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記者朱書靈攝

科大訊飛教育研究院副院長、認知智能國家重點實驗室智能教育研究中心高級研究員張羽，長期從事教育與人工智能融合創(chuàng)新的關鍵技術、應用及區(qū)域整體規(guī)劃等領域的研究和實踐。

在2021中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會開州論壇上，張羽對“雙減”背景下推進智慧教育列舉了諸多必要性，并提出了許多建議。

張羽說，AI技術是落實“雙減”政策的有效手段。要開發(fā)基于大數(shù)據(jù)的智能診斷、資源推送和學習輔導等應用，促進學生個性化發(fā)展。創(chuàng)新信息化評價工具，全面記錄學生學習實踐經(jīng)歷，客觀分析學生能力，能支撐各學段全過程縱向評價和德智體美勞全要素橫向評價。

張羽表示，當前，信息化時代依托AI技術，能對學情做分析，對學習做推薦，以成效促信心。個性化學習技術突破，能識別孩子最近發(fā)展區(qū)并給出動態(tài)學習路徑規(guī)劃，系統(tǒng)構(gòu)建面向教育的知識圖譜，使新課標知識點全覆蓋。同時，運用智能學習，能定制個性化學習路徑，減少低效重復作業(yè)，提高錯題解決率，從而減少學生40%習題練習量、減少48%的課后學習時間。

張羽說，智能批改能讓教師精準教學、應教盡教，讓學生及時獲得有效輔導。因為，智能批改能依據(jù)學情數(shù)據(jù)及課堂表現(xiàn)，掌控教學進度，提升教學針對性。并聚焦教學重難點及時調(diào)整授課策略，典型問題重點講解，個性問題針對性講解，拓展資源舉一反三。

張羽提到，課堂智能的運用，追根溯源為每個孩子規(guī)劃學習路徑，避免學生帶著盲點上新課，提升孩子自信心。高效互動的課堂，使每個學生受到關注，提升課堂參與度與學習興趣。同時，為師生提供探究學習的專業(yè)教學資源和多元化演示、體驗、探究學科工具，營造沉浸式、體驗式的學科知識情境，解決常規(guī)教學中普遍存在的抽象知識難理解、微觀現(xiàn)象難展示、公式圖表編輯困難等問題。

此外，助力課后教研與學習分享，基于語音識別、自然語言理解、知識圖譜構(gòu)建技術，對課堂教學全程化、結(jié)構(gòu)化的記錄，為教師進行教學反思和集體研討提供數(shù)據(jù)支撐。

為證明人工智能是如何助力教學減負增效，張羽特介紹了青島市西海岸區(qū)和蚌埠市兩地在這方面的探索，前者于2019年12月率先啟動“因材施教”人工智能+教育創(chuàng)新應用項目建設，覆蓋學校148所、班級5159個、教師13961人、學生196343人，助推了區(qū)域教育高質(zhì)量均衡發(fā)展。后者于2019年底啟動市級統(tǒng)籌、市縣一體的智慧學校建設和因材施教提升工，覆蓋875所學校，6292個智慧課堂班級、教師2萬以上、學生39萬以上。

“智能技術能促進‘五育并舉’加快實施，構(gòu)建環(huán)境、資源、工具一體化的素質(zhì)教育生態(tài)體系?！睆堄鹫f。

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來源?| 開州區(qū)融媒體中心

【行業(yè)資訊】人工智能助力教育高質(zhì)量發(fā)展——專訪科大訊飛教育研究院副院長張羽