同課異構(gòu)展風(fēng)采，銜接共研譜新章 —— 恩施歷史教學(xué) “初高大” 聯(lián)合教研活動(dòng)精彩啟航

4月1日上午，恩施州歷史學(xué)科“初高大” 合作體聯(lián)合教研活動(dòng)在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部展開。此次活動(dòng)由恩施州劉濤歷史名師工作室精心策劃并全力推進(jìn)，得到了恩施州劉濤歷史名師工作室、恩施市教學(xué)研究和教師培訓(xùn)中心以及思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的多方支持，旨在推動(dòng)恩施地區(qū)歷史學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)初中和高中銜接教學(xué)，探索歷史學(xué)科一貫性發(fā)展路徑。

活動(dòng)伊始，來自恩施高中的青年骨干教師、工作室核心成員譚晶華老師，與思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部楊秋老師，圍繞 “新中國外交” 這一主題，展開了一場(chǎng)精彩紛呈的同課異構(gòu)教學(xué)展示。譚晶華老師憑借展示的專業(yè)功底，將高中歷史的深度與廣度融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生從國際格局的宏觀角度剖析新中國外交策略；楊秋教師則立足初中生認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的方式展現(xiàn)了新中國外交發(fā)展脈絡(luò)。兩位老師精心組織授課內(nèi)容，全方位、多層次地展現(xiàn)了不同教學(xué)階段對(duì)同一歷史主題的獨(dú)特解讀與教學(xué)策略，借助豐富史料、鮮活案例，激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上學(xué)生們積極參與，思維碰撞出耀眼火花。

恩施高中譚晶華老師授課

思源實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊秋老師授課

授課結(jié)束后，進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)。恩施市教學(xué)研究和教師培訓(xùn)中心的梁志文老師，以及工作室主持人、恩施高中歷史教科室主任劉濤老師，對(duì)兩位老師的教學(xué)進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)。他們從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的運(yùn)用成效、學(xué)生的參與程度、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育等多個(gè)維度，對(duì)兩位教師的授課進(jìn)行了細(xì)致入微地剖析。既充分肯定了教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，也極具建設(shè)性地提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)了初中與高中歷史教學(xué)銜接的關(guān)鍵意義，鼓勵(lì)教師在后續(xù)教學(xué)中高度重視知識(shí)體系的連貫性，致力于為學(xué)生搭建更為穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)的歷史學(xué)習(xí)橋梁。

恩施市教學(xué)研究和教師培訓(xùn)中心梁志文老師評(píng)課

恩施市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記潘賢平講話

此次聯(lián)合教研活動(dòng)，宛如一座 “知識(shí)鵲橋”，為恩施地區(qū)初高中歷史教師搭建起寶貴的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，借助同課異構(gòu)這一形式，促進(jìn)了初中與高中歷史教學(xué)跨越學(xué)段壁壘，相互認(rèn)知、彼此借鑒。下一步，恩施州劉濤歷史名師工作室將繼續(xù)凝心聚力、協(xié)同多方，在更高層次的歷史學(xué)術(shù)領(lǐng)域探索歷史思維與人文素養(yǎng)并舉的教學(xué)模式，提升恩施地區(qū)歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，助力高校“大文科”建設(shè)。

（撰稿：楊倩；攝影：譚晶華；編輯：楊倩?審核：劉濤；主編：彭志友；審簽：譚志西）