《自然》杰出導(dǎo)師獎的三位得主分享了他們是如何啟迪和激勵別人的。

2020年自然科研杰出導(dǎo)師獎（Nature Research Awards for Mentoring in Science）被授予三位優(yōu)秀導(dǎo)師：特拉維夫大學(xué)的癌癥生物學(xué)家Neta Erez和分子生物學(xué)家Tal Pupko榮獲“事業(yè)中期獎”，耶路撒冷希伯來大學(xué)生物信息學(xué)家Hanah Margalit榮獲“終身成就獎”。

這三位得獎?wù)哂泻芏喙餐c，他們都把導(dǎo)師的角色看作是他們身為科學(xué)家的一項基本職責(zé)，并樂于向想要提高帶教能力的其他PI提供建議。

三位導(dǎo)師對他們課題組的激勵和鼓舞顯然是卓有成效的。他們的同事、他們現(xiàn)在和過去的學(xué)生為他們提交的評獎材料中洋溢著感激和欽佩之情。

Pupko總是把學(xué)生放在“最重要的位置”，但又不犧牲對卓越科研的追求。他以前的一位學(xué)生寫道，Erez既有“無窮無盡的動力和專業(yè)性”，還充滿耐心、胸懷開放、愿意傾聽。

Margalit是以色列生物信息學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)，她之前的一位學(xué)生評價道，她的熱忱、善解人意、批判性思維影響了許多現(xiàn)已步入教職的人——無論是新人還是前輩，無論是他們的生活還是工作?！?/span>

獲獎名單于2020年12月21日宣布。Margalit將獲得1萬美元的獎金，Erez和Pupko也將共同分享1萬美元的獎金?！蹲匀弧凡稍L了這三位得獎?wù)?，詢問了他們的帶教風(fēng)格，以及他們領(lǐng)導(dǎo)課題組的獨家秘籍。

NETA EREZ：事業(yè)中期獎得主

注重軟技能。科研人員很少接受過一些必要技能的正式培訓(xùn)，比如如何寫文章、如何呈現(xiàn)你的工作、如何指導(dǎo)他人等。我和博士生說，你們光學(xué)會做實驗是不夠的。由于課程大綱里沒有這些技能，所以我在學(xué)校開了一門“軟技能”培訓(xùn)班，專門教學(xué)生怎么給別人反饋和怎么接受別人的反饋，這其實不只是一門科學(xué)技能，更是一門生活技能。我們教學(xué)生怎么寫簡歷，怎么審論文。這個培訓(xùn)班每年只招收15位學(xué)生，大家基本都是搶著來上。

仔細挑選團隊成員。尋找那些愿意被激勵和啟發(fā)的人加入你的團隊，這是帶好學(xué)生的關(guān)鍵一步。在招學(xué)生前，我會和他們在面試中聊很長時間。我會問一些關(guān)于他們自己和他們目標(biāo)的問題，并讓他們暢所欲言。如果你認真聽，你就能更了解這個人。我想要看到一種火花。我可以教他們怎么構(gòu)建一個假說，但我給不了他們激情。他們需要帶著激情來我的團隊。如果我和一個人話不投機，他就不適合來我的課題組，不管他們的簡歷有多完美。

擁抱個性。我的每位博士生都給了我一段不一樣的導(dǎo)師經(jīng)歷。我盡量不照著自己的想象去塑造他們，而是去摸索什么才最適合他們。我不會從一開始就命令學(xué)生要以統(tǒng)一的方式做研究。這必須是他們自己的博士學(xué)位。

有的學(xué)生天賦很高，但不夠?qū)Ｗ?；有的學(xué)生對自己做的東西批判性不夠；還有些學(xué)生要學(xué)會待人更寬容。人的個性肯定是受限的，做統(tǒng)計的正確方式也只有一種。但我會讓學(xué)生把一些個性帶入工作。每個學(xué)生準(zhǔn)備實驗的方式都不同，就和做飯一樣，每個人有自己的風(fēng)格。

TAL PUPKO：事業(yè)中期獎得主

讓學(xué)生自己寫文章。作為PI，就要愿意犧牲眼前的回報，換取學(xué)生成長為科學(xué)家的長遠受益。寫論文就是最好的例證：新晉博士生都沒什么寫文章的經(jīng)驗。我來寫肯定又快又方便，但我堅持讓學(xué)生寫論文。寫好后，我們再逐句逐段地分析。第一稿一般都是錯誤百出的，在可以提交前通常要修改好幾輪。有些學(xué)生的初稿可能就要寫很久很久，但在臨近博士畢業(yè)時，他們就能寫出近乎完美的初稿。

保持工作與生活的平衡。我有四個孩子，所以我很理解年輕父母的壓力，他們既要陪孩子入睡，還要完成博士學(xué)業(yè)。我鼓勵人性化的工作時間，并確保我的學(xué)生能享受給女方或男方的產(chǎn)假，即使科研效率略受影響也沒關(guān)系。

這是一種很微妙的平衡。如果學(xué)生要休假了，我們就要想好讓TA在休假期間不掉隊的辦法，這樣TA休完假后就能很快歸隊。

擴大學(xué)生的眼界。剛開始做項目時，你看到的只是冰山一角。有時候，單是讓學(xué)生明白為何別人會在乎他們的研究課題就很難。在出行受到疫情影響前，我認為花2000美元讓學(xué)生去歐美國家參會是很值得的。我會陪他們?nèi)ニ麄兊牡谝粋€會，和他們一起聽講座，帶著他們社交。等學(xué)生回到實驗室的時候，他們就能更好地懂得為什么他們的工作很重要。

無論參加哪里的會議，都對學(xué)生非常重要，但這實際上是雙贏的。他們在接觸外界的過程中學(xué)會了很多，我也得到了更有動力的學(xué)生。過去幾個月主要都是網(wǎng)絡(luò)會議，但我更期待大家可以重新見面交流的那一刻。

HANAH MARGALIT：終身成就獎得主

指導(dǎo)不止于實驗室。過去幾年里，許多年輕的PI，包括不是我們組的人，都來向我尋求指導(dǎo)和建議。我們會坐下來聊聊他們的發(fā)展。如果他們提出要求的話，我還會看看他們的論文。我目前正在幫好幾個PI做咨詢，他們需要基金申請方面的幫助。我有時會問自己干嘛要做這些？但如果有人向我求助，我根本無法拒絕。我很關(guān)心他們是否能成功。

合作與傾聽。我會花很多時間和學(xué)生討論他們的工作，探索可能的方向。這些對話來來去去就像打乒乓一樣。最后的研究可能會非常成功，但我們不好說這到底是誰的主意，因為是我們一起想出來的。這能帶給他們自信。

如果學(xué)生要在會議上演講，我會讓他們先在組會上練習(xí)一遍。我會反復(fù)聽，然后提建議。我看手稿也是這樣。一篇論文在可以投稿前可以改67遍，但我會和學(xué)生一起改。

保持樂觀。我很積極，也很樂觀，我相信我的學(xué)生也學(xué)到了這些品質(zhì)。無可否認，科學(xué)研究的道路上免不了士氣低落。但幫我渡過難關(guān)的是我科研生涯（和生活中）的座右銘：樂觀、信念、勇氣、活力。只有做到這四點才能取得成功。在希伯來語中，這四個詞都以Alef開頭，Alef是字母表的第一個詞。所以，我們課題組的座右銘就是“Alef、Alef、Alef、Alef！”這個座右銘已經(jīng)牢牢記在我們心里了。