教育中的執(zhí)行功能：從理論到實踐

本書是2019年“國家出版基金項目”，上海市“十三五”重點圖書項目，上海市文化發(fā)展基金會圖書出版專項基金資助項目“教育神經(jīng)科學譯叢”之一，由美國馬薩諸塞州列克星敦市學習與發(fā)展研究所（Institutes for Learning and Development，簡稱ILD或ResearchILD）的聯(lián)合創(chuàng)始人兼聯(lián)合主任琳恩·梅爾策（Lynn Meltzer）主編。本書分為三個部分：第一部分共四個章節(jié)，分別從神經(jīng)科學、認知心理學、發(fā)展心理學和神經(jīng)等理論背景出發(fā)，對執(zhí)行加工的概念進行系統(tǒng)的回顧；第二部分共三個章節(jié)，對第一部分的觀點進行深入探討，為臨床上被診斷為執(zhí)行功能障礙的群體提供一般的評估和診斷方法，探討執(zhí)行功能加工評估指標缺乏特異性的問題，以找到特定的教學方法，充分發(fā)揮學生的潛能；第三部分共六個章節(jié)，主要闡述執(zhí)行功能加工教學的相...

本書是2019年“國家出版基金項目”，上海市“十三五”重點圖書項目，上海市文化發(fā)展基金會圖書出版專項基金資助項目“教育神經(jīng)科學譯叢”之一，由美國馬薩諸塞州列克星敦市學習與發(fā)展研究所（Institutes for Learning and Development，簡稱ILD或ResearchILD）的聯(lián)合創(chuàng)始人兼聯(lián)合主任琳恩·梅爾策（Lynn Meltzer）主編。本書分為三個部分：第一部分共四個章節(jié)，分別從神經(jīng)科學、認知心理學、發(fā)展心理學和神經(jīng)等理論背景出發(fā)，對執(zhí)行加工的概念進行系統(tǒng)的回顧；第二部分共三個章節(jié)，對第一部分的觀點進行深入探討，為臨床上被診斷為執(zhí)行功能障礙的群體提供一般的評估和診斷方法，探討執(zhí)行功能加工評估指標缺乏特異性的問題，以找到特定的教學方法，充分發(fā)揮學生的潛能；第三部分共六個章節(jié)，主要闡述執(zhí)行功能加工教學的相關(guān)原理和實踐，為在課堂中實踐執(zhí)行功能教學方法提供邏輯依據(jù)。