我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)

《我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)》探討了幾乎所有有關(guān)學(xué)習(xí)的基本課題，作者采取了一種廣闊的視角，構(gòu)建了“兩個過程”和“三個維度”的基本學(xué)習(xí)理論框架，闡述了學(xué)習(xí)分類理論與整體性的學(xué)習(xí)理解，并對諸多學(xué)習(xí)過程和腦功能的當(dāng)代研究、自我認(rèn)知、動機(jī)和能力發(fā)展、教學(xué)、智力和學(xué)習(xí)風(fēng)格、與性別和生命年齡相關(guān)的學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、工作場所的學(xué)習(xí)以及教育政策等課題提出了富于啟發(fā)性的見解。

本書既是一本實(shí)用的教科書，也是一部令人耳目一新和頗具思想深度的學(xué)術(shù)著作。它對心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)等領(lǐng)域有關(guān)學(xué)習(xí)理論及其發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了系統(tǒng)性的梳理，不僅介紹了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論，同時也涵括了國際上有關(guān)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的最前沿研究。

克努茲·伊列雷斯(Knud Illeris)，心理學(xué)博士，丹麥教育大學(xué)教授，曾擔(dān)任丹麥國家學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室主任。從1972年起，獨(dú)立著作、合著、主編70余部學(xué)術(shù)著作，發(fā)表400余篇學(xué)術(shù)論文，在學(xué)習(xí)、動機(jī)、教育心理學(xué)、成人與青年教育、工作場所學(xué)習(xí)等領(lǐng)域擁有廣泛影響，其1999年出版的著作《學(xué)習(xí)的三個維度》，幾乎被所有歐美國家大學(xué)教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等相關(guān)的專業(yè)列為必讀參考書?？伺潯ひ亮欣姿雇瑫r在哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、倫敦大學(xué)、多倫多大學(xué)、哥本哈根大學(xué)、奧斯陸大學(xué)等30余所世界一流大學(xué)擔(dān)任客座教授。2006年克努茲·伊列雷斯入選“國際成人與繼續(xù)教育名人堂”。