怎樣能讓學(xué)習(xí)像打游戲一樣好玩?

一場(chǎng)疫情讓很多學(xué)生第一次體驗(yàn)到了網(wǎng)課生活，也“逼瘋”了他們。

因?yàn)?，真正?jiān)持完成所有的在線課程也是很累的啊。屏幕疲勞問(wèn)題首當(dāng)其沖，另外也非常容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。

如何才能不費(fèi)腦、不辛苦，像玩游戲一樣，好玩又有趣地學(xué)習(xí)？

游戲化教育逐漸成為新的風(fēng)口，成為創(chuàng)投界和教育界都爭(zhēng)相關(guān)注的賽道。

疫情催化劑：邊玩游戲邊學(xué)習(xí)

全球各地的許多老師在疫情前，其實(shí)就有在課上結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)的嘗試了，疫情的發(fā)生讓課程的場(chǎng)景轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，內(nèi)容也要升級(jí)。

加拿大一位歷史老師Kevin，他本打算帶學(xué)生去希臘參觀學(xué)習(xí)，但疫情的發(fā)生讓這一計(jì)劃直接泡湯。

機(jī)智的Kevin老師干脆讓學(xué)生在游戲《刺客信條》里進(jìn)行探索，將所得寫(xiě)成報(bào)告?

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《刺客信條》的劇情雖然跟歷史有所出入，不過(guò)在制作的過(guò)程中開(kāi)發(fā)者進(jìn)行了許多調(diào)查研究，在建筑、服飾、生活習(xí)俗等方面都有比較真實(shí)的還原。

前兩年推出的“發(fā)現(xiàn)之旅”系列更是移除了戰(zhàn)斗系統(tǒng)，加入了幾十場(chǎng)由歷史學(xué)家提供的游覽指南，將游戲直接變?yōu)閿?shù)字博物館，用戶可以隨時(shí)對(duì)歷史信息進(jìn)行存檔，還可以在結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試。

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Kevin的做法并不是突發(fā)奇想，根據(jù)《刺客信條》游戲公司Ubisoft和蒙特利爾大學(xué)的一項(xiàng)研究顯示，330位學(xué)生用玩“發(fā)現(xiàn)之旅”來(lái)學(xué)歷史后，問(wèn)答題的正確率從22%提高到了41%，而學(xué)生們對(duì)這一教學(xué)材料也是十分的歡迎?

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Ubisoft也在疫情期間將古埃及和古希臘兩款“發(fā)現(xiàn)之旅”游戲免費(fèi)對(duì)用戶開(kāi)放，怪不得網(wǎng)友表示，Ubisoft其實(shí)是個(gè)教育公司吧?

Minecraft：我的世界我做主

對(duì)于國(guó)內(nèi)網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，Minecraft是比較熟悉的一款游戲，這個(gè)經(jīng)典沙盒游戲有兩種模式：生存和創(chuàng)作。

生存模式就是收集資源、探索世界、防御打怪；而創(chuàng)作模式才是真的開(kāi)掛，玩家不用擔(dān)心生存，還可以飛翔，有各種資源可以想建就建，對(duì)于Minecraft的玩家來(lái)說(shuō)，想象力是唯一的限制。

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羅馬帝國(guó)?

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權(quán)力的游戲?

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森林中的城堡?

這是一款激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的絕佳工具，不用花錢(qián)，不怕犯錯(cuò)。任何人都可以天馬行空的去探索，這是課堂上通常給不到的自由。

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Minecraft在2016年發(fā)布了教育模式，游戲自帶各個(gè)科目的教學(xué)大綱，老師們可以查看整個(gè)地圖，隨意傳送，學(xué)生們還可以拍照展示自己的作品。

對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，Minecraft簡(jiǎn)直是全能教室，什么科目都能用更加生動(dòng)而輕松的游戲來(lái)展示。

歷史科目就更厲害了，老師可以帶學(xué)生去“參觀”世界七大奇跡，古巴比倫，還有中國(guó)大神在游戲里還原了故宮?

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雖然并沒(méi)有過(guò)于華麗的游戲界面和精良的設(shè)計(jì)，但僅憑著“mine”和“craft”兩大核心，Minecraft吸引了微軟在2014年，以25億美元強(qiáng)勢(shì)收購(gòu)了游戲的開(kāi)發(fā)商MojangStudios。

業(yè)界普遍揣測(cè)微軟此舉，是想用Minecraft的娛樂(lè)性和教育性打開(kāi)年輕用戶的市場(chǎng)，并加深游戲產(chǎn)品和教學(xué)軟件的布局。

被收購(gòu)后的Minecraft也確實(shí)靠著微軟的“人脈”與多家機(jī)構(gòu)合作用教育版產(chǎn)品做了很多有趣的事兒。

比如和世界自然基金會(huì)World Wildlife Fund合作創(chuàng)作了生物多樣性的課程，還跟NASA合作讓同學(xué)們可以在游戲里探索國(guó)際空間站。

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面對(duì)著近幾年來(lái)火熱的少兒編程，微軟與code.org發(fā)起“編程一小時(shí)”，Minecraft便是主要的編程工具，玩家們可以在游戲里用編程來(lái)完成搭橋穿越巖漿、控制電路等任務(wù)。

讓孩子選擇玩這個(gè)還是看普通的教材，不難想象誰(shuí)能抓住孩子的心吧。大多數(shù)的孩子本來(lái)就要玩游戲，不如邊玩邊學(xué)，大多數(shù)的家長(zhǎng)也本有打算送孩子去編程補(bǔ)習(xí)班，不如在家玩游戲就學(xué)了。

Roblox: 無(wú)師自通編程教學(xué)

在編程方面，與Minecraft強(qiáng)勢(shì)對(duì)決的便是最近在國(guó)內(nèi)漸漸火起來(lái)的Roblox，數(shù)據(jù)顯示它在全球擁有1億的月活用戶數(shù)，超越了Minecraft的9100萬(wàn)。

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Roblox其實(shí)早在2006年就成立了，不過(guò)在近幾年收入表現(xiàn)比較好才漸漸進(jìn)入了大眾視野。

主要的用戶群是13歲以下的青少年，平臺(tái)上的功能可以用包羅萬(wàn)象來(lái)形容。

在這個(gè)虛擬世界里，孩子們可以定制自己的化身，可以參與越野挑戰(zhàn)賽，可以搭建夢(mèng)想中的過(guò)山車(chē)，可以潛水?

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對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子們不只是在瞎玩，也是在學(xué)編程。

Roblox的教育版有著穩(wěn)定的打法：在小學(xué)的時(shí)候用這個(gè)神奇的世界讓孩子對(duì)編程開(kāi)始感興趣，到初中許多用戶就會(huì)下載Roblox Studio來(lái)發(fā)布自己編的游戲體驗(yàn)。

到高中許多人的作品已經(jīng)非常成型甚至可以獲取Roblox的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)了，對(duì)，沒(méi)錯(cuò)， Roblox光是去年就用了3000萬(wàn)美元來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些最棒的創(chuàng)造者。

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Roblox參透了編程教育的核心，那就是不在乎你學(xué)習(xí)哪一種語(yǔ)言怎么學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是枯燥的，而是專(zhuān)注于“你能創(chuàng)造出來(lái)什么”，給予了每個(gè)編程學(xué)習(xí)者成為內(nèi)容創(chuàng)造者的潛能。

對(duì)于UGC（用戶創(chuàng)造內(nèi)容）的側(cè)重，也幫助它打造出了健康的游戲社區(qū)生態(tài)。

因?yàn)閮?yōu)秀的玩家會(huì)反哺游戲本身，滿足青少年熱愛(ài)創(chuàng)造和分享的特點(diǎn)有助于提升粘性，還會(huì)吸引新玩家來(lái)加入，Roblox具有強(qiáng)大的社交屬性，許多人都是跟同學(xué)朋友一起搭建游戲。

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在疫情期間為了迎合線上教學(xué)的需求，Roblox推出了一系列講座教老師們?nèi)绾卫糜螒蛏险n，還發(fā)布了許多大綱省去老師們的備課煩惱。

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就在去年5月份，Roblox牽手了騰訊，開(kāi)始用”羅布樂(lè)思“這一名字進(jìn)軍中國(guó)?

騰訊也參與了它在今年2月的1.5億G輪融資，這也代表著騰訊在編程教育領(lǐng)域的第一筆投資。

兩家將合作推出一系列面向青少年教育的項(xiàng)目，比如STEM夏令營(yíng)和中小學(xué)游戲化教學(xué)課程等等，有點(diǎn)期待中國(guó)的”后浪“們?cè)赗oblox游戲里大放異彩呢。

在同一賽道，網(wǎng)易有著類(lèi)似的打法。

在2018年就獲得了美國(guó)著名編程游戲CodeCombat中國(guó)區(qū)公立學(xué)校市場(chǎng)和在線個(gè)人用戶市場(chǎng)的獨(dú)家官方代理權(quán)，并用“極客戰(zhàn)記”這個(gè)名字出道，算是打響了國(guó)內(nèi)游戲化教育的第一槍。

游戲采用英雄戰(zhàn)勝怪物奪取寶石的情節(jié)，玩家用代碼控制主人公，游戲支持四種編語(yǔ)言，隨著關(guān)卡升級(jí)編程難度也變高，據(jù)說(shuō)通關(guān)成功的玩家技能可達(dá)美國(guó)AP編程水平?

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編程從娃娃抓起正在成為全世界的潮流，但比起傳統(tǒng)的“語(yǔ)數(shù)英物化生史地政”在師資和教輔材料方面十分缺乏，來(lái)自科技公司的游戲輔助算是一種奇襲，騰訊跟網(wǎng)易打了個(gè)樣，接下來(lái)出自本土的游戲也定有更多可能。

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邊玩邊學(xué)：全能寓教于樂(lè)

學(xué)生為什么會(huì)更傾向游戲化學(xué)習(xí)，只是出于玩心嗎？寓教于樂(lè)又為什么被教育者推崇？學(xué)與玩的結(jié)合其實(shí)有很多潛在的優(yōu)勢(shì)。

好奇心驅(qū)使自然化學(xué)習(xí)

好奇心是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ?dāng)你對(duì)一件事情很感興趣，往往就會(huì)探索到底，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，將知識(shí)點(diǎn)放入游戲中讓學(xué)生自我探索，比從書(shū)本中學(xué)習(xí)要有趣自然的多，當(dāng)你分不清是在玩還是學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)到了知識(shí)。

這對(duì)于像是化學(xué)、物理等科目尤其有用，比如在Minecraft中會(huì)有挑戰(zhàn)讓玩家想辦法讓豬飛起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)造出化學(xué)元素來(lái)制造氣球系在豬身上就可以完成這個(gè)挑戰(zhàn)，用這種方法記住化學(xué)過(guò)程比死記硬背化學(xué)周期元素表要來(lái)的有效多了。

對(duì)編程等技能的掌握也一樣，學(xué)習(xí)的過(guò)程不再意味著枯燥的記憶和重復(fù)。而是代表著自我探索和創(chuàng)造的可能性，玩就成為了最好的老師。

游戲化對(duì)年紀(jì)比較小的兒童來(lái)說(shuō)更加有效，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬r(shí)長(zhǎng)更短，游戲比書(shū)本有更大的互動(dòng)性。

最近剛剛?cè)诘搅?800萬(wàn)美元的挪威游戲化學(xué)習(xí)平臺(tái)Kahoot!就是用一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲概念贏得了1900萬(wàn)個(gè)活躍賬戶?

老師們可以把對(duì)知識(shí)的考察變成生動(dòng)的“頭腦風(fēng)暴”智力問(wèn)答，僅僅是從試卷到游戲平臺(tái)的變化就足以讓學(xué)生有足夠興趣好好學(xué)習(xí)。

而游戲化教育也不只是少兒教育的特權(quán)，全球排名前500的大學(xué)中有87%以及超97%的500強(qiáng)公司也都在Kahoot!來(lái)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，教育產(chǎn)品的企業(yè)線也非常讓人期待。

“實(shí)戰(zhàn)”技能提升

當(dāng)我們提到教育，說(shuō)的并不只是書(shū)本知識(shí)，更多的還有能讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中成功的技能，比如批判性思維、解決問(wèn)題的能力、抗挫能力等，游戲便是增強(qiáng)這些技能點(diǎn)的大好載體。

像是Minecraft就常常要求玩家解決一個(gè)復(fù)雜的難題，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中就要思考如何一步步的搜集線索，學(xué)會(huì)衡量取舍資源。

抱著闖關(guān)的目的，失敗也不意味著天大的打擊，而是讓人更有動(dòng)力的從頭來(lái)過(guò)，也會(huì)更愿意去嘗試去冒險(xiǎn)。

這都是在普通課堂上教不出來(lái)的東西，卻是作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家所必備的。

隨著科技發(fā)展，許多人類(lèi)能做的工作被機(jī)器取代，未來(lái)的教育將更加側(cè)重“軟實(shí)力”的培育。

在正常的課堂上很難教授“耐心”、“共情”和“團(tuán)隊(duì)合作”這樣無(wú)法用成績(jī)測(cè)試的技能，但學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐３Ｐ枰c隊(duì)友溝通，學(xué)著傾聽(tīng)，表達(dá)自我訴求，自然而然就掌握了這些素質(zhì)。

游戲教育：是風(fēng)口更是挑戰(zhàn)

除了游戲跟教育本身的無(wú)縫銜接，用游戲來(lái)打開(kāi)教育線也是目前許多創(chuàng)企可以破局的方向。

觀察如今的線上教育賽道，從核心課程到素質(zhì)教育領(lǐng)域很多，但大多還是基本采用網(wǎng)課對(duì)接和直播等模式。

目前我國(guó)做游戲化教育的公司也還都采取比較表面的“游戲化”模式，比如積分榜、挑戰(zhàn)、闖關(guān)等，并沒(méi)有真正get到獲取知識(shí)的過(guò)程如何融入趣味，在短期會(huì)比較吸引用戶但在維持粘性上有些難。

反倒是有些游戲公司的教育線、或是根本沒(méi)打教育算盤(pán)的產(chǎn)品的價(jià)值被挖掘，成為了教科書(shū)一樣的案例。

因?yàn)樗麄兊暮诵拇_實(shí)是”玩”，教育則成了醉翁之意不在酒的意外收獲?

在未來(lái)，真正需要開(kāi)墾游戲化教育的是教育產(chǎn)業(yè)，因?yàn)樗麄兏枰腥?lái)搏出位。

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Metaari報(bào)告顯示，到2024年全球教育游戲的市場(chǎng)將以33.2%的復(fù)合增長(zhǎng)率快速成長(zhǎng)，在2024年將達(dá)到240億美元，比整體游戲市場(chǎng)的增幅還要大，來(lái)自游戲和教育界的玩家必將爭(zhēng)相出手。

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游戲化教育不能只教育做C位，而是該從用戶認(rèn)知心理入手。

在游戲上，有情節(jié)的要跌宕起伏，重社交的要有網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，鼓勵(lì)創(chuàng)造，帶給用戶心理上的控制滿足感，強(qiáng)調(diào)學(xué)和玩的無(wú)縫銜接等都是可以為用戶增長(zhǎng)和粘性加分的點(diǎn)?

目前像這樣成熟的產(chǎn)品卻少見(jiàn)，也就是說(shuō)還有很大的空缺等待填補(bǔ)。

學(xué)習(xí)和創(chuàng)造本來(lái)就是一件簡(jiǎn)單和快樂(lè)的事情，書(shū)本是工具，科技也是工具，將教育游戲化并不算是開(kāi)天辟地的創(chuàng)新打法，但也算是逆轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育“反人性”的過(guò)程。

不管哪個(gè)時(shí)代，教育都是常青賽道，資本也總會(huì)追隨，只是載體和模式將會(huì)更加自然有趣。

不過(guò)可以肯定的是以后的課堂上會(huì)少一些“你長(zhǎng)大后想成為什么？”的模板問(wèn)題，多一些“你想做什么事情？”的啟發(fā)，讓我們每個(gè)人都可以繼續(xù)學(xué)，在玩中學(xué)，學(xué)到老玩到老。