古詩詞課
聽駱老師講古詩詞，總是鼻子酸酸的、心里暖暖的！
《古詩詞課》根據(jù)駱玉明老師多年來備受歡迎的《古典詩詞導(dǎo)讀》一課整理而來，在他的講述中讀者和詩詞作者之間沒有了時空上的距離，站在同一種處境上品味人生，讀者在讀懂詩詞的同時感受自己的生命歷程，治愈生活的焦慮。語言或俏皮幽默，或尖銳深刻，絲毫沒有“說教感”，只有深切的關(guān)懷，讓讀者產(chǎn)生深深的共鳴。
從《詩經(jīng)》楚辭講到唐詩宋詞，這21節(jié)治愈人心的詩詞課，用極具代表性的經(jīng)典詩詞還原古詩詞中的人生境遇，深刻展現(xiàn)亙古不變的人性。
翻開本書，在駱老師的帶領(lǐng)下輕松走進詩詞深處，獲得發(fā)自內(nèi)心的感動！
《詠懷·第七十一》：焦慮不是消極，而是對生命的敏感
生命就是一個充滿焦慮的走向死亡的過程。這是阮籍詩歌的一種表達，也是叔本華哲學的一個表達。人有時候會凝視著生命的這種焦慮灰暗和無望，不能把它理解為一個純粹的消極現(xiàn)象，因為從中我們...
聽駱老師講古詩詞，總是鼻子酸酸的、心里暖暖的！
《古詩詞課》根據(jù)駱玉明老師多年來備受歡迎的《古典詩詞導(dǎo)讀》一課整理而來，在他的講述中讀者和詩詞作者之間沒有了時空上的距離，站在同一種處境上品味人生，讀者在讀懂詩詞的同時感受自己的生命歷程，治愈生活的焦慮。語言或俏皮幽默，或尖銳深刻，絲毫沒有“說教感”，只有深切的關(guān)懷，讓讀者產(chǎn)生深深的共鳴。
從《詩經(jīng)》楚辭講到唐詩宋詞，這21節(jié)治愈人心的詩詞課，用極具代表性的經(jīng)典詩詞還原古詩詞中的人生境遇，深刻展現(xiàn)亙古不變的人性。
翻開本書，在駱老師的帶領(lǐng)下輕松走進詩詞深處，獲得發(fā)自內(nèi)心的感動！
《詠懷·第七十一》：焦慮不是消極，而是對生命的敏感
生命就是一個充滿焦慮的走向死亡的過程。這是阮籍詩歌的一種表達，也是叔本華哲學的一個表達。人有時候會凝視著生命的這種焦慮灰暗和無望，不能把它理解為一個純粹的消極現(xiàn)象，因為從中我們看到的是一種對生命的敏感。 ——本書第159頁
《春江花月夜》：正因為我到這里，世界才這樣美好
江上的月亮在等待誰呢？每一個人都是被這個世界所等待的，世界之所以有意義，是因為你用你的方法去認識了世界，每個人都用自己的方法賦予世界以意義。當我們看到江上的月亮的時候，我們就可以這樣去想，我正是那個月亮所等待的人。——本書第212頁
《錦瑟》：往事如夢，但往事里的痛苦是真實的
雖然人生如夢，但是人生中的痛苦是確切的，是深刻的，是不可遺忘的。你現(xiàn)在不要追究李商隱了，你追究你自己吧。你的那些往事，它們現(xiàn)在縹緲像一個幻影。可是那些往事里面留下的痛苦和悲哀，它不是刻在夢里面的，它是刻在你心里面的。——本書第271頁
駱玉明，復(fù)旦大學中文系博士生導(dǎo)師，辭海編委，中國古典文學分科主編。主要從事中國古代文學教學與研究。因講課風格幽默生動而深受廣大學生喜愛，有魏晉名士之風，愛好圍棋與茶酒。
駱玉明擅長凸顯詩的意境，發(fā)掘詩的內(nèi)涵，更容易讓人體會到古詩固有的鮮活之氣。他把切己的生命體驗融入豐富的知識學問之中，通過具體的文學作品，使得已經(jīng)死去了的歷史、人物復(fù)活過來，歌哭談笑，淋漓盡致，仿佛那一切就發(fā)生在我們中間。
我無意夸張文學在現(xiàn)實生活中的價值，也素不以守衛(wèi)傳統(tǒng)文化為己任，只是從個人經(jīng)驗說，覺得在焦慮煩躁的時分，偶爾能回到文學、回到詩意的心情，還是好的?！樣衩?/p>