《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》學(xué)習(xí)指導(dǎo)

《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年學(xué)習(xí)指導(dǎo)》分為29章，相當(dāng)于29個(gè)課題。這劃分大致參考了教育部指定的現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)大綱，并依據(jù)教育部推薦教材《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》的章節(jié)結(jié)構(gòu)與基本內(nèi)容，因?yàn)?9章基本上已囊括現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)的主要課題，若配合其他版本教材，《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年學(xué)習(xí)指導(dǎo)》內(nèi)容只需稍加調(diào)整即可。

中國現(xiàn)代文學(xué)是各大學(xué)中文系的必修課，一般都在低年級開設(shè)。因?yàn)閮?nèi)容比較多，剛踏進(jìn)大學(xué)校園不久的年輕的學(xué)生，又還沒有文學(xué)理論及其他相關(guān)知識的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)這門課可能有諸多困難?，F(xiàn)今各種現(xiàn)代文學(xué)史教材，又都偏重歷史線索的勾勒，而不大考慮大學(xué)低年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所以，老師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)都碰到一個(gè)既要使用教材，又要照顧循序漸進(jìn)，逐步提高的問題。就錢理群、吳福輝與筆者所合作編寫的《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》這部教材來講，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，而對于一般大學(xué)低年級的同學(xué)，也可能深一些，內(nèi)容...

《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年學(xué)習(xí)指導(dǎo)》分為29章，相當(dāng)于29個(gè)課題。這劃分大致參考了教育部指定的現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)大綱，并依據(jù)教育部推薦教材《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》的章節(jié)結(jié)構(gòu)與基本內(nèi)容，因?yàn)?9章基本上已囊括現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)的主要課題，若配合其他版本教材，《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年學(xué)習(xí)指導(dǎo)》內(nèi)容只需稍加調(diào)整即可。

中國現(xiàn)代文學(xué)是各大學(xué)中文系的必修課，一般都在低年級開設(shè)。因?yàn)閮?nèi)容比較多，剛踏進(jìn)大學(xué)校園不久的年輕的學(xué)生，又還沒有文學(xué)理論及其他相關(guān)知識的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)這門課可能有諸多困難?，F(xiàn)今各種現(xiàn)代文學(xué)史教材，又都偏重歷史線索的勾勒，而不大考慮大學(xué)低年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所以，老師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)都碰到一個(gè)既要使用教材，又要照顧循序漸進(jìn)，逐步提高的問題。就錢理群、吳福輝與筆者所合作編寫的《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》這部教材來講，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，而對于一般大學(xué)低年級的同學(xué)，也可能深一些，內(nèi)容繁復(fù)一些。其他幾種比較通行的現(xiàn)代文學(xué)教材，也有類似的情況。所以不少老師與同學(xué)都希望能有一本指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書，與教材配套，根據(jù)低年級同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)他們閱讀作品、理解教材與聽老師講授，以學(xué)會(huì)鑒賞評論作品，逐步養(yǎng)成審美的能力和文學(xué)史眼光。具體一點(diǎn)來說，能輔導(dǎo)同學(xué)有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和參加考試。這本課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，就是為此目的而編寫的。