認知心理學

第一部分 導論

第一章 認知心理學：緒論

第二章 研究方法

第二部分 基本心理歷程

第三章 感覺與知覺

第四章 注意：認知神經(jīng)科學的取向

第五章 記憶過程

第三部分 知識的結(jié)構(gòu)與加工

第六章 概念的表征與結(jié)構(gòu)

第七章 圖像加工和表象

第八章 語言信息處理

第九章 語言與認知

第四部分 思維與應用

第十章 問題解決與創(chuàng)造力

第十一章 決策

第十二章 應用認知心理學——人－機器互動

第十三章 認知發(fā)展

索引

陳烜之(Hsuan-Chih Chen)

輔仁大學教育心理學學士、美國Kansas大學認知心理學博士

陳烜之教授1977年獲臺灣輔仁大學教育心理學學士學位，1979年獲美國加州州立大學實驗心理學碩士學位，1982獲美國Kansas大學認知心理學博士學位，現(xiàn)為香港中文大學心理學系講座教授、認知與腦研究中心主任。曾獲美國Kansas大學“博士論文研究獎”，NIMH“博士后研究獎”，國際閱讀學會“閱讀研究獎”，香港研究資助局“卓越研究獎”，東南亞大學協(xié)會“特約講座獎”等獎項。

長期致力于心理學研究，曾編撰12本心理學方面的專著以及發(fā)表逾百篇人類記憶與認知方面的研究報告，擔任數(shù)本國際及地區(qū)性學術(shù)期刊主編和編輯委員，以及亞、澳、歐、美等多個國家和地區(qū)之學術(shù)機構(gòu)、期刊及研究基金評審。

研究興趣：人類認知、中文語言加工、雙語研究、語言心理學、人因研究

代表論文：

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陳烜之(Hsuan-Chih Chen)

輔仁大學教育心理學學士、美國Kansas大學認知心理學博士

陳烜之教授1977年獲臺灣輔仁大學教育心理學學士學位，1979年獲美國加州州立大學實驗心理學碩士學位，1982獲美國Kansas大學認知心理學博士學位，現(xiàn)為香港中文大學心理學系講座教授、認知與腦研究中心主任。曾獲美國Kansas大學“博士論文研究獎”，NIMH“博士后研究獎”，國際閱讀學會“閱讀研究獎”，香港研究資助局“卓越研究獎”，東南亞大學協(xié)會“特約講座獎”等獎項。

長期致力于心理學研究，曾編撰12本心理學方面的專著以及發(fā)表逾百篇人類記憶與認知方面的研究報告，擔任數(shù)本國際及地區(qū)性學術(shù)期刊主編和編輯委員，以及亞、澳、歐、美等多個國家和地區(qū)之學術(shù)機構(gòu)、期刊及研究基金評審。

研究興趣：人類認知、中文語言加工、雙語研究、語言心理學、人因研究

代表論文：

1. Chen, H.-C., & Shu, H. (2001). Lexical activation during the recognition of Chinese characters: Evidence against early phonological activation. Psychonomic Bulletin & Review, 8, 511-518.

2. Chen, H.-C. (1999). How do readers of Chinese process words during reading for comprehension? In J. Wang, A.W. Inhoff, and H.-C. Chen (Eds.), Reading Chinese script: A cognitive analysis (pp. 257-278). Mahwah, NJ: Erlbaum.

3. Chen, H.-C., & Tzeng, O.J.L. (Eds.). (1992). Language processing in Chinese. Amsterdam: North-Holland.

4. Chen, H.-C., & Leung, Y.-S. (1989). Patterns of lexical coding in a non-native language. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition, 15, 315-326.

5. Chen, H.-C., & Juola, J.F. (1982). Dimensions of lexical coding in Chinese and English. Memory & Cognition, 10, 216-224.