作者：貝貝，數(shù)據(jù)：平凡の維 李莫煩設計：楊波浪 士多啤梨 白氣泡兒來源：網(wǎng)易數(shù)讀（ID：datablog163） 魯迅筆下有個人物叫九斤老太，“一代不如一代”是她的口頭禪。 不管什么時代，年輕人似乎都是被埋汰的那一代。這不，到了世界讀書日，有關年輕人不愛讀書的批評聲就多了起來。 其實，如今的年輕人還在讀書，只是作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的他們，更習慣于數(shù)字化閱讀。根據(jù)中國第十七次全國國民閱讀調(diào)查，18 — 29 周歲的年輕人是數(shù)字化閱讀的主體。 年輕人并非心浮氣躁不讀書，而是他們早就不局限于紙質(zhì)書了。閱讀在年輕人這里，玩法越來越多了。 01 哪些書和作家是 B 站的頂流 15 世紀，歐洲人約翰內(nèi)斯·古騰堡發(fā)明了印刷機，此后 500 年間，書籍一直都是普通人獲取知識的主要載體。 但如今，我們獲取知識的途徑已不再局限于卷帙浩繁的書海里。萬物互聯(lián)時代，曾只見于紙墨中的知識，也出現(xiàn)在了各種各樣的載體上，讀書也不一定是要讀紙質(zhì)書。 你以為年輕人刷 B 站只是在嗑 CP？說出來可別不信，視頻現(xiàn)在也是年輕人獲取知識的重要途徑。 是的，讀書、閱讀、文學……這些似乎和輕松的視頻世界不會產(chǎn)生任何交集的內(nèi)容，在 B 站竟然會有上億規(guī)模的播放量。 畢竟，現(xiàn)在的年輕人通過視頻來讀書的花樣是真的多。UP 主們充分發(fā)揮視頻的視聽結(jié)合優(yōu)勢，有分享薦書，也有說書評書，還有聽書這樣的方式，怎么吸引大家閱讀怎么來，而且涉及的主題龐雜且豐富。 雖然 B 站年輕人讀書的載體是網(wǎng)絡視頻，但他們讀書的主題可不局限于網(wǎng)絡文學。這屆年輕人，既會在 B 站上閱讀經(jīng)典名著，比如《三國志》《水滸傳》《隋唐演義》《百年孤獨》，也會追科幻小說，比如《三體》。 當然，當下最流行的網(wǎng)文，例如《凡人修仙傳》，在 B 站也有不少擁躉。 在 B 站傳播最廣的書籍，大部分都是我們耳熟能詳?shù)男≌f。最受 B 站年輕人歡迎的書是《人間失格》，它的副標題“生而為人，我很抱歉”這句話，因為有一種喪喪的感覺而被年輕人廣泛傳用，畢竟生活哪有那么容易。 但 UP 主們在 B 站會分享的書籍遠不止這些，也有一些冷門書籍。例如《純粹理性批判》《社會學的想象力》《后真相時代》這樣的一般只有專業(yè)領域的人才會讀的書籍也出現(xiàn)在了 B 站中，不少人還看得津津樂道。 別看現(xiàn)在的人日常大多已是碎片化的閱讀，但年輕人還是有耐心去閱讀更加深度的內(nèi)容的。 至于哪位作家站在了 B 站的頂流？通過對彈幕和評論的互動量進行分析，我們就能看到： 魯迅有多受年輕人關注？ 迄今為止，在 B 站共有 13655 條視頻與魯迅有關，總播放量達到 1.7 億人次，點贊和收藏量也分別高達 967.8 萬和 420.2 萬。中學里都說“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”，但多少人高考都結(jié)束了，最念念不舍的作家還是魯迅。 除了魯迅，在 B 站常被提到的作家也多是像馬爾克斯、陀思妥耶夫斯基、海明威這樣的優(yōu)秀小說家。不管是什么載體，故事的魅力亙古未變。早在遠古，圍著篝火聽故事就深深吸引著人類，現(xiàn)在，這種魅力在 B 站更是有增無減。 02 年輕人讀書，深度和有趣都兼顧了 在學生時代，無數(shù)人被魯迅的文章虐到體無完膚；而現(xiàn)在，在一些 UP 主的加持下，魯迅終于沒有那么難懂了。 UP 主“SealWu吳一凡”就把魯迅散文詩集《野草》中的 16 篇散文詩用說唱形式演繹了出來，是 B 站中有關魯迅的最熱門的視頻。 《野草》被不少人評為魯迅最偉大的作品，但是真的難讀，因為寫這本書的時候，魯迅“心情太頹唐了”，是“碰了很多釘子后寫出來的”。 可能魯迅自己也想不到，被他視作自己一生中最晦澀難懂的作品，如今竟然在 B 站以全新的形式出現(xiàn)，并為年輕人所追捧。 讀書人知道，讀完書是一份快樂，把讀過的書再分享出去，就會是兩份快樂。在 B 站，大家也會分享自己最近的讀書內(nèi)容和閱讀體會。其中還有不少名人，比如知名法律 UP 主羅翔，就在去年的讀書日推薦了奧古斯丁的《懺悔錄》。 而且這種分享不像掉進深井的石頭那樣沒有回響，UP 主們推薦書、說書和聽書，都有讀者在彈幕和評論區(qū)進行互動。如解讀名著《西游記》的視頻里，讀者們就會頻頻發(fā)出感慨：“我悟了”，有時還會玩梗：“師父別念了”。 是的，在 B 站，閱讀并不是個單方面灌輸?shù)倪^程。 UP 主“智能路障”對魯迅的作品出過多期視頻，做非常深入的解讀，不僅深挖作品的立意，補充人物背景知識，甚至還把魯迅的情感故事娓娓道來。相比論證兩棵棗樹的寫法有何深意，這樣的內(nèi)容解讀的確更受 B 站年輕人的喜歡。 而看過這些視頻的年輕人，還會邊讀經(jīng)典學知識，邊造梗熔段子，讀書和趣味兩不誤。 B 站的年輕人化用當下流行語“小丑竟是我自己”為“阿 Q 竟是我自己”，就傳神地體現(xiàn)了魯迅塑造阿 Q 這個角色的目的——警醒國人意識到自己身上的問題。 “從來如此，便對么？”“精神勝利法”“矯枉必須過正”，這些源自魯迅作品中的梗化身齊刷刷的彈幕一出現(xiàn)，一下子就暴露了 B 站用戶是“魯學家”的事實。 除了魯迅的作品，在 B 站還有很多讀書視頻會引發(fā)熱議和討論。 例如，在 UP 主“名偵探拳頭”解說《三體》的高熱度視頻里，就有讀者在看完后感慨：“在這個浩瀚的世界里，能永恒的只有死神?！?/span> 當然，最常出現(xiàn)的彈幕還是諸如“主不在乎”“給歲月以文明，而不是給文明以歲月”這樣的經(jīng)典語句。 03 在 B 站讀書的年輕人，有多認真 當下的社會節(jié)奏快，我們的注意力似乎都被各種算法機制下的推薦內(nèi)容拿捏得死死的，整塊整塊的閱讀時間似乎已不可能。但碎片化的時間也是時間，就像魯迅說的：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/span> 在 B 站閱讀的年輕人也深諳這條道理 ，一天里不同的時段可以用不同的方式讀書。 白天的午飯、午休時間，可以聽書，用耳朵來讀書；晚飯過后的七點，更多人會瀏覽薦書類的視頻；而過了九點之后的睡前時間，就是講解書籍的視頻更受大家歡迎了。 在短視頻盛行的當下，有的人都能把一部 80 集的國產(chǎn)宮斗劇塞進幾分鐘的視頻里講完，花幾十小時去讀一本紙質(zhì)書，似乎已是遙不可及，更遑論期待大家在看視頻時還能保持讀紙質(zhì)書那樣的耐心。 但在 B 站，我們?nèi)钥梢钥吹胶芏嘧x書類的視頻，不但時間很長，講得很透，而且有幾十甚至上百萬的播放量。 點開這些視頻，你就會發(fā)現(xiàn)它們不是為了幫你把書讀薄，而是要讓你讀厚了，讓你發(fā)現(xiàn)即使悶頭讀也不一定能發(fā)現(xiàn)的精彩之處。 而且，得益于 B 站的記筆記功能，大家看視頻時，可以邊看邊做記錄。而讀書類視頻的互動熱情和黏性，更是遠比我們想象的要高。 例如，在 B 站 UP 主解讀魯迅作品《孔乙己》的視頻中，不少讀者都邊聽、邊看，也邊記，留下了自己的感悟：“社會人尊重的不是文化，尊重的是文化背后的金錢與權(quán)力，孔乙己在那個世界找不到自己的價值?！?/span> 最重要的是，年輕人讀書并不是只會單方面的接收，在閱讀過程中，他們有很多活躍獨到的想法，而 B 站上的讀書類視頻里有著豐富的生態(tài)環(huán)境，各種不同的觀點相互碰撞——“上梁山的不一定是好漢”“曹操不一定是壞人”“薛寶釵未必就不可愛”——這些都助力年輕人對一些經(jīng)典書籍發(fā)現(xiàn)新的解讀。 如今，視頻正在逐漸成為年輕人獲取知識的重要途徑。B 站的用戶數(shù)在不斷增長，以讀書類視頻為例，B 站視頻內(nèi)容的深度及廣度也在不斷增加。 其中，B 站獨特的社區(qū)生態(tài)是 UP 主創(chuàng)作深度內(nèi)容的土壤?？梢哉f，正是 B 站這種以 PUGV（Professional User Generated Video，即用戶自制的、經(jīng)過專業(yè)策劃和制作的高質(zhì)量視頻）為核心的創(chuàng)作者生態(tài)使得年輕人可以從興趣出發(fā)，在 B 站學習、交流與分享知識，并給予積極反饋，又進而激發(fā) UP 主做出更深度和優(yōu)秀的內(nèi)容。 B 站的很多內(nèi)容是非功利性的，UP 主從興趣出發(fā)安利書籍，傳播文字之美，受眾給予積極反饋，進而激發(fā) UP 主做出更深度和優(yōu)秀的內(nèi)容，形成正向循環(huán)。 這也是為什么 B 站會有這么多優(yōu)質(zhì)的讀書內(nèi)容，并得到年輕人的追捧。要是語文老師也能像 B 站 UP 主那樣生動地講解魯迅的文章，周樹人也許就不會成為學生們的“三怕”之一了。
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