鐵飯碗沒了，教授也要末尾淘汰
轉(zhuǎn)自：機器之心 蛋醬 ｜ 編輯：Jack Cui
“內(nèi)卷”走進校園，教授們也繃不住了。
說到末位淘汰制度，人們往往會首先聯(lián)想到科技大廠。有關(guān)其考核制度的新聞時常吸引人的眼球：對一定范圍內(nèi)的員工以「3-6-1」的比例分出 A、B、C 等績效，評出誰較為優(yōu)秀，排在末尾的則失去晉升加薪資格、年終獎變少，甚至跳槽時簡歷背調(diào)都會受影響。
最近幾年，互聯(lián)網(wǎng)被認為是薪資待遇較高的行業(yè)，競爭激烈似乎有其道理，但沒想到大學(xué)現(xiàn)在也在做類似的事。
近日，佐治亞理工學(xué)院副教授 Carl DiSalvo 的一條推文引起了美國學(xué)術(shù)圈的熱議。
「昨天，教務(wù)長辦公室的人闡述了佐治亞理工學(xué)院新的任期后審查程序。我們所知道的任期制度，在佐治亞理工學(xué)院已經(jīng)消失了?！?/p>
據(jù)稱，佐治亞理工學(xué)院將使用李克特量表按照五個方面進行年度審查，如果任何方面有 1 分或 2 分的結(jié)果，教職員工就會進入「觀察期」，面臨著被解雇的風(fēng)險。
奮斗多年，好不容易拿到的 tenure track，現(xiàn)在有人告訴你說不是真終身，這誰受得了。
作為全美排名前五的公立大學(xué)，佐治亞理工的新政引人關(guān)注。讓我們先來回顧一下這件事情發(fā)生的背景。
佐治亞州的「終身教職革命」
2021 年 10 月，佐治亞州董事會批準了一份關(guān)于任期程序和任期后審查的變更政策，該機構(gòu)負責(zé)監(jiān)督佐治亞州公立學(xué)院和大學(xué)系統(tǒng)的工作，管轄范圍包括佐治亞理工學(xué)院、佐治亞大學(xué)、奧古斯塔大學(xué)等 26 所公立高等教育機構(gòu)。
根據(jù)新政策，被認為效率低下且對學(xué)生成材貢獻不足的終身教職員工，可以在沒有同行委員會常規(guī)解雇聽證會的情況下被解雇。新規(guī)則稱其旨在「確保問責(zé)制和持續(xù)強勁的表現(xiàn)」。
當(dāng)時，超過一千名教授簽署了請愿書，敦促董事會推遲或取消投票，擔(dān)心這會損害佐治亞州吸引人才和留住人才的能力。
截止 2020 年秋，整個佐治亞大學(xué)系統(tǒng)共有 5800 余名終身教職員工。
通常，教授要工作數(shù)年后才能獲得終身教職。盡管這并不意味著端上「鐵飯碗」，但通常代表著這位教職人員不會再被無故解雇，從而使學(xué)術(shù)自由得到一定程度上的保證?，F(xiàn)在，新規(guī)則改變了這一點。
佐治亞理工學(xué)院教授 Janet Murray 表示：「它可以快速解雇一名教職員工，并將相當(dāng)?shù)臋?quán)力交到董事會手中，他們不必像教職員工那樣具有缺乏利益沖突和缺乏政治動機的相同標準。」
該過程始于 2020 年 9 月，當(dāng)時的財政大臣 Steve Wrigley 成立了一個委員會來審查終身教職政策。但直到 2021 年 9 月的董事會月度會議才公開宣布擬議的變更。
引起教授們關(guān)注的兩個變化是：在終身教職評估過程中增加了一個新類別，以及對于任期后審查過程的改變。如果董事會認為學(xué)校的程序不夠嚴格，那么董事會將介入。
對于美國的大多數(shù)終身職位，教授的評估分為三類：研究、教學(xué)和服務(wù)。現(xiàn)在，佐治亞州的教授需要證明第四類的能力：學(xué)生的成功（student success）。
佐治亞大學(xué)系統(tǒng)官員認為，為了更好地在審查過程中衡量學(xué)生的成功程度，現(xiàn)有規(guī)則需要做出改變，這對于提高教職員工們讓學(xué)生完成學(xué)位的努力至關(guān)重要。這些變化包括在評價中添加學(xué)生成功的部分，以評估教職員工如何通過指導(dǎo)課堂外的學(xué)生互動。
第二個擔(dān)憂是一項變化，董事會在任期后審查程序中擁有更大的話語權(quán)。例如，如果他們連續(xù)兩次低于標準的年度審查并且不符合改進要求，他們可能會失去工作。此前，針對終身教授的審查是每五年進行一次，且由每所學(xué)校自行處理。
董事會本身并不是這些主題領(lǐng)域的研究人員，因此，如果他們能夠介入這一過程并推翻專家的決定，那似乎確實極具「政治性」。一些教授認為，這些變化都將讓優(yōu)秀的候選人盡量遠離佐治亞州，也會威脅到學(xué)術(shù)自由。
后來，佐治亞大學(xué)系統(tǒng)也對此進行了回應(yīng)，其中包括：
這些變化的目標是促進所有教職員工的職業(yè)發(fā)展，并確保教職員工在獲得終身教職后的問責(zé)監(jiān)督和持續(xù)強勁的表現(xiàn)。
學(xué)生的成功仍然是大學(xué)系統(tǒng)的重中之重，這一過程旨在加強教師對整個職業(yè)生涯的承諾，同時也認識到教師如何通過課堂內(nèi)外的活動加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。
最重要的是，該系統(tǒng)將繼續(xù)與我們學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)層互動，并感謝他們對任期后審查的反饋。這些討論幫助系統(tǒng)調(diào)整了最初的提案，如果獲得批準，教師們的意見將繼續(xù)影響每個校園如何實施任期后審查變化。
今年 3 月，美國大學(xué)教授協(xié)會（AAUP）對佐治亞大學(xué)系統(tǒng)的這一做法進行了譴責(zé)。說起來，該協(xié)會上一次譴責(zé)學(xué)院或大學(xué)系統(tǒng)還是在 1975 年反對弗吉尼亞州的社區(qū)學(xué)院系統(tǒng)。
盡管該協(xié)會對佐治亞州沒有監(jiān)管權(quán)，但它希望該行動將引起全國對其對變化的投訴審查。
「通過他們的單方面行動，USG 董事會已經(jīng)向?qū)W術(shù)界宣布，他們認為學(xué)術(shù)自由對于該州的公立高等教育并不重要?！?AAUP 主席 Irene Mulvey 在這份聲明中說。
從現(xiàn)狀來看，教們們的呼吁似乎沒太能改變最后的結(jié)果。
大家怎么說？
新政史無前例地賦予大學(xué)管理部門解雇終身教授的權(quán)利，而無需過問教師同行意見，佐治亞公立大學(xué)系統(tǒng)因此受到了人們的質(zhì)疑。
「如果沒有終身教職的保障，大家又為什么愿意接受低于業(yè)界薪水的辛苦工作？」
有人表示，這項政策建立在了一個錯誤的假設(shè)之上，即終身職位的人不會繼續(xù)為學(xué)院、學(xué)生和大學(xué)工作，其實這種情況很少見。
「順便說一下，有很多關(guān)于終身教職生產(chǎn)力的學(xué)術(shù)研究，一個普遍的發(fā)現(xiàn)是：高級教職員工們的工作量與他們獲得教職前一樣多，但通常是以不同的方式?！?/p>
與此同時，還存在一個問題：「終身教職是一種契約，某些深奧的領(lǐng)域通常需要人們花費數(shù)年來鉆研，同時意味著巨大機會成本犧牲。」
「終身教職為風(fēng)險較大的長期項目提供了空間，這些項目也許不會成功，但如果成功就會獲得極高的回報。這種績效考核沒有抓住重點，完全是自暴自棄的做法。」
此外，學(xué)科之間的成功看起來并不相同，這其中也很容易出現(xiàn)誤判。
最新消息顯示，得州、佛州也對終身教授制度下手了。
關(guān)于此事，你怎么看？
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