研究生論文“盲審”“查重”再加碼！畢業(yè)或?qū)⒆兊母永щy

來(lái)源：整理自交匯點(diǎn)、東南大學(xué)研究生院、青塔人才等

2022年，研究生畢業(yè)或許將更加困難。

最近正值學(xué)子們論文寫作的“沖鋒期”，不少學(xué)校也在開(kāi)年印發(fā)了有關(guān)《研究生學(xué)位論文盲審條例》的通知。

今年的研究生論文盲審再加碼恐成現(xiàn)實(shí)。

圖源：東南大學(xué)研究生學(xué)院

以東南大學(xué)舉例，學(xué)位論文盲審是在送審及評(píng)閱過(guò)程中隱去研究生、導(dǎo)師以及評(píng)閱人姓名等個(gè)人基本信息的一種“雙盲”方法。要求參與研究生學(xué)位論文盲審的工作人員嚴(yán)格遵守“雙盲”的原則，不得將研究生、導(dǎo)師以及評(píng)閱人姓名等信息泄露給任何人，研究生及導(dǎo)師也不得從任何途徑了解評(píng)閱人情況，妨礙評(píng)閱的公正性。

盲審對(duì)象為所有博士生（申請(qǐng)畢業(yè)論文答辯的博士生的論文由院系負(fù)責(zé)盲審）、隨機(jī)抽取的碩士生、新任導(dǎo)師和新增專業(yè)（含新增專業(yè)學(xué)位）的第一批碩士生（按比例抽?。?、中期考核受篩選警告、在校期間受記過(guò)或留校察看處分、所有申請(qǐng)?zhí)崆按疝q或延期答辯的碩士生。

從這部《條例》中，我們不難發(fā)現(xiàn)，盲審要求更加透明、細(xì)致、嚴(yán)格：任何一輪盲審中出現(xiàn)ABB及以下的結(jié)果都將或多或少影響到博士生的畢業(yè)進(jìn)程；博士生畢業(yè)論文盲審和學(xué)位論文盲審累計(jì)送審次數(shù)不得超過(guò) 3 次；若第三次盲審中出現(xiàn)一個(gè)C/D，那么申請(qǐng)人將不能再次申請(qǐng)博士學(xué)位。

圖源：東南大學(xué)研究生學(xué)院

2019年初，隨著翟天臨事件引起的軒然大波，“開(kāi)展博士碩士學(xué)位論文抽檢”被列入教育部當(dāng)年的重點(diǎn)工作，并投入800萬(wàn)的教育經(jīng)費(fèi)，抽查應(yīng)屆畢業(yè)研究生的畢業(yè)論文，其中博士的抽檢率約為10%，碩士約為5%。

而相應(yīng)的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求也更加嚴(yán)格了。

2020年初，江蘇各高校陸續(xù)發(fā)布了“盲審”的相關(guān)辦法或通知。比如江蘇大學(xué)研究生學(xué)位論文實(shí)行100%“盲審”制度。南京醫(yī)科大學(xué)要求全體博士研究生、同等學(xué)力學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生、延期畢業(yè)研究生的畢業(yè)論文100%盲審，同等學(xué)力專業(yè)學(xué)位碩士研究生20%進(jìn)行盲審。

各高校在論文查重方面也更加嚴(yán)格，查重甚至包括了中英文摘要和參考文獻(xiàn)部分。復(fù)旦大學(xué)的小柳告訴記者，查重率要求從往年的20%降低為10%。介于10%-20%的，需要院系組織專家鑒定，認(rèn)為不存在學(xué)術(shù)不端行為的嫌疑下，修改論文后才可以進(jìn)入論文送審的程序。

“查重”“盲審”關(guān)卡嚴(yán)峻，讓不少學(xué)生在提交論文前倍加慎重。南京某雙一流大學(xué)16級(jí)商學(xué)院博士生小潘本準(zhǔn)備年底預(yù)答辯，卻被導(dǎo)師給勸了回來(lái)?！?span style="color: rgb(127, 127, 127);">就這一年之內(nèi)，導(dǎo)師的三個(gè)博士論文都被盲審給‘?dāng)馈?，每隔三個(gè)月，送一個(gè)掛一個(gè)，連老師都怕了！”小潘說(shuō)，問(wèn)題最嚴(yán)重的一位師姐，今年是學(xué)制第八年，如果修改后仍然通不過(guò)盲審，這意味著師姐將拿不到學(xué)位。

研究生們正感受到一系列的變化。南京仙林某高校碩士生尹雪（化名）告訴記者，最近院里的老師還將期末課程作業(yè)一一進(jìn)行了查重，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)作業(yè)的查重率都在30%以上，有的同學(xué)甚至達(dá)到了60%?！皩W(xué)院堅(jiān)決取消了他們的課程成績(jī)?！?/span>

變化也并非一朝一夕，小潘認(rèn)為，實(shí)際上，教育部對(duì)于學(xué)術(shù)論文的審查正在逐年強(qiáng)化。“導(dǎo)師說(shuō)2010年以前按期畢業(yè)的很多，現(xiàn)在延期的才是大多數(shù)?！?/span>

畢業(yè)論文嚴(yán)審等一系列的舉措，也在給導(dǎo)師和學(xué)校帶來(lái)壓力。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院王銀泉教授，對(duì)研究生教育深有感觸?！昂芏嘌芯可搅俗詈笠荒?，論文也不知道該做什么題目?！蓖蹉y泉說(shuō)，這跟本科教育停留在中小學(xué)應(yīng)試教育模式有關(guān)，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)，以至于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力嚴(yán)重缺失。

他舉例說(shuō)，有本科畢業(yè)于211高校的學(xué)生讀研之后，很迷惑地對(duì)自己的導(dǎo)師說(shuō)，“老師你讓我從知網(wǎng)上下的三十篇論文我看了，但我不知道他們說(shuō)的是什么，更不知道怎么提出自己的觀點(diǎn)?！?“不會(huì)從文獻(xiàn)中總結(jié)歸納提煉觀點(diǎn)，不會(huì)提出和解決問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，寫作能力嚴(yán)重不足，無(wú)論是形式規(guī)范還是內(nèi)容規(guī)范，都有諸多短板，怎么可能做出優(yōu)秀畢業(yè)論文呢？”

研究生教育質(zhì)量的好壞在很大程度上與導(dǎo)師指導(dǎo)密切相關(guān)，導(dǎo)師與老師看似一字之差，實(shí)則相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)師更重要的是指導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械的傳授知識(shí)點(diǎn)。“不能僅僅將研究生導(dǎo)師當(dāng)作一頂好看的帽子，一種榮譽(yù)，而是一份沉甸甸的責(zé)任，關(guān)系到人才質(zhì)量，而人才就是高校的產(chǎn)品，市場(chǎng)化的社會(huì)是不能容忍存在質(zhì)量瑕疵的產(chǎn)品的?！?/span>

某211高校研究生院老師透露，目前各高校評(píng)聘碩導(dǎo)、博導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)，主要是發(fā)表多少篇論文，到賬多少課題經(jīng)費(fèi)。該校有些相對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的導(dǎo)師招生年度審核，經(jīng)常出現(xiàn)一半老師無(wú)法通過(guò)的現(xiàn)象，這還僅僅是從課題論文“數(shù)數(shù)字”的角度評(píng)判，“我們應(yīng)該要讓真正有水平，也愿意指導(dǎo)的老師去培養(yǎng)研究生?！?/span>

研究生“嚴(yán)出”的趨勢(shì)下，研究生教育質(zhì)量需要全方位全流程的管理和質(zhì)量監(jiān)控。

在當(dāng)下的大環(huán)境下，不少高校在嚴(yán)抓論文的同時(shí)，又拋出了一些新措施來(lái)“輔助”研究生畢業(yè)。

比如西北農(nóng)林科技大學(xué)發(fā)布《研究生申請(qǐng)學(xué)位學(xué)術(shù)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)定》，破除研究生申請(qǐng)學(xué)位發(fā)表論文的硬性指標(biāo)要求，嚴(yán)格學(xué)位論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化過(guò)程管理，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)。

新規(guī)主要對(duì)研究生畢業(yè)必須發(fā)表論文等硬性指標(biāo)做出調(diào)整，轉(zhuǎn)而對(duì)加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量等方面做出優(yōu)化。

聚焦學(xué)位論文質(zhì)量。學(xué)位論文是進(jìn)行學(xué)位評(píng)定的主要依據(jù)，是學(xué)位申請(qǐng)者學(xué)術(shù)水平的主要體現(xiàn)。學(xué)位論文同行專家評(píng)審結(jié)果是衡量學(xué)位論文質(zhì)量的重要依據(jù)。學(xué)位論文校外盲審一次性通過(guò)且結(jié)果均為優(yōu)秀者，可直接申請(qǐng)學(xué)位；否則需要對(duì)取得的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行認(rèn)定，作為評(píng)價(jià)學(xué)位論文質(zhì)量的重要參考。學(xué)位論文質(zhì)量達(dá)到要求即可申請(qǐng)學(xué)位，發(fā)表學(xué)術(shù)論文不是申請(qǐng)學(xué)位的前置條件。

靈活學(xué)術(shù)成果形式。在此之前，研究生特別是博士生申請(qǐng)學(xué)位學(xué)術(shù)成果有發(fā)表SCI 論文數(shù)量和影響因子要求，本次各學(xué)科制定的學(xué)術(shù)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)成果可以為學(xué)位論文、學(xué)術(shù)期刊論文、著作、專利、科研獲獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)化等，以及各學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)認(rèn)定的能反映研究生科研能力與學(xué)術(shù)水平的其他形式。徹底破除“唯論文”和“唯SCI”。

嚴(yán)格培養(yǎng)過(guò)程管理。2021年，西北農(nóng)林科技大學(xué)先后修（制）訂了一系列文件，進(jìn)一步明確導(dǎo)師崗位職責(zé)，壓實(shí)答辯委員會(huì)、分委員會(huì)責(zé)任；嚴(yán)把學(xué)位論文選題、開(kāi)題、評(píng)閱、答辯、學(xué)位評(píng)定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)；激勵(lì)研究生潛心科研，樹(shù)立導(dǎo)師育人典范，推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

同時(shí)，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校也曾出臺(tái)過(guò)類似規(guī)定，紛紛取消、放寬“小論文”要求，收緊學(xué)位論文要求。

不盲目追求數(shù)量，轉(zhuǎn)而追求質(zhì)量似乎成了研究生畢業(yè)的主基調(diào)。

當(dāng)然了，不對(duì)學(xué)位授予“放水”，也意味著要給研究生更多關(guān)注和幫扶。

目前南京大學(xué)已經(jīng)建立了研究生院、院系、導(dǎo)師三方面構(gòu)成的研究生學(xué)業(yè)三級(jí)預(yù)警機(jī)制。南京大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)張亮教授介紹，對(duì)于學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生，院系和導(dǎo)師會(huì)在博士生五年級(jí)、六年級(jí)、七年級(jí)的時(shí)候給予不同層次的學(xué)業(yè)預(yù)警，并針對(duì)性地幫扶。

“早在博士生第三學(xué)期，學(xué)生必須參與資格考核，學(xué)生最多可參加3次資格考核，未通過(guò)將終止學(xué)業(yè)。”

中期考核和學(xué)業(yè)預(yù)警的制度核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類管理，敦促學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快按照標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)業(yè)，如期答辯，學(xué)習(xí)狀況不理想的學(xué)生有退出機(jī)制。研究生“嚴(yán)出”的趨勢(shì)下，研究生教育質(zhì)量需要全方位全流程的管理和質(zhì)量監(jiān)控。