武漢崇仁路小學(xué)

學(xué)校概況截至2009年10月，武漢市橋口區(qū)崇仁路小學(xué)占地18畝，建筑面積12940.4平方米。有43個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)2230人，教職工126人，其中市區(qū)學(xué)科帶頭人25人，培養(yǎng)出湖北省特級教師5人。綠色生命文化是教育生命觀、人本觀、生態(tài)觀的集中體現(xiàn)，主張生命“自由舒展、充滿活力、持續(xù)發(fā)展、共生共榮”，是新時代先進的教育文化。發(fā)展歷史崇仁路小學(xué)在20世紀(jì)80年代是一所“薄弱學(xué)校”，經(jīng)過十五年的拼搏，成為湖北省第一所示范小學(xué)，實現(xiàn)了三大發(fā)展：規(guī)模發(fā)展。“八五”、“九五”期間，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，校園面積和建筑面積都擴大了近一倍，新建了一座現(xiàn)代化綜合素質(zhì)教育大樓——綠色生命平臺，并于2001年創(chuàng)辦了“崇仁寄宿學(xué)校”；學(xué)校的辦學(xué)條件不斷得到改善，擁有千兆校園網(wǎng)，全校44個班都安裝了嵌入式教學(xué)平臺，共有電腦300余臺，所有的專用教室、活動室都安裝了多媒體電腦，初步建成了數(shù)字化校園。內(nèi)涵發(fā)展?！笆濉逼陂g，學(xué)校提出了和“讓綠色生命根植于崇仁文化的沃土之中”的辦學(xué)理念，以及“追求‘崇仁尚創(chuàng)’生態(tài)型辦學(xué)理想，打造綠色教育質(zhì)量品牌，創(chuàng)建充滿活力的學(xué)習(xí)型組織”的質(zhì)量方針，引入了ISO9000國際質(zhì)量管理體系，大力倡導(dǎo)“科研興師、科研興?！?，“十五”課題研究成果《校本研究個案透視》由湖北教育出版社出版。2006年學(xué)校制定“建構(gòu)高效課堂，進行學(xué)校第三次創(chuàng)業(yè)”的方略，提出“學(xué)得歡、睡眠足、考得好、發(fā)展優(yōu)”的綠色質(zhì)量觀，進一步豐富了學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)涵。優(yōu)質(zhì)發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量顯著上升。該校培養(yǎng)的學(xué)生負(fù)擔(dān)基本合理，學(xué)習(xí)興趣較濃，習(xí)慣良好，身心健康，每年各級各類學(xué)生競賽區(qū)級以上獲獎學(xué)生達(dá)到10％以上，位居市區(qū)前列，并穩(wěn)步上升；教育教學(xué)水平得到提高；學(xué)校辦學(xué)特色日益鮮明。從教育內(nèi)容看，德育特色進一步彰顯。該校進一步發(fā)揚“以德立?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，以主體性教育思想為指導(dǎo)，建構(gòu)了“選擇——養(yǎng)成”的德育工作新模式。從辦學(xué)策略看，“科研興師、科研興?！钡奶厣M一步凸現(xiàn)。該?！熬盼濉闭n題《培養(yǎng)小學(xué)生主體意識和自主能力的整體改革實驗》，“十五”課題《小學(xué)教師自主選擇與創(chuàng)造“教育活動模式”研究》研究成果均達(dá)到國內(nèi)同類研究領(lǐng)先水平從教育手段看，數(shù)字化校園初顯特色。該校教育信息化、數(shù)字化的校園特色初步顯現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)與教育教學(xué)的整合研究效果突出，被評為“省優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?。 校長談宇賢，研究生學(xué)歷，湖北省語文特級教師，曾作為湖北省代表參加第三次“全教會”；先后被評為武漢市第二屆名師，湖北省“五一”勞動獎?wù)芦@得者，湖北省2006年知識型標(biāo)兵。談宇賢校長崇研尚學(xué)，著述頗豐，《小學(xué)生 “選擇—養(yǎng)成”德育模式》發(fā)表于《教育研究》2001年第1期，《校長與校本研究》發(fā)現(xiàn)于《現(xiàn)代教育科學(xué)》2006年第4期，《小學(xué)教師自主選擇與創(chuàng)造教育活動模式》發(fā)表于《教育研究與實驗》2007年第1期，主編《校本研究個案透視》，由湖北教育出版社2005年5月出版。學(xué)校建設(shè)硬件建設(shè)學(xué)校擁有一流的教學(xué)樓、辦公樓、多功能塑膠跑道、餐廳及學(xué)生公寓，新建了一座具有時代氣息的素質(zhì)教育大樓——“綠色生命平臺”，內(nèi)設(shè)人文館、乒乓館、藝術(shù)長廊、博覽平臺、科技平臺、學(xué)術(shù)報告廳，每層樓都發(fā)揮其獨特的育人功能。學(xué)校擁有現(xiàn)代化校園網(wǎng)絡(luò)系 統(tǒng)（信息網(wǎng)、電視、廣播、電話網(wǎng)）和現(xiàn)代信息技術(shù)教育中心（網(wǎng)管中心、多媒體教室、微機室、電子閱覽室等）。校園文化建設(shè)學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)，以樓層為單位，突出主題，精心設(shè)計，形成中西合璧的走廊文化，讓孩子倘佯期間，受到民族傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀世界文化的熏陶。一樓“習(xí)慣奠基”：用“孔融讓梨”、“程門立雪”等圖文故事，詮釋中國民族的“禮讓”、“尊師”、“勤奮”、“誠信”、“勤儉”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“杰出青少年七個習(xí)慣”；二樓“體育精魂”：用“從東亞病夫到金牌強國”等圖文，詮釋中華民族自強不息的意志和“更高、更快、更強”的世界“奧運”精神；三樓“藝術(shù)經(jīng)典”，用“清明河上圖”、“西方雕塑藝術(shù)”等圖文，再現(xiàn)了中國和世界藝術(shù)寶庫中的經(jīng)典：中國的書法、繪畫、世界的歌劇、芭蕾等；四樓“文學(xué)精萃”：用中國“四大名著”，以及魯迅、高爾基等圖文，介紹了人類文學(xué)中的瑰寶。五樓“科技奇跡”：用袁隆平、愛因斯坦等圖文，介紹了人類用勤勞和智慧創(chuàng)造的科技上的奇跡；六樓“思想陽光”：用毛澤東、馬克思等圖文，展現(xiàn)了人類先驅(qū)者思想的深邃與光輝。在綠色生命平臺“風(fēng)雨操場”的墻壁上，鐫刻著孔子的《論語》和岳飛的《滿江紅》，以及孟郊的《游子吟》的竹簡，體現(xiàn)了儒家文化的“仁”、“義”、“忠”、“孝”。崇仁尚德生態(tài)園中，綠草如茵，“崇仁尚德石”靜臥其間，使校園更顯雅致。教學(xué)特色在新課程改革的背景下，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的需要，將國家課程、地方課程和校本課程重組成“基礎(chǔ)工具課程”、“技藝表現(xiàn)類課程”、“科學(xué)素養(yǎng)課程”、“綜合課程”和“校本課程”四大板塊。在全面實施“三級課程”的前提下，做到“兩突出一并重”：突出基礎(chǔ)工具課程的地位，突出綜合課程的建設(shè)和校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生實踐能力和對知識的綜合運用、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享等良好的個性品質(zhì)，提高教師開發(fā)課程的意識與能力；科學(xué)課程和“技藝表現(xiàn)類”人文課程并重，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和身體素質(zhì)。在學(xué)科課程的教學(xué)上，提出了“學(xué)得歡、考得好、睡眠足、發(fā)展優(yōu)”的綠色質(zhì)量觀，大力推進以“以學(xué)論教”為基本價值導(dǎo)向的“高效課堂”建設(shè)，并初步形成高效課堂 “主動地學(xué)”、“扎實地練”、“全面的效”的教學(xué)特色，促進了學(xué)習(xí)方式的變革，提高課堂教學(xué)的效能。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量名列市區(qū)前茅，學(xué)生負(fù)擔(dān)基本合理，學(xué)習(xí)興趣較濃，習(xí)慣良好，身心健康。截至2009年10月，每年學(xué)生行為規(guī)范合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)95%以上，在各級各類競賽中，區(qū)級以上獲獎學(xué)生達(dá)到15％以上。有三名學(xué)生獲得武漢市“十佳”少年稱號，有19人榮獲“武漢市三好學(xué)生”稱號，有近200名學(xué)生在武漢市“楚才”作文競賽中獲獎，其中獲一等獎的學(xué)生達(dá)20人；涌現(xiàn)出宋慶齡基金獲得者蔡鵬杉、被《中國教育報》和中央電臺報道的情系災(zāi)區(qū)的好兒童唐振宇、明梓等一大批充滿愛心、文明守紀(jì)、自強不息的少先隊員。截至2009年10月，學(xué)校推進素質(zhì)教育作為辦學(xué)方向，注重學(xué)生的全面發(fā)展，組建了聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、棋類、語言表演、戲劇及田徑、乒乓、游泳、足球、跆拳道、跳橡筋、圍棋、國際象棋等近四十個興趣班。學(xué)生在各級各類競賽中獲獎?wù)卟挥嬈鋽?shù)。特別在體育特長生的培養(yǎng)上，學(xué)校乒乓隊、籃球隊、游泳隊、田徑隊在各級競賽中獲前三名近一百多人次，先后向各級各類專業(yè)隊輸送了李婷、高凌、楊威、鄭李輝、韓晶娜、喬婭、趙生、趙喆、詹建、等近百名專業(yè)選手，被譽為“冠軍搖籃”。學(xué)校榮譽截至2009年10月，崇仁路小學(xué)為全國教育科學(xué)規(guī)劃辦重點課題“中小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”全國先進實驗單位，先后被評為“全國體育群體工作先進學(xué)?！薄叭珖冗M傳統(tǒng)項目學(xué)?！?、“首界全國心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！?、“湖北省示范學(xué)?！?、“湖北省最佳文明單位”、“湖北省五一勞動獎狀單位”、“湖北省十佳師德標(biāo)兵單位”、“湖北省科研50強學(xué)?！薄ⅰ昂笔?yōu)秀信息技術(shù)實驗學(xué)?！?、“湖北省綠色學(xué)?！?、“湖北省安全文明校園、湖北省示范家長學(xué)?！?、“武漢市五星級民主管理單位”、“武漢市先進學(xué)習(xí)型組織”、“武漢市藝術(shù)教育先進學(xué)校”，等等。中央電視臺、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、《教育研究》等多家新聞媒體先后報道了該校德育、教學(xué)、體育、科研等方面工作的成績和經(jīng)驗。2005年5月承辦中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會“校本研究有效實踐形態(tài)專題學(xué)術(shù)研討會”，校本研究的經(jīng)驗被譽為“示范一方、影響全國”，中國教育報以《校本研究是件幸福的事》為題對該校教育科研經(jīng)驗進行了專題報道。2005年6月學(xué)校高水平通過了湖北省示范學(xué)校復(fù)評。