全通教育智慧校園建設(shè)方案

微校園產(chǎn)品基于鯤鵬云服務(wù)器進行部署，全面覆蓋家校互動、安全、教學(xué)、教務(wù)、校園生活。

一.1.1?智慧校園設(shè)計依據(jù)?


符合國家教育部制定的教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：


u?GB/T?36342-2018?《智慧校園總體框架》


u?GB/T?2887-2011?《計算機場地通用規(guī)范》


u?《教育行業(yè)信息系統(tǒng)安全等級保護定級工作指南（試行）》


u?《JY/T?1001—2012教育管理信息?教育管理基礎(chǔ)代碼》


u?《JY/T?1002—2012教育管理信息?教育管理基礎(chǔ)信息》


u?《JY/T?1003—2012教育管理信息?教育行政管理信息》


u?《JY/T?1004—2012教育管理信息?普通中小學(xué)校管理信息》


u?《JY/T?1005—2012教育管理信息?中職學(xué)校管理信息》


u?《JY/T?1007—2012教育管理信息?教育統(tǒng)計信息》《CELTS-41教育資源建設(shè)規(guī)范》


u?《CELTS-42基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范》


u?《CELTS-3-1學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)》（國家推薦性標(biāo)準(zhǔn)?GB/T?21365-2008）


u?《CELTS-40教育管理信息系統(tǒng)互操作規(guī)范》


u?GB8566-88《計算機軟件開發(fā)規(guī)范》


u?GB8567-88《計算機系統(tǒng)開發(fā)文件編制指南》


u?GB9305-88《計算機軟件需求說明編制指南》


u?GB9386-88《計算機軟件測試文檔編制指南》


u?GB8586《軟件生命周期過程》


u?GB/T16398-96《計算機軟件工程規(guī)范國家標(biāo)準(zhǔn)匯編》


u?《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》


u?《計算機病毒防治管理辦法》中華人民共和國公安部令?第51號


u?《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》


本項目所使用的標(biāo)準(zhǔn)如與所執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)不一致按較高的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。


一.1.2?系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計?


一.1.3?系統(tǒng)設(shè)計原則?


在信息化建設(shè)過程中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個部門主導(dǎo)完成，缺少技術(shù)及功能的長期規(guī)劃，主要解決當(dāng)期的、局部的需求滿足，各部門獨立建設(shè)、獨立維護，沒有形成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)，不利教育信息化的長期發(fā)展，造成了嚴(yán)重的資源浪費，需要通過統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和體系建設(shè)，進行長遠的規(guī)劃。


1)?實用性和先進性原則?


業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護模式不統(tǒng)一，更新維護困難。各應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運行環(huán)境千差萬別，沒有形成一個統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級存在風(fēng)險，從而也帶來業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護成本不斷增加的問題。


平臺應(yīng)該是一個開放性的平臺，提供面向區(qū)域和學(xué)校未來需求變化和擴展，通過開放性的平臺進行持續(xù)改進，并能夠?qū)崿F(xiàn)更加方便的系統(tǒng)維護。


要充分考慮目前教育信息化的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需求，要充分考慮教育應(yīng)用的復(fù)雜性和受眾群廣泛多樣的特點，要充分考慮教育信息化的新理念，把技術(shù)的先進性和應(yīng)用的新觀點更多體現(xiàn)在項目上。


2)?高可靠性和穩(wěn)定性原則?


平臺結(jié)合人、技術(shù)、產(chǎn)品、管理體系、戰(zhàn)略規(guī)劃等各種因素，需要滿足方方面面的當(dāng)前需求和發(fā)展需求。高復(fù)雜度直接導(dǎo)致高難度和高風(fēng)險性。所以平臺采用的技術(shù)、產(chǎn)品、架構(gòu)和服務(wù)都必須具備先進成熟、穩(wěn)定可靠的特性，才能構(gòu)建一個可成功建設(shè)、可有效管理、可擴展增值的體系。


3)?良好兼容性和可擴展性原則?


能夠最大限度地保證區(qū)域現(xiàn)有各種計算機軟、硬件資源的可充分，為不同的現(xiàn)存應(yīng)用提供互聯(lián)和升級的手段。在有效利用現(xiàn)有資源的同時，發(fā)揮平臺的技術(shù)優(yōu)勢，能夠保證5-8年內(nèi)業(yè)務(wù)需求的增長和變化。應(yīng)用系統(tǒng)在建設(shè)時選用技術(shù)先進、開源結(jié)構(gòu)、高兼用和高擴展的組件，能夠保證搭建在系統(tǒng)上的各項教育教學(xué)應(yīng)用順利的開展。


在符合國家教育部和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系指導(dǎo)下，建設(shè)智慧教育服務(wù)平臺數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以平臺為框架，無縫集成已建和新建的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，促進數(shù)據(jù)利用的最大化。把數(shù)據(jù)交換集成、用戶管理、統(tǒng)一身份認證、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)整合、信息資源展示等都融合起來，以標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用、用戶作為重點要素為主線進行規(guī)劃和建設(shè)。


4)?可持續(xù)發(fā)展原則?


需求的變化是永恒的主題。教育信息化發(fā)展到整體建設(shè)階段，其影響力已經(jīng)覆蓋到教育的方方面面。其是否能夠適應(yīng)業(yè)務(wù)、技術(shù)、戰(zhàn)略的變化，將直接影響到平臺正常運行和發(fā)展步調(diào)。因此，可持續(xù)發(fā)展成為平臺建設(shè)的長期需求。這就從技術(shù)路線、技術(shù)架構(gòu)、業(yè)務(wù)體系架構(gòu)和系統(tǒng)總體設(shè)計等方面提出了高要求。


5)?全面規(guī)劃、分步實施原則?


遵循全面規(guī)劃、分步實施的原則，制定平臺的信息標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)好基礎(chǔ)平臺，以及各系統(tǒng)之間的接口標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，對今后業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與整合打下建設(shè)的基礎(chǔ)。


一.1.4?總體系統(tǒng)架構(gòu)?


智慧校園總體架構(gòu)借助云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)及移動通信技術(shù)，以“智能學(xué)生卡”+“電子班牌”為核心硬件，幫助學(xué)校實現(xiàn)設(shè)備與設(shè)備、設(shè)備與人的連接。通過提供一整套豐富的校園管理應(yīng)用，覆蓋家校互動、安全、教學(xué)、教務(wù)、校園生活等多個服務(wù)場景，為教育主管部門、學(xué)校、家庭提供軟硬件一體化的智能化校園解決方案。?


二.2.1?系統(tǒng)優(yōu)勢及特點?


二.2.1.1?統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺?


基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺基于用戶身份屬性進行各個產(chǎn)品用戶數(shù)據(jù)采集匯總，經(jīng)過數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)挖掘以及用戶特征計算形成以用戶為中心的價值數(shù)據(jù)，以基礎(chǔ)數(shù)據(jù)驅(qū)動打通應(yīng)用壁壘，實現(xiàn)統(tǒng)一認證登錄，并提供數(shù)據(jù)、API支撐。


二.2.1.2?多元的移動化應(yīng)用?


移動化應(yīng)用使工作和學(xué)習(xí)將不再局限于固定的場所，通過搭建學(xué)校、家長、學(xué)生多維溝通互動平臺，開放式接口，支持家校互動，滿足校園安全、教學(xué)、校務(wù)、生活等需求。


二.2.1.3?可感知的采集終端?


數(shù)據(jù)采集終端是基于物聯(lián)網(wǎng)及移動通信技術(shù)打造的智能硬件，通過硬件聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)終端數(shù)據(jù)實時向各核心功能同步，并參與功能業(yè)務(wù)應(yīng)用場景的實現(xiàn)及數(shù)據(jù)沉淀，增強用戶體驗。