心理與行為科學(xué)研究方法（原書(shū)第11版）
學(xué)習(xí)研究方法的首選教材
獨(dú)特的例文教學(xué)：
多角度闡述概念：本書(shū)對(duì)每個(gè)概念都從多個(gè)角度進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生理解和記憶。
豐富的研究案例：本書(shū)精心選擇已發(fā)表的很多研究案例，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念和研究設(shè)計(jì)。
復(fù)習(xí)題和思考題：每章末都有復(fù)習(xí)題幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，也有思考題加深學(xué)生的理解、提高實(shí)際研究能力。
獨(dú)立的章節(jié)順序：這樣的章節(jié)設(shè)置方便教師根據(jù)自己的大綱靈活安排教學(xué)順序。
研究者必備的指導(dǎo)手冊(cè)
以實(shí)際研究的順序來(lái)組織研究方法知識(shí)：
本書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以幫助研究者全面、系統(tǒng)地掌握從事行為研究所需要的各種知識(shí)，參照每章內(nèi)容可以一步一步地開(kāi)展最初的研究。
對(duì)各種研究設(shè)計(jì)和方法進(jìn)行了全面介紹：
本書(shū)對(duì)一般教科書(shū)中介紹較少但在研究中非常重要的方法，也進(jìn)行了系統(tǒng)論述，如個(gè)案實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)展研究設(shè)計(jì)和觀察法，這樣有助于研究者選擇最適當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?/p>
提供APA研究...
學(xué)習(xí)研究方法的首選教材
獨(dú)特的例文教學(xué)：
多角度闡述概念：本書(shū)對(duì)每個(gè)概念都從多個(gè)角度進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生理解和記憶。
豐富的研究案例：本書(shū)精心選擇已發(fā)表的很多研究案例，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念和研究設(shè)計(jì)。
復(fù)習(xí)題和思考題：每章末都有復(fù)習(xí)題幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，也有思考題加深學(xué)生的理解、提高實(shí)際研究能力。
獨(dú)立的章節(jié)順序：這樣的章節(jié)設(shè)置方便教師根據(jù)自己的大綱靈活安排教學(xué)順序。
研究者必備的指導(dǎo)手冊(cè)
以實(shí)際研究的順序來(lái)組織研究方法知識(shí)：
本書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以幫助研究者全面、系統(tǒng)地掌握從事行為研究所需要的各種知識(shí)，參照每章內(nèi)容可以一步一步地開(kāi)展最初的研究。
對(duì)各種研究設(shè)計(jì)和方法進(jìn)行了全面介紹：
本書(shū)對(duì)一般教科書(shū)中介紹較少但在研究中非常重要的方法，也進(jìn)行了系統(tǒng)論述，如個(gè)案實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)展研究設(shè)計(jì)和觀察法，這樣有助于研究者選擇最適當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?/p>
提供APA研究報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)：
附錄提供了美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）風(fēng)格的整個(gè)研究報(bào)告寫(xiě)作要求，并且以一篇實(shí)際發(fā)表的論文作為范文，詳細(xì)介紹如何寫(xiě)一篇研究報(bào)告。
保羅 C. 科茲比
（Paul C. Cozby）
加利福尼亞大學(xué)富勒頓分校的心理學(xué)名譽(yù)教授?？破澅炔┦慨厴I(yè)于加利福尼大學(xué)河濱分校，在明尼蘇達(dá)大學(xué)獲得心理學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。他是美國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員和心理科學(xué)協(xié)會(huì)成員，擔(dān)任心理學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)的主席，也是西部心理學(xué)會(huì)執(zhí)行主席。他是《在行為科學(xué)中使用計(jì)算機(jī)》一書(shū)的作者，并同Daniel Perlman一起擔(dān)任《社會(huì)心理學(xué)》雜志的合作主編。
斯科特 C. 貝茨
（Scott C. Bates）
猶他州立大學(xué)的副教授。他在惠特曼學(xué)院獲得理學(xué)學(xué)士，在西華盛頓大學(xué)獲得實(shí)驗(yàn)心理學(xué)理學(xué)碩士，在科羅拉多州立大學(xué)獲得社會(huì)心理學(xué)哲學(xué)博士。他的研究興趣和經(jīng)歷很豐富，在許多領(lǐng)域中都進(jìn)行過(guò)研究，例如，青少年問(wèn)題行為與問(wèn)題行為預(yù)防，高等教育中的教與學(xué)，以及室外空間種植與看護(hù)植物的心理學(xué)結(jié)果。
譯者簡(jiǎn)介
張 彤
浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系副教授...
保羅 C. 科茲比
（Paul C. Cozby）
加利福尼亞大學(xué)富勒頓分校的心理學(xué)名譽(yù)教授。科茲比博士畢業(yè)于加利福尼大學(xué)河濱分校，在明尼蘇達(dá)大學(xué)獲得心理學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。他是美國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員和心理科學(xué)協(xié)會(huì)成員，擔(dān)任心理學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)的主席，也是西部心理學(xué)會(huì)執(zhí)行主席。他是《在行為科學(xué)中使用計(jì)算機(jī)》一書(shū)的作者，并同Daniel Perlman一起擔(dān)任《社會(huì)心理學(xué)》雜志的合作主編。
斯科特 C. 貝茨
（Scott C. Bates）
猶他州立大學(xué)的副教授。他在惠特曼學(xué)院獲得理學(xué)學(xué)士，在西華盛頓大學(xué)獲得實(shí)驗(yàn)心理學(xué)理學(xué)碩士，在科羅拉多州立大學(xué)獲得社會(huì)心理學(xué)哲學(xué)博士。他的研究興趣和經(jīng)歷很豐富，在許多領(lǐng)域中都進(jìn)行過(guò)研究，例如，青少年問(wèn)題行為與問(wèn)題行為預(yù)防，高等教育中的教與學(xué)，以及室外空間種植與看護(hù)植物的心理學(xué)結(jié)果。
譯者簡(jiǎn)介
張 彤
浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系副教授，碩士生導(dǎo)師，長(zhǎng)期從事工程心理學(xué)的科研和教學(xué)工作。曾獲國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，浙江省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，中國(guó)航空工業(yè)總公司部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（兩次）和中國(guó)工業(yè)和信息化部國(guó)防科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
參與《工程心理學(xué)》、《人類工效學(xué)》、《工程心理學(xué)教程》（普通高等教育“九五”教育部重點(diǎn)教材）、《工業(yè)心理學(xué)大辭典》、《中國(guó)大百科全書(shū)心理學(xué)卷》、《心理學(xué)大詞典》、《心理學(xué)百科全書(shū)》和《心理學(xué)大辭典》的編寫(xiě)，并參與《工程心理學(xué)與人的作業(yè)》一書(shū)的翻譯。