洛陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

簡(jiǎn)介洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于洛陽(yáng)市玻璃廠南路61號(hào)，是洛陽(yáng)市教育局直屬的一所規(guī)范化初級(jí)中學(xué)。是河南省名校，河南省文明學(xué)校，河南省基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)基地，洛陽(yáng)市文明單位。規(guī)模學(xué)校現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校生 3000余人。學(xué)校師資力量雄厚，在崗教師150人，其中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師45名，中學(xué)一級(jí)教師46名，省級(jí)學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)骨干教師4名，市級(jí)骨干教師7人，7名教師被聘為洛陽(yáng)市中小學(xué)教研室中心組成員，1名教師被聘為顧問。91人擁有本科以上學(xué)歷，其中研究生2名，雙本科學(xué)位8名，學(xué)士20多個(gè)。學(xué)校教學(xué)、科研并重，承擔(dān)著多項(xiàng)研究課題，我校語(yǔ)文、物理、英語(yǔ)、歷史等學(xué)科教師代表洛陽(yáng)市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽均取得一等獎(jiǎng)，學(xué)校教師經(jīng)常在國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)刊物上發(fā)表教研文章。社團(tuán)組織有“小荷”文學(xué)社和“校園之聲”廣播電臺(tái)。環(huán)境學(xué)校綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施完善，擁有標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室，有可同時(shí)傳輸三路信號(hào)的閉路電視教學(xué)系統(tǒng)，有裝備優(yōu)良的多媒體教室和兩座性能先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教室，并通過(guò)光纖實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的高速連接，使校內(nèi)任何一臺(tái)機(jī)器，在任何位置均可以高速上網(wǎng)。文體方面，有各種樂器和效果良好的音樂教室，有煥然一新的操場(chǎng)、跑道和籃球架等。學(xué)校現(xiàn)已成為河南省電化教育一類學(xué)校，河南省實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)一類學(xué)校。悅耳的音樂鈴聲，蔥蘢的綠樹鮮花，完善的教學(xué)設(shè)施，高尚的人民教師，不斷深入的新課程，為莘莘學(xué)子創(chuàng)造了良好的成才環(huán)境，學(xué)校辦學(xué)水平和社會(huì)聲望也日益提高。近年來(lái)，還先后獲得中央教科所德育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，河南省國(guó)情教育先進(jìn)學(xué)校，青年志愿者活動(dòng)授旗單位，洛陽(yáng)市綜合治理先進(jìn)單位，洛陽(yáng)市優(yōu)秀團(tuán)委，洛陽(yáng)市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，齊全的教學(xué)設(shè)施，是培育棟梁的理想之地。注：洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)原名三十九中榮譽(yù)學(xué)校綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施完善，擁有標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室，有可同時(shí)傳輸三路信號(hào)的閉路電視教學(xué)系統(tǒng)，有裝備優(yōu)良的多媒體教室和兩座性能先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教室，并通過(guò)光纖實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的高速連接，使校內(nèi)任何一臺(tái)機(jī)器，在任何位置均可以高速上網(wǎng)。文體方面，有各種樂器和效果良好的音樂教室，有渙然一新的操場(chǎng)、跑道和籃球架等。實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)已成為河南省電化教育一類學(xué)校，河南省實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)一類學(xué)校。實(shí)驗(yàn)中學(xué)悅耳的音樂鈴聲，蔥蘢的綠樹鮮花，完善的教學(xué)設(shè)施，高尚的人民教師，不斷深入的新課程，為莘莘學(xué)子創(chuàng)造了良好的成才環(huán)境，學(xué)校辦學(xué)水平和社會(huì)聲望也日益提高。實(shí)驗(yàn)中學(xué)還先后獲得“中央教科所德育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”，“河南省國(guó)情教育先進(jìn)學(xué)校”，“青年志愿者活動(dòng)授旗單位”，“洛陽(yáng)市綜合治理先進(jìn)單位”，“洛陽(yáng)市優(yōu)秀團(tuán)委”，“洛陽(yáng)市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)姓名職務(wù)照片,張家森校長(zhǎng)張家森劉長(zhǎng)甫書記劉長(zhǎng)甫張壯波副校長(zhǎng)張壯波楊寶萍副校長(zhǎng)楊寶萍蘇江教導(dǎo)處,主任蘇江王悅甫創(chuàng)收辦主任王悅甫,李愿總務(wù)處主任兼辦公室副主任李愿,李永強(qiáng)教科研室主任教導(dǎo)處副主任李永強(qiáng)孫紅濤政教處,主任孫紅濤司馬賀亮團(tuán)委書記兼辦公室主任司馬賀亮教學(xué)機(jī)制（一）把堅(jiān)持不懈地不斷提升教師綜合素質(zhì)放在實(shí)驗(yàn)中學(xué)一切管理工作的首位。實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)教師的學(xué)習(xí)、提高的要求是非常嚴(yán)格的。每學(xué)期要半封閉地組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)3——4天，聽教育教學(xué)名家講座組織校本教育教學(xué)研討會(huì)，每個(gè)教師都要發(fā)言；學(xué)習(xí)結(jié)束要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)考試。（二）建立完善而又雷打不動(dòng)的教師常規(guī)學(xué)習(xí)、教研制度：（1）每雙周一次進(jìn)行學(xué)校、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；（2）教師用工資總額的3%訂閱教育類報(bào)刊雜志； （3）教師每周在校圖書閱覽室讀書時(shí)間不少于兩小時(shí)，并由圖書管理員進(jìn)行登記校督察員定期檢查通報(bào)情況；（4）教師每?jī)芍軐懸黄逃⒔虒W(xué)反思報(bào)告，每月上繳學(xué)校逐篇審閱后，表彰優(yōu)秀，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；（5）堅(jiān)持教研組集體備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)評(píng)，共同進(jìn)步。（三）堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)管理實(shí)驗(yàn)中學(xué)之所以取得辦學(xué)、教育的成功是因?yàn)檎业搅私虒W(xué)工作的支點(diǎn)。支點(diǎn)一：不同尋常的備課理念實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師追求最大限度地發(fā)掘問題引發(fā)學(xué)生思考。在評(píng)課時(shí)把老師提出問題的層次水平，作為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，在備課本上設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)條目：1、重點(diǎn)難點(diǎn)；2、有什么新穎的課堂教學(xué)創(chuàng)意；3、課堂上準(zhǔn)備向?qū)W生提什么問題；4、有什么問題課堂上解決不了，需要讓學(xué)生帶回家研究；5、課堂上可能出現(xiàn)的問題；6、對(duì)課堂上出現(xiàn)的學(xué)生提出的老師也解決不了的問題，準(zhǔn)備怎么處理；7、40%的自主時(shí)間讓學(xué)生干什么；8、本課反思報(bào)告。支點(diǎn)二：別具一格的老師評(píng)價(jià)制度1、由學(xué)生與家長(zhǎng)共同協(xié)商，選出每年一度的校優(yōu)秀教師，不受名額限制。實(shí)驗(yàn)中學(xué)每年都有80%的老師當(dāng)選。當(dāng)選標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)的滿意率；2、每期兩次對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)辦公室及時(shí)將學(xué)生評(píng)價(jià)以書面的形式通知每個(gè)老師。學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)較好的老師，給予通報(bào)表?yè)P(yáng)。3、教學(xué)效果評(píng)比充分考慮入學(xué)后分成平行班，但生源還是有一定差距。所以，實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)小學(xué)升初中后的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)評(píng)比，對(duì)生源較強(qiáng)班或較弱班提出不同的要求。學(xué)校96%以上老師都能達(dá)到這個(gè)要求。支點(diǎn)三：充分體現(xiàn)以為學(xué)生為主體的教學(xué)要求老師端正思想，承認(rèn)學(xué)生差距，給每個(gè)學(xué)生制訂不同的標(biāo)準(zhǔn)。求實(shí)中學(xué)將班里學(xué)生按學(xué)習(xí)分成“A、輕松自如；B、中等；C、困難”三種類型，用不同的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。確保優(yōu)秀生更優(yōu)秀，中間生有進(jìn)步，薄弱生不放棄。支點(diǎn)四：神圣的自習(xí)不可侵犯神圣的自習(xí)保證了學(xué)生高效地學(xué)習(xí)；神圣的自習(xí)使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)空間；神圣的自習(xí)養(yǎng)成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；神圣的自習(xí)更保證了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高升學(xué)率。實(shí)驗(yàn)中學(xué)按各科規(guī)定的作業(yè)量，合理分割自習(xí)時(shí)間。到了分割時(shí)間，哪科作業(yè)完不成，一是說(shuō)明你的作業(yè)量超標(biāo)，那就下次少留點(diǎn)；二是說(shuō)明你的作業(yè)不精煉，對(duì)教材、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課可能出現(xiàn)的問題沒有把握好，那就下節(jié)好好備課。三是可能你的課堂教學(xué)失敗了——學(xué)生不會(huì)。學(xué)生不會(huì)了，再給多少時(shí)間也不會(huì)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)不允許占用自習(xí)補(bǔ)課。教師只能考慮如何改進(jìn)自己的教學(xué)，學(xué)生作不完就交做不完的，也不許占用其他時(shí)間，更不許留家庭書面作業(yè)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。師資建設(shè)主要內(nèi)容及措施（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為核心的教研組建設(shè)；聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)際，提高教研的針對(duì)性和實(shí)效性。 2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教研和教育教學(xué)工作。（二）強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)與監(jiān)督1、加強(qiáng)教研創(chuàng)新，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。建立以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以解決學(xué)科具體問題為目的的教研制度。以行動(dòng)小科研為學(xué)期科研目標(biāo)，力爭(zhēng)使自己教學(xué)行為更嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。2、繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。以教研組為中心，充分調(diào)動(dòng)骨干教師的力量，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著重研究解決教學(xué)中的疑難問題和推廣成功經(jīng)驗(yàn)。3、繼續(xù)做好優(yōu)質(zhì)課、觀摩課活動(dòng)，組織骨干教師作課、講座，使骨干教師在校本研修、課堂教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，有效提升教師的理論水平和教育教學(xué)能力。素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并重，德育為首”的原則。學(xué)校政教科、團(tuán)委在學(xué)校黨政組織的領(lǐng)導(dǎo)下，按照鄧小平同志“三個(gè)面向”和培養(yǎng)“四有”新人的要求，緊密結(jié)合時(shí)代特征和學(xué)生實(shí)際，在創(chuàng)新中不斷改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作，逐步形成了“一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)完善，三個(gè)寓于，四個(gè)結(jié)合，五個(gè)切實(shí)抓好”的德育工作框架。即：堅(jiān)持德育為首；完善德育工作隊(duì)伍，完善德育工作制度；寓德育于各科教學(xué)中，寓德育于豐富多彩的活動(dòng)中，寓德育于校園文化建設(shè)中；常規(guī)教育與專題教育相結(jié)合，課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合，理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育相結(jié)合；切實(shí)抓好“三義”、“三觀”教育，切實(shí)抓好優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，切實(shí)抓好文明習(xí)慣、道德品質(zhì)和理想信念教育，切實(shí)抓好紀(jì)律和民主法制教育，切實(shí)抓好學(xué)生的自我教育。實(shí)現(xiàn)了德育內(nèi)容系統(tǒng)化、德育活動(dòng)系列化、德育考評(píng)制度化，強(qiáng)化了人格的感召力，師表的說(shuō)服力、形象的吸引力，使德育工作出現(xiàn)了“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的良好局面。 學(xué)校通過(guò)實(shí)施養(yǎng)成教育工程，從培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣入手，引導(dǎo)他們加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，使學(xué)生的文明素質(zhì)整體提高。學(xué)校經(jīng)常開展豐富多彩、寓教于樂的文體活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中滲透美育內(nèi)容，開設(shè)音樂、美術(shù)欣賞課，創(chuàng)辦學(xué)生社團(tuán)，成立學(xué)生廣播站，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生接受了基本的審美教育，為他們提供了弘揚(yáng)個(gè)性、展示青春風(fēng)采的舞臺(tái)，一大批特長(zhǎng)學(xué)生脫穎而出。學(xué)校非常重視體育工作，不僅按教育部要求開齊上好“兩操”、“兩課”、“一活動(dòng)”，保證學(xué)生每天至少一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，而且還經(jīng)常開展晨光體育活動(dòng)，一年舉辦兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，健全了體魄，為完成緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了身體基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育常抓不懈，學(xué)校通過(guò)組織衛(wèi)生大掃除、義務(wù)勞動(dòng)、慰問礦工等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，愛惜他人勞動(dòng)成果。