大人的日本史

為什麼日本會成為今天的日本？

高人氣「故事：寫給所有人的歷史」網(wǎng)站創(chuàng)辦人、「大人的世界史」臉書版主首度出書！

從鄭成功時代的大航海交流，到變成日本第一個海外殖民地，

日本歷史一直是臺灣歷史無法迴避的一部分。

面對急遽變化的國際局勢，我們比以往任何時候都更需要以成熟的眼光，

重新認識這個臺灣最熟悉的國家、最陌生的歷史。

●採取「鎖國」政策的德川幕府為何獨厚荷蘭人，又如何與世界互動？

●「黑船」來襲，讓天皇成為權(quán)力中心，組成新的大一統(tǒng)國家？

●邁入現(xiàn)代的日本，如何用蠻橫手段將北海道、琉球納入國土？

●關東大地震，創(chuàng)造出現(xiàn)代東京，卻點燃了日本、韓國之間的仇恨？

●鐵路的發(fā)展，建構(gòu)了日本井然有序的社會紀律？

●看似平和的日本社會，也經(jīng)歷過躁動不安的年代，發(fā)生大規(guī)模的社會抗爭？

從古至今，地震、海嘯就是日本的常態(tài)，這個多災多難的國家，在過去一百多年內(nèi)的一舉一動...

為什麼日本會成為今天的日本？

高人氣「故事：寫給所有人的歷史」網(wǎng)站創(chuàng)辦人、「大人的世界史」臉書版主首度出書！

從鄭成功時代的大航海交流，到變成日本第一個海外殖民地，

日本歷史一直是臺灣歷史無法迴避的一部分。

面對急遽變化的國際局勢，我們比以往任何時候都更需要以成熟的眼光，

重新認識這個臺灣最熟悉的國家、最陌生的歷史。

●採取「鎖國」政策的德川幕府為何獨厚荷蘭人，又如何與世界互動？

●「黑船」來襲，讓天皇成為權(quán)力中心，組成新的大一統(tǒng)國家？

●邁入現(xiàn)代的日本，如何用蠻橫手段將北海道、琉球納入國土？

●關東大地震，創(chuàng)造出現(xiàn)代東京，卻點燃了日本、韓國之間的仇恨？

●鐵路的發(fā)展，建構(gòu)了日本井然有序的社會紀律？

●看似平和的日本社會，也經(jīng)歷過躁動不安的年代，發(fā)生大規(guī)模的社會抗爭？

從古至今，地震、海嘯就是日本的常態(tài)，這個多災多難的國家，在過去一百多年內(nèi)的一舉一動，卻牽動著整個亞洲的命運。

在教科書中，日本往往被簡化成兩種截然不同的形象，一種是成功地推動明治維新，晉身強國之林的正面形象；另一種則是殖民者、侵略者，是軍國主義的負面代表，但歷史的複雜與偶然，並無法藉由這種簡單的「二分法」來理解。

本書從臺灣的觀點出發(fā)，透過三十個關鍵詞，簡潔明快、深入淺出地重新解讀「日本之所以成為現(xiàn)在的日本」的過程，發(fā)掘日本真實而多樣的面貌，不但提供歷史的反思，更足以做為未來的借鏡。

◎聯(lián)合推薦

臺灣大學歷史系教授／吳密察

中研院臺史所副研究員／吳叡人

早稻田大學亞細亞研究機構(gòu)主任研究員／紀旭峰

臺灣大學日本研究中心主任／徐興慶

臺灣師範大學臺史所教授／許佩賢

臺灣大學歷史系助理教授／楊典錕

東華大學歷史系副教授／蔣竹山

銘傳大學通識教育中心專任副教授／駱芬美

●按姓名筆畫序排列

「誠如書名《大人的日本史》，此書的主題是日本歷史，但也可從中找尋到臺灣的痕跡。同屬四面環(huán)海的日本與臺灣，不可否認的，有時日本的歷史就如一面鏡子反射在我們的歷史上値得借鏡。甚至有時候，這面鏡子就如照妖鏡般讓我們有自省的機會?！?/p>

－－早稻田大學亞細亞研究機構(gòu)主任研究員／紀旭峰

「本書以遊記的方式撰寫，無論就文化史的發(fā)展、制度的建立、人物的崛起及其思想的演變，或是戰(zhàn)爭的過程、災害的重建、經(jīng)濟的成長，均以淺顯易懂的方式描述，給人閱讀小說的感覺，有趣、生動、又不失歷史的真實性，這是本書的魅力之處?！?/p>

－－臺灣大學日本研究中心主任／徐興慶

涂豐恩

國立臺灣大學歷史系碩士，現(xiàn)為哈佛大學東亞系博士候選人。大學時候讀過兩年管理學院，從歷史研究所畢業(yè)後，卻又跑到資訊工程系工作。曾經(jīng)出版過一本叫做《救命：明清中國的醫(yī)生與病人》的小書，目前則在研究日本帝國時代的人造香料產(chǎn)業(yè)，以及現(xiàn)代感官經(jīng)驗形成的歷史。因為喜歡說故事，所以跟朋友們一起創(chuàng)辦了「故事：寫給所有人的歷史」網(wǎng)站。相信一個好故事，具有改變現(xiàn)實的力量；更相信好的歷史故事，不僅能夠讓我們認識過去，更能讓我們理解現(xiàn)在，想像未來。期望有一天，能夠以臺灣為起點，一點一滴地描繪出屬於這塊土地的世界歷史。

●「大人的世界史」臉書：www.facebook.com/otonahis

●故事｜寫給所有人的歷史：gushi.tw