反映的實(shí)踐者

專(zhuān)業(yè)工作者當(dāng)前遭遇著怎樣的信心危機(jī)？資深實(shí)踐者在現(xiàn)實(shí)情境中是如何解決問(wèn)題的？我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育該如何培養(yǎng)勝任的實(shí)踐者呢？作為一名先鋒的麻省理工學(xué)院的社會(huì)學(xué)家和咨詢顧問(wèn)，舍恩描述并檢驗(yàn)了五種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域——工程、建筑設(shè)計(jì)、管理、心理治療和城鎮(zhèn)規(guī)劃——的專(zhuān)業(yè)工作者是如何真實(shí)地解決問(wèn)題。盡管不同專(zhuān)業(yè)所使用的符號(hào)與知識(shí)系統(tǒng)不同，但隱含于其實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)歷程與行動(dòng)邏輯則是彼此相通的。

舍恩認(rèn)為，最優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)工作者內(nèi)在的所知遠(yuǎn)甚于其可以言說(shuō)的。在面對(duì)真實(shí)實(shí)踐中獨(dú)特、不確定的情境時(shí)，他們更依賴于在實(shí)踐中所學(xué)會(huì)的一種即興的方法，而不是用其在研究生院所學(xué)的公式去解決問(wèn)題。這種自然、大都不可檢驗(yàn)、隱晦的過(guò)程就是這本極富挑戰(zhàn)性著作的主題。舍恩努力精確地表述了“行動(dòng)中反映”是如何實(shí)現(xiàn)的，以及這種重要的創(chuàng)造性應(yīng)該如何在未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中得到提升。

唐納德．A．舍恩(DonaldA．Schbn，1931—1997) 美國(guó)哈佛大學(xué)哲學(xué)博士，曾任教于哈佛大學(xué)教育學(xué)院、麻省理工學(xué)院都市研究與規(guī)劃學(xué)系。舍恩一直專(zhuān)注于研究杜威哲學(xué)思想，致力于如何幫助教育者教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)工作者勝任于實(shí)踐工作，建立了強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)中反映”的學(xué)習(xí)理論與“反映思考”的方法。作為一位哲人，舍恩提出的“反映的實(shí)踐者”的概念，蘊(yùn)涵著理解“信奉的理論以及事情在真實(shí)生活是如何發(fā)生的這兩者之間差異性”的理念。其代表作為《超越穩(wěn)定狀態(tài)》(Beyond the Stable State)、《反映的實(shí)踐者》、《教育反映的實(shí)踐者))(Educating the Reflective Practitioner)和《反映回觀》(The Refective Turn)。