)二中校園，時時處處可見學(xué)子們刻苦攻讀的場面。同學(xué)之間、班級之間、不同年級之間明比暗賽爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵已蔚然成風(fēng)。在隨縣二中，時時能強烈地感受到教師的學(xué)者氣、學(xué)生的儒雅氣和學(xué)校的學(xué)術(shù)氣。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤實的學(xué)風(fēng)、純正的校風(fēng)，已成為該校展示在全市人民面前的一道亮麗風(fēng)景，是該校的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明的辦學(xué)特色。（四）科學(xué)規(guī)范的辦學(xué)行為1、把德育放在學(xué)校工作的首要位置。形成了以“政教處、團委——各年級組、團支部”為縱線和以“政教處——家長委員會——課外輔導(dǎo)組”為橫線的德育管理立體體系，開創(chuàng)了人本德育、校本德育、文化德育的系統(tǒng)工程，并形成了“制度化、環(huán)境化、經(jīng)常化、時代化”的德育“四化”特色。在全面貫徹落實中小學(xué)德育大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際，進(jìn)行以愛國主義為主線的系列思想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體確定每個學(xué)年及年級的德育目標(biāo)，并且采取多種途徑和方法來逐步實施。如：以“愛國、愛校、愛家”為主題的“三愛”教育活動，學(xué)校安排歷史、地理、政治等學(xué)科老師定期舉辦專題講座，讓學(xué)生“懂歷史、知國情、看變化”，培養(yǎng)其愛國主義情感、高尚的集體主義精神、充滿愛心的人性意識和積極進(jìn)取的精神。充分利用主題報告會國旗下的講話、演講會、辯論賽、征文比賽、電影欣賞等形式進(jìn)行教育，使學(xué)生樹立了有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的良好群體形象，并長期與總參61413部隊軍民共建，對學(xué)生進(jìn)行國防教育和紀(jì)律教育。三年來，學(xué)生沒有出現(xiàn)重大的違紀(jì)事件，學(xué)生的操行評定合格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)90%以上。2、面向全體學(xué)生，努力使學(xué)生全面發(fā)展。將面向少數(shù)拔尖學(xué)生的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生的課堂教學(xué)，由對少數(shù)撥尖學(xué)生給予關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)Υ罅科胀▽W(xué)生給予重視。承認(rèn)差別，開展異步教學(xué)，尊重個性，實施因材施教。學(xué)校多年來一直不分快慢班，不辦重點班。學(xué)校制定了培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，并且以“一助一”的形式落實，效果很好。認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家和省關(guān)于糾正片面追求升學(xué)率傾向的意見，認(rèn)真執(zhí)行國家和省關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見，制定制度，強化措施，向45分鐘要質(zhì)量。三年來。高考上省線率分別是為82.9%、84.1%、92.3%，03屆畢業(yè)生中，區(qū)理科一、二、三名，文科第二名均在該校，04屆區(qū)理科第二名出在該校。畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)98.5%，各年級學(xué)生在參加各學(xué)科奧林匹克競賽中，共有169人獲省市區(qū)獎勵。 3、全面落實國家課程計劃，開齊了課程，開足了課時。尤其注意學(xué)生體育、藝術(shù)活動的開展，強化強身健體意識，堅持一年一次運動會，國慶、元旦文藝慶?；顒?，經(jīng)常組織學(xué)生參加一些社會實踐活動。在區(qū)衛(wèi)生防疫部門組織的體檢中，該校學(xué)生眼近視率僅13%，從沒出現(xiàn)群發(fā)性流行病或傳染病。該校學(xué)生參加市中學(xué)生體運會獲團體第一名一次。三年來在招飛工作中，該校共有12名學(xué)生身體合格，進(jìn)入政審。學(xué)生在各級報刊上發(fā)表文學(xué)作品或繪畫、攝影作品共42件，體育、藝術(shù)高考合格率連續(xù)多年位居全市前列。2003年，該校研究性學(xué)習(xí)興趣小組的同學(xué)對大洪山旅游的文化資料開發(fā)、三里崗食用菌開發(fā)與資源的保護、洪山罐頭產(chǎn)業(yè)與環(huán)境污染等課題進(jìn)行了深入調(diào)查，寫出了大量的調(diào)查報告，其中14篇獲市級獎勵。 4、嚴(yán)格執(zhí)行收費政策和招生“三限”政策，杜絕了亂收費、亂辦班、亂補課、亂招生現(xiàn)象。規(guī)范了辦學(xué)行為，深受上級領(lǐng)導(dǎo)及人民群眾的一致好評。 在長期的辦學(xué)實踐中，該校逐步形成了鮮明的辦學(xué)特色，受到隨州人廣泛贊譽的“二中現(xiàn)象”、“二中精神”、“二中模式”就是這一特色的具體體現(xiàn)。二、領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實，教師隊伍德才兼?zhèn)溆腥藨蚍Q我們二中不僅是優(yōu)秀學(xué)生的搖籃，也是優(yōu)秀教師的搖籃。幾十年來，三中的教師連年被成批地抽調(diào)去充實市區(qū)高中干部教師隊伍，但是，我們?nèi)胁]有因此師資水平下降，而是長江后浪推前浪，一代更比一代強，究其原因，是我們?nèi)幸呀?jīng)形成了獨具特色，成效顯著的干部教師培養(yǎng)方式，這是我們?nèi)忻麕煂映霾桓F的秘訣，也是我們?nèi)匈|(zhì)量立校、一路輝煌的法寶。（一）建設(shè)一支開拓創(chuàng)新、真抓實干的干部隊伍1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制健全，機構(gòu)設(shè)置合理 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)合作，平均年齡39.6歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，職數(shù)適當(dāng)。實行了校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校管理渠道暢通，黨、政、工分工協(xié)作，互相配合，管理有條不紊。校長掌權(quán)不獨斷，用權(quán)不單干，監(jiān)督不反感。黨總支保證校長政令的暢通，支持不包辦、參與不攬權(quán)、監(jiān)督不旁觀。教職工民主管理學(xué)校的參與權(quán)得到了保障，教代會制度落實，每年定期召開教代會，商討并解決學(xué)校發(fā)展中的重大問題，校務(wù)公開落實好，重大問題實行了公示制。2、中層干部實行競爭上崗，不搞終身制 學(xué)校對中層干部實行“自我推薦，競爭上崗，群眾評議，擇優(yōu)聘任”的選拔方式。2002年至今，學(xué)校進(jìn)行了兩次干部競聘活動。自愿報名參加競職的教師達(dá)68名，經(jīng)過評議打分，群眾投票、公示，擇選了15人擔(dān)任學(xué)校中層管理干部，群眾反映很好，這些干部學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，平均年齡為32歲，結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)互補，勤奮工作，有較好的理論政策水平和較強的組織能力，深得教師信賴。（二）大力宏揚“二中精神”，打造一流教師隊伍我們二中教師的“高度敬業(yè)、緊密協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的精神有口皆碑，而且代代相傳。在我們?nèi)?，年輕的教師由衷敬重年長的教師，虛心地向他們學(xué)習(xí)；年長的教師熱心幫助年輕的教師，毫不保留地傳經(jīng)送寶。學(xué)校每年都要舉行“拜師認(rèn)徒”儀式，每學(xué)期都要舉行“師徒座談會”，每月要分教研組開展“師徒研討會”。學(xué)校還為歷年的師徒建立了檔案，制定了鼓勵師徒教學(xué)相長的管理制度。為了充分發(fā)揮老教師、骨干教師傳、幫、帶的作用，還十分重視教研組、備課組的建設(shè)，建立了一整套管理制度，每學(xué)期都要評選“明星組”，并為教研組、備課組開展活動提供優(yōu)越的條件。2004年，該校語文教研組集體到外地名校學(xué)習(xí)3次，邀請武漢、黃岡等地的語文教育專家到學(xué)校作報告2場；語文教研組組織全校學(xué)生作文競賽、朗誦競賽、古詩詞背誦競賽3次。承擔(dān)市級以上教研課題1個，選派青年語文教師外出學(xué)習(xí)達(dá)18人次，收到了很好的效果。 我們對青年教師的培養(yǎng)富有成效，學(xué)校讓青年教師一開始就進(jìn)入狀態(tài)，給任務(wù)、壓擔(dān)子，每月一次的匯報課既是青年教師們展示自己才華的機會，也是他們成長歷程的見證。為了備好課，有的老師對著空教室自己講，有的主動請骨干教師指點。為了讓新調(diào)入教師隊伍的年輕人和后調(diào)入學(xué)校的教師盡快適應(yīng)三中的教學(xué)模式，學(xué)校還組織編寫了《二中教師培訓(xùn)手冊》，創(chuàng)辦了《二中教研》。我們也十分重視老教師的觀念更新，在每月的師徒研討會上，師徒都要圍繞具體的問題進(jìn)行交流，實現(xiàn)年輕教師和老教師優(yōu)勢的互補，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。 只有專業(yè)的師資隊伍，才能培養(yǎng)出卓越的人才。我們做出嚴(yán)格的規(guī)定：參加工作3年之內(nèi)的新教師每月講一次匯報課；參加工作5年內(nèi)的教師和新調(diào)入3年內(nèi)的教師每學(xué)期上兩節(jié)研究課，參加一次業(yè)務(wù)能力筆試；享受學(xué)校骨干教師津貼的教師每月必須講一節(jié)示范課，并制定政策鼓勵教師隨堂聽課。如今，在我們?nèi)?，青年教師主動邀請骨干教師聽評自己的課、主動聽骨干教師的課已成為一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣。我們還不斷創(chuàng)新教師培養(yǎng)方法，如：在每次例會上舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)講座，在校園網(wǎng)上創(chuàng)辦“三中教師在線”等。我們在提高教師業(yè)務(wù)水平的同時，還十分注重教師的職業(yè)道德教育。關(guān)心學(xué)生，愛生如子，在學(xué)校已形成風(fēng)氣。學(xué)校每學(xué)期都減免困難學(xué)生學(xué)費，每年享受學(xué)校減免和資助的學(xué)生達(dá)10%以上，像羅華梅等十多名同學(xué)，連續(xù)三年享受學(xué)校資助，現(xiàn)已考上大學(xué)，還有劉曉虎等數(shù)十名同學(xué)，仍在不間斷地享受學(xué)校資助，三年來，學(xué)校共減免和資助貧困學(xué)生各種費用，累計達(dá)30余萬元。教師自發(fā)資助貧困生，給貧困生送溫暖，在去年組織的一次捐款活動中，教師捐贈現(xiàn)金、物品合計價值3萬多元。幾年來，教師的師德違紀(jì)率為零，業(yè)務(wù)水平也大幅提高。僅2005年，該校教師一年內(nèi)發(fā)表論文就達(dá)52篇，在市區(qū)論文大賽中獲獎16篇。涌現(xiàn)出了像蔣小明、郭雙、張東等為代表的一批青年骨干教師。三、管理科學(xué)規(guī)范，運轉(zhuǎn)靈活高效現(xiàn)代教育離不開科學(xué)管理，管理出效益，管理出成果，管理創(chuàng)佳績，為了實現(xiàn)“上規(guī)范、創(chuàng)特色、爭一流”的管理目標(biāo)，在學(xué)校管理上我們做到了以下6點：（一）管理體制完善。建立了“分級管理，分層負(fù)責(zé)，對口領(lǐng)導(dǎo)，集中指揮”的工作管理體制。實行“包年級校長——年級組長——班主任——學(xué)生”的垂直管理和“分管校長——責(zé)任處室——班級”的橫向管理模式，管理不留空檔，每月對其工作進(jìn)行一次考評，記錄在案，作為對干部和班級的考核依據(jù)。（二）建立和健全了各種規(guī)章制度，并不斷進(jìn)行修改和完善。學(xué)校各項工作期初有計劃，期終有總結(jié)，中途有考評。例如對常規(guī)教學(xué)的管理，除狠抓備、教、批、輔、考、評各個環(huán)節(jié)外，還提出了優(yōu)化管理模式。如對教師層面：一周聽一節(jié)課，一個月一次集體備課，一學(xué)期上一節(jié)公開課，一學(xué)年撰寫一篇論文；教學(xué)干部層面：每人分管一個年級，建設(shè)一個學(xué)科，主持一個課題，撰寫一篇論文；學(xué)校管理層面：一月舉行一次教學(xué)例會，一學(xué)期組織兩次日常教學(xué)評比，一學(xué)期組織一次主題展示課，一學(xué)年舉辦一次論文發(fā)布會。學(xué)校每學(xué)期組織兩次教學(xué)大檢查，隨時監(jiān)控和督導(dǎo)。（三）嚴(yán)格兌現(xiàn)制度，不講情面。一所學(xué)校如果沒有嚴(yán)格的制度管理，那么這所學(xué)校基本就完了。對違反制度的人和事，學(xué)校態(tài)度堅決，嚴(yán)格按制度兌現(xiàn)獎懲?，F(xiàn)在，已基本杜絕教學(xué)事故的發(fā)生。（四）狠抓食堂管理，全心全意為學(xué)生服務(wù)。校園、校舍、裝備、水電的建、購、管、用制度健全，定人定責(zé)，臺帳清楚，檢查維護記錄詳盡，建立并落實了公物損壞賠償制度。對后勤職工實行持證上崗，物品采購實行“陽光操作”，食品安全實行層層把關(guān)。學(xué)校堅持每月對各作業(yè)組進(jìn)行民主考核，把學(xué)生評價與平時抽查結(jié)合起來，一月一公布，并長期設(shè)置“學(xué)生服務(wù)臺”，隨時為學(xué)生解決困難，深受上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評。（五）注重安全教育與防范。學(xué)校長期堅持安全教育，真正做到安全進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)人心，每學(xué)期開展安全教育活動不少于四次，每月安全排查不少于一次，記載詳細(xì)，整改到位。并編寫了安全教育手冊，堅持出安全教育的?？?、黑板報，懸掛安全教育的標(biāo)語，與家長簽定安全教育的協(xié)議，使師生的安全意識不斷增強。學(xué)校成立了保安部，制定了內(nèi)保制度、夜間巡查制度、出入登記制度、責(zé)任事故追究制度。由于管理嚴(yán)格，措施到位，近幾年，三中沒有發(fā)生任何安全事故，師生生活安定。學(xué)校發(fā)展前景發(fā)展是硬道理，今天的三中已看不到過去的影子，完全可以用“翻天覆地”來形容，學(xué)校的創(chuàng)建始于1999年，在政府沒有增加一分錢投入的情況下，三中歷任領(lǐng)導(dǎo)班子堅持吃飯與建設(shè)兼顧的原則，自籌資金一千二百余萬元，擴建校園，建設(shè)教學(xué)用房，改建運動場，修建中心廣場，開通校園寬帶網(wǎng)，配套運動設(shè)施，增添教學(xué)設(shè)備，并在全區(qū)率先開通了“班班通”，真正實現(xiàn)了“電教化”、“信息化”教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，開拓了師生視野，改善了師生的生活、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，一座園林式農(nóng)村高中已經(jīng)形成。參考資料