大衛(wèi)·韋克斯勒

人物簡介

1896年韋克斯勒出生于羅馬尼亞，6歲隨全家移居美國。1916年畢業(yè)于紐約市立大學(xué)。后入哥倫比亞大學(xué)，成為當(dāng)時著名心理學(xué)家羅伯特·塞欽斯·武德沃斯（Robert Sessions Woodworth）的學(xué)生。1917年以其有關(guān)實驗病理心理學(xué)方面的研究論文獲碩士學(xué)位。韋克斯勒在研究及應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)斯坦福-比奈智商測驗雖然適合于兒童，但不足以預(yù)測成人能力、軍人素質(zhì)的優(yōu)劣，這是韋克斯勒決心編制成人智力測驗的緣由。1919年他被派往英國倫敦大學(xué)，師從斯皮爾曼和卡爾·皮爾遜，深受他們有關(guān)一般智力概念和相關(guān)方法的影響。1919從軍隊退役后，1920年入法國巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)，并在索博尼心理實驗室工作。在此期間，結(jié)識了赫伯特·西蒙和精神病學(xué)家皮埃爾·讓內(nèi)，還搜集了有關(guān)心理電流反應(yīng)和情緒研究的數(shù)據(jù)，為其完成博士論文奠定基礎(chǔ)。1922年回美國再進(jìn)哥倫比亞大學(xué)深造，再次接受武德沃斯的指導(dǎo)。1925年獲博士學(xué)位。他在完成博士論文的同時兼任紐約市新創(chuàng)立的兒童指導(dǎo)所心理學(xué)工作。1925年任美國心理學(xué)協(xié)會代理干事。1932年成為貝爾維精神病院首席心理學(xué)家，翌年起又兼任紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授，期間，一直致力于智力測驗的創(chuàng)造與發(fā)展。1979年韋克斯勒獲耶路撒冷希伯萊大學(xué)授予的名譽(yù)博士學(xué)位證書和“榮譽(yù)事業(yè)”獎狀。韋克斯勒是繼法國比納之后對智力測驗研究貢獻(xiàn)最大的人，其所編的多種智力量表，是當(dāng)今世界最具權(quán)威的智力測驗。

編制智力量表

韋克斯勒-貝勒維智力量表（W-B，后又稱W-BI）（1939）、韋克斯勒-貝勒維智力量表（又稱韋克斯勒軍隊量表，W-BⅡ）（1942）、韋克斯勒學(xué)齡兒童智力量表(WISC)(1949）及其修訂本（WISC-R）（1974）、韋克斯勒成人智力量表(WAIS）（1955）及其修訂本（WAIS-R）（1981）、韋克斯勒學(xué)前和初小兒童智力量表（WPPSI）（1967）等。

主要著作

(1935）和(1939）等。

主要貢獻(xiàn)

韋克斯勒對智力測驗的主要貢獻(xiàn)是；（1）認(rèn)為智力不是單一的能量，而是包括情感、動機(jī)、智力等各種成分的綜合能量。他把智力定義為“是個人行動有目的、思維合理、應(yīng)付環(huán)境有效的聚集的或全面的才能”。因此，在其測驗里除言語量表外，還增加了操作量表，分別測量言語智商和操作智商。言語測驗和操作測驗，又各有若干分測驗，用性能相同的項目集中于分測驗的形式，代替斯坦福-比納量表把項目分散在各年齡組的混合形式，以區(qū)別個體不同的普通性向（即一般所指的智力）和特殊性向（即一股所指的如音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等的特殊才能），并測得全智商。（2）認(rèn)為成人的智力不能用適于確定青少年智力的項目來評估，制定智力量表要考慮被試的年齡。首創(chuàng)成人智力測驗量表。（3）首次用高差智商代替斯坦福-比納量表的比率智商表示測驗結(jié)果。采用一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來表示智力的高低且具有智商觀念者，稱為離差智商。離差智商的優(yōu)點，不僅代表個人智力的高低，而且可以顯示個人在團(tuán)體中的位置。