學(xué)習(xí)的本質(zhì)

我們是如何學(xué)習(xí)的？怎樣才能更好地學(xué)習(xí)？

麻省理工學(xué)院（MIT）開放學(xué)習(xí)項目（Open Learning）的負責(zé)人桑賈伊·薩爾馬跨越神經(jīng)科學(xué)、認知科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等多種學(xué)科理論，探究了學(xué)習(xí)的真諦，并啟發(fā)了人們對于未來學(xué)習(xí)和教育方式的思考。

標準化教育是無懈可擊的嗎？

臨時抱佛腳是好的學(xué)習(xí)方式嗎？

好奇心對學(xué)習(xí)意味著什么？

如何激活惰性知識？

遺忘是記憶的失敗嗎？

……

在這個日新月異的社會中，一場“學(xué)習(xí)的革命”正在悄然興起。這本研究人類如何學(xué)習(xí)的科學(xué)之書，不僅為學(xué)習(xí)者提供了行之有效的學(xué)習(xí)方法，對每位教育者來說也是一份及時而珍貴的禮物。想要突破傳統(tǒng)教育形式的桎梏，教育者只有將學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，才能促進學(xué)習(xí)者更加高效地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更容易、更人性化。

桑賈伊?薩爾馬擁有印度理工學(xué)院坎普爾分校的本科學(xué)位，以及卡內(nèi)基梅隆大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校的高級學(xué)位，目前是麻省理工學(xué)院（MIT）開放學(xué)習(xí)項目（Open Learning）的負責(zé)人。他是機械工程專業(yè)的教授，曾在能源和交通、計算幾何、計算機輔助設(shè)計等領(lǐng)域工作過，并一直是RFID技術(shù)的先驅(qū)。

盧克·約昆圖是一名科學(xué)作家，他的作品曾在《華盛頓郵報》《華爾街日報》和《大西洋月刊》等報刊上發(fā)表。他在麻省理工學(xué)院年齡實驗室擔任研究員，研究學(xué)習(xí)和教育、老齡化和人口變化等問題。